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文档简介

《得数是8、9的加法和相应的减法》1.能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。2.让学生在具体的情境中，通过数一数、提一提、算一算等形式经历观察情境图、发现并交流图中数学信息的过程。3.培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，培养初步的问题意识。图上的小朋友们在做什么呢？一共有几人?可以怎样算?岸上有2人，水里有7人，一共有？人2＋7＝97＋2＝9一共有几人?1名老师加上8名学生，一共是？人1＋8＝98＋1＝9一共有几人?戴游泳圈的5人加上没戴游泳圈的4人，一共是？人5＋4＝94＋5＝9一共有几人?还可以提出什么数学问题?一共有多少个游泳圈?4＋5＝95＋4＝9还可以提出什么数学问题?水里有多少个游泳圈?9-4＝5还可以提出什么数学问题?学生比老师多几人?8-1＝7看图列式计算。+538？=（1）=3+58看图列式计算。－936？=9（2）1看图列式计算。－862？=8（1）1看图列式计算。＋448？=4（2）1+8=5+4=

8-4=8-6=

8-3=

9-7=4+5=

7-5=

7+2=9-5=

9-3=

3+6=2直接写得数。9942529294693选择通道。8、9的加减法8、9的加减法可以利用数的分与合计算。同一个问题，根据不同的分类方法，可以列出不同的加法算式，但计算结果相同。用括线图表示的实际问题的解题方法“？”在“︸”的下面，是求总数，用加法计算；“？”在“︸”上

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