小学数学整十数加、减整十数教学设计

上课时间上课时间小学数学整十数加、减整十数教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课程设计以小学数学整十数加、减整十数为教学内容，结合学生实际生活，通过情境导入、小组合作、动手操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整十数加减法的计算方法。课程设计注重培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标核心素养目标1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过整十数加减法的学习，提升学生的逻辑思维和数学运算素养。

2.强化学生的数感，使学生能够理解整十数在现实生活中的应用，提高数学与生活的联系。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了基本的十进制计数法和个位数的加减法。他们能够识别和读写整十数，但在进行整十数的加减运算时，可能还未能熟练掌握进位和借位的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习有着不同的兴趣和偏好。一部分学生可能对数字和计算有浓厚的兴趣，能够通过游戏和实际操作快速掌握新知识。另一部分学生可能对数学较为抵触，需要更多的耐心和鼓励。学习风格上，有的学生偏好直观的动手操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习整十数加减法时，可能会遇到进位和借位的概念理解困难，尤其是在没有实物辅助的情况下。此外，学生在进行多位数加减法时，可能会混淆数位和计算顺序，导致计算错误。因此，需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源教学资源-教学软件：电子白板软件

-信息化资源：整十数加减法动画演示视频

-教学教具：十进制计数棒、小卡片、计算器

-教学手段：实物操作、小组讨论、课堂练习册教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在生活中见过哪些用整十数表示的事物？”来引发学生的思考，激发他们对整十数加减法的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾个位数加减法的基本概念和计算方法，为学习整十数加减法做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解整十数加法的基本概念，如10个一加起来是一个十，20个一加起来是两个十，以此类推。

b.讲解整十数减法的基本概念，如从10个一减去若干个一，以及从两个十减去若干个十。

-举例说明：

a.通过具体例子展示整十数加法的计算过程，如20+30=50。

b.通过具体例子展示整十数减法的计算过程，如50-20=30。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，尝试用不同的方法解决整十数加减法的问题。

b.学生通过操作计数棒，直观地理解整十数的加减法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课堂练习册中的整十数加减法题目。

b.学生利用计数棒进行实际操作，验证自己的计算结果。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的操作和计算过程，及时纠正错误。

b.教师对学生的练习情况进行点评，鼓励学生积极思考。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减法的基本规则和计算方法。

-学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师进行总结和补充。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一定量的整十数加减法练习题，巩固所学知识。

-作业要求包括：独立完成、注意计算速度和准确性、及时复习巩固。

6.评价与反思（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，指出学生的优点和不足。

-教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过整十数加减法的学习，学生能够熟练掌握整十数的基本概念和计算方法，能够独立完成整十数加减法的计算，并理解其中的进位和借位原理。

2.运算能力提升：学生在学习过程中，通过不断的练习和操作，运算能力得到了显著提升。他们能够快速、准确地完成整十数加减法的计算，提高了数学运算的速度和准确性。

3.数感增强：学生对整十数的认识更加深入，能够将整十数与实际生活相结合，理解整十数在生活中的应用。这有助于学生建立良好的数感，为后续的数学学习打下坚实的基础。

4.解决问题的能力：通过整十数加减法的学习，学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。例如，在购物、烹饪、游戏等场景中，学生能够运用整十数加减法进行计算，提高生活自理能力。

5.学习兴趣和自信心：在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。学生在学习整十数加减法的过程中，感受到了数学的乐趣，增强了自信心。

6.合作能力：在小组讨论和动手操作环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.逻辑思维能力：整十数加减法的学习过程中，学生需要运用逻辑思维进行计算和推理。这有助于提高学生的逻辑思维能力，为后续的数学学习奠定基础。

8.自我评价和反思能力：学生在完成课后作业和课堂练习时，能够对自己的学习情况进行自我评价和反思，找出自己的不足之处，并及时调整学习策略。

9.学习习惯和自主学习能力：在教学过程中，教师注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。同时，通过引导和鼓励，学生逐渐形成了自主学习的能力。

10.情感态度和价值观：整十数加减法的学习过程中，学生体验到了数学的严谨性和实用性，培养了他们对数学的热爱和敬畏之心。这有助于学生树立正确的价值观，为未来的学习和生活奠定良好的基础。板书设计板书设计①整十数加法

-本文重点知识点：整十数加法的基本概念和计算方法

-关键词：整十数、加法、进位

-重点词句：两个整十数相加，个位数相加满十向十位进一

②整十数减法

-本文重点知识点：整十数减法的基本概念和计算方法

-关键词：整十数、减法、借位

-重点词句：两个整十数相减，个位数不够减时向十位借一

③整十数加减法应用

-本文重点知识点：整十数加减法在实际问题中的应用

-关键词：实际问题、应用题、计算步骤

-重点词句：将实际问题转化为整十数加减法，注意数位对齐和计算顺序课后作业课后作业1.实践题：小明有20个苹果，小华有30个苹果，他们两个一共有多少个苹果？

答案：20+30=50（个）

2.应用题：小红的铅笔盒里有50支铅笔，她用去了10支，还剩多少支？

答案：50-10=40（支）

3.连加题：小猫有15个鱼骨头，小兔有25个鱼骨头，小猴有45个鱼骨头，他们三个一共有多少个鱼骨头？

答案：15+25+45=85（个）

4.连减题：小华有70个糖果，她吃掉了20个，又吃掉了30个，她还剩多少个糖果？

答案：70-20-30=20（个）

5.复合题：小明的书架上原来有50本书，他拿走了10本，然后又放回了15本，现在书架上还有多少本书？

答案：50-10+15=55（本）反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在教学中，我尝试将数学知识与学生的日常生活紧密联系起来，比如通过购物、烹饪等场景，让学生在实际操作中学习整十数加减法，这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们体会到数学的应用价值。

2.多元化教学手段：我运用了实物操作、多媒体展示、小组合作等多种教学手段，让课堂更加生动有趣，同时也满足了不同学生的学习需求。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在教学中我发现，部分学生对个位数加减法的基础知识掌握不牢固，这在一定程度上影响了他们对整十数加减法的理解。

2.教学节奏把握不当：有时为了追求教学进度，我可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生在学习过程中感到吃力。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程和个性发展的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识巩固：针对部分学生基础薄弱的问题，我会在课前进行基础知识复习，确保学生在学习新知识前已经掌握了必要的知识点。

2.优化教学节奏：我会更加关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.完善评价体系：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，全面了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课堂练习册中的整十数加减法题目，包括10道加法和10道减法题目，旨在巩固整十数加减法的计算方法。

2.选择5道与日常生活相关的应用题，如计算购物找零、分糖果等，以提高学生对整十数加减法在实际生活中的应用能力。

3.设计一个简单的购物场景，让学生根据情境设计至少3个整十数加减法的计算题目，并尝试解答。

作业反馈：

1.作业批改时，我会仔细检查学生的计算过程和结果，确保他们理解并正确应用了整十数加减法的规则。

2.对于计算错误，我会用红笔标注，并在旁边写上正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

3.对于作业中的亮