人教版(2019)必修第二册第二节乙烯与有机高分子材料教学设计

人教版(2019)必修第二册第二节乙烯与有机高分子材料教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析人教版(2019)必修第二册第二节乙烯与有机高分子材料教学设计，本节内容主要围绕乙烯的结构与性质以及有机高分子材料的基本概念展开。通过学习乙烯的聚合反应，使学生了解高分子化合物的形成过程，理解高分子材料的特性，并认识其在实际生活中的应用。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生对有机高分子材料的基本认识，激发学生对化学学科的兴趣。核心素养目标培养学生化学学科的核心素养，包括：1）提升学生的科学探究能力，通过实验探究乙烯的聚合反应，理解化学反应原理；2）增强学生的科学思维，通过分析高分子材料的结构和性质，培养逻辑推理和批判性思维；3）强化学生的社会责任感，认识到有机高分子材料在现代社会中的重要性，激发学生关注化学与生活的关系。教学难点与重点1.教学重点

-明确乙烯的结构与性质，包括乙烯的分子结构、化学键类型、反应活性等。

-理解乙烯聚合反应的过程，掌握自由基聚合机理。

-掌握高分子化合物的结构特点和基本性质，如链节结构、分子量分布、结晶度等。

2.教学难点

-乙烯聚合反应机理的详细解释，特别是自由基的形成和反应步骤。

-高分子材料结构复杂性的理解，包括链节结构、支链、交联等对材料性质的影响。

-高分子材料在实际应用中的多样性和复杂性，如塑料、橡胶、纤维等不同类型的高分子材料及其应用场景。

-学生可能对高分子材料的化学结构与物理性质之间的关系感到困惑，需要通过实例和实验来加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍乙烯的结构和性质，以及高分子材料的分类和基本性质。

2.讨论法：引导学生就乙烯聚合反应的机理和影响因素进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.实验法：通过乙烯聚合实验，让学生亲身体验化学反应过程，加深对高分子材料形成的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示乙烯结构图、聚合反应机理图等，直观展示抽象概念。

2.在线资源：利用网络资源提供相关视频、动画，帮助学生更好地理解复杂过程。

3.实验演示：通过实际实验操作，让学生直观感受高分子材料的形成和特性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乙烯与有机高分子材料兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们是如何制成的？”

展示一些日常生活中的塑料制品图片或视频片段，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等，让学生初步感受乙烯与有机高分子材料的应用。

简短介绍乙烯与有机高分子材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乙烯与有机高分子材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乙烯与有机高分子材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乙烯的定义，包括其分子结构、化学键类型和反应活性。

详细介绍乙烯的聚合反应过程，使用图表或示意图展示自由基聚合机理。

3.乙烯与有机高分子材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乙烯与有机高分子材料的特性和重要性。

过程：

选择聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等典型的高分子材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、结构和性质，让学生全面了解高分子材料的多样性。

引导学生思考这些案例对环境、工业和生活的影响，以及如何通过材料科学改善这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乙烯或有机高分子材料相关的问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乙烯与有机高分子材料认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乙烯与有机高分子材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乙烯的结构与性质、聚合反应、高分子材料的分类和性质等。

强调乙烯与有机高分子材料在现代社会中的广泛应用和重要性，鼓励学生进一步探索和应用这些材料。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于乙烯与有机高分子材料的小论文，内容可以包括材料的选择、应用、环境影响等方面。

鼓励学生查阅资料，拓宽知识面，提高写作能力。知识点梳理1.乙烯的结构与性质

-乙烯的分子式：C2H4

-乙烯的分子结构：含有一个碳碳双键

-乙烯的化学键类型：σ键和π键

-乙烯的反应活性：易于发生加成反应

-乙烯的物理性质：无色气体，易燃

2.乙烯的聚合反应

-聚合反应类型：自由基聚合

-聚合机理：自由基引发、增长、终止

-聚乙烯的结构：由乙烯单体通过加成反应形成的高分子链

-聚乙烯的性质：具有良好的机械强度、耐化学腐蚀性、绝缘性

3.有机高分子材料的分类

-线型高分子材料：如聚乙烯、聚丙烯

-支链型高分子材料：如聚苯乙烯、聚氯乙烯

-交联型高分子材料：如橡胶、泡沫塑料

4.高分子材料的性质

-分子量与分子量分布：影响材料的物理和化学性质

-结晶度：影响材料的硬度和透明度

-热稳定性：材料在高温下的稳定性

-耐化学性：材料对化学试剂的抵抗能力

5.高分子材料的应用

-塑料：用于制造容器、管道、玩具等

-橡胶：用于轮胎、密封件、减震材料等

-纤维：用于服装、地毯、绳索等

-涂料：用于建筑、家具、汽车等表面的保护和装饰

6.高分子材料的环境影响

-废弃物处理：塑料等高分子材料难以降解，造成环境污染

-废塑料回收：通过回收利用减少环境污染

-可降解高分子材料：开发新型可降解材料，减少对环境的影响

7.高分子材料的研究与发展

-新材料开发：提高材料的性能，拓展应用领域

-绿色化学：开发环境友好型高分子材料

-生物可降解高分子材料：利用生物技术制备可降解材料

8.实验技能

-乙烯的制备与性质实验

-聚乙烯的制备与性质实验

-高分子材料的表征方法：红外光谱、核磁共振等板书设计①乙烯的结构与性质

-乙烯分子式：C2H4

-结构特点：一个碳碳双键

-化学键类型：σ键和π键

-反应活性：易发生加成反应

②乙烯的聚合反应

-聚合类型：自由基聚合

-聚合机理：引发、增长、终止

-聚乙烯结构：乙烯单体加成形成的高分子链

③有机高分子材料的分类

-线型高分子：聚乙烯、聚丙烯

-支链型高分子：聚苯乙烯、聚氯乙烯

-交联型高分子：橡胶、泡沫塑料

④高分子材料的性质

-分子量与分子量分布

-结晶度

-热稳定性

-耐化学性

⑤高分子材料的应用

-塑料：容器、管道、玩具

-橡胶：轮胎、密封件、减震材料

-纤维：服装、地毯、绳索

-涂料：建筑、家具、汽车

⑥高分子材料的环境影响

-废弃物处理

-废塑料回收

-可降解高分子材料

⑦高分子材料的研究与发展

-新材料开发

-绿色化学

-生物可降解高分子材料

⑧实验技能

-乙烯制备与性质实验

-聚乙烯制备与性质实验

-高分子材料表征方法：红外光谱、核磁共振等课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》一书中关于塑料和橡胶应用章节，了解高分子材料在日常生活中的具体应用案例。

-视频资源：查找与乙烯聚合反应相关的科普视频，通过动画演示理解自由基聚合的过程。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料或观看视频资源，以加深对乙烯与有机高分子材料知识的理解。

-鼓励学生思考：高分子材料在环保方面的挑战和可能的解决方案。

-学生可以尝试撰写一篇关于“有机高分子材料在现代社会中的应用及其对环境的影响”的短文，结合所学知识提出自己的观点和建议。

-教师可以提供一些与高分子材料相关的书籍和在线课程推荐，帮助学生进一步拓展知识面。

-对于有兴趣的学生，可以引导他们进行简单的实验操作，如自制简单的塑料模型，以增强实践操作能力。

-教师应在课后时间解答学生提出的问题，帮助学生克服学习中的困难，并鼓励他们积极参与讨论和分享学习心得。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。首先，我在导入环节通过提问和展示图片，让学生对乙烯与有机高分子材料产生了兴趣，这一点我觉得挺重要的，因为兴趣是最好的老师。

然后，在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言来解释乙烯的结构和聚合反应的机理，我发现学生们对这部分内容还是有点难理解，尤其是在自由基聚合的步骤上。我觉得可能需要更多的时间来让学生通过实验或动画来直观感受这个过程。

案例分析的时候，我选择了几个典型的案例，让学生们看到了高分子材料在生活中的应用，他们的反应挺积极的，讨论也很热烈。不过，我也发现有些学生对于高分子材料的多样性和复杂性理解还不够深入，可能需要在课后增加一些相关的拓展阅读。

在小组讨论环节，学生们表现得非常踊跃，他们提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际问题中去。

课堂展示和点评环节，我发现学生们在表达自己的观点时有些紧张，这需要我在今后的教学中多给予他们一些表达和展示的机会，帮助他们克服紧张情绪。

最后，在课堂小结和布置作业时，我强调了乙烯与有机高分子材料的重要性，并鼓励学生们课后继续探索和学习。我希望通过这次教学，学生们能够对高分子材料有一个更全面的认识。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，我观察了学生们对乙烯分子结构和聚合反应的理解程度。学生们能够正确回答关于乙烯分子式和化学键类型的问题，但在解释聚合反应机理时，有些学生表现出一定的困难。

-观察学生的参与度，我发现大部分学生在讨论环节能够积极参与，但部分学生似乎对高分子材料的多样性不太感兴趣，这可能需要我在今后的教学中增加更多与生活实际相关的