2026下半年四川教师公招《教育公共基础》笔试考点梳理 模拟试题及答案解析

2026下半年四川教师公招《教育公共基础》笔试考点梳理+模拟试题及答案解析关键说明2026下半年四川教师公招笔试预计于11月中下旬举行（公告预计9月底发布），目前官方真题与答案尚未产生。本资料汇总了考试安排、题型结构、官方大纲、历年真题线索，并附一套按最新题型编写的模拟练习题及答案解析，供考前复习使用。考试安排为基于官方往年部署节奏的预判，请以四川省人社厅及各市州人社局正式发布的招聘公告为准。考试安排与关键时间线四川教师公招与全省事业单位统考同步部署，中小学教师岗位单独安排笔试（通常为周六，早于综合岗一天）。阶段预计时间说明公告发布9月底（参考往年9月26日）四川省人社厅官网"人事考试"专栏、各市州人社局官网集中发布网上报名10月中旬（参考往年10月13—17日）报名网站：四川省人社厅"人事人才测评服务"专栏，报名周期约5天准考证打印笔试前一周登录报名网站自行打印笔试11月中下旬（参考往年11月15日，周六）中小学教师岗笔试科目为《教育公共基础》，时长120分钟成绩查询笔试后约3—4周省属岗位在省人社厅专栏查询，各地市岗位由当地人事考试网站公布笔试总成绩＝《教育公共基础》成绩＋政策性加分。考试大纲沿用2012年4月13日印发的《四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲》。笔试科目与题型笔试科目地区笔试科目说明主流地市（省属、成都、自贡、南充、眉山、遂宁、内江、乐山、资阳、攀枝花等）《教育公共基础》（100分，120分钟）全省统一命题，全部为客观题宜宾、甘孜、达州《教育公共基础》＋《职业能力倾向测验》或学科专业科目在主科基础上加考一科，具体以当地公告为准题型与分值（2025年起新结构）自2025年上半年起，题量由87题增至98题。2025年下半年、2026年上半年均沿用此结构，2026下半年预计不变：题型题量单题分值小计备注判断题300.6分18分基础送分区，注意细节陷阱单项选择题501分50分分值占比最高，得分核心多项选择题101.6分16分多选、错选、少选均不得分案例分析题82分16分以教学情境材料为背景，综合性强合计98—100分考试时长120分钟此前的87题结构为：判断题24题×1分、单选45题×1分、多选10题×1.5分、案例分析8题×2分。复习刷题时注意区分年份。考试内容与大纲《教育公共基础》按官方大纲主要考查四大板块：教育学基础、教育心理学、教育法学、教师职业道德。2025年下半年考试各板块分值分布：教育心理学约39.2分、教育学约34.4分，两者合计占七成以上，是复习的重中之重。板块核心考点举例教育学基础教育的本质与规律、教育目的、教师与学生、课程与新课改、课堂教学、学校德育、班级管理与班主任工作教育心理学心理发展与教育（皮亚杰、埃里克森、维果茨基）、学习理论（行为主义、认知、建构、人本）、学习迁移与记忆遗忘、学习动机与归因、个别差异、学生心理健康教育法学教育法律关系、教育法律规范、教育法律责任、学生权利与维护、教师权利与维护、学生伤害事故教师职业道德教师职业道德规范（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）、职业道德修养历年真题参考近年考试场次场次笔试时间参考信息2026年上半年4月25日考生回忆版答案在各备考平台流传（非官方）；巴中市参考人员原始成绩平均分58.03分2025年下半年11月15日公告于2025年9月26日发布，为98题新结构2025年上半年4月19日自本场起采用98题新结构2018—2024年每年上、下半年各一场题型为87题旧结构，仍有参考价值真题获取渠道官方渠道：四川省人社厅官网"人事考试"专栏、四川省教育考试院。官方不公开发布完整真题与标准答案，网上流传版本多为考生回忆版。备考平台：金标尺、事考帮、粉笔、中公等机构均整理有2018—2025年真题合集（含答案与解析），可下载打印，刷题前注意核对是否为回忆版。使用建议：真题用于把握命题风格与高频考点，答案如有疑义以教材和大纲为准。模拟练习题（附答案与解析）以下题目按2026年最新题型结构（判断题、单选、多选、案例分析）精选编写，供考前自测与查漏补缺，非官方真题。判断题（判断正误）1.教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。答案：√解析：教育区别于其他社会活动的根本特征是培养人，这是教育的质的规定性。2.我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。答案：√解析：我国以马克思主义关于人的全面发展学说作为确立教育目的的理论依据，强调教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。3."不愤不启，不悱不发"体现了启发性教学原则。答案：√解析：该语出自《论语》，意为学生未达到"愤""悱"状态时不强行开导，正是启发性原则（教师主导与学生主体相统一）的体现。4.上位学习与下位学习都属于有意义学习。答案：√解析：上位学习、下位学习和并列结合学习是按新旧知识概括水平与关系划分的三种同化方式，均属于有意义学习。5.在教育教学活动中，学生是学习的主体，教师起主导作用。答案：√解析：教学是教师的教与学生的学相统一的活动，教师主导、学生主体是教学过程的基本规律之一。6.学习动机越强，学习效果越好。答案：×解析：根据耶克斯—多德森定律，动机强度与学习效率呈倒U型关系，中等强度的动机最有利于学习，过强反而会降低效率。7.义务教育具有强制性、免费性和普及性（统一性）三大基本特征。答案：√解析：《义务教育法》规定国家实行九年义务教育制度，义务教育具有强制性、免费性、普及性。8.教师职业道德规范的核心是关爱学生。答案：√解析：关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心内容。9.短时记忆的容量约为7±2个组块。答案：√解析：米勒提出短时记忆容量为7±2个组块（约5—9个），可通过组块化扩大有效容量。10.学校及其他教育机构中的管理人员实行教育职员制度。答案：√解析：《教育法》规定学校及其他教育机构中的管理人员实行教育职员制度，教学辅助人员和其他专业技术人员实行专业技术职务聘任制度。单项选择题1.教育史上第一个明确提出"教育性教学"原则的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克答案：B解析：赫尔巴特首次提出"教育性教学"，认为教学永远具有教育性，不存在"无教学的教育"，也不存在"无教育的教学"。2.皮亚杰认知发展理论中，能够进行假设—演绎推理的阶段是（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D解析：形式运算阶段（11—15岁）的儿童能脱离具体事物，运用假设—演绎推理解决问题。3.提出"最近发展区"理论的学者是（）。

A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.埃里克森答案：B解析：维果茨基提出"最近发展区"：儿童现有水平与在他人帮助下可能达到的水平之间的差距，教学应走在发展前面。4.认为学习的实质是主动地形成认知结构的学习理论是（）。

A.行为主义学习理论B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论答案：B解析：布鲁纳的认知结构（发现）学习理论强调学习的实质是主动形成认知结构，教学目的在于理解学科基本结构。5.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。

A.先快后慢B.先慢后快C.匀速进行D.无规律可循答案：A解析：遗忘在学习之后立即开始，进程先快后慢，因此应及时复习。6.教师职业的最大特点是职业角色的（）。

A.单一性B.多样性C.固定性D.封闭性答案：B解析：教师扮演传道者、授业解惑者、管理者、示范者、朋友、研究者等多重角色，多样性是其最大特点。7.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.协调校内外教育力量D.做好个别教育工作答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节；了解和研究学生是前提和基础。8.新一轮基础教育课程改革中课程结构的基本特征是（）。

A.均衡性、综合性、选择性B.基础性、实用性、开放性C.科学性、思想性、发展性D.系统性、逻辑性、层次性答案：A解析：新课改课程结构强调均衡性、综合性和选择性，并设置综合实践活动课程。9.学校德育的基本途径是（）。

A.班主任工作B.思想品德课与其他学科教学C.课外活动和校外活动D.劳动与社会实践答案：B解析：教学是学校工作的中心，思想品德课与其他学科教学是学校德育最基本、最经常的途径。10.根据《教师法》，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

A.低于B.等于C.不低于或者高于D.明显低于答案：C解析：《教师法》规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。11.某学生把考试失败归因于"运气不好"，这种归因属于（）。

A.内部、稳定、不可控B.外部、不稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、稳定、不可控答案：B解析：维纳归因理论中，运气属于外部、不稳定、不可控因素；长期归因于运气不利于形成学习动力。12.教学过程的中心环节是（）。

A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：领会知识（感知教材、理解教材）是教学过程的中心环节，其中理解教材是核心。13.主张"儿童中心""做中学"的教育家是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.布鲁纳D.陶行知答案：B解析：杜威提出"教育即生活""学校即社会""从做中学"，主张以儿童（经验、活动）为中心。14.根据《教育法》，国家实行（）年义务教育制度。

A.六B.九C.十二D.十五答案：B解析：《教育法》规定国家实行九年制义务教育制度，各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。15.在问题解决过程中，人们习惯用某种固定方式去解决问题，这种现象称为（）。

A.功能固着B.思维定势C.原型启发D.迁移答案：B解析：思维定势是由先前活动形成的影响后继活动趋势的心理准备状态；功能固着是对物体功能用途的固定认识。多项选择题1.我国新时期教育方针强调教育要（）。

A.为社会主义现代化建设服务B.为人民服务C.与生产劳动和社会实践相结合D.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人答案：ABCD解析：《教育法》规定教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.根据《教师法》，教师享有的权利包括（）。

A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.获取工资报酬权答案：ABCD解析：教师权利包括教育教学权、学术研究权、指导评价（管理学生）权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。3.影响问题解决的主要因素有（）。

A.问题情境与表征B.思维定势与功能固着C.已有知识经验D.原型启发答案：ABCD解析：问题解决受问题情境、知识经验、思维定势、功能固着、原型启发、情绪与动机状态等因素影响。4.我国中小学常用的德育方法包括（）。

A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法答案：ABCD解析：德育方法主要有说服教育、榜样示范、实际锻炼、情感陶冶、品德评价、自我修养等。5.学生身心发展的规律包括（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性答案：ABCDE解析：学生身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性，教学须遵循相应规律。案例分析题案例一：五年级学生小明上课经常走神、做小动作，成绩中等偏下。班主任王老师多次当众批评他，但收效甚微。后来王老师发现小明动手能力强、喜欢制作航模，便让他担任班级航模小组组长。小明积极性明显提高，课堂纪律和学习成绩也逐步好转。1.王老师一开始"当众批评"的做法，主要违背了哪一德育原则？（）

A.疏导原则B.尊重学生与严格要求相结合原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则答案：B解析：当众批评损害学生人格尊严，没有做到尊重、信任学生，违背了尊重学生与严格要求相结合的原则。2.王老师后来让小明担任航模小组组长的做法，主要体现了（）。

A.因材施教原则B.依靠积极因素、克服消极因素原则（长善救失）C.正面教育与纪律约束相结合原则D.集体教育与个别教育相结合原则答案：B解析：王老师利用小明动手能力强的积极因素，克服其课堂走神的消极因素，正是长善救失原则的运用。3.该案例给班主任工作的启示不包括（）。

A.要深入了解学生、研究学生B.德育要尊重学生人格尊严C.批评是无效的教育手段D.要善于发现和利用学生的闪光点答案：C解析：批评并非无效，而是要注意方式方法、尊重学生；"批评无效"的说法过于绝对。4.小明课堂纪律好转，最可能是因为（）发挥了作用。

A.外部物质奖励B.自我效能感与成就动机提升C.教师权威压制D.同伴之间的竞争压力答案：B解析：担任组长并获得认可，使小明的自我效能感和成就感提升，内在动机增强，从而带动课堂表现改善。案例二：李老师教学"函数"概念时，先让学生回忆小学学过的"单价×数量＝总价"等数量关系，再引入函数概念，并结合生活实例帮助学生理解；课后布置基础题、提高题、拓展题三层作业，供不同水平学生选做。5.李老师借助学生已有知识引入新知识，体现了（）的学习观。

A.行为主义B.认知结构（有意义学习）理论C.人本主义D.精神分析答案：B解析：奥苏贝尔有意义学习理论强调新知识与认知结构中已有知识建立非人为、实质性的联系，先行组织者策略即利用旧知引入新知。6.分层作业主要体现了（）教学原则。

A.循序渐进B.因材施教C.理论联系实际D.直观性答案：B解析：针对不同水平学生布置不同难度的作业，尊重个体差异，是因材施教原则