2026-2027学年教科版四年级上册科学第三单元《声音》单元素养测评卷含答案

保密★启用前2026-2027学年四年级科学上册单元素养测评（教科版）第三单元声音总分：100分建议用时：60分钟注意事项：1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。3．考试结束后将试卷交回。一、选择题。（每题2分，共24分）1．将正在发声的音叉放入水中，能够观察到的现象是（

）。A．水面溅起水花 B．水面冒出气泡 C．水面无明显变化2．为了保护听力，下列做法不恰当的是（

）。A．使用耳机时，连续使用时间最好不要超过60分钟B．经常按摩耳郭促进血液循环C．擤鼻涕的时候，嘴巴紧闭、手指轻压一侧鼻孔，用力擤出3．打“土电话”的过程中能够证明声音能在（

）传播。A．气体 B．固体 C．液体4．想要让乐器发出高低不同的声音，需要让发声部件（

）。A．规格有差异 B．完全相同 C．颜色不同5．反复改进乐器的主要目的是（

）。A．让乐器外观更好看 B．让乐器发音更标准、稳定、好听 C．增加乐器重量6．科普剧表演时，背景音乐声音太大了，需要把音量调小一点。这个过程中，音响的（

）发生了变化。A．声音的高低 B．声音的强弱 C．声音的音色7．只要用手按住锣面即可使响锣停止发声，这是因为（

）。A．锣声被手遮住了B．锣声变小了，我们听不到了C．锣面振动停止了，声音就没有了8．“扭动的小蛇”实验中，我们对着“小蛇”的底座大喊，然后“小蛇”

扭动起来，说明声音具有（

）。A．魔法 B．能量 C．体积9．下列乐器中，（

）发出的声音是由空气振动产生的。A．吉他 B．大鼓 C．笛子10．声音是以（

）的形式传播的。A．直线 B．气流 C．声波11．声音传播需要介质，以下哪种情况能传播声音？（

）A．月球上 B．真空 C．水中12．小美喜欢戴着耳机听故事，为了保护听力，她应该（

）。A．每天连续听两小时B．外放让所有人都听到C．每次只听半小时就休息二、填空题（每空2分，共16分）13．声音是由物体____________产生的，它可以在气体、液体和固体中向____________方向传播。14．要让鼓的声音更低，可以把鼓面绷得________一些，或者换用更________的鼓面材料。15．测试乐器时，我们主要观察声音的________、________和清晰度。16．同样粗细的物体，越短，音调越_________；越长，音调越_________。三、判断题（每题1分，共9分）17．为了保护听力，我们可以长时间佩戴耳机听音乐，只要音量调小就不会损伤耳朵。()18．可以用分贝仪测量声音的强弱，单位是分贝。()19．口琴里面有很多簧片，发出的声音高低不同，说明里面所有簧片的长度都一样。()20．小组合作时，每个人的想法都应该被尊重，大家一起讨论出最好的方案。()21．自制乐器有问题，直接重做就可以，不需要分析原因。()22．河里的鱼听到岸上人的说话声吓跑，说明液体能够传播声音。()23．声音在固体中传播速度快于液体和气体。()24．声音的高低叫音调，振动得越慢，音调越高。()25．古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声，说明声音可以在固体中传播。()四、连线题（每题2分，共12分）26．将耳朵各部分名称和它相应的主要功能用线连起来。耳郭

将声音传到中耳外耳道

收集外界的声音鼓膜

将声音转化为振动听小骨

传递听觉信号到大脑耳蜗

把振动传递到内耳听觉神经

将振动转化为听觉信号五、简答题（每题5分，共10分）27．声音的传播需要什么条件？生活中哪些现象能证明声音可以在固体中传播？28．噪声在我们生活中很常见，请写出至少三种生活中遇到的噪声。并简单说一下你要怎样保护自己的听力健康。三种噪声：_______________、_______________、_______________。如何保护听力：_______________。六、实验题（每空3分，共21分）29．某科学小组分别将钢尺伸出桌面4厘米、8厘米、12厘米，向下按压钢尺至同样的幅度后松手，观察钢尺的振动快慢有什么不同，听听发出的声音高低有什么不同。下面是他们的实验记录，请根据实验记录表完成下列问题。钢尺伸出桌面的长度钢尺振动的快慢发出声音的高低4厘米快高8厘米中中12厘米慢低(1)该实验探究的是（

）。A．钢尺振动的快慢与声音强弱的关系B．钢尺伸出桌面的长度与声音强弱的关系C．钢尺伸出桌面的长度与声音高低的关系(2)钢尺发出的声音是由钢尺的_______________产生的，它是通过_______________传播到我们的耳朵里的。(3)通过实验得知，钢尺伸出桌面的长度越短，振动得越_______________（填“快”或“慢”），发出的声音越_______________（填“高”或“低”）；钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越_______________（填“快”或“慢”），发出的声音越_______________（填“高”或“低”）。七、综合题（每空2分，共8分）30．看图做题，填出各部分名称。

2026-2027学年四年级科学上册单元素养测评（教科版）第三单元声音（答案解析）题号12345678910答案ACBABBCBCC题号1112答案CC1．A【详解】声音是由物体振动产生的。正在发声的音叉处于振动状态，接触水面时会带动水振动，从而观察到水面溅起水花。故选A。2．C【详解】A.长时间使用耳机易损伤听觉器官，控制连续使用时间有利于保护听力，做法恰当；B.按摩耳郭可以促进血液循环，有助于耳部健康，做法恰当；C.擤鼻涕时用力过猛且嘴巴紧闭，会使鼻腔内压力过大，可能冲击鼓膜或将病菌压入中耳引起炎症，损伤听力，做法不恰当。故选C。3．B【详解】声音可以在固体、液体和气体中传播。“土电话”通过拉直的线绳连接两个杯子，线绳是固体。声音振动通过线绳从一个杯子传到另一个杯子，证明了声音可以在固体中传播。故选B。4．A【详解】声音的高低取决于物体振动的快慢。发声部件的长短、粗细、松紧等条件不同，振动快慢不同，发出的声音高低也不同。部件完全相同则声音相同，颜色不影响声音高低。因此需要部件的长短、粗细等不同。故选A。5．B【详解】乐器的核心功能是发出声音。制作和改进乐器时，重点在于优化声音的质量，确保音高准确、发声稳定且音色悦耳。外观美化或增加重量并不是改进乐器的主要追求。因此反复改进乐器的主要目的是优化声音表现，使其更标准、稳定且悦耳。故选B。6．B【详解】声音具有高低、强弱和音色三个主要特征。调节音响音量改变的是声音的大小，即声音的强弱。声音的高低和音色分别取决于振动快慢和发声体本身，调音量不影响这两者。因此发生变化的是声音的强弱。故选B。7．C【详解】声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。用手按住锣面，锣面被迫停止振动，声源消失，声音也就没有了。手按住锣面并非遮住声音或使声音变小，而是直接停止了振动。8．B【详解】声音能够传递能量。实验中喊声产生声波，引起空气振动并推动小蛇运动，物体运动状态的改变需要能量驱动，证明声音具有能量。魔法不属于科学范畴，体积是物体占据空间的大小，与声音引起运动的现象无关。故选B。9．C【详解】A．吉他弹奏时依靠琴弦振动发声，不是空气振动，该选项错误；B．大鼓敲击时依靠鼓面振动发声，不是空气振动，该选项错误；C．笛子吹奏时依靠管内空气柱振动发声，是由空气振动产生的，该选项正确。故选C。10．C【详解】声音通过介质以波的形式向四周传播，这种波称为声波。直线传播通常是光的传播特点，气流则是空气的流动现象，不是声音传播的形式。因此声音是以声波的形式传播的。故选C。11．C【详解】A.月球表面没有空气，处于真空状态，缺少传播介质，声音无法传播，A选项错误；B.真空中没有任何物质，缺少传播介质，声音无法传播，B选项错误；C.水是液体，能够作为声音传播的介质，声音可以在水中传播，C选项正确；故选C。12．C【详解】保护听力需避免长时间、高强度的声音刺激。A．每天连续听两小时，持续长时间使用耳机易使听觉细胞疲劳受损，尤其音量较高时危害更大，不符合听力保护原则；B．大声外放会使声音强度超过安全范围（通常建议不超过85分贝），高强度声音直接损伤耳膜和听神经，且影响他人，不可取；C．每次听半小时后就休息，遵循“60/60原则”（音量不超过最大音量的60%，单次使用不超过60分钟），能让听觉系统及时恢复，有效降低听力损伤风险，是科学的保护方式。故选C。13．振动四面八方【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。声音是以波的形式向着四面八方传播的。14．松厚【详解】鼓面绷得松，振动阻力大、振动速度慢，声音更低；鼓面绷得紧，振动更快，声音更高。材料越厚（粗、重），振动起来越迟缓，振动速度越慢，音调越低；材料越薄，更容易快速振动，音调越高。15．高低强弱【详解】测试乐器时，需要检验乐器能否稳定发出高低不同的声音，判断乐器音域是否完整、音调准不准确，是乐器最核心的指标之一；声音强弱指声音的大小，用来检验乐器发声力度变化，能不能发出强弱不同的声响，发声是否稳定，不会忽大忽小。清晰度：用来判断乐器发声时杂音多少，有没有多余振动带来的异响，音色是否干净。16．高低【详解】音调的高低由物体振动的快慢决定：物体振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。同样粗细的物体，越短振动速度越快，所以音调越高；越长振动速度越慢，所以音调越低。17．×【详解】听觉器官具有承受限度，耳膜和听神经需要适当休息。长时间佩戴耳机，即使音量较小，也会使耳朵持续受到刺激，容易引起听觉疲劳，久而久之可能损伤听力。保护听力应当控制耳机使用时长，避免长时间佩戴，而不仅仅是调节音量。18．√【详解】声音的强弱等级通常用分贝来表示，测量声音强弱等级的仪器叫做分贝仪。使用分贝仪检测声音时，显示的数值单位即为分贝，因此该说法正确。19．×【详解】声音的高低取决于物体振动的快慢。对于簧片而言，长度是影响振动快慢的重要因素，簧片越短振动越快，发出的声音越高；簧片越长振动越慢，发出的声音越低。口琴能发出高低不同的声音，正是因为内部簧片的长度存在差异，若长度完全相同，则无法产生不同音高的声音。20．√【详解】科学探究强调团队合作与交流。尊重他人的想法能够营造良好的讨论氛围，避免遗漏有价值的观点。大家一起讨论可以综合多方面的建议，从而制定出更合理、更有效的实施方案，这是进行科学活动时应当遵循的原则。21．×【详解】制作乐器是探究声音产生与变化的实践活动。当作品发声效果不理想时，需要检查材料、结构或制作步骤，找出影响声音高低或强弱的具体原因。只有经过分析才能针对性地改进，直接重做无法解决根本问题，也不利于积累制作经验。22．√【详解】声音的传播需要介质，气体、液体和固体都能传播声音。岸上人的说话声通过空气传到水面，再经过水被鱼听到。鱼被吓跑的现象表明声音通过了水这一介质，从而证明液体能够传播声音，因此该说法正确。23．√【详解】声音的传播需要介质，在不同介质中的传播速度存在差异。通常情况下，介质内部粒子排列越紧密，振动能量传递越快。固体粒子间距最小，液体次之，气体最大，导致声音在固体中的传播速度一般快于液体，在液体中的传播速度又快于气体。24．×【详解】声音的高低叫做音调，音调与物体振动的快慢有关。物体振动越快，发出的声音音调越高；物体振动越慢，发出的声音音调越低。题干中描述振动越慢音调越高，这一说法不符合声音产生的科学规律。25．√【详解】声音依靠介质进行传播，常见的介质包括固体、液体和气体。地面与箭筒均为固体材质，声音经由固体传播时效果显著。士兵利用地面和箭筒听到远处的马蹄声，体现了固体作为介质传递声波的特性，符合声音传播的科学原理。26．【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳郭的作用是收集外界的声音，外耳道的作用是将声音传到中耳，听小骨的作用是把振动传递到内耳，鼓膜的作用是将声音转化为振动，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经的作用是传递听觉信号到大脑。27．声音传播需要介质（固体、液体、气体）。例子：隔墙能听到隔壁说话声。【详解】声音是由物体振动产生的，无法在真空中传播，必须依靠固体、液体、气体这类介质才能向外传递，这就是声音传播的必要条件；隔墙能听到隔壁说话的现象中，说话声借助墙壁这种固体介质完成传播，直观证明固体可以传声，同时固体传声的效果通常优于气体。28．马路上的喇叭声建筑工地的作业声商铺的广告