2026年浙江省温州市龙湾区九年级学生学科素养检测语文试题（含解析）

2026年九年级学生学科素养检测语文试题一、来，一起用词语定义世界（17分）1.用词语定义体验。请根据名著阅读体验，按要求填空。（1）鲁迅式_________：那些留不住的人和事，哄骗着我一生。（《朝花夕拾》）（请填写一个包含“眷”字的词语）（2）林冲式_________：那一夜，每一片雪都在告诉他：这里没有归路。（《水浒传》）（请填写一个包含“窘”字的词语）（3）_________：________（《_________》）[请选择一部教材推荐的名著，仿照（1）（2）填空。]【答案】①.眷恋②.窘迫（窘困）③.示例：祥子式挣扎④.那辆被抢走又买回的车，碾碎了他所有的梦。⑤.骆驼祥子【解析】【详解】（1）本题要求填写一个含“眷”字的词语来概括对《朝花夕拾》阅读体验。“眷”字常见于“眷恋”“眷念”“眷顾”等词。结合提示语“那些留不住的人和事，哄骗着我一生”，可以看出这里表达的是一种对过往人事的深切怀念与不舍。“眷恋”意为深切地留恋、怀念，恰好契合鲁迅回忆童年、故乡、师长（如长妈妈、藤野先生）时那种温情而又怅惘的情感基调，因此填“眷恋”最为贴切。（2）本题要求填写一个含“窘”字的词语来概括林冲在“风雪山神庙”一节中的处境。“窘”字常见于“窘迫”“窘困”“窘急”等词。提示语“每一片雪都在告诉他：这里没有归路”描绘的是林冲被陷害后走投无路、被逼上梁山的绝境。“窘迫”意为处境艰难、困窘，既包含物质上的困顿（草料场被烧、无处安身），也包含精神上的绝望（遭人陷害、退路全无），与林冲当时的处境高度吻合。也可填“窘困”。“窘困”侧重于穷困、困厄，强调生活境遇的艰难。若填“林冲式窘困”，则更突出林冲从八十万禁军教头沦落到风雪荒野、衣食无着的巨大落差，同样能体现“没有归路”的悲凉。（3）本题为仿写题，需自选一部教材推荐名著，仿照前两题的格式完成“人物+式+双音节词语：那……。（名著名称）”的结构。解题时需注意三点：一是选定名著和人物；二是提炼一个能概括该人物核心体验的词语（前两题分别为“眷恋”“窘迫”，均为双音节情感/状态词）；三是仿写一句富有意境和感染力的描述语，要与人物经历紧密相关。示例：孙悟空式桀骜：那一道金箍棒的光影，击碎了天庭强加给他的枷锁。（《西游记》）2.像诗人一样使用词语。请根据要求，探究诗歌中“雪”的妙用。（1）补全下列含“雪”的诗句。①欲渡黄河冰塞川，_________________。（李白《行路难（其一）》）②回乐烽前沙似雪，_________________。（李益《夜上受降城闻笛》）③_________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（2）下面诗歌中“雪”的妙用与第（1）题中哪句诗相近？请结合具体内容，阐述理由。渔父词五首（其四）[明]刘基钓得鳊鱼不卖钱，瓷瓯①引满看青天。芳树下，夕阳边，睡觉芦花雪满船。（选自《诚意伯文集》）[注]①瓷瓯：一种瓷制小盆，常用来盛茶或酒。【答案】（1）①.将登太行雪满山②.受降城外月如霜③.杨花榆荚无才思（2）诗歌中“雪”的妙用与第（1）题中第③句“惟解漫天作雪飞”相近。理由：两者都不是写真正的雪，而是借“雪”来比喻白色的花絮。刘基用“雪”比喻芦花，写出芦花的洁白、轻盈和繁多，营造出清幽、闲适的渔隐意境。韩愈用“雪”比喻杨花榆荚，写出它们随风纷飞、洁白轻盈的特点。二者都运用比喻，把白色、轻盈、纷飞的自然景物比作雪，使画面生动形象，富有诗意。【解析】【导语】此词写渔父闲逸生活：钓得鳊鱼却不卖钱，瓷瓯斟满，仰看青天，醉卧芦花。芳树夕阳，芦花如雪满船。以“雪”喻芦花，既写洁白纷飞之景，又添萧散清冷之趣，隐逸闲适、旷达超然之情尽显其中。【小问1详解】本题注意“登、降、榆荚”等字词的书写。【小问2详解】刘基词中“睡觉芦花雪满船”，写的是渔父在芦花丛边睡醒后，看到芦花飘落满船，白花花一片，像雪一样。这里的“雪”不是冬天的雪，而是用来比喻芦花的。芦花本身色白、质轻，随风飘散，落在船上，给人一种清冷、幽静、闲适的感觉，也衬托出渔父远离尘嚣、悠然自得的生活状态。第③句“惟解漫天作雪飞”出自韩愈《晚春》，写的是杨花榆荚没有艳丽姿色，只知道像雪一样漫天飞舞。这里的“雪”同样不是真雪，而是比喻杨花榆荚洁白、轻盈、纷飞的样子。两者相近之处就在于：都用“雪”来比喻白色的、轻盈的、纷飞的自然景物，都不是实写雪景，却借助“雪”的意象，把那种洁白、繁密、飘洒的视觉感受写得很鲜明。刘基借“雪”写芦花满船，营造出清幽闲适的渔隐意境；韩愈借“雪”写杨花榆荚漫天飞舞，写出晚春时节杨花纷飞、别有一番热闹的景象。虽然具体情境不同，但“以雪喻白色飞絮”这一手法和效果是相通的。3.在生活中玩转词语。请按要求，完成相关任务。（1）请观察下面公共场所中的创意表达，将其归类。①巧用“一词多义”（）②巧用“相近语音”（）A.地铁站B.面馆C.交通信号杆D.徒步景点（2）请从下面选择一项进行创意表达，来分享你的生活体验，不超过30字。A.左右（巧用“一词多义”）B.跑dào（巧用“相近语音”）C.（自选）我选择（），____________________【答案】（1）①.A、B②.C、D（2）①.示例一：A②.示例一：遇事多思考，别被情绪左右，才能稳住自己的左右。示例二：我选择（B），跑道向前不停步，人生赛道，努力就会抵达。示例三：我选择（C），书本藏乾坤，“籍”忆岁月，心有所寄。【解析】【小问1详解】A.地铁站：图中搭配卡通厨师形象，标语为“煎和熬都是变美味的方法，加油也是”。“加油”属于一词多义，既指烹饪时添加食用油，也指给人鼓励、打气，用生活化的双关语传递温暖的力量。B.面馆：图中围绕“面”字设计文案“人间的面，吃一碗少一碗；人间的面，见一面少一面。面要常吃，面要常见”。“面”属于一词多义，既指食用的面条，也指人与人的见面、会面，将日常饮食与人生感悟结合，兼具烟火气与共情力。C.交通信号杆：图中道路警示语为“你醉车醉，世界摇摇欲坠；你睡车睡，幸福支离破碎”。“醉”与“罪”读音相近，暗指酒驾属于违法；“睡”与“碎”读音相近，暗指疲劳驾驶会摧毁幸福，巧用谐音双关警示交通风险，记忆点鲜明。D.徒步景点：图中户外标识牌写有“觉得不行了？那就去自然里步行”。“不行”与“步行”读音相近，利用谐音双关传递出“感到撑不住时，就去自然中走一走”的内涵，贴合徒步场景的治愈感，创意巧妙。【小问2详解】如选择A：根据题干“A.左右（巧用‘一词多义’）”可知，“左右”有两层含义，一是动词，支配、影响；二是方位名词，左边和右边。句子同时使用这两个词义，前一个“左右”指支配影响，后一个“左右”指方位，借助一词多义完成创意表达，不超过30字。如选择B：根据题干“跑dào（巧用‘相近语音’）”可知，运用谐音“道”，跑道、赛道读音一致。借助读音相同的汉字，将实体跑道与人生赛道联系起来，完成创意表达，不超过30字。如选择C：根据题干自选要求，巧用谐音“籍”与“寄”，二者读音相近。借读音相近的字，结合读书的生活体验创作，形成创意表达，不超过30字。示例一：我选择（A），遇事要有主见，不要被他人的话语左右，迷失自己的左右。示例二：我选择（B），坚持奔跑在跑道，人生大道，处处皆风景。示例三：我选择（C），清风伴阅读，书香“籍”润心田。二、来，学创风格小说（19分）画龙点睛阿城故事之一①从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西。②张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙画上眼睛呢？③原来庙里的人很小气，没有给张生画龙的钱，张生就不画完。可是人来庙里看龙，顺带着香火就旺，庙里的和尚想来想去，付给张生三条龙的钱。④张生拿笔到墙前面，给其中的一条龙画上眼睛。轰隆一声，有眼睛的龙飞走了。⑤张生说，既然你们只给三条龙的钱，没钱的龙只好到别处去了。故事之二⑥从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西。⑦张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙画上眼睛呢？⑧张生说，龙有了眼睛就活了，活了的龙会飞走，龙飞走了墙就又白了。大家都不相信。⑨张生拿笔到墙前面，给其中的一条龙画上眼睛。轰隆一声，有眼睛的龙飞走了。⑩大家慌了，说，那就让留下的三条龙瞎着吧。故事之三⑪从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西。⑫张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙画上眼睛呢？⑬张生说，龙最见不得人间的丑恶，要想留下这四条龙，就得让它们的眼睛瞎着。大家都认为张生胡说。⑭张生拿笔到墙前面，给其中的一条龙画上眼睛。有眼睛的龙四下看看，轰隆一声，飞走了。⑮大家高兴了，说，没眼睛就没眼睛吧。故事之四⑯从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西。⑰张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙画上眼睛呢？⑱张生说，龙是道观里的东西，画了眼睛的龙一看这里是庙，就会飞走。大家都不相信。⑲张生拿笔到墙前面，给其中的一条龙画上眼睛。有眼睛的龙四下看看，轰隆一声，飞走了。⑳大家说，那就把这儿换成道观吧。故事之五㉑从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西。㉒张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙画上眼睛呢？㉓张生叹了一口气，拿笔到墙前面，给四条龙画上眼睛。画完一条，轰隆一声，飞走一条。（选自《遍地风流》）4.特点一：重复的“画龙”开头。五则故事一样的开头是无聊重复，还是精心设计？请结合具体内容，分享你的阅读感受。5.特点二：变化的“点睛”反应。请结合五则故事中人们对龙“点睛”飞走后的反应，分享你对这群人的认识。6.特点三：深刻的故事寓意。你认为这是五个故事，还是一个故事？请结合全文内容，阐述你的看法。7.特点四：极简的语言风格。请你尝试借鉴阿城的语言风格，继续创作“故事之六”，字数不限。故事之六从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西。张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙画上眼睛呢？【答案】4.这是精心设计。重复的开头构建了一个恒定的“人性实验场”，通过环境的不变来反衬人心的多变，强化了讽刺效果，让读者更专注于探究“点睛”之后不同的荒诞结局。5.这群人是世俗众生的缩影。他们或贪婪市侩，或愚昧短视，或虚伪冷漠，或盲目从众。面对美好的事物（龙），他们关心的不是龙的生命力，而是龙能否为自己带来香火、面子或利益。他们的反应揭示了平庸之恶对灵性与真相的排斥。6.示例：我认为这既是一个故事，也是五个故事。说是五个故事，是因为它们从不同侧面（经济、心理、道德、认知、命运）全方位解剖了人性；说是一个故事，是因为它们共同讲述了一个核心悲剧：在一个充满功利、虚伪和愚昧的世界上，真正的灵气与生命力（龙）是无法存活的，注定会离弃人类。7.示例：张生说，龙的眼睛是看天地正气的，这庙墙窄小，载不下醒目的龙。大家都笑他故弄玄虚。张生拿笔到墙前面，给其中一条龙画上眼睛。那龙抬眼望了望檐上积的灰、案上缺的香，轰隆一声飞走了。大家愣了愣，赶紧催：快把剩下三条的眼睛也画上，飞出去一条，咱们还能对外说本庙有真龙显灵！【解析】【导语】阿城改写五则“画龙点睛”的变体小故事，沿用同一框架，不断更换龙破壁飞走的缘由。文字简约克制，带着民间故事的质朴趣味。每一则给出不同的解释，暗含对人性、环境、立场的思考。重复的叙事结构形成奇妙张力，同样的情节，换一句理由便生出全新意蕴。作者借这个古老传说进行再创作，在简短的故事里藏有思辨，读来耐人回味。【4题详解】根据第①段“从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西”可知，第一则故事以此开篇，搭建起故事的基础场景。根据第⑥段“从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西”可知，第二则故事沿用完全一致的开篇语句，场景保持原样。根据第⑪段、第⑯段、第㉑段可知，后面三则故事同样复用这套开头文本，固定不变的故事背景，形成稳定的叙事基底。不变的场景之下，每一则故事里张生不画眼睛的理由、众人的反应却各不相同。固定框架不断更换内在矛盾，让读者聚焦于每则故事给出的不同缘由，在相同外壳下体会不同的思辨内涵，放大故事的讽刺意味，所以这不是乏味的重复，而是作者刻意的构思。【5题详解】根据第③段“庙里的和尚想来想去，付给张生三条龙的钱”可知，第一则故事里和尚只付部分酬劳，看重的是龙画带来的香火收益，看重利益而非画作本身。根据第⑩段“大家慌了，说，那就让留下的三条龙瞎着吧”可知，第二则故事众人在龙飞走之后，只求保住剩下的龙，害怕失去眼前的景象，不愿接纳事物本有的生命力。根据第⑮段“大家高兴了，说，没眼睛就没眼睛吧”可知，第三则故事众人得知龙看见世间丑恶便会离开，却欣然接受龙保持失明的状态，回避真实，只求维持现状。根据第⑳段“大家说，那就把这儿换成道观吧”可知，第四则故事众人不反思自身，只想改变场地留住龙，不去思考龙飞走背后的缘由。根据第㉓段“张生叹了一口气，拿笔到墙前面，给四条龙画上眼睛。画完一条，轰隆一声，飞走一条”可知，第五则故事里张生将龙全部点睛，所有龙尽数飞走，也暗示众人始终无法真正留住拥有灵性的事物。综合来看，这群人代表世间普通大众，他们大多关注事物能给自己带来的好处，不愿接纳鲜活真实的灵性，遇到变故只会简单补救，不去探寻本质，体现出世俗之人短视、盲从的特点。【6题详解】首先要确立观点，可选择“是五个故事”或者“本质是同一个故事”。接着梳理文本，抓住五则故事共性：场景、基础情节一致；差异：龙飞走的缘由、众人的态度各不相同。然后结合原文语句支撑观点，分析重复的叙事外壳与变化的内在矛盾。最后挖掘寓意，点明作者借助多重变体，反复探讨世俗和灵性事物之间的冲突。语言条理清晰，先摆明看法，再结合文本分析，最后点明主旨内涵。示例一：这本质上是同一个故事。五则故事共用庙宇白墙、张生画龙、点睛龙飞的叙事框架，只是不断更换龙飞走的缘由与众人的应对方式。作者借五次推演，从钱财、本性、善恶、场所等不同角度，反复审视世俗众生面对灵性美好的心态。五段文字只是同一核心故事的多重变体，外壳虽拆分五次，探讨的主题始终统一，在重复与变化间深化思辨。示例二：这是五个独立的故事。每一则故事都给出了龙飞走的全新理由：有的因为酬劳不足，有的因为龙本就会成活飞走，有的因为龙不忍看见人间丑恶，还有的因为场所不合。不同理由带来不一样的讽刺重心，每一则故事都生成独立的思考空间。虽然开篇场景一致，但内在矛盾、思想落点互不相同，构成五个各有侧重的小故事。【7题详解】作答此题，首先要把握阿城的语言特点：文字质朴直白、句式简短干净、无多余修饰，情节通俗简练、暗含讽刺哲理。其次严格贴合原文固定开篇结构，延续前文模式：众人质疑无眼→张生道出独特缘由→点睛化龙飞走→众人留下荒诞反应。最后延续文本内核，借小事折射世俗人心，保持故事简洁、留白、有深意的风格，完成续写创作。示例：从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西。张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙画上眼睛呢？张生说，龙有眼，便知真假，世人皆爱虚浮，不喜真容。众人听罢全然不信，只当是故弄玄虚。张生提笔，为一条龙点上双目。轰隆一声，真龙破壁，腾空而去。众人面面相觑，纷纷言道：无眼之龙，虽无灵气，却能安稳留墙，正好。三、（18分）来，一起参与学校公众号本期“科学趣多多”编辑工作。

推文预览科学趣多多|你的前额叶还好吗？原创未来第一中学2026年05月14日9：00浙江你的前额叶还好吗？你知道你正处于前额叶发育的关键期吗？你怎么用脑，大脑就变成什么样。好好把握，未来由当下的你决定！“前额叶”是什么前额叶在额头后方，是额叶最前面的部分。再往后、往头顶方向，是顶叶。靠近后脑勺的位置，主要是枕叶。大脑左右两侧还有颞叶。前额叶不是一个很小的点，它看上去大概有一张明信片那么大，但其实是一大片联合皮层，占整个大脑皮层的约1/3。如果把成年人的前额叶沟回全部展开，会有大约4张A4纸大小。它和注意、计划、工作记忆、规则学习、自我控制、情绪调节都有关系。前额叶是一个蛮有意思的脑区，你可以把它理解成一个大脑的调度系统，它会帮你决定现在应该调用什么，抑制住什么，先做什么，后做什么。

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（节选自网络《救救脑子！我们和「全网最尊重前额叶的博主」聊了聊》，有删改）你的前额叶可能“累”了①有多少人怀疑过自己，明明啥也没干，脑子却变得迟钝，还总觉得好累。不想动脑子、自控力下降、只想躺平、只想玩手机……甚至忍不住责怪自己：为什么这么不自律？这不是懒，也不是不够努力。只是在毫无预警、毫不知情的时候，前额叶这片支撑思考、自控、决策的核心脑区，早已被那些习以为常的日常任务，悄悄燃尽了。②[A]大量重复无规律的生活“琐事”都在消耗我们的前额叶。很多人会有过这样的体验：拿着手机，一遍一遍刷着各大外卖平台，却不知道吃啥。看似简单的“今天吃什么”，就可能让我们进入到前额叶的“决策疲劳”中。吃什么、穿什么、买什么、听什么——海量的信息每天都在反复启动我们的前额叶，让它进行着“思考——决策”的过程。研究发现，前额叶一旦进入高负荷，就会开始频频出错、效率降低，甚至拖延症爆发。简单理解，CPU被超多小事占据了带宽，跑不动了！③我们的前额叶，其实是一颗单线程CPU，同一时间只能高效处理一件事。多线程、多任务工作切换，比集中处理一件高难度任务消耗的CPU多多了。每切换一次，大脑都要清空上一个任务的状态，再加载新任务。[B]长期在多线程工作里反复跳转，这种持续的切换成本，真的会让大脑反应变钝、效率下降。在多线程任务的过程中，还得面对各种各样的人。每一个叹气打出的“好嘞”“加油鸭～”背后，是前额叶拉满的“情绪控制”在努力。苏黎世大学的一项研究表明：光是控制情绪，就会让部分前额叶的激活水平显著下降，并且减弱后续任务的执行控制能力、干扰抑制能力和选择性专注力。④压垮前额叶的，还有看似放松的娱乐活动：上一秒还在“哈哈哈哈”的搞笑剧情中，下一秒就切换进购物频道或某个八卦新闻里。[C]碎片化信息带来的高频、无规律切换，会增加前额叶的“决策疲劳”。只是这份疲惫，被算法精心挑选的内容所带来的多巴胺暂时掩盖了。（节选自网络《经常喊累，真不是懒！是大脑被这3件事耗空了》，有删改）做优秀“前额叶主理人”小tips·尝试写日记调节情绪。·规律作息，保证充足睡眠。（1）（2）……

内容编辑8.你认为下面哪幅图作为“‘前额叶’是什么”板块的配图比较合适？请选择，并阐述理由。我选择图（）：___________9.编辑团队准备将文中A、B、C三处语句加粗，以提示读者注意。你是否赞同？请结合具体内容，阐述你的看法。10.请结合“你的前额叶可能‘累’了”板块，补充“做优秀‘前额叶主理人’小tips”，两条即可。

宣传策划11.请为本期推文拟写一则“置顶评论”，要求：准确提炼推文核心内容，提示阅读注意事项，120字左右。【答案】8.①.1②.理由：“前额叶是什么”板块的核心内容是介绍前额叶在大脑中的位置，以及大脑各分区的分布，图1清晰标注了前额叶、顶叶、枕叶、颞叶的位置关系，和板块说明内容完全匹配，能让读者直观快速地搞懂前额叶的所处位置。9.示例：赞同。A句点明了消耗前额叶的第一类诱因，是本段的核心总起句；B句突出了多线程任务切换损伤大脑的结论，是前文内容的关键总结；C句点明碎片化娱乐消耗前额叶的特点，是第④段的核心观点。三处都是该板块的关键信息，加粗后能快速抓住读者注意力，帮读者清晰梳理出前额叶疲累的三大原因，提升科普推文的阅读效率。10.示例：（1）尽量集中处理事务，减少不同任务之间的频繁切换，避免无谓消耗前额叶；（2）减少无意义的碎片化刷手机行为，不要在海量细碎选择里浪费精力。11.示例：各位同学好！本期“科学趣多多”带大家认识我们大脑的重要区域前额叶，了解消耗我们的前额叶的做法，拆解日常里悄悄耗损前额叶的坏习惯，还给大家准备了实用的护脑小技巧。阅读时可以重点关注前额叶疲累的诱因，对照调整用脑习惯，好好呵护我们的大脑哦。【解析】【导语】这篇科普推文贴合青少年认知特点，以趣味化的设问切入，把抽象的前额叶知识转化为日常可感的生活场景，消解了硬核科普的晦涩感，兼具科学性与实用性，既呼应校园公众号的科普定位，也能引导学生关注用脑健康，内容轻快接地气。【8题详解】该板块核心说明内容是前额叶在大脑中的具体位置和其他脑区的方位关系，配图需要匹配文本的说明重点：图1是大脑皮层分叶解剖示意图，清晰标注了前额叶、额叶、顶叶、枕叶、颞叶的位置，完全呼应板块里对各脑区方位的介绍；图2侧重前额叶的功能，和本板块“介绍前额叶是什么、在哪”的定位不匹配。示例：图1。本板块旨在介绍前额叶的位置与大脑各分区的分布关系，图1的大脑分叶示意图直观标注了前额叶及额叶、顶叶等相邻脑区的方位，能帮读者快速理解文字描述的大脑结构，比侧重功能的图2更贴合板块内容。【9题详解】判断语句是否适合加粗，核心看该句是否是对应段落的核心观点句、内容总起句。根据“你的前额叶可能‘累’了”第②段可知，A句是本段的总起，点明消耗前额叶的第一类因素；根据第③段“多线程、多任务工作切换……再加载新任务”可知，B句是前文的结论，点明多线程切换的危害；C句是第④段的核心观点，点明碎片化信息的影响，三处都是各层的关键提示句，加粗能帮公众号读者快速抓取重点，符合轻量化阅读的需求。示例一：我赞同加粗。A句是对应段落的总起句，点明日常琐事消耗前额叶的核心诱因；B句提炼了多线程任务损伤大脑效率的结论；C句点出碎片化信息造成前额叶疲劳的本质，三处都是各段核心观点，加粗后能让公众号读者快速抓取关键信息，适配碎片化阅读场景。示例二：不赞同。三处全部加粗会导致重点过多，反而干扰读者快速抓取核心信息，可仅提炼三处语句的核心关键词加粗，或挑选最具总结性的核心语句加粗，更适配科普推文的轻量化阅读需求【10题详解】根据“你的前额叶可能‘累’了”第②段可知，生活“琐事”、决策疲劳在消耗我们的前额叶；根据第③段可知，长期多线程切换消耗会让部分前额叶的激活水平显著下降；根据第④段“碎片化信息带来的高频、无规律切换，会增加前额叶的‘决策疲劳’”可知，碎片化信息过载会增加前额叶的疲劳；根据以上内容给出对应的可操作的解决方法，和已有的示例“写日记调情绪”“规律作息”的风格统一即可。示例：（1）提前规划好每日穿搭、餐食等日常小事，减少无意义的小额决策消耗。（2）采用单线程模式处理任务，同一时间段只专注做一件事，减少任务来回切换的损耗。【11题详解】文章“‘前额叶’是什么”主要介绍了前额叶的位置、功能常识；“你的前额叶可能‘累’了”主要介绍了前额叶耗损的诱因以及护养建议，根据这些内容提炼出推文核心内容，提出阅读注意事项，注意字数要求，语气要贴合学校公众号的亲切风格。示例：各位同学好！本期推文带大家了解前额叶的作用，拆解日常悄悄耗损前额叶的常见习惯，还附上了实用护养小贴士。大家阅读时可以对照自身用脑习惯自查，尤其处在前额叶发育关键期的同学，不妨把小方法落实到日常里哦。四、来，体味“四时”生活（13分）紫桃轩杂缀·卷二（节选）明李日华韩昌黎以一年好处，在草色有无间，则初春时也。苏东坡又以为在橙黄橘绿时。唐人则以为在新笋晚花时①。大抵各有会心，不容互废耳。余则以为四时早暮，悉有好处。在人不在境，如饱后缓步青莎②白石间；熟寐初醒，茶铛③适沸，作松雨洒窗声；四月积阴乍开，浓绿欲到人眉目边；夏月午后薄醉，临沼弄水，吸荷花香；秋暮依高阁，看霜树，青黄红紫，掩映堆垛④；冬日欲雪，忽冰珠迸落竹树中，琤琤⑤清响：皆不可谓非骚人消受处也。（选自《紫桃轩杂缀》卷二）[注]①韩昌黎《早春呈水部张十八员外》诗云：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”苏东坡《赠刘景文》诗云：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”唐代诗人元稹《褒城驿》诗云：“四年三月半，新笋晚花时。”②青莎（suō）：草名，即莎草。③茶铛（chēng）：煎煮茶水的器具。④堆垛：堆积。⑤琤琤（chēng）：形容玉器相击声或水流声。12.捕捉“会心”一刻。请阅读文中画横线句，从下面选择一位诗人，结合具体诗句，描述其专属的“会心”一刻。A.刘禹锡《秋词（其一）》B.陶渊明《饮酒（其五）》C.苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》D.（自选）我选择（），______________13.感受“四时早暮”。请仿照“沁人的气味”这一示例，描摹作者笔下“四时早暮”带给你的感官感受。我闻到“沁人的气味”，诗人在微醉中临近池水，凑近荷花，深深一吸，清甜湿润的香气沁入心脾。人醉了，心神清亮了。我听到“动人的声音”，（1）_______________。我看到“迷人的颜色”，（2）______________。14.消受“骚人”情怀。作者“在人不在境”的感慨，引发你怎样的生活体悟？若有需要，可借助参考资料，加以阐述。参考资料何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）四时之景不同，而乐亦无穷也。（欧阳修《醉翁亭记》）斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）【答案】12.①.示例：A②.别人悲秋，他却说“我言秋日胜春朝”，在晴空一鹤排云而上的景象中，他捕捉到了独特的昂扬与诗情。13.①.诗人在熟睡初醒时，听茶铛适沸，作松雨洒窗声；冬日欲雪，又闻冰珠迸落竹树中，琤琤清响入耳。人静了，心神安宁了。②.诗人在四月积阴乍开时，看浓绿欲到人眉目边；秋暮依高阁，看霜树青黄红紫，掩映堆垛。人迷了，心神陶醉了。14.作者“在人不在境”的感慨，让我体悟到：生活的诗意与快乐，更多取决于人的心境而非外境。如苏轼《记承天寺夜游》所言“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，只要内心闲适，处处皆有美景；欧阳修《醉翁亭记》说“四时之景不同，而乐亦无穷也”，四时皆可乐，乐在人心；刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”、范仲淹《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”，也说明修养内心可以超越环境。我们应学会在日常中保持从容、豁达与审美之心，在平凡甚至困顿中发现美好，自得其乐。【解析】【导语】本文选自明代李日华的《紫桃轩杂缀》。作者开篇借韩愈、苏轼等前人对一年好景的不同见解，提出“四时早暮，悉有好处，在人不在境”的主旨。随后，他以细腻笔触勾勒出饱后漫步、夏日弄水、秋暮赏树、冬日听冰珠清响等闲适场景。全文展现了文人随遇而安、处处皆美的生活情趣与豁达心境，读来余味悠长，令人赞叹。【12题详解】首先明确题目要求，解题核心在于准确把握诗人的代表作及其情感基调，将诗句中独特的写景抒情与材料中“各有会心”“在人不在境”的主旨相契合。根据文中“大抵各有会心”和“不容互废耳”可知，作者认为不同的人对不同时节的景物有着各自独特的领悟与偏爱。结合这句话的含义可知，人们因为心境不同，所欣赏到的美好瞬间也截然不同。若选A，刘禹锡《秋词（其一）》主旨在于一反前人悲秋的传统，抒发高远爽朗的情怀。结合诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，其“会心”一刻在于突破了秋日固有的萧瑟与寂寥。在万里晴空中看到一只白鹤冲天而起，这不仅是视觉上的壮丽，更引发了他内心深处不屈的斗志与豁达的诗意。若选B，陶渊明《饮酒（其五）》主旨在于表达归隐田园后的悠然自得。结合诗句“采菊东篱下，悠然见南山”可知，其“会心”一刻在于脱离官场喧嚣后，在偶然抬眼间与自然山水达成的精神默契。这种不经意间的物我两忘，正是他超越尘俗的专属体悟。若选C，苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》展现的是面对人生突遭变故时的豁达从容。结合诗句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”可知，其“会心”一刻不在于寻常的晴和之景，而在于风雨交加中，依然能以拄杖漫步的姿态，品味出人生的超然与豪迈。解答时需要先从备选项中挑选一位诗人，接着准确回忆该诗人的代表性诗句，将诗句描绘的客观画面用平实的话语描述出来，最后点明诗人在这一特定瞬间所产生的情感体验，也就是他专属的内心领悟。只要将诗人的情境与其情感紧密对应即可。示例一：选A。古人逢秋多感伤寂寥，他却在“晴空一鹤排云上”的壮阔图景中，捕捉到了冲破阴霾的奋发之力。那一刻，白鹤的振翅高飞与他的豪迈心境同频共振，让他于萧瑟秋意中品味出了凌云的壮志与洒脱。示例二：选B。世人多爱世俗的繁华，他却在“采菊东篱下，悠然见南山”中，于一次不经意的抬眼中偶遇了南山的静谧。这一刻他忘却了车马的喧嚣，捕捉到了身心完全融入自然的宁静与释然。示例三：选C。常人面对骤雨多觉狼狈，他却在“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”中，伴着穿林打叶的急雨从容徐行。这一刻他捕捉到了笑傲人生风雨的旷达，体会到了超越外在逆境的自在与豪情。【13题详解】首先，本题要求结合文本感受“四时早暮”，并仿照给定的感官角度进行情景描摹。其次，要仔细分析题目所给示例的句式结构。示例“我闻到‘沁人的气味’……”采用的结构是“情境引入（诗人在微醉中临近池水）+具体细节描摹（凑近荷花，深深一吸，清甜湿润的香气沁入心脾）+心理感受总结（人醉了，心神清亮了）”。我们在设计答案时，必须严格仿照这一逻辑格式，既要保证描摹对象出自原文，又要确保总结句符合“人……了，心神……了”的句式。（1）侧重听觉描摹。需要从原文中精准提取描写声音的语句，即“茶铛适沸，作松雨洒窗声”或“冰珠迸落竹树中，琤琤清响”。作答时需先引入初醒或冬日听冰珠清响的情境，再运用生动的语言描绘水沸声或冰珠掉落的清脆声，最后归结到宁静、闲适等心理感受上。示例：诗人在寂静的冬日里，忽听得圆润的冰珠子急促地落在竹树间，那清脆空灵的琤琤之声宛若玉石相击，瞬间洗净了凡俗的喧嚣。人静了，心神空灵了。（2）侧重视觉色彩描摹。需要从原文中精准提取描写颜色的语句，即“浓绿欲到人眉目边”或“看霜树，青黄红紫，掩映堆垛”。作答时需先引入初晴或登阁的情境，细致渲染色彩交织带来的视觉冲击，最后归结到陶醉、愉悦等心理感受上。示例：诗人在深秋的傍晚倚靠高阁，极目远眺，只见漫山经霜的树林层层叠叠，青的黄的红的紫的交织掩映，犹如一幅绚丽斑斓的重彩油画。人痴了，心神沉醉了。【14题详解】根据“在人不在境”可知，作者认为欣赏自然美景与感受人生快乐的关键在于人的主观心境，而不是客观的自然环境。这说明内心的从容闲适才是发掘生活之美的基础。解答时需要提炼这一核心内涵，并可根据需要选用参考资料加以印证。苏轼在《记承天寺夜游》中用“但少闲人如吾两人者耳”点明只要内心清闲，处处皆有赏心悦目的月色与竹柏。欧阳修在《醉翁亭记》中用“四时之景不同，而乐亦无穷也”说明只要心怀豁达，四季交替都能带来乐趣。刘禹锡在《陋室铭》中强调凭借高尚品德能够超越简陋居所的局限。范仲淹在《岳阳楼记》中倡导不因外物好坏和个人得失而或喜或悲。作答时可选取合适的参考资料，将相关古代文人的思想与现实生活结合，指出我们应当如何保持平和的心态去面对周遭环境的变化即可。示例：作者“在人不在境”的感慨让我认识到，生活中的乐趣并不取决于外在条件的优劣，而在于我们是否拥有一份豁达闲适的心境。正如苏轼笔下的“闲人”，只要放慢脚步，普通的月光与树影也能带来内心的安宁；欧阳修能在四季变化中体味无穷乐趣，也告诉我们要用心感受日常点滴。当我们遇到环境简陋或者生活不顺时，更需要保持“不以物喜”和“不以己悲”的从容，以及“惟吾德馨”的自我修养。只要内心澄澈充实，我们在任何平凡的境遇里都能寻得自在与快乐。参考译文：韩愈认为一年中最美好的景致，在于草色若有若无之间，那是初春时节。苏东坡又认为一年好景在橙黄橘绿的时候。唐代人则认为在新笋晚花的时候。大概各人都有自己心领神会之处，不能互相否定。我却认为四季早晚，都有美好之处，关键在于人，而不在于环境。比如吃饱后，在青莎白石之间缓步；熟睡刚醒，茶铛中水沸声透出，像松间细雨洒在窗上的声音；四月久阴忽然放晴，浓绿几乎要染到人的眉目边；夏天午后微微醉酒，到池边戏水，深吸荷花香气；秋日傍晚倚靠高阁，看经霜的树木，青黄红紫，层叠掩映；冬天将要下雪，忽然冰珠迸落在竹树之间，发出琤琤的清响：这些都不能说不是文人享受的所在。五、来，说出你的心里话（50分）15.按要求写作我们总是执着于生活的“全勤”，是否也因此错过了某些更珍贵的东西？偶尔向生活请个假：或许是自习时抬头瞥见窗外的云霞，出了好一会儿神；或许是周末放下作业，来一场计划外的山野漫步；或许是深夜翻开一本闲书，对话另一个世界……你有过类似向生活“请个假”的想法和行动吗？谁也曾向生活勇敢地暂时“请个假”呢？在你看来，这种“请假”，是逃避生活的无奈，还是认清生活的智慧？请以“偶尔向生活请个假”为话题，自拟题目，写一篇文章。你可以讲述生活故事，可以发表个性见解，也可以写一封“请假条”——只要写出你的真情实感。要求：角度自选，立意自定，文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名等。【答案】例文：暂停，是为更好出发初三的生活，像是一台高速运转的机器，而我，就是流水线上那颗不敢停歇的齿轮。黑板旁边的倒计时一天天减少，课桌上的试卷一层层堆高。每天顶着晨星出门，披着月光回家，周末也被各种补习班塞得满满当当。大人们都在说：“初三了，关键时刻，不能松懈。”于是，我拼命追求着生活的“全勤”，哪怕眼皮打架，哪怕心里早已疲惫不堪。直到那个周日的下午。阳光透过窗玻璃落在我的物理卷子上，浮尘在光束中飞舞。我却死死咬住笔头，盯着一道复杂的电路题，大脑一片空白。周围的空气仿佛凝固了，焦躁、委屈、疲惫一下子涌上心头。我看着窗外湛蓝的天，突然涌起一个念头：我不想做题了，我想向生活请个假。我放下了笔，推开房门，没有跟任何人打招呼，径直走向了家附近的街心公园。这在平时，是充满“负罪感”的行为。走在路上，我甚至还在想：万一别人都在刷题，我是不是要被落