三上2-6《观察云》表格式

教科版三年级上册《天气》单元6.观察云教学设计及反思单元《天气》课题观察云课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.1天气和气候3～4年级②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测最结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过到室外观察云，知道根据云量的多少可将天气分为晴、多云和阴，学会识别云的形状。科学思维通过对云的观察，能用简图记录观察到的云量及云的形状，并运用比较与分类的思维方法，认识云与天气状况之间的关联。探究实践在观察云的过程中，乐于观察与记录，善于用事实说话，激发对天气现象与规律的强烈好奇心和探究热情，并能坚持对云进行长周期的观察记录。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。根据云量区分晴天、多云和阴天，学会识别云的形状。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？结合云量及云的形状两方面，分析云与天气之间的关系。教学准备教师：优选多云天气上课，多媒体课件，准备各种云的图片和视频。学生：轻每组1个硬纸板制成的云量观察卡（直径约30厘米）、云状观察卡、作业本等。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起学习如何观察云。一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：地区天气预报截图、云的图片1.提问：这幅图中农民伯伯在干什么呀？（齐答：晒谷子）出示截取的天气预报，你来看看哪几天适合晒谷子？（10月8日—12日，天气是多云和晴天）2.提问：晴天、阴天、多云是由什么决定的？（预设：云）3.提问：云可以告诉我们哪些天气信息？我们怎样观察云？揭示课题：观察云（板书）。【设计意图】通过晒谷子的生活场景，了解学生对晴、多云、阴等天气的现有认识，知晓云也是重要天气现象，了解云的观测对于分析未来天气演变有着重要意义，能帮助学生建立起天气现象之间的联系，为之后的学习做铺垫。二、探索：云量和云的形状（预设25分钟）（一）活动一：结合图片，认识云量与云状（预设10分钟）材料准备：课件、云状观察卡、作业本1.出示晴天、多云、阴天的图片并明确云量的多少影响着阴晴。2.课件展示几张云的图片，让学生根据云量的不同，尝试判断天气。（有些图学生分辨不清，表明区分方法仍需再明确）3.介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成十份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的3/10，就是晴天；如果云量不超过7/10，就是多云；如果云量超过7/10或覆盖了整个圆面，就是阴天。（以上要通过估计的方法来区分）4.利用云量十份法，再次判断。5.提问：除了云量外，还可以观察云的哪些方面？（预设：云的形状、云的大小、云的高度……）6.云的形状也会影响天气。教师通过课件介绍各种云的形状、特点，介绍三种云：像羽毛、钩子的云（钩卷云），像鱼鳞的云（卷积云），很厚的、大团的云（积云）的形状、特点，并了解它们对天气的影响。（说明：教材中未出现云的名称，为方便交流，可与云状观察卡对应识别）（二）活动二：室外观察，辨别云量与云状（预设10分钟）材料准备：云量观察卡、云状观察卡、作业本1.提问：那今天的天气如何呢？云量的多少和云的形状是怎样的？让我们走出教室开启对云的观察吧。2.把学生带到室外观察云，注意提醒学生不要直视太阳。用简图记录云量和云的形状，和教科书中的图片及云卡进行比对，初步判断今天的天气及云的形状特点。3.展示记录的云量及云状，小组讨论：今天云量如何？属于哪种天气？云的形状有什么特点？属于哪一类云？（三）活动三：结合所学，预测下大雨前的云量与云状（预设5分钟）材料准备：气象谚语、视频1.观看图片。云的变化和天气变化息息相关，和人们的生活有着密切的关系。农民伯伯晒谷子时最怕天气突然下雨，你能结合今天所学的云量及云状知识，说一说下大雨前的云是怎样的？（预设：云量接近10份，云的形状是大团大团的，黑色的乌云……）2.看云识天气。百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语，介绍典型的气象谚语。【设计意图】因为云无法收集，所以我们要从室内走到室外，亲自去观察云，记录云量与云的形状。学生需感知云量及云状的不同，在观察基础上利用图文结合的方式进行记录，对比所学云的相关知识，加深对云的认识。此外，链接学生的生活经验，将其与本科所学知识建立联系。三、研讨：讨论交流，分享发现（预设10分钟）1.交流：怎样利用自制的风旗测量风向与风力？2.投影汇报：呈现并比较各组的记录表，说一说判断的理由。3.交流：借助不同的物体，使用不同方法观测风，结果相同吗？在观测风的过程中，风力和风向有变化吗？遇到有变化的情况，我们怎么判定风力和风向？【设计意图】前面环节通过观察地面物体判断风力和风向，本环节利用小风旗观测风力和风向，比较两者的不同，感受测量工具的作用。四、拓展：实验发现（预设5分钟）材料准备：视频、课件结合教科书中的图片及已学知识，说一说太阳、云和雨的关系。交流讨论后播放视频拓展延伸。【设计意图】通过拓展内容，学生了解了太阳、云和雨的关系，引导学生感知大自然中的科学奥秘。同时，将云的知识与水建立联系，初步了解水的三态变化，为后一单元学习做铺垫。五、板书设计六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！【疑难解答】1.室外观察云，不同区域对云量如何判断？在室外观察时，可能存在不同区域云量有明显区别的情况，建议教师尽可能选择比较开阔的场地让学生整体观察，并借助云量观察卡辅助观察，同时要告诉学生课堂上对云量的判断是采用估计的方法来区分的。2.如何记录并描述观察到的云？学生在观察云时，可能会加上主观的想象或者难以画出主要特征，教师要强调尽可能真实，并借助云状观察卡帮助学生进行比对分析，增加记录真实性。【附件】1.云量观察卡：硬纸板圆面——剪去白色部分，用于观察云量。云状观察卡：云的形状资料卡——剪去中间虚线部分，用于观察云的形状。课后检测一、填空题（每空1分，共10分）1.小明把沙倒入了盐水中，他可以用（填“过滤”或“蒸发”）的方法把水中的沙子分离出来，可以通过（填“过滤”或“蒸发”）的方法把盐水中的盐分离出来。2.一般情况下，水沸腾时的温度是℃，水结冰时的温度是℃。3.因为空气可以被___________（填“压缩”或“拉伸”），所以我们能往篮球里打很多空气。4.一天中的降水量是指小时的降水总量。5.下列体现空气会流动的例子有和，体现空气可以被压缩的有，体现空气没有固定形状的有。（填序号）①给足球打气②电风扇③各种形状的气球④扇扇子二、判断题（每空2分，共20分，正确的打“√”，错的打“×”）6.水有三种状态，分别是气态，液态，固态。……………………()7.空气看不见，所以它不存在。……………………()8.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。………………()9.空气具有一定的质量。……………()10.空气和水、石头等一样，也真实存在于我们的周围。………()11.热水壶中冒出的“白汽”就是水蒸气。………()12.食盐水蒸发了，溶解在水里的食盐也一起蒸发了。…………()13.降水量的单位是毫升。…………()14.水变成水蒸气或变成冰，形态发生了变化，但还是水这种物质。…………()15.装有冰块的烧杯外壁会有小水珠，这些小水珠可能是从杯子里渗出来。……()三、选择题（每小题2分，共40分）16.鱼儿能在水中呼吸，说明水中溶解了一些()。A.氧气B.一氧化碳C.二氧化碳17.下列哪一项不是空气和我们生活的联系？()。AA.风力发电B.植物呼吸C.地震A18.下列三个数据中，温度最低的是()。BA.0℃B.17℃C.-8℃BC19.右图气温计的读数方法正确的是()。C第4题图20.大自然中的风是由()形成的。第4题图A.雷电B.降水C.冷热不同的空气流动21.当天空被大量的云所覆盖看不到太阳，这时的天气为()。A.晴B.多云C.阴22.一种物质在水中溶解，那么它在水中一定是()分布的。A.不均匀B.均匀C.上少下多第8题图23.风向标能用于指示风向。右图中风向是()，风旗飘向西北方。第8题图A.东风B.东南风C.西北风24.纸团粘在塑料杯底部，竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没在水中），杯子中的纸团()。这个现象可以证明空气会()。A.会湿B.不会湿C.会掉下来D.流动E.占据空间F.有质量25.“一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”称之为()。第9题图A.天气B.气候C.温度第9题图26.热气球能飞上天空的原因是()。A.热气球本身比较轻B.加热空气，导致热气球上升C.热气球中有氢气27.石棉网的作用是()。A.不让蒸发皿底部变黑B.加热的更快C.让蒸发皿均匀受热28.在装有空气的袋子上扎小孔，让空气吹在脸上，会有气流，这说明空气()。A.无色B.会流动C.没有气味29.在天平两端分别放入小皮球和一些绿豆，此时天平平衡。用打气筒往皮球内打入20筒空气后，天平会产生()现象。A.皮球一端向下B.绿豆一端向下C.保持平衡30.下列物质不能溶解在水中的是()。A．味精B.食用油C.红糖31.注射器抽进空气后，堵住管口，用力向下压活塞会()。A.一点也推不动B.可以推到底C.推到一定程度就推不动了32.气温在0℃以下时，没有保护的自来水管容易爆裂，这是因为()。A.冰的体积比水大B.水的体积比冰大C.冰和水的体积一样大33.食盐的溶解实验中，下列不能加快溶解的办法是()。A.加快搅拌速度B.用热水C.用冷水34.以下发生的变化，不是原来的物质的是()。A.水变成了水蒸气B.木头烧成了灰C.橡皮泥捏成汽车的形状四、连线题（共6分，请用铅笔和直尺连线）35.圆圈表示空气颗粒。向上拉加压前向下压36.测量气温测量降水量观测风向读图题（每空2分，共4分）37.请读图，并在横线上写出温度计的示数写作：写作：六、探究题（共20分）38.科学小组为了加快水的蒸发，用酒精灯加热。（1）（2分）请写出酒精灯火焰各部分名称①②③焰心。（选填：内焰、外焰、焰心）(2)（2分）下列使用酒精灯的方式中，正确的是()。