2026年常州市中考语文试卷（含答案及解析）

常州市二○二六年初中学业水平考试语文试题注意事项：1.试题共三部分，6页，计20题。总分值120分。考试时间150分钟。2.本卷有试卷和答题卡两个部分。考生须将答案书写在答题卡上，写在试卷上的一律无效。考试结束，试卷、答题卡一并上交。3.答题前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试卷上，并填写答题卡上的考生信息。一、积累与运用（共20分）安排好闲暇时光，能让我们畅享美好，增广见闻，丰盈内心。学校开展“如何安排闲暇时光”主题探讨活动，请你完成以下任务。1.【亲近自然】以下是一段记录闲暇时光的文字，请修改完善。（5分）接受自然的邀约，来一场说走就走的赏游。春游芳草地，夏赏绿荷池，秋望红枫林，冬吟白雪诗。春夏秋冬，多彩多姿，风景如画，美不shèng（▲）收。在四季▲中，感受寻常日子里的小美好：一朵花的绽放，一片飘逸的叶，一缕风的温柔，令人心矿神怡！（1）根据拼音写出汉字，改正加点的错别字。（2分）美不shèng收▲心矿神怡▲（2）从括号中选择一个恰当的词语填在横线上：▲（更替/更改）（1分）（3）修改画线部分，使语言形式一致。（2分）▲2.【了解家乡】常州——“教我如何不想她”。请你参考示例，完成出行攻略。（3分）活动主题活动内容探访文化街区游览粉墙黛瓦、小桥流水的青果巷，参观名人故居。（1）▲品尝常州大麻糕、溧阳乌米饭、金坛红香芋等地方美食。体验节日民俗（2）▲3.【辩论利弊】学习之余，许多同学喜欢看短视频。为此班会课上围绕“看短视频的利与弊”展开辩论，请你站在反方立场提出观点，并陈述两点理由。（3分）正方：看短视频有利。理由：①可以放松心情，缓解压力：②有助于了解新事物，学习新知识。（1）反方:▲（2）理由:▲4.【游历山河】请根据提示填写名句。（5分）读万卷书，行万里路。游承天寺，感受“水中藻、荇交横，（1）▲”的静谧；去北固山，领略“潮平两岸阔，（2）▲”的壮阔；到醉翁亭，体验“（3）▲，在乎山水之间也”的情怀；登岳阳楼，探求“不以物喜，（4）▲”的胸襟；身处祖国西北，不禁联想起“（5）▲，▲”等边塞诗句。5.【驰骋想象】优秀的音乐作品触动人心，引人遐想。请以“当熟悉的旋律响起的时候”为开头，发挥想象，写一段文字。要求：想象合理，语言连贯，至少运用一种修辞手法，40字左右。（4分）当熟悉的旋律响起的时候，▲二、阅读理解（共45分）（一）语文课上开展“走近常州文化名人”主题诵读活动。请阅读下面的古代诗文，完成相关任务。（共15分）甲除夜①宿石头驿唐·戴叔伦旅馆谁相问，寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。寥落②悲前事，支离③笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。【注释】①除夜：除夕晚上。②寥落：形容冷清、寂寞的样子。③支离：破碎、不圆满。乙任光禄竹溪记明·唐顺之余舅光禄任君治园于荆溪之上，遍植以竹。竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中。而间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然①满园，亦足适也，因自谓竹溪主人。”余以谓君岂真不能与有力者争，而漫然②取诸其土之所有者?无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤?其巧怪不如石，其妖艳不如花。孑孑然有似乎偃蹇孤特之士③不可以谐于俗④。是以自古以来，知好竹者绝少。彼京师人亦岂能知而贵之?不过欲以此斗富，与奇花石等耳。（有删改）【注释】①蓊然：茂盛的样子。②漫然：随便地。③偃蹇（jiǎn）孤特之士：傲然卓立的高士。④谐于俗：随顺流俗。6.【辨明词义】下列加点词解释不正确的一项是（2分）【▲】A.明日又逢春（第二天）B.亦足适也（安适、满足）C.独有所深好于竹（容貌美）D.与奇花石等耳（相同、一样）7.【疏通文意】用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）（1）竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中。 （2）其巧怪不如石，其妖艳不如花。 8.【体悟情感】“一年将尽夜，万里未归人”一联，明白如话，却真切动人。请简要赏析。（3分） 9.【感念心志】乙文运用“借物喻人”手法来表现任光禄的品质。请作具体分析。（4分） 10.【因声求气】下列选项中正确的一项是（2分）【▲】A.甲诗“愁颜与/衰鬓”与乙文“独/此取诸土/之所有”两句节奏划分正确。B.甲诗“寥落悲前事，支离笑此身”中的“悲”和“笑”都应该重读。C.乙文“孑孑然有似乎/偃蹇孤特之士不可/以谐于俗”断句正确。D.朗读甲诗与乙文，均要加快语速，用高昂的语调来表现激越的情感。（二）阅读小说，完成11—14题。（共11分）林海中的“红苔藓”胡建云魏然①大兴安岭南麓一个不知名的小山包上，有沈阳联勤保障中心某仓库的一个哨所。长年的恶劣天气让这里人烟稀少，白桦林海里的单调生活，挑战着官兵。②上级为仓库配发了一批乐器，颇受官兵喜爱。下士于浩入伍前曾是大学俱乐部的一名吉他手。在仓库举办的晚会上，他自告奋勇登台演出，用一首《海阔天空》点燃全场。③“歌声总能让我们更有动力。”趁着这波热度，于浩与哨所几名战友组建了一支乐队，取名为“红苔藓”。红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着春天。④“总唱别人的歌不过瘾，要不咱自己创作一首？”一次排练后，一名乐队成员的提议赢得大家一致赞成。⑤“歌词不仅要体现我们的生活，更要接地气、朗朗上口。”“而且还要体现‘红苔藓’的特点，这可是乐队的名片和招牌。”于浩把大家对歌曲的构想和意见，一一记录下来。⑥指导员得知他们的想法后，找到于浩，“我可以给你们一句现成的歌词。”他带着大家来到另一处山包，这里的一块墓碑下长眠着王明瑞烈士。⑦1982年清明节，一场突如其来的山火席卷了距库房不远的一处林地。两丈多高的火头，一旦烧到库房，危险不可想象。官兵们以最快速度赶到现场，与烈火顽强搏斗。最终，山火被扑灭，王明瑞却献出了年轻的生命。⑧山风拂过，干浩拢了拢墓前被吹散的花。墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边。⑨“哪里有危险，就在哪里出现。”于浩将王明瑞的话写进歌词，完成了歌曲《红苔藓》第一稿，但总觉得还差了些什么。⑩一次夜巡，一场突如其来的暴风雪将巡逻中的于浩和新兵钟皓益逼进洞库引洞。于浩见状，将两人的大衣裹在一起，把头埋得低低的，不停哈气取暖。暖和一些后，钟皓益就打开了话匣子：“班长，咱们穿着军大衣都这么冷，当年东北抗联的前辈们缺吃少衣，是怎么熬过来的?”于浩看向洞外，回答道：“或许他们一心想着把侵略者赶走，没有别的念头吧。”⑪‘我最钦佩他们的一点，就是甘愿‘无名’。”钟皓益说，“我老家有个无名烈士陵园。那些烈士是湘江战役时，为掩护大部队过江牺牲的，连名字都没留下。”⑫钟皓益长叹一口气，低声唱道：“在茫茫的人海里，我是哪一个……”⑬于浩也情不自禁地跟着唱起来。唱着唱着，他突然想起了什么，一把抓住钟皓益的肩膀，说：“你说得对，军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》的歌词里。”⑭于浩咬下厚厚的手套，从兜里掏出一张纸，写下：“何惧风霜，像红苔藓般守卫北疆：不怕刀枪，龙潭虎穴也敢照闯！”⑮演出如期而至，乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》，电子屏上投放着一幕幕官兵共同训练、学习、生活的影像，现场掌声热烈。⑯“融雪亲吻着山岗，扑火英雄换上新装，闪光的碑文就是冲锋号，使命在肩，像高山一样挺起脊梁。”每次巡库，哨所官兵都会▲。（《解放军报》2025年5月17日,有删改）11.第⑩⑪段中，于浩与钟皓益关于东北抗联前辈和湘江战役无名烈士的谈话内容，在刻画人物、表现主题方面有什么作用?（3分）▲12.文中多次出现的“红苔藓”，在不同层面有不同含义，请简要概括。（3分）▲13.以下是小语同学给小说拟写的两种结尾，选出你认为合理的一种并简述理由。（3分）A:重走王明瑞烈士走过的路线，都会不约而同地唱响《红苔藓》。B:带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前。我选:▲（填字母）理由:▲14.下列对本文的理解和分析，正确的一项是（2分）【▲】A.第⑧段画线句中“拢了拢”用词随意，不能表现于浩对烈士的敬意。B.第⑩段夜巡突遇暴风雪的情节，为下文于浩和钟皓益的对话埋下伏笔。C.指导员是小说的主人公，文中写钟皓益等官兵，都是用来衬托他的。D.从记叙的顺序来看，小说主要运用了倒叙的写法。（三）阅读下面一组关于“中国太空探索”的文本，完成15—18题。（共13分）【文本一】中国酒泉卫星发射中心的夜晚，辽阔而璀璨。5月24日23时许，烈焰喷薄而出。长征二号F遥二十三运载火箭托举着神舟二十三号载人飞船拔地而起，橘红色的尾焰划破夜空。航天员朱杨柱、张志远、黎家盈奔赴苍穹。此次任务中，一名航天员将开展一年期在轨驻留试验。神舟二十三号载人飞船也带来了不少新变化。以往神舟飞船返回时，只能搭载约50公斤的载荷，新飞船的下行能力可以达到100公斤以上，载荷空间更是此前的3倍。舷窗防烧蚀玻璃从一层增加到三层——神舟二十号飞船舷窗被空间碎片撞出裂纹后，神舟团队精心准备和操作，在发射场为神舟二十三号飞船进行了舷窗更换，给航天员加了一道保险。测控大厅里，口令声接续传来：“遥测信号正常！”“光学跟踪正常！”“青山USB雷达跟踪正常！”……神舟越飞越高，变成一颗星，融进星河。“神舟二十三号载人飞行任务圆满成功！”大红屏亮起，掌声雷动。今年是中国工农红军长征胜利90周年，也是中国航天事业创建70周年。从雪山草地到星辰大海，精神的血脉从未断过。长征的路，从山河奔赴星辰。（章文《紫荆花开叩响天宫》，《光明日报》2026年5月25日，有删改）【文本二】中国空间站又名天宫，轨道高度400-450公里，目前由一个核心舱和两个实验舱组成“T”字型基本架构。当航天员走出空间站，到茫茫太空中去“工作”时，航天科研人员为他们准备了好多“神器”，有了这些宝贝，航天员在太空里就能安全灵活地完成任务啦。首先要介绍的是“飞天”舱外航天服。它可不是普通的衣服，而是一个“微型载人航天器”。以前航天员穿着航天服出舱，最多能待4小时，现在有了这件新的“飞天”舱外航天服，航天员在舱外能足足待上8个小时，是不是很“给力”?航天服的头盔上装着摄像机，它能记录航天员在舱外活动、进行技术操作的过程。新的航天服自己就能提供氧气，还能控制温度和压力，这样航天员活动范围就更广啦！航天员进驻空间站后，还会在里面搭建“舱上Wi-Fi”，以空间站为中心，周围40米范围内都能连接上网。这样一来，航天员身着“飞天”舱外航天服在舱外活动的视频画面，就能通过Wi-Fi实时传到舱内。在太空中，航天员处于失重状态，再加上航天服是加压的，活动起来不太方便。科研人员为航天员准备的专属“坐骑”——机械臂，就派上用场啦！中国空间站：天宫机械臂展开后有10米长。它有一个“大脑”叫中央控制器，还有两只“手脚”叫末端执行器，另外还有7个关节，能灵活地活动。机械臂的“腕部”和“手脚”上都装了相机，能给舱外的散热装置、对接机构、太阳电池帆板拍照，帮着检查舱外的情况。中国空间站：天宫这个“坐骑”的本领可不止这些哟！它还能捕获靠近空间站的航天器，搬运舱外的货物，组装和维修舱外的设备。机械臂和航天员配合起来，就能完成更多更难的任务。（施展《航天员的出舱“神器”》，《儿童画报·探索与发现》2026年1——2期，有删改）【文本三】提到星际航行，人们总会想到科幻大片中穿梭宇宙的飞船与遥远神秘的星球。在科学家眼中，星际航行具有清晰而实在的定义。在《星际航行概论》中，钱学森将人类宇宙飞行的范围，由近及远，分为行星际和恒星际两个层次。行星际航行，是人类在太阳系内的探索之旅。恒星际航行，则意味着超越太阳系，迈向更浩瀚的星系。星际航行，听起来浪漫而壮阔，但其背后潜藏的困难与挑战远超想象。它如同一场跨越星海的超级马拉松，这场赛跑面临三大重要考验。一是动力之困。必须突破新型高效能源与推进技术，确保航天器在极暗弱、极低温、超远距离等极端环境下，稳定运行数十年甚至更长久。二是通信之难。必须解决超远距通信带来的信号衰减、指令滞后等难题。三是生存之考。必须构建安全可靠的闭环生命保障系统，抵御强辐射、微重力等极端环境对宇航员身心的影响。未来，随着量子科技、引力波、生命科学等领域实现颠覆性突破，目前面临的动力、通信、生命保障等难题或将被彻底解决。当前，我国正在逐步推进载人登月、月球科研站、行星探测、近地小行星防御、太空探源等一系列重大任务，一步一个脚印开启星际探测新征程。（王赤《星际航行，携手迈向深空》，《人民日报》2026年4月25日，有删改）15.下列对整组文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）【▲】A.神舟二十三号飞船载荷空间更大，防范太空风险的能力也得到加强。B.中国空间站的基本架构由天和核心舱和问天、梦天两个实验舱组成。C.航天员在舱外活动的视频画面可以通过空间站的Wi-Fi传输到舱内。D.随着量子科技、引力波、生命科学取得突破，星际航行难题就能解决。16.文本二中把舱外航天服、机械臂称作航天员的出舱“神器”，小宇同学认为不妥，你同意吗?请说明理由。（3分）▲17.下面是小宇为文本三写的内容提要，请你在横线处填写恰当的语句，帮他补充完整。（3分）根据（1）▲，星际航行可以分为行星际和恒星际两个层次。星际航行听起来浪漫而壮阔，但在技术上面临着（2）▲。我国正逐步开启（3）▲，力争把星际旅行的梦想变成现实。18.为纪念中国航天事业创建70周年，学校开展“我为航天项目命名”活动。请探究“神舟”“天宫”“飞天”“问天”等航天设备的命名特点，并从下列航天设备和探索工程中任选一项，为它命名。（5分）命名特点：▲备选项：机械臂太空探源我选:▲命名:▲（四）名著阅读。（共6分）“韧性”是《咬文嚼字》评选出的2025年度热词。学校开展“读名著·悟韧性”读书交流活动，请你参与并完成任务。19.（1）【设计板报】从备选名著中任选一部，参考示例，概括体现人物“韧性”的情节，为在板报上与同学分享作准备。（3分）示例：《简·爱》简·爱童年时在舅妈家遭受虑待，在孤儿院受冻挨饿，饱受折磨，不低头，不讨好。备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》▲（2）【题写书签】参考下图，从备选人物中任选一位，提炼其“韧性”精神，题写到书签上，赠送给即将毕业的同学，以此互勉。语言力求精当，字数不限。（3分）备选人物：彭德怀王冕▲三、作文（共55分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（55分）学生：“这个暑假，我想读《唐诗三百首》，好不好?”老师：“当然好啊，但是千万别强求自己必须读完。”学生：“为什么?”老师：“因为那样可能会有压力，把喜欢做的事也变成了负担。”这段对话引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中任选一项完成。任务一：请以“目标与负担”为题，写一篇文章。任务二：自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇文章。说明：①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露个人信息。常州市二○二六年初中学业水平考试语文试题参考答案及解析一、积累与运用（共20分）1.（1） 胜 旷（2）更替（3）一朵花的绽放，一片叶的飘逸，一缕风的温柔。【详解】（1）略。（2）更替：指更换、轮换，多用于时序、事物循环变换。更改：指改动变更，多用于文字、计划等内容。句子写四季轮回流转，应选“更替”。（3）原句短语结构混杂，“一朵花的绽放”“一缕风的温柔”结构一致，中心语为动作、属性，“一片飘逸的叶”为另一类偏正结构，中心语为事物，需统一短语格式，做到句式对称。示例：一朵绽放的花，一片飘逸的叶，一缕温柔的风。2. 示例：品尝地方美食/舌尖上的常州。 示例：端午日参加包粽子、做香囊、画彩蛋等活动。【详解】（1）解答本题需要关注表格的结构规律。观察表格可知，“活动内容”一列中，第一行“探访文化街区”对应的是“游览粉墙黛瓦、小桥流水的青果巷，参观名人故居”，即先给出主题，再描述具体活动。而第（1）题位于“活动主题”一列，其右侧内容是“品尝常州大麻糕、溧阳乌米饭、金坛红香芋等地方美食”，因此需根据这些描述反向概括出活动主题。概括时语言要简洁，与“探访文化街区”“体验节日民俗”的句式风格一致，紧扣“美食”这一核心。示例：寻味常州美食（2）解答本题需要结合活动主题“体验节日民俗”，联系常州本地的传统节日习俗来作答。题目要求填写的是具体的活动内容，应与第一行“游览粉墙黛瓦、小桥流水的青果巷，参观名人故居”的详细程度相当，即需要写出具体的节日名称和对应的民俗活动。作答时可选取春节、端午、中秋、元宵等传统节日，结合常州地方特色，写出具有代表性的民俗体验活动，语言要具体、生动，体现“体验”二字。示例：元宵节到南大街赏灯会、猜灯谜、品汤圆。3.反方：看短视频有弊理由：占据大量时间，影响学习；习惯接受信息投喂，视野变狭窄；削弱注意力；线下社交能力减弱；影响颈椎与视力等。【详解】首先明确反方要提出与正方相对立的观点，正方持“看短视频有利”的看法，反方就应当确立“看短视频有弊”这一核心立场，再结合初中生的学习生活现状，可从时间分配、思维发展、信息辨别、心理状态等多个方向筛选角度，梳理两条有理有据的理由，保证观点与理由相互匹配即可示例：（1）反方：看短视频有弊（2）理由：①短视频碎片化的内容容易消磨深度思考的能力，挤占学习思考的时间；②部分短视频信息良莠不齐，辨别能力有限的青少年容易受到不良内容误导。4.盖竹柏影也风正一帆悬醉翁之意不在酒不以己悲示例：大漠孤烟直长河落日圆【详解】注意“柏”“悬”“醉”等字词的写法。（5）根据题干“身处祖国西北”“边塞诗句”的要求可知，需筛选描写西北边塞风光或反映边塞将士生活的经典诗句。示例：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。5.示例1：我仿佛嗅到故土的桂香随风漫漾，细碎花瓣越过院墙，落在老旧窗台上，娓娓诉说藏在岁月里的暖暖往事。示例2：我仿佛望见秋日漫卷的芦花，白絮悠悠飘荡，如同缕缕绵长思念，轻轻缠绕着我心底念念不忘的远方家园。示例3：我的思绪飞回旧日庭院，那是嬉戏的乐园，是藏满糖果的匣子，是盛满欢声笑语、熠熠闪光的珍贵时光。【详解】解答本题可从以下角度切入：一是联想具体画面，如某首歌让你想起某个季节、某个场景；二是联想某种情感，如亲情、友情、乡愁等；三是联想某段经历，如童年往事、校园生活等。选定方向后，注意运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强语言的表现力，同时控制字数，做到想象合理、语言流畅、意境优美。示例1：我仿佛听见春风拂过柳梢，燕子衔着暖阳归来，落在老屋的檐下，轻声诉说着久违的团圆。示例2：我仿佛看见月光铺满了故乡的小路，母亲站在村口等我，身影被拉得很长，像一首永远唱不完的歌。示例3：我想到了那片金黄的麦田，风一吹便翻起层层波浪，像大地在低声吟唱一首关于丰收的诗。6.C 7. （1）（在）竹林间造了一座小楼，闲暇时就和客人在小楼中吟诗长啸。（2）竹子不像石头那样奇特怪异，不像花朵那样妩媚鲜艳。8.①除夕万家团圆之夜，作者远离家乡一个人在旅馆；②将“一年将尽”和“万里未归”对比（或运用夸张手法写出离家之遥），表达孤独、寂寞的伤感情绪及对亲人的思念；③令人感同身受。9.借“竹”写出任光禄志趣高雅、不随波逐流、不慕繁华、低调谦逊等君子品格。10.B【导语】甲诗以除夕旅宿为背景，语言质朴而情感深沉，将游子的孤独与岁月流逝的无奈融为一体，读来令人动容。乙文借竹喻人，以任光禄植竹自适之事，赞其不慕权贵、不随流俗的高洁品格。两文一诗一文，一悲一雅，情感各异却都真挚动人，体现了古代文人寄情山水、坚守心志的精神追求。【详解】6.C.句意：恐怕是他对竹子有特别的偏爱，而不愿告诉别人吧?好：喜爱、爱好。7. 注意重点词语：（1）竹间：竹林间；作：建造；暇：闲暇时；吟啸：吟诗长啸。（2）巧怪：奇特怪异；妖艳：妩媚鲜艳；不如：比不上。8.甲诗“一年将尽夜，万里未归人”句意：一年即将结束的夜晚，万里之外尚未归家的人。①此联交代了特定的时间背景——除夕之夜，万家团圆之际，作者却独自漂泊在外，远离家乡，寄身旅馆，形成强烈的反差，凸显孤独之感。②“一年将尽”与“万里未归”形成鲜明对比，前者写时间流逝之紧迫，后者写空间距离之遥远，以夸张手法极言离家之远、归期之渺茫，将游子的思乡之情与漂泊之苦浓缩于十字之中。③语言明白如话，不加雕饰，却因情感真挚而打动人心，令读者感同身受。9.根据乙文第①段“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适也”可知，任光禄不与人争奇斗富，甘于取用本地之竹，体现其不慕繁华、低调谦逊的品格。根据乙文第②段“孑孑然有似乎偃蹇孤特之士不可以谐于俗”可知，作者将竹比作傲然卓立、不随流俗的高士，借竹之孤高挺立来喻任光禄志趣高雅、不随波逐流的君子品格。根据乙文第②段“知好竹者绝少”“彼京师人亦岂能知而贵之”可知，真正懂竹者少，世人多以奇花异石斗富，任光禄独爱竹，正体现其超脱世俗、坚守心志的精神追求。10.A.甲诗“愁颜与衰鬓”中，“与”为连词，连接“愁颜”和“衰鬓”两个并列成分，节奏应为“愁颜/与/衰鬓”。乙文“独此取诸土之所有”句意：只是随意取用本地所产之物。从内容看，“独”为副词，表“只是、仅仅”，修饰全句，其后应稍作停顿；“此”为代词，作主语，指代任光禄治园取竹之事，句意相对独立，其后断开；“取诸土之所有”为谓语部分，“取”为动词，“诸土之所有”为宾语，意为“取之于土地所产之物”，结构紧密，不宜再断。故节奏为：独/此/取诸土之所有。故A项节奏划分有误。C.乙文“孑孑然有似乎偃蹇孤特之士不可以谐于俗”句意：它孤单的样子有如高傲独立的士人，不能与尘俗混同合一。从内容看，“孑孑然”描摹竹孤高独立的姿态，句意相对独立，其后断开；“有似乎偃蹇孤特之士”以比喻承接上文，将竹比作傲然卓立的高士，句意完整，其后断开；“不可以谐于俗”进一步补充高士不随流俗的特质，语意终结。故断句为：孑孑然/有似乎偃蹇孤特之士/不可以谐于俗。故C项断句有误。D.根据甲诗整体情感基调可知，此诗写除夕旅宿之孤寂愁苦，语速应舒缓低沉，语调应沉郁而非高昂。根据乙文内容可知，乙文赞任光禄高洁品格，语调宜从容平和，亦非“激越”。故D项朗读方式有误。【点睛】参考译文：乙①我的舅舅光禄任君在荆溪边修建园林，种满了竹子。（在）竹林间造了一座小楼，闲暇时就和客人在小楼（园子）里吟诗唱歌。他曾对我说：“我无法与有权有势的人争奇斗胜于池台亭榭、花石之美，只是随意取用本地所产之物，不必费力就能让满园竹木茂盛，也足以令人安适了，因此我自称‘竹溪主人’。”②我认为，任君哪里是真的不能与有权有势的人攀比，而随意取用本地所产的东西？恐怕是他对竹子有特别的偏爱，而不愿告诉别人吧？竹子的奇巧怪异比不上石头，妖艳柔美比不上花朵。它孤单的样子就像傲然卓立的高士，不能随顺流俗。因此自古以来，了解并喜爱竹子的人极少。那些京城人又怎么能了解并珍视竹子呢？不过是想靠它来斗富，把它和奇花异石同等看待罢了。11.①表现人物的精神成长，使人物形象更丰满；②由点到面，刻画了军人群像，深化了主题；③表现了军人甘愿无名、不畏艰难、不怕牺牲精神的传承。12.①一种生长在大兴安岭白桦林石缝中的具有顽强生命力的植物；②哨所组建的乐队的名称；③哨所乐队创作的歌曲名称；④喻指不慕功名、不怕牺牲的革命军人及其精神。13.A此句照应标题与文中歌曲《红苔藓》，呼应文章线索，体现先烈精神在当代官兵身上传承，升华主题；B仅为普通扫墓行为，缺少对文章核心意象的呼应，表达效果较弱。14.B【导语】本文以“红苔藓”为线索，叙写哨所官兵组建乐队、走访烈士墓碑、历经暴风雪感悟先辈精神，创作原创歌曲的故事。文章将石缝间顽强的红苔藓与军人品格互喻，把当代戍边战士与王明瑞、无名革命烈士勾连起来。在叙事中融入缅怀与崇敬，讴歌军人不畏艰苦、甘于无名、不怕牺牲的精神，实现历史与现实的精神呼应，立意深沉动人。【详解】11.结合第⑩段“班长，咱们穿着军大衣都这么冷，当年东北抗联的前辈们缺吃少衣，是怎么熬过来的?”“或许他们一心想着把侵略者赶走，没有别的念头吧”可知，两人在暴风雪被困之时谈及东北抗联前辈的艰苦抗争，体会革命先辈不畏严寒、一心报国的信念，写出二人受到革命先辈精神的触动，推动人物内心思想发生变化，表现人物的精神成长，让于浩、钟皓益的人物形象更加丰满真实。结合第⑪段“我最钦佩他们的一点，就是甘愿‘无名’”“我老家有个无名烈士陵园。那些烈士是湘江战役时，为掩护大部队过江牺牲的，连名字都没留下”可知，对话从哨所王明瑞烈士这一个例，延伸到东北抗联、湘江战役无名烈士，由点到面，拓展到无数默默奉献的革命军人，刻画了军人群像。同时点出军人甘愿无名的可贵品质，体现不畏艰难、不怕牺牲精神的代代传承。结合第⑬段“你说得对，军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》的歌词里”可知，这次谈话给予于浩创作灵感，促使他把甘于无名、不惧牺牲的精神写进歌曲，把个体感悟上升为军人共同的精神追求，深化文章主题，表现出革命精神在当代哨所官兵身上接续传承。12.结合第③段“红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着春天”可知，“红苔藓”本义指生长在大兴安岭白桦林石缝里，生存条件恶劣，却拥有顽强生命力的植物。结合第③段“于浩与哨所几名战友组建了一支乐队，取名为‘红苔藓’”可知，“红苔藓”是哨所官兵组建乐队的名称，官兵借这个名字寄托自己的精神追求。结合第⑮段“演出如期而至，乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》”可知，“红苔藓”还是乐队创作的原创歌曲的名字，歌曲承载着哨所官兵的情感与理想。结合第⑧段“墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边”、第⑬段“军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》的歌词里”可知，红苔藓又具有比喻义，喻指以王明瑞烈士为代表，甘于无名、不畏风霜、不怕牺牲、坚守北疆的革命军人以及他们崇高的革命精神。13.结合第③段“红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着春天”可知，“红苔藓”是全文的核心线索，既是乐队名号，也是官兵创作的歌曲，承载着英烈精神。结合第⑧段“墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边”可知，王明瑞烈士的事迹是创作《红苔藓》歌曲的重要源头。结合第⑮段“乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》”可知，歌曲《红苔藓》凝聚了哨所官兵对烈士的缅怀与军人坚守北疆的精神追求。选择A，结合第⑯段“每次巡库，哨所官兵都会”可知，“重走王明瑞烈士走过的路线，都会不约而同地唱响《红苔藓》”，照应文章核心意象与原创歌曲，体现官兵传承先烈精神，升华主题。而B选项“带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前”只是简单的扫墓行为，没有呼应“红苔藓”这一线索与歌曲，无法体现精神的传承，表达效果单薄。14.A.结合第⑧段“山风拂过，于浩拢了拢墓前被吹散的花。墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边”可知，“拢了拢”是动作描写，写于浩整理墓前被风吹散的花，细致流露对烈士的缅怀敬意，并非用词随意；C.结合第②段“下士于浩入伍前曾是大学俱乐部的一名吉他手”可知，小说围绕于浩组建乐队、创作歌曲展开，主人公是于浩。指导员是次要人物，钟皓益等人是军人群像，不是用来衬托指导员；D.结合第⑦段可知，文章按照现在哨所官兵的故事行文，中间插入王明瑞烈士牺牲的往事，属于插叙，不是倒叙。15.D 16.同意。理由:运用网络流行词介绍航天设备，不够准确严谨（或“不够庄重严肃”）。不同意。理由：①运用网络流行词，使表达活泼（灵动、生动）；②打比方，恰到好处地体现说明对象（航天服、机械臂）的强大功能；③有利于激发阅读的兴趣（拉近与读者的距离）。17.人类宇宙飞行范围的远近；巨大的困难和挑战（或“动力、通信、生命保障等难题”“三大重要考验”）；星际探测的新征程（或“一系列重大任务”）。18.取自中华传统文化、神话典故，富有诗意，寄托对宇宙探索的美好向往，兼具文化底蕴与浪漫色彩。示例：机械臂拓霄【导语】本组文本多角度介绍中国太空探索事业。文本一记叙神舟二十三号发射任务，把航天成就与长征精神相联结；文本二科普天宫空间站出舱各类“神器”，通俗讲解设备功用；文本三阐释星际航行的分类、现实困境与未来规划。三则材料兼顾新闻纪实、科普说明，融科技知识、民族精神与未来畅想于一体，展现我国航天事业的蓬勃发展。【详解】15.D.结合文本三第③段“未来，随着量子科技、引力波、生命科学等领域实现颠覆性突破，目前面临的动力、通信、生命保障等难题或将被彻底解决”可知，原文是“或将被彻底解决”，“或将”表示推测，是有可能解决，并非“就能解决”的肯定表述。选项把或然推测变成必然结果，说法过于绝对，理解错误。16.示例一：同意。结合文本二第①段“航天科研人员为他们准备了好多‘神器’，有了这些宝贝，航天员在太空里就能安全灵活地完成任务啦”可知，“神器”属于网络流行词语。科普介绍航天装备属于较为严肃的科学内容，使用网络流行词，语言不够庄重严谨，缺少科学说明文应有的客观性，因此认为称作出舱“神器”不妥。示例二：不同意。结合文本二第②段“现在有了这件新的‘飞天’舱外航天服，航天员在舱外能足足待上8个小时”、文本二第⑥⑦段“机械臂展开后有10米长……还能捕获靠近空间站的航天器，搬运舱外的货物，组装和维修舱外的设备”可知，“神器”一词打比方，生动凸显出舱外航天服、机械臂功能强大。本文面向少年读者，语言活泼通俗，使用“神器”这类词语，可以激发读者阅读兴趣，拉近和读者的距离，所以这样称呼是恰当的。17.（1）结合文本三第①段“钱学森将人类宇宙飞行的范围，由近及远，分为行星际和恒星际两个层次”可知，划分行星际、恒星际航行的依据是人类宇宙飞行范围的远近。（2）结合文本三第②段“星际航行，听起来浪漫而壮阔，但其背后潜藏的困难与挑战远超想象。它如同一场跨越星海的超级马拉松，这场赛跑面临三大重要考验。一是动力之困……二是通信之难……三是生存之考”可知，星际航行在技术层面有着动力、通信、生存三方面的阻碍，面临巨大的困难和挑战（三大重要考验）。（3）结合文本三第④段“当前，我国正在逐步推进载人登月、月球科研站、行星探测、近地小行星防御、太空探源等一系列重大任务，一步一个脚印开启星际探测新征程”可知，我国正在开展各类太空任务，开启星际探测的新征程。18. 第一问：结合文本二第②段“首先要介绍的是‘飞天’舱外航天服”、文本一第②段“长征二号F遥二十三运载火箭托举着神舟二十三号载人飞船拔地而起”、文本二第①段“中国空间站又名天宫”可知，“神舟”“天宫”“飞天”“问天”这些名称源自我国传统神话与传统文化，充满诗意浪漫。既承载中华民族飞天的古老梦想，又寄托探索浩瀚宇宙的美好愿景，让航天工程兼具文化底蕴与时代内涵。第二问：先提炼已有航天名称的共性：根植传统文化，富有诗意。再看清备选项，把握事物特征：机械臂具备伸展作业、抓取搬运的功能；太空探源重在探寻宇宙本源。仿照已有命名风格，选用古典字词，兼顾事物功能内涵，拟出简短、雅致的名称。示例一：机械臂。命名：揽星示例二：太空探源命名：溯穹19.（1）选择《钢铁是怎样炼成的》示例1：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，战胜种种苦难，从事创作，重新回到战斗的行列，开始新的生活。示例2：保尔头部被炸伤、右眼失明，昏迷多日仍重返队伍。示例3：保尔面对严寒、泥泞、饥饿、疾病，坚持抢修铁路，冻掉靴底仍不下火线。示例4：保尔面对战伤、伤寒、肺炎等重大伤病，咬牙挺过，四次死里逃生。选择《西游记》示例1：唐僧师徒历经九九八十一难，一路面对妖魔鬼怪、强权、美色诱惑，初心不改，坚持西行，取得真经。示例2：孙悟空被压五行山500年，饱受磨难；三打白骨精，被误解逐走，仍不计前嫌，归队护师西行；炼丹炉内被烧49天，炼出火眼金睛，取经路上一路降妖除魔。（2）示例1:选择彭德怀：贫贱不能移，威武不能屈示例2：选择王冕：逆境自立，淡泊自持【详解】（1）针对设计板报任务，先选定备选名著中的一部，回忆核心人物的相关经历，因为要体现“韧性”，所以筛选出人物遭遇困境仍不屈服、坚持目标的典型情节，仿照示例的结构，先写名著名称，再概括对应情节。选择《钢铁是怎样炼成的》保尔多次在战场上浴血奋战，头部受重伤险些丧命；参加建设工作时，在严寒、饥饿、恶劣环境下修筑铁路，饱受病痛侵扰。后来病情持续恶化，双目完全失明、全身瘫痪，彻底失去投身前线与体力劳动的能力。但他没有被命运打倒，忍受病痛折磨，克服书写困难，依靠硬纸板辅助，以文学创作开启新的战斗，完成《暴风雨所诞生的》。示例：选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金历经战争负伤、病痛折磨，后来双目失明、全身瘫痪，仍没有放弃，坚持文学创作。选择《西游记》唐僧手无缚鸡之力，西行路上历经九九八十一难。多次被妖怪捉住，险些被吃掉；面对女儿国的王权美色诱惑、各路妖魔鬼怪的威逼恐吓，路途遥远，磨难层出不穷，徒弟也曾离去、内讧。但他始终没有动摇求取真经的信念，不贪恋富贵，不畏惧死亡，历尽千辛万苦，坚持走完十万八千里的取经路途。示例：选择《西游记》。唐僧一路西行，遭遇重重妖魔鬼怪，历经九九八十一难，受尽艰险，始终不改求取真经的初心。（2）针对题写书签任务，先选定备选人物中的一位，梳理其生平事迹里体现韧性的特质，参考给出的鲁迅书签的表达形式，提炼出能体现其韧性精神的短句，内容要贴合毕业互勉的语境。选择彭德怀。彭德怀出身贫苦，年少受尽地主的欺压，参加革命之后经历多次战斗失败、艰难困苦，依然没有动摇理想；遭受磨难挫折却始终不屈服，率领军队克服物资匮乏、环境恶劣等重重困境，坚持革命斗争。示例：百挫志不改，热血赴山河选择王冕。王冕家境贫寒，幼年替人家放牛，没有良好读书条件，却利用放牛间隙借书苦读、学画荷花，克服物质条件的匮乏，勤学成才；面对官场功名的诱惑，拒绝出仕做官，不追逐世俗荣华。示例：清贫守本心，笃学砺志行20.例文一：目标与负担哲人曾说：“人没有目标，就像船没有罗盘。”在生活中，我们常常为自己设定各种各样的目标。然而，正如那位建议学生不要强求读完《唐诗三百首》的老师所言，一旦目标变成了死板的任务，它就会化作无形的重担，将我们原本的兴趣消磨殆尽。目标与负担，往往只有一线之隔。诚然，目标是我们前行的动力。作为初三学生，我们都深知目标的重要性。面对繁重的学业，如果没有明确的目标，我们很容易在浩如烟海的复习资料中迷失方向，产生懈怠心理。目标就像是暗夜里的灯塔，指引我们劈波斩浪。它赋予了我们拼搏的理由，让我们在遇到困难时不轻言放弃，让每一滴汗水都有了具体的意义。可是，当目标成为一种绝对的执念时，它就悄然演变成了负担。我曾有过切身的体会。初学吉他时，我满心欢喜，每天抱着琴不愿撒手，沉浸在音符跳跃的快乐中。但后来，我给自己定下了“短时间内必须通过高级别考试”的硬性目标。从那以后，练琴不再是享受音乐的过程，而是枯燥乏味的机械重复。每一次弹错音都让我无比焦虑，原本热爱的吉他变成了一座压在心头的大山。我忘了出发时的快乐，只剩下完成任务的疲惫。这也正是材料中老师担忧的——对目标的过度执念，会把喜欢做的事变成痛苦的煎熬。那么，如何才能在目标与负担之间找到平衡呢?答案在于“留白”与“享受过程”。我们在设定目标时，应当给自己留有喘息的空间，允许不完美的出现。读唐诗，细细品味十首诗的深远意境，远比为了完成进度而囫囵吞枣地翻完三百首要有价值得多。当我们在追逐目标的道路上感到压力剧增时，不妨停下脚步，适时地调整期望值。把注意力从“我必须到达终点”转移到“我正在欣赏沿途的风景”上，负担便会自然减轻。真正的智者，懂得把目标当成远方的星辰，用来指引方向，而不是背在身上的石头。在未来的漫漫长路上，让我们带着目标轻装上阵，莫让过度的执念成为前行的羁绊。只有这样，我们才能在追求卓越的同时，依然能感受到生活与热爱赋予我们的纯粹快乐。例文二：莫让热爱负重前行暑假想读《唐诗三百首》，老师却叮嘱“千万别强求自己必须读完”，唯恐压力将喜欢变成负担。老师的这番话宛如一剂清醒剂，引发了我的深思。在处处强调效率与目标的今天，我们往往走得太匆忙，以至于忘了出发时的初心。在我看来，真正的热爱需要轻装上阵，莫让热爱负重前行。兴趣，是心灵深处最纯粹的悸动。当我们发自内心地喜欢一件事时，内心的动力是源源不断的。比如阅读，本是与智者跨越时空的对话；比如绘画，本是用色彩表达内心的欢愉。在没有压力的状态下，我们可以尽情地在知识的海洋中遨游，在艺术的殿堂里探索。这种纯粹的喜爱，能为我们的精神世界带来极大的满足与滋养，它是我们在繁重学业之外最好的避风港。然而，一旦我们为这份热爱加上了“必须完成”的枷锁，一切便悄然发生了改变。记得我曾对书法充满了浓厚的兴趣，墨香与宣纸的交融总能让我感到无比宁静。可后来，为了能在比赛中获奖，我给自己规定了每天必须练满规定的页数、必须写出完美笔画的死任务。从那以后，曾经期待的练字时光变成了煎熬，每一个字都像是一个沉重的指标。我不停地赶进度，却再也体会不到一步挥制定的洒脱。原来，当热爱被塞进“硬性目标”的模具里，它就会失去原本的光泽，变成令人窒息的负担。材料中老师的劝诫，正是为了保护那颗纯粹向学的心。读唐诗，若是为了完成“三百首”的额度而走马观花，便会错过“大漠孤烟直”的壮美，错过“润物细无声”的温婉。相反，如果我们不带任何功利心，只是在闲暇时翻开书卷，细细品味，偶然读到一句触动心弦的诗句，那种不期而遇的喜悦才是最珍贵的。给爱好留白，允许自己慢下来，甚至允许自己读不完，并不是一种懈怠，而是一种对内心的尊重与呵护。行走在初三的拼搏之路上，我们已经背负了太多的学业压力和明确的考试目标。正因如此，我们更应该在心底为自己保留一片没有压力的纯粹天地。让喜欢的事物回归本真，不附加过多的条件与期望。莫让热爱负重前行，让我们在兴趣的指引下轻盈地漫步，去享受那份不设限的快乐，静待生命之花在松弛中自然绽放。【详解】任务一：一、审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“目标”与“负担”的辩证关系：一是明确目标作为“动力与方向”的积极意义，二是反思目标固化为“强制任务”时对热爱的消磨。不可停留在单方面否定目标或单纯抱怨压力的浅层说明。可确立主旨：合理的目标指引前行，过度的执念则会异化为负担，真正的成长在于把握两者的平衡，学会在追求中享受过程。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，肯定目标的价值，它是指引前行的航标，能激发内在动力；第二层，剖析目标变为负担的成因，即对结果的过度渴求与机械执行剥夺了过程的乐趣；第三层，探寻破局之道，即适时调整心态，给目标“留白”，让热爱回归纯粹。立意始终围绕“设定目标——产生压力——调整心态”展开，体现由功利追求到注重生命体验的思维提升。二、选材构思。构思上采用“引出矛盾——具体经历（或辩证分析）——总结升华”结构，开头由材料对话自然引出主旨，中间用具体的经历转折或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会在发展个人爱好中的得失，如将练习乐器、阅读名著从纯粹热爱变成打卡任务后的疲惫，体现“目标异化”的心理落差；直面学习生活中的压力，如过度追求绝对分数导致的焦虑与自我怀疑，论述“适度期望”的重要性；感悟名人事例或社会现象，展现为了长远发展而适时卸下包袱的智慧。写作时需注意三点：一是素材须具备“转化”角度，所选事例应呈现“目标”如何一步步转化为“负担”的动态过程，若只陈述最终的劳累而略去心理历程，文章则流于空洞；二是转化须有合理触发，需交代促成这种压迫感的具体要求、环境压力或心理契机，使情绪转折真实可信；三是结尾应紧扣题目，点明化解负担的实质是主动调整对目标的认知与心态，而非彻底放弃目标、选择躺平，体现立意的最高层次，切忌停留于“不要目标”的消极逃避。任务二：一、审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“热爱”与“强求带来的压力”的关系：一是认识到纯粹的兴趣是滋养心灵的源泉，二是反思外在的强求与功利心对热爱的反噬。不可停留在呼吁“我们要有兴趣爱好”的浅层说明。可确立主旨：真正的热爱需要松弛感，放下过度的功利与强求，才能守护内心的丰盈与快乐。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，纯粹的热爱是生命的光，能带来最本真的快乐；第二层，当热爱被附加了绝对的指标与压力，便会异化为沉重的精神负担；第三层，学会给爱好“留白”，以顺其自然的姿态去呵护兴趣，是人生的大智慧。立意始终围绕“初心——异化——回归”展开，体现由关注外在结果到回归内在体验的思维提升。二、选材构思。构思上采用“引出感悟——具体经历（或对比论证）——总结升华”结构，开头由材料中老师的劝导自然引出中心主旨，中间用具体的心理转折或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会个人爱好中的得失，如原本热爱画画或书法，却因考级的硬性要求而感到厌倦，体现“功利性”对兴趣的破坏；反思日常阅读或学习的状态，如凭兴趣泛舟书海带来的愉悦，与为了完成读书笔记而强迫阅读的煎熬形成对比；感悟自然或生活节奏，如闲庭信步欣赏风景与为了打卡赶景点的差异，论述“慢下来”的价值。写作时需注意三点：一是素材须具备“心态转变”角度，所选事例应呈现由“享受”到“煎熬”的对比过程，若只陈述爱好本身则流于空洞；二是压力须有合理触发，需交代促成这种异化的具体外因（如他人期望、考级压力）或内因（如过度的好胜心），使心理折磨真实可信；三是结尾应回扣材料核心，点明“不强求”的实质是主动剥离功利心、捍卫精神的自留地，体现立意的最高层次，切忌停留于“不要给自己太大压力”的泛泛感悟。常州市二○二六年初中学业水平考试语文试题参考答案及评分意见一、积累与运用（共20分）1. 共5分。（1）胜旷（每空1分）（2）更替（1分）（3）一朵花的绽放，一片叶的飘逸，一缕风的温柔。或：一朵绽放的花，一片飘逸的叶，一缕温柔的风。修改后，能使语言形式一致即可，2分。2. 共3分。（1）品尝地方美食/舌尖上的常州。活动主题能与活动内容匹配即可，1分。（2）端午日参加包粽子、做香囊、画彩蛋等活动。传统节日名称1分，节日民俗1分，共2分。3. 共3分。（1）反方立场：看短视频有弊。表达出看短视频有弊的观点即可，1分。（2）理由：占据大量时间，影响学习；习惯接受信息投喂，视野变狭窄；削弱注意力；线下社交能力减弱；影响颈椎与视力等。能围绕看短视频有弊的观点陈述即可，每点1分，得满2分为止。4. 共5分。（1）盖竹柏影也 （2）风正一帆悬 （3）醉翁之意不在酒 （4）不以己悲（5）大漠孤烟直，长河落日圆/角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫/忽如一夜春风来，千树万树梨花开/塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意每空1分，有错该空不得分，得满5分为止。第5题两空须写出连续的两句，而且须是跟边塞诗有关才能得2分（出自边塞诗中的连续两句即可）；如