2026年推普周经典诵读活动课件

第29届推普周2026年推普周经典诵读活动课件依法推广普及国家通用语言文字，奋进强国建设新征程2026年9月14日至20日课程导览01时代背景新法实施与第29届推普周定位02经典诵读经典诵读活动的内涵与价值03活动组织诵读活动的方案设计与实施04诵读实践诵读技巧与现场实践路径05成果展望成果沉淀与长效机制建设01时代背景依法推普，开启新征程新修订国家通用语言文字法实施后的首届推普周新法实施开启推普新阶段新修订国家通用语言文字法正式实施，第29届推普周成为法定化后的首届全国性宣传周2026年1月1日新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式实施第八条明确规定每年9月的第三周为国家通用语言文字推广普及宣传周标志性意义推普周由政策性活动正式上升为法定活动，具有强制性制度保障法治护航，是本届推普周最鲜明的时代底色第29届推普周基本定位项目内容届次第29届推普周时间2026年9月14日至20日主题依法推广普及国家通用语言文字，奋进强国建设新征程主办教育部、国家语委等九部门联合部署本届主题由

依法推广

与

强国建设

两大关键词构成推普工作从注重数量普及，转向强调

质量提升

与

法治保障全国开幕式定于吉林省延边朝鲜族自治州举办，凸显

民族地区语言治理

意义二十九载推普历程回顾自

1998年

首届至今，推普周主题紧扣时代脉搏，见证国家语言文字事业演进届次年份主题第1届1998推广普通话，促进语言文字规范化第26届2023推广普通话，奋进新征程第27届2024加大推普力度，筑牢强国语言基石第28届2025加大国家通用语言文字推广力度，促进铸牢中华民族共同体意识第29届2026依法推广普及国家通用语言文字，奋进强国建设新征程从早期推广意识启蒙，到如今

法治引领

与

铸牢共同体

，主题重心持续升级推普周总体要求解析法治、融合、创新、使命四维并进，锚定本届推普周总体要求法突出法治引领知法落实新修订的国家通用语言文字法用法推动全社会知法、守法、用法融推进语教融合融入将推普融入教育教学全过程主阵地发挥学校主阵地作用新创新活动形式打破打破单一宣讲模式多样构建特色鲜明、形式多样的推广场景担彰显使命担当服务服务教育强国与文化强国战略参与引导社会大众广泛参与1+7+N活动模式总览第29届推普周首次创新构建1+7+N全新活动体系，打造语言文字宣传的全民嘉年华从顶层到基层，从指定动作到自选动作，构建全民参与格局—活动体系核心思路活动模式总览1+7+N

三层递进，构建覆盖全国、贯穿全周、深入基层的立体活动网络1全国性重点活动九部门联合吉林省人民政府，在延边朝鲜族自治州举办全国开幕式及系列示范活动7连续七个特色主题日法治宣传推普助民生经典传承成语文化规范书写网络语言文明数智语言素养N地方特色联动鼓励各地各部门结合实际，联动开展覆盖全场景的基层推普活动七大主题日逐日纵览七个主题日把宏大主题拆解为每日可执行的具体任务其中

经典润乡土

主题日与经典诵读活动直接关联，是本章向诵读过渡的桥梁主题日核心方向依法推普

爱我中华普法宣传、政策宣讲、知识竞赛推普攻坚惠民生普通话+职业技能培训，服务乡村振兴经典润乡土经典诵读、语言文化研习进乡村成语探华夏成语文化、绕口令、生僻字互动挑战墨韵神州规范汉字书写教育、硬笔书法展示清朗网语净云端网络语言文明倡议、易错用语科普数智语言素养数字化平台与博物馆载体推广02经典诵读赓续文脉，典耀中华以经典诵读传承中华优秀语言文化经典诵读的战略定位经典诵读既是推普的抓手，也是文化自信的落脚点2026年度主题：赓续文脉，典耀中华经典诵读是中华经典诵写讲工程的重要组成部分推普周最富文化厚度的活动形式2026年度主题：赓续文脉，典耀中华诵读将语言文字推广与文化传承融为一体以作品为载体让推普从抽象倡导转化为可感可知的文化实践第八届中华经典诵写讲大赛教育部、国家语委举办第八届中华经典诵写讲大赛，诵读是其中核心赛项四大子赛事4项诵读中国经典诵读大赛诗教中国诗词讲解大赛笔墨中国汉字书写大赛印记中国师生篆刻大赛诵写讲刻维度四大实践维度四个赛项覆盖诵、写、讲、刻四大语言文化实践维度诵读对应诵读大赛直接对应经典诵读活动检验平台是检验诵读水平的重要平台诵读大赛组别与参与规则2026年度经典诵读大赛面向全社会开放，共设

五个参赛组别小学生组校园诵读启蒙，面向基础教育阶段学生中学生组中学阶段持续深化，培养经典诵读素养职业院校学生组含中职、高职、技工院校教师组含幼儿园在职教师社会人员组鼓励家庭成员组队、鼓励退休人员组队家庭组队退休组队打破年龄与职业界限，推动诵读从校园走向家庭、走向社会地方赛事优秀作品可逐级推荐参加省级乃至全国复赛“全民诵读，让经典走进每一个家庭”—2026年度经典诵读大赛经典诵读的多元价值诵读以声音为媒介，让静态文字转化为动态的精神体验语言价值规范语音语调，提升普通话表达水平文化价值体悟中华优秀传统文化精髓，增强文化认同感教育价值与青少年读书行动、典耀中华主题读书行动紧密结合社会价值联动家校社协同育人，促进各民族交往交流交融地方诵读活动特色实践各地围绕经典诵读主题，结合地域文化资源创新活动形式，因地制宜是诵读活动长效化的关键地区特色诵读活动湖南诵读中国大赛、经典润乡土系列活动、推普+乡村振兴志愿服务四川成都书香天府经典阅读、蜀风诗韵诗词大会、天府雅韵经典表演江苏苏州美文诵演大赛、亲子诗词嘉年华、骨干教师诗词讲解培训福建全省经典诵读大赛、红色故事宣讲、朱子文化进校园地方非遗、戏曲、书法等元素融入，丰富诵读表现形式共性经验赛事引领阅读行动亲子联动三位一体诵读作品的选择标准作品选择是诵读活动成功的第一步，应遵循以下原则主题契合经典传承紧扣推普周主题与经典传承主线，优先选择思想性强、情感丰沛的篇目。适龄适众分层匹配根据诵读者的年龄、身份与语言水平匹配难易程度。文质兼美文学价值兼顾文学价值与情感共鸣，避免生僻晦涩或流于口号。可诵性强节奏韵律注重节奏韵律、句式长短与声音表现空间。03活动组织一页一策，落地有声从方案设计到现场执行的全流程组织诵读活动总体设计原则活动设计既要体现推普周主题，也要避免增加师生与基层负担创新形式，彰显特色特色品牌结合本地本校实际，融入地域文化元素，打造特色品牌。务实高效，轻负提质自愿参与坚持自愿参与、注重实效，不设硬性参赛指标。整合载体，有机融合融入日常借助课后服务、校园社团等既有平台，将赛事融入日常教育教学。安全规范，公益为本公益为本制定安全应急预案，严防商业搭车与形式主义。校园诵读活动方案框架模块内容要点活动主题紧扣推普周主题，提炼本校特色口号活动时间明确启动、开展、总结三阶段节点参与对象界定组别，覆盖学生、教师、家庭活动形式诵读展演、比赛、亲子共读、社团活动组织分工明确牵头部门与协同责任单位成果要求图文影像归档、总结按时报送方案应包含

六个核心模块，做到一看就懂、拿来能用，避免过度设计。活动筹备的关键事项筹备的颗粒度决定活动顺畅度筹备越充分，现场越从容组织保障成立活动工作小组，明确牵头人与责任分工。作品与人员完成诵读篇目遴选、选手选拔与指导培训。宣传预热运用校园大屏、公众号、主题班会、国旗下讲话等渠道营造氛围。场地与设备落实展演场地、音响设备、背景物料与流程脚本。时间节奏按照推普周9月14日至20日的窗口期倒排工作节点。多方联动协同机制学校主导发挥教育主渠道作用，将诵读融入

语文教学

与

校园文化家庭参与开展

亲子诵读、诗词实践

等延伸活动，让经典进入家庭社会联动依托

公共图书馆、文化馆、博物馆

等场馆开展诵读展演与文化体验数字赋能用好

国家智慧教育公共服务平台、中国语言文字数字博物馆

等载体拓展传播诵读不止于讲台，更应成为家庭与社会共同的语言生活诵读活动的宣传策略宣传应贯穿

活动前造势、活动中记录、活动后沉淀

三个阶段线下阵地悬挂主题横幅、布置宣传栏、张贴官方海报线上平台通过学校公众号、校园大屏、新媒体账号发布活动预告与成果展示内容策划发布诵读作品音频视频、活动花絮、选手风采等传播素材成果转化将优秀诵读作品推送至上级媒体平台，扩大示范效应诵读活动实施中的常见误区规避形式主义才能保障活动实效诵读活动常见的三类误区，值得每一位组织者对照自省。重形式轻内涵误区只追求场面热闹，忽视诵读内容质量对策以作品质量为第一标准重比赛轻参与误区只盯少数选手获奖对策扩大全员参与面，让更多师生开口诵读重短期轻长效误区活动结束即停摆对策融入日常阅读与教学机制诵读活动的价值，不在当天掌声，而在日后习惯04诵读实践以声传情，以诵化人诵读技巧训练与现场实践路径诵读的基本功要领诵读的根基是

普通话标准，技巧服务于情感表达语音规范是诵读的第一前提，字正腔圆方能传情达意语音准确咬字清晰、声调到位，杜绝方言腔与误读气息稳健掌握胸腹式呼吸，保证长句诵读的稳定与流畅节奏分明根据文意处理停顿、重音与语速的变化情感真挚以理解作品为前提，让情感自然生发而非刻意表演诵读的情感表达方法优秀的诵读，是诵读者与作品之间的深度对话深入理解作品把握作者背景、写作意图与情感基调找准情感支点抓住诗文中情绪起伏的节点，设计轻重缓急运用停连顿挫通过停顿留白与语势变化制造情感张力融入体态表达眼神、手势、站位与声音协同，增强现场感染力不同类型作品的诵读要领把握文体差异，才能让声音贴合文字的内在节律01文体一古诗词讲究韵律平仄，抑扬顿挫，注重意境渲染。韵律平仄02文体二现代散文讲究语速舒缓，语气亲切自然，以情带声。语速舒缓诵读现场呈现要点现场掌控力决定诵读的完成度1登台准备提前调试设备、熟悉站位与走位，完成开嗓练习。2开场定调以稳健的自我介绍与导入语建立气场。3过程掌控忘词时保持节奏，自然衔接，不因小失误中断情绪。4收束有力结尾语势收束干净，鞠躬致谢体现素养。台上的从容，来自台下的充分准备经典诵读展示片段示例通过这一片段可直观感受

画面、节奏、情感

三者的协调以经典诗词片段的朗读处理，示范诵读的情感层次划分床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。前两句：铺陈画面语速平缓，以叙事口吻描绘画面重音落在

明月后两句：收束情感举头处语势微扬，低头处转低沉思乡之情收于余韵诵读训练的活动化设计把训练变成活动，让练习不再枯燥绕口令挑战唇舌灵活度训练唇舌灵活度与吐字清晰度朗读接龙协作节奏感多人分段接力诵读，增强团队协作与节奏感角色扮演诵读语气转换叙事类作品分角色朗读，提升语气转换能力互评互学共同提升同伴相互聆听、点评，在交流中共同提升05成果展望久久为功，语润中华成果沉淀与推普长效机制建设活动成果的归档与沉淀文字材料活动方案、总结报告、新闻报道等文字资料影像素材活动现场照片、诵读作品音视频、花絮记录典型案例优秀诵读作品、突出个人、创新做法等亮点提炼数据统计参与人数、作品数量、覆盖范围等基础数据总结材料报送时间要求全国推普周通知明确了两条时间红线，各地执行中需严格把握按时报送，是活动闭环的最后一环方案报送8月15日前报送截止各地活动方案需于8月15日前报送全国推普周领导小组办公室。总结报送9月30日前完成提交活动总结材料于9月30日前完成提交，各省另有具体要求；多地还要求同步报送地方语委或教育主管部门，时间节点以省级通知为准。诵读活动的品牌化打造让诵读活动从一年一周，走向常态长效塑造辨识度记忆点提炼本地本校独特的诵读口号与标识，形成记忆点。固化机制常态化将诵读纳入年度