中小学议论文论证方法综合辅导案

中小学议论文论证方法综合辅导案第一篇：掌握基础论证方法，搭好议论文骨架中小学议论文论证方法综合辅导案，首先要从打好基础说起。很多中小学生刚接触议论文的时候，都会觉得写议论文很难，要么挤不出内容，要么东拉西扯凑字数，说了半天读者也不知道你想表达什么观点，核心问题就是没掌握基础的论证方法，没给议论文搭起结实的骨架。只有把基础的几种论证方法学透，知道怎么用，才能慢慢写出合格的议论文。最常用也最容易上手的，就是举例论证。举例论证说白了就是用具体的例子来证明你的观点，很多同学觉得这个简单，不就是找个例子放上吗？其实这里面有讲究。很多同学写来写去都是那几个老例子，写坚持就是爱迪生发明电灯，写勤奋就是匡衡凿壁偷光，不是说这些例子不能用，而是用的人太多，又很少加上自己的分析，就会显得文章没有新意，也没有自己的思考。还有的同学放了例子就不管了，只说“某某做到了什么，所以他成功了”，根本不分析这个例子哪里贴合你的观点。其实举例子贵在准和真，不一定非要找名人的例子，身边的例子反而更生动。比如你写“坚持才能进步”，完全可以写学校田径队里的同学，为了提高长跑成绩，每天早上提前一个小时到学校训练，哪怕刮风下雨也很少中断，最后在区级比赛里拿到了好成绩，这个例子都是你身边看得见的事，写出来再加上分析，说他的坚持不是每天随便跑两圈，是每次都记着自己的成绩，一点点调整呼吸和配速，刚好对应“坚持不是蛮干，是日复一日积累”的观点，说服力比老掉牙的名人例子强太多。学完举例论证，接下来要掌握道理论证。很多同学对道理论证有误解，觉得道理论证就是抄几句名人名言，把名人名言堆上去就完成了，其实不是这么回事。名人名言只是道理论证的引子，真正的道理论证是你自己讲清楚道理，让读者信服你的观点。比如你写“勤奋比天赋更重要”，你引用了爱迪生的那句“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”，接下来你得结合我们中小学生的实际讲道理啊，你可以说，我们班里总有那种看起来很聪明的同学，上课接话快，反应也灵敏，但是就是不肯下功夫背书做题，到期末考试成绩反而不如那些天赋不算突出，但是每天踏踏实实完成作业的同学。这就是把道理落到我们自己的生活里，不是空喊口号，也不是照搬别人的话，这才是有效的道理论证。第三种基础方法是对比论证。对比论证就是把两种相反的情况放在一起比，通过反差来证明你的观点，这个方法的说服力往往特别强，因为反差能让读者一眼看出对错。比如你写“自律对成长很重要”，你就可以把两个情况放在一起比，同样是放学回家，有的同学先把作业写完，再整理当天的知识点，剩下的时间再放松玩，有的同学一放下书包就抱着手机刷视频，玩到很晚才想起作业没写，随便抄抄应付了事。一段时间下来，前者知识掌握越来越扎实，考试越来越轻松，后者知识点漏洞越来越多，越学越吃力。你把这个对比摆出来之后，再分析一下，两者的起点其实差不多，差别就在于有没有自律约束自己，这样一来，自律的重要性就不用多说，读者自己就能体会到了。第四种很适合中小学生用的基础方法是比喻论证。比喻论证能把抽象的道理变得通俗易懂，还能让文章更生动，不会干巴巴的。很多同学觉得比喻论证很难，要想很精妙的比喻才行，其实完全不用，只要贴近生活就好。比如你要讲“读书需要积累”，你就可以把积累知识比作攒零花钱，你每天攒一块两块，看起来不多，攒上一年两年就是一笔不小的数目，真要用钱的时候就能拿出来用，读书积累也是一样，每天读几页，记一点有用的内容，时间长了脑子里的知识就多了，写作文想例子，说话讲观点，都能随手拿出来用。这个比喻很简单，都是大家日常经历的事，一下子就把积累的重要性说清楚了，比你空说“积累很重要，大家要多积累”要有用得多。基础论证方法不是只能单用，学会了之后就要试着综合运用。一篇议论文里，如果只用一种论证方法，会显得很单调，内容也撑不起来，把几种方法结合起来用，文章就会饱满很多。比如你要证明“失败能帮我们成长”，你可以先举自己的例子，说上次参加演讲比赛，第一次上台紧张得忘词，没拿到名次，下来之后你把自己的问题记下来，对着镜子练语气手势，第二次参加校级比赛就拿到了好名次，这是举例论证。接下来你可以加个对比，说和你一起报名的同学，第一次没发挥好就直接放弃了，再也没敢参加比赛，到现在也没机会站在台上锻炼自己，这是对比论证。最后你再加个比喻，说失败其实就是给你踩过的坑做个标记，告诉你这里走不通，下次绕开就能走得更远，这就是比喻论证。三种方法一结合，道理说得透，文章也好看。要把基础论证方法练熟，其实不用天天写完整的大作文，平时可以做碎片化的练习。拿到一个简单的论点，比如“谦虚使人进步”，你就试着用两三种不同的方法写一个一百多字的片段，每天花十几分钟就能练完，练得多了，用方法就变成了习惯，不用写的时候还要想我该用什么方法，自然而然就用上了。打好了这个基础，再写复杂的议论文就不会慌了。总而言之，在中小学议论文论证方法综合辅导案里，掌握基础论证方法就是第一步，也是最关键的一步，把骨架搭好了，后面再填内容就容易多了，只要肯练习，每个同学都能很快上手。第二篇：避开常见论证误区，提升议论文说服力在中小学议论文论证方法综合辅导案中，学懂了基础论证方法只是一半，另一半是要避开大家平时最容易踩的论证误区，很多同学明明学了方法，写出来的议论文还是没说服力，多半就是踩了这些常见的坑。只要把这些误区理清楚，写的时候多留心，论证的说服力就能提升一大截。最常见的误区就是“例而不议”，也就是只摆例子，不做分析，这也是刚学议论文的同学最容易犯的错。很多同学觉得，我亮了论点，也找了对应论点的例子，这不就完了吗？实际上，例子本身不会自动证明观点，你必须把例子和论点之间的联系说清楚，读者才能明白你为什么举这个例子。比如你的论点是“诚信是做人的根本”，你举了一个例子说，学校门口开了很多年的早餐店，老板从来不缺斤短两，食材也always用新鲜的，所以这么多年生意一直很好，旁边换了好几个店，他家一直开着。举完例子之后，你不能就这么结束了，你得分析啊，你要讲，为什么他家生意能一直好？就是因为老板讲诚信，老顾客信得过他，哪怕有时候价格比别的店贵一点，大家也愿意来吃，如果他天天用过期食材，缺斤短两，就算一开始生意好，慢慢大家也不会来了，这不就刚好说明诚信是立身的根本吗？这么一分析，例子和论点就贴在一起了，而不是两张皮，各说各的。第二个常见误区是“堆砌论证”，不管合适不合适，把所有能用上的论证方法都堆上去，显得花里胡哨，反而把中心论点盖住了。有的同学觉得，我用的方法越多，说明我越会写，得分越高，其实不是这样的。论证方法是为了讲清楚道理服务的，不是为了凑数量。比如你要证明“要爱护身边的环境”，一个论点你就堆了三四个例子，先说小区清洁工阿姨每天打扫很辛苦，再说北极冰川融化北极熊没地方住，又说十几年前我们家乡河水很清现在变脏了，还引了好几句名人关于环保的名言，最后又加了好几个比喻，整个段落几百字，你说的内容太多，哪一个都没说透，读者看完只能记住你说了很多内容，根本记不住你到底想表达什么观点。其实针对一个分论点，选两三种最贴合的方法，把道理讲透就足够了，贪多反而嚼不烂。第三个常见误区是“论据不贴合论点”，也就是选的例子和观点对不上，风马牛不相及。很多同学为了让文章显得有档次，硬拉一些名人例子过来，不管合适不合适就往上放。比如你要写“做人要谦虚”，硬拉袁隆平爷爷研究杂交水稻的例子，其实袁隆平爷爷这个例子更适合用来证明坚持或者创新，用来证明谦虚根本没有针对性，你说来说去也说不清楚袁隆平的哪个行为体现了谦虚，怎么就能证明谦虚很重要，这不就是白白占了字数，还让逻辑混乱吗？还有的同学为了例子新颖，自己瞎编例子，说什么“某外国科学家花了一百年研究出了什么成果”，稍微有点常识的人都知道这不可能，一下子就露出马脚，说服力直接变成零。其实选论据第一个要求就是准，要刚好能对应你的论点，然后才是新颖，哪怕用身边的小例子，只要准，就比硬拉不合适的名人例子好得多。第四个常见误区是“对比失当”，用对比论证的时候，对比的逻辑不对，甚至带出错误的观点。比如有的同学写“努力才能改变命运”，就说农村孩子努力学习就能考上好大学，城市孩子不努力就考不上，这个对比本身就不对，城市里也有很多努力的孩子，农村也有不努力的孩子，你拿个别情况代替整体，本身逻辑就是错的，不仅不能证明你的观点，反而会让读者觉得你看问题太偏激。对比论证要比的是同一个前提之下的不同选择，比如两个同学基础差不多，都想提高数学成绩，一个每天都做几道练习题，整理错题，一个三天打鱼两天晒网，从不整理错题，半个学期下来，两个人的成绩差距拉大了，这样的对比前提一样，只有努力这个变量不同，才能真正证明努力的作用，逻辑才站得住脚。第五个常见误区是“引用生硬”，就是引用名人名言或者典故的时候，不结合自己的观点，直接往文章里一插就完事。很多同学背了不少名人名言，写作文的时候不管合适不合适，硬塞进去，比如你写“要坚持”，突然塞一句“学而时习之，不亦说乎”，谁都不知道你这句话放在这里是什么意思，反而显得突兀。引用一定是为了帮你讲清楚道理，你引用完之后，也要结合自己的观点说一说，比如你引用了“千里之行，始于足下”，接下来你就要说，这句话就是告诉我们，再远的目标也要从第一步开始，慢慢积累，所以我们不用因为目标太大就害怕，只要每天走一步，总能走到终点，这样引用就活了，而不是生硬的摆设。要避开这些误区其实也不难，平时写完作文，你可以自己多读几遍，把你的中心论点和每个分论点都找出来，然后一句一句看，每一个论证是不是都紧扣论点，有没有多余的内容，例子说完有没有做分析，引用是不是贴合，你自己读一遍就能发现问题。也可以和同学互相换着改作文，看别人的作文的时候，你一下子就能看出哪里不对，改多了别人的，自己写的时候就会留心这些问题，慢慢就能避开了。其实这些误区都是刚学议论文的同学很容易犯的错，不是什么大不了的问题，只要你每次写都留心调整，慢慢就能改过来。在中小学议论文论证方法综合辅导案里，避开误区就是帮你把学到的方法真正用对，让你的议论文真正有说服力，而不是空有架子没有内容。只要慢慢调整，你就能越来越顺手，写出的议论文也会越来越出彩。第三篇：在日常练习中熟练综合运用论证方法中小学议论文论证方法综合辅导案，最终的落脚点还是日常练习，不管你学了多少方法，知道了多少误区，不落到练习里，永远都没办法把方法变成自己的本事。很多同学说，我都懂，但是一写作文还是不知道怎么用，核心就是练习得太少，没有养成习惯。只要找对练习的方法，每天花一点时间，很快就能熟练掌握综合运用论证方法的技巧。练习不用从大作文开始，可以先从片段练习入手，这样压力小，容易坚持。很多同学一上来就让自己写完整的八百字作文，写了两次写不好就不想练了，反而半途而废。片段练习就是，每天找一个简单的论点，比如“细节决定成败”“帮助别人就是帮助自己”，就针对这个论点写一个一两百字的论证片段，要求自己用上至少两种不同的论证方法。比如今天你拿到“坚持就是胜利”这个论点，你就可以先举自己学骑自行车的例子，刚开始摔了好几次，膝盖都擦破了，想把车子扔了再也不学了，后来爸爸鼓励你，你每天吃完饭都下楼练半个小时，不到一个星期就能骑着绕小区跑一圈了，这是举例论证。然后你再加个对比，说和你一起学骑车的邻居弟弟，摔了一次就说什么都不学了，到现在出门还是让爸爸妈妈骑车带他，自己不会骑，这就是对比论证。最后你再加一句自己的道理，说其实很多事不是因为它难我们做不到，是因为我们没坚持下去，才让它变成了不可能做到的事，这就是道理论证。一个片段一百多字，花十几分钟就能写完，写完你自己检查一下，有没有扣论点，有没有分析，哪里不对改一改，这样每天练一个片段，练上一两个月，你再用论证方法就不用刻意想，自然而然就用上了。练习的时候要多从日常生活里找论据，不要总盯着名人故事找。很多同学总说我没有例子可用，其实例子就在你身边，班里的事，家里的事，你看的课外书，你追的纪录片，甚至你平时刷的正能量短视频，都能变成你的论据。比如你写“兴趣是最好的老师”，你不用非要举达尔文的例子，你就写你班里的一个同学，特别喜欢拼乐高，平时一有空就研究各种机械结构，自己攒零花钱买零件，还自己设计了一个自动浇花的装置，拿去参加科创比赛拿了奖，他就是因为喜欢，所以愿意花时间研究，不用老师家长催，自己就会主动学，这个例子多真实，多贴合我们中小学生的生活，写出来比那些几百年前的名人例子更有说服力。平时你可以随身带个小本子，遇到有意思的事，看到有用的观点，随手记两笔，写作文的时候翻一翻，很快就能找到合适的例子，不用临到头抓耳挠腮想不出来。综合运用论证方法，还要学会合理安排顺序，让文章的逻辑更顺畅，不会乱。一般来说，开头你可以用比喻论证引出中心论点，这样开头不生硬，还能吸引读者。中间的分论点，每个分论点可以根据内容选不同的方法搭配，比如第一个分论点讲是什么，你可以用举例加道理论证，把内容说清楚；第二个分论点讲为什么，你可以用对比加引用论证，突出你的观点；第三个分论点讲怎么做，你可以结合自己的实际，用道理论证加比喻论证，把方法说具体。比如你写“我们要养成每天阅读的好习惯”，开头你就用比喻，说阅读就是给心灵开一扇窗，让我们能看到更远的风景，一下子就把论点引出来了。第一个分论点说阅读能帮我们增长见识，你就举你自己的例子，说你读了关于动物的课外书，知道了很多课本里没有讲过的动物习性，出去春游的时候能给同学讲很多知识，然后加一句道理论证，说这些见识慢慢积累，就会变成你自己的涵养，和别人说话写文章都能体现出来。第二个分论点说不阅读的人容易眼界狭窄，你就对比身边一些朋友，一有空就刷短视频看搞笑段子，聊来聊去都是那几个内容，说不出自己的想法，然后引用一句关于读书的名言，点一下题。第三个分论点说阅读不用挤大块的时间，每天抽十几分钟就够了，你就用比喻，说每天读十几页书，就像给小树苗浇一点水，每天浇一点，时间长了小树苗自然就长成大树了，再结合自己的实际，说你就是每天睡觉前读十几页，一年也能读十几本书，这样安排下来，方法用得不重样，逻辑也清楚，读起来一点都不单调。写完之后一定要自己改，好