陕西省安康市石泉县高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 第1课 长恨歌教案6 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

陕西省安康市石泉县高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教案6新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容本节课内容选自新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏，具体章节为《长恨歌》。本课旨在让学生通过学习李白的《长恨歌》，了解古代诗歌的意境、情感表达和艺术特点，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对中国古代诗歌的审美感知，提升文化理解能力。

2.引导学生运用文本细读方法，提高文学鉴赏和批判性思维能力。

3.鼓励学生通过作品体会诗人情感，增强审美体验和情感共鸣。学习者分析1.学生已经掌握了与诗歌鉴赏相关的基本知识，如诗歌的意象、修辞手法、情感表达等，但对中国古代诗歌的背景文化和艺术特色理解可能较为有限。

2.学生对古典文学的兴趣参差不齐，部分学生对《长恨歌》这类长篇叙事诗可能存在阅读障碍，但对于历史故事和爱情主题通常有一定兴趣。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难包括对古文的阅读理解能力不足，难以把握诗歌的整体结构和深层意蕴；在情感体验上，可能难以与诗人产生共鸣，导致鉴赏时缺乏情感投入。此外，对于诗歌中复杂的人物关系和情感纠葛，学生可能难以梳理清晰。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：古典文学研究网站、相关诗歌鉴赏教学视频、文献资料数据库

-教学手段：PPT课件、古文朗读录音、小组讨论表格、课后阅读指导资料教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《长恨歌》相关背景音乐，提问：“同学们，你们能从音乐中感受到什么？有没有了解过这首诗的来历？”

2.回顾旧知：引导学生回顾古代诗歌鉴赏的基本方法，如关注标题、作者、意象、情感等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《长恨歌》的创作背景、诗歌结构、人物关系、情感表达等。

2.举例说明：以《长恨歌》中的“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”为例，分析诗歌中的意象和情感。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析《长恨歌》中的人物性格特点及其变化，以及诗歌所表达的主题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，选取《长恨歌》中的一段诗句，进行朗读并分析其表达的情感。

2.教师指导：对学生的朗读和解析进行点评，纠正错误，引导学生深入理解诗歌内容。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.介绍《长恨歌》的相关文化背景，如唐代宫廷文化、爱情观念等。

2.让学生谈谈自己对《长恨歌》的理解，以及从中获得的启示。

五、总结提升（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.引导学生思考：在学习古代诗歌的过程中，我们应该如何培养自己的审美情趣和文化素养。

六、课后作业

1.阅读李白的其他诗歌，如《静夜思》、《庐山谣》等，体会不同诗歌的风格和情感。

2.结合所学知识，尝试创作一首具有古代风格的诗歌。

（注：以下内容为教学过程的具体环节，可根据实际情况进行调整。）

一、导入

1.播放《长恨歌》相关背景音乐，提问：“同学们，你们能从音乐中感受到什么？有没有了解过这首诗的来历？”

2.引导学生回顾古代诗歌鉴赏的基本方法，如关注标题、作者、意象、情感等。

二、新课呈现

1.讲解《长恨歌》的创作背景：介绍唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，以及李白创作这首诗的时代背景。

2.分析《长恨歌》的诗歌结构：分为前后两部分，前半部分描写唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，后半部分表现两人的悲剧命运。

3.人物关系分析：介绍诗歌中主要人物唐玄宗、杨贵妃、梅妃等，分析他们之间的情感纠葛。

4.情感表达分析：通过诗句分析，体会诗人对爱情的赞美、对命运的感慨以及对人性的思考。

三、互动探究

1.分组讨论，让学生分析《长恨歌》中的人物性格特点及其变化。

2.引导学生思考：诗歌中所表达的主题是什么？为什么这首诗在后世受到如此高的评价？

四、巩固练习

1.让学生选取《长恨歌》中的一段诗句，进行朗读并分析其表达的情感。

2.教师点评学生的朗读和解析，纠正错误，引导学生深入理解诗歌内容。

五、拓展延伸

1.介绍《长恨歌》的相关文化背景，如唐代宫廷文化、爱情观念等。

2.让学生谈谈自己对《长恨歌》的理解，以及从中获得的启示。

六、总结提升

1.教师总结本节课的主要知识点，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.引导学生思考：在学习古代诗歌的过程中，我们应该如何培养自己的审美情趣和文化素养。

七、课后作业

1.阅读李白的其他诗歌，如《静夜思》、《庐山谣》等，体会不同诗歌的风格和情感。

2.结合所学知识，尝试创作一首具有古代风格的诗歌。知识点梳理1.《长恨歌》的创作背景与时代背景

-唐玄宗与杨贵妃的爱情故事

-唐代宫廷文化

-李白创作《长恨歌》的时代背景

2.诗歌结构分析

-前半部分：描写唐玄宗与杨贵妃的爱情故事

-后半部分：表现两人的悲剧命运

3.人物关系分析

-唐玄宗：宠爱杨贵妃，对爱情忠贞不渝

-杨贵妃：美丽、聪明、才情出众，与唐玄宗的爱情悲剧

-梅妃：唐玄宗的另一位妃子，与杨贵妃形成对比

4.情感表达分析

-对爱情的赞美：对唐玄宗与杨贵妃爱情的美好描绘

-对命运的感慨：对两人悲剧命运的深刻反思

-对人性的思考：对爱情、权力、命运等问题的探讨

5.诗歌意象分析

-玉容寂寞泪阑干：表现杨贵妃的孤独与悲伤

-梨花一枝春带雨：象征杨贵妃的命运多舛

-长安古道马蹄声：表现唐玄宗对杨贵妃的思念

6.诗歌修辞手法

-对仗：如“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”

-比喻：如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”

-设问：如“此恨绵绵无绝期，天长地久有时尽”

7.诗歌主题

-爱情悲剧：表现唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧

-命运无常：对命运无常的感慨

-人性探讨：对爱情、权力、命运等问题的探讨

8.诗歌鉴赏方法

-关注标题、作者、意象、情感

-分析诗歌结构、人物关系、修辞手法

-联系时代背景、文化背景理解诗歌主题

9.思考与启示

-对爱情的思考：珍惜眼前人，把握爱情

-对命运的思考：面对命运，勇敢面对

-对人性的思考：关爱他人，尊重人性

10.课后拓展

-阅读李白的其他诗歌，如《静夜思》、《庐山谣》等

-尝试创作一首具有古代风格的诗歌教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。首先，我发现有些学生对《长恨歌》的背景和人物关系理解不够深入，这说明我在导入环节可能需要更加注重背景知识的铺垫。比如，我可以在课前准备一些相关的历史资料或者视频，让学生在课前预习时就能对诗歌有一个初步的了解。

其次，课堂上的互动探究环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论的话题不够吸引人或者难度太大。以后，我会尝试设计一些更加贴近学生生活经验的讨论话题，同时适当降低难度，让每个学生都能参与到讨论中来。

再者，我发现部分学生在朗读诗歌时，对情感的表达不够到位，这可能是因为他们对诗歌的情感内涵理解不够。我打算在今后的教学中，更加注重引导学生去体会诗歌中的情感，可以通过角色扮演、情感朗读等方式，帮助他们更好地理解和表达诗歌的情感。

最后，课后作业的设计我也觉得可以更加多样化。比如，除了传统的阅读和分析，可以增加一些创作性的作业，比如让学生根据《长恨歌》的情节创作一个短剧，或者写一篇读后感，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，对于《长恨歌》的背景知识能够积极提问，对于诗歌中的意象和情感表达也有自己的见解。朗读环节，部分学生能够较好地把握诗歌的节奏和情感，展现出一定的文学鉴赏能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕诗歌的主题和人物关系进行深入探讨，各小组的展示也较为精彩，能够体现出团队合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对诗歌的基本内容掌握较好，但在深入理解和分析诗歌情感方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：在课后，学生们对自己的学习情况进行自评，同时互相评价，这种自我反思和同伴评价的方式有助于学生更加客观地认识自己的学习状态。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将针对以下几个方面给予评价与反馈：

-鼓励学生在阅读古典诗歌时，注重对背景知识的了解，提高文化素养。

-指导学生在分析诗歌时，关注诗歌的意象、修辞手法和情感表达，提升文学鉴赏能力。

-引导学生在朗读诗歌时，注重情感投入，提高朗读技巧。

-鼓励学生在课后进行拓展阅读，增加文学作品的阅读量，丰富自己的文学视野。课后作业1.**诗歌意象分析**：

-作业内容：请选择《长恨歌》中的一句诗句，分析其意象，并解释该意象在诗歌中的作用。

-举例题型：诗句：“玉容寂寞泪阑干。”

-答案示例：这句诗中的“玉容”和“泪阑干”都是典型的意象。玉容代表着杨贵妃的美丽，而泪阑干则表现了她内心的孤独和悲伤。这两个意象的结合，既突出了杨贵妃的悲剧命运，也深化了诗歌的情感表达。

2.**人物关系探讨**：

-作业内容：讨论《长恨歌》中唐玄宗与杨贵妃的关系变化，并分析这种变化对诗歌主题的影响。

-举例题型：主题：“唐玄宗与杨贵妃的关系变化”

-答案示例：诗歌中，唐玄宗对杨贵妃的爱从最初的宠爱到后来的深切思念，这种关系的变化反映了唐玄宗对杨贵妃情感的深化，同时也加深了诗歌中爱情悲剧的主题。

3.**诗歌情感体验**：

-作业内容：描述你阅读《长恨歌》时的心情变化，并解释为什么会有这样的感受。

-举例题型：心情变化：“在阅读《长恨歌》时，我感受到了深深的悲伤。”

-答案示例：在阅读《长恨歌》时，我被唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧所打动，尤其是当他们被迫分离的情节，让我感到非常悲伤。这种悲伤源于对美好爱情的向往和对命运无常的无奈。

4.**诗歌创作模仿**：

-作业内容：模仿《长恨歌》的风格，创作一首小诗，表达你对某一段美好记忆的怀念。

-举例题型：创作内容：“我怀念那段青涩的时光。”

-答案