校园保洁员协同教育：家校共育好习惯

2026/09/16校园保洁员协同家校共育好习惯汇报人：XXCONTENTS目录01

研究背景与意义02

核心概念界定03

保洁员参与共育的价值04

当前协同共育的现状CONTENTS目录05

协同共育的实施路径06

协同共育的保障机制07

共育效果评估与展望研究背景与意义01新时代育人需求

德智体美劳全面培养要求新时代教育强调五育并举，劳动教育是不可或缺的一环，需要各方协同推进。

劳动习惯养成的校园场景需求校园是学生日常活动主场地，保洁过程是渗透劳动教育的天然场景。

家校协同的育人共识需求单靠学校或家庭都难养成稳定习惯，家校同频发力才能强化学生劳动意识。核心概念界定02保洁员协同共育的内涵

校园环境责任协同保洁员配合学校、家庭向学生传递垃圾分类知识，引导孩子养成不乱扔垃圾的习惯。

行为习惯养成协同保洁员在日常清洁中，以身作则引导学生，配合家校巩固学生的公共卫生好习惯。

共育资源互补协同保洁员身处校园一线，能及时反馈学生行为，填补家校对校园日常行为监督的空白。家校共育好习惯的定义

习惯养成主体协同性该定义明确家庭和学校是习惯养成的共同主体，二者需同步发力培养学生良好行为习惯。

习惯内容指向全面性习惯覆盖学生言行举止、学习生活多方面，家校共同发力促进学生身心全面健康发展。

养成过程互动持续性不是单次教育活动，要求家校长期保持沟通互动，持续修正巩固学生的行为模式。保洁员参与共育的价值03补充家校育人缺口

延伸课堂劳动教育保洁员日常整理校园的实操示范，填补了家校劳动教育只重讲解缺实操的缺口。

强化公共卫生意识保洁员每日清理校园垃圾的行动，让学生直观理解公共卫生维护，补充家庭德育盲区。

传递劳动平等观念保洁员分享校园保洁工作内容，打破学生对体力劳动的偏见，弥补家校认知教育缺口。强化劳动习惯培养亲身示范规范劳动流程校园保洁员现场演示分类投放垃圾、擦拭公共区域的正确步骤，帮学生掌握标准劳动方法。引导维护公共环境卫生保洁员提醒学生随手带走课桌垃圾，督促学生保持走廊整洁，逐步养成主动保洁的习惯。渗透劳动尊重教育保洁员分享日常清扫校园的辛劳经历，让学生体会劳动不易，懂得尊重保洁成果与劳动本身。优化校园育人环境

维持校园整洁样貌保洁员每日定点清扫教学楼、操场等公共区域，及时清运垃圾，保障校园干净舒爽。

消除校园卫生隐患保洁员会定期对食堂、卫生间等重点区域消杀，减少病菌滋生，守护师生身体健康。

完善校园环境育人功能整洁优美的校园环境能潜移默化培养学生环保意识，引导学生自觉维护公共卫生。当前协同共育的现状04保洁员角色定位偏差

仅被认定为后勤服务者多数师生和家长将保洁员仅看作校园环境卫生打扫人员，不认可其育人参与价值。

职责边界认知模糊部分学校将保洁员额外安排非清洁类育人任务，导致其无法兼顾本职与共育工作。

家校未将其纳入共育体系多数家校共育活动策划仅邀请教师和家长参与，从未主动邀请保洁员加入共育环节。家校社协同机制缺失校园保洁参与渠道缺失多数学校未建立保洁参与共育的固定渠道，保洁难以向家长反馈孩子在校卫生行为问题。共育责任划分不清晰家校未明确保洁在习惯培养中的责任，保洁发现孩子卫生问题后不知该向谁对接。缺乏联动沟通平台当前没有专门对接保洁、学校、家庭的沟通平台，信息传递滞后错位情况频发。共育内容衔接不足校园保洁习惯家校要求不一致部分学校要求学生维护校园卫生，部分家长却在家纵容孩子随手丢垃圾，要求脱节。保洁教育内容未形成递进体系校园和家庭都只做基础保洁要求讲解，没有循序渐进深化习惯养成的衔接内容。保洁实践活动家校未联动延伸学校组织校园保洁实践后，家庭未同步开展居家保洁活动，巩固习惯的衔接缺失。协同共育的实施路径05明确保洁员育人职责划分校园保洁育人责任区域

按教学楼、操场、卫生间等区域划分责任，让每位保洁员清晰知晓自身对应的育人负责范围。明确行为示范育人要求

要求保洁员日常主动捡拾垃圾，分类投放，用自身行动给学生做好爱护环境的行为示范。细化引导育人工作内容

要求保洁员及时提醒随手扔垃圾的学生纠正行为，引导学生养成维护校园整洁的习惯。搭建家校保洁沟通平台建立班级保洁家校沟通群保洁员可在群内反馈学生校园卫生行为，家长也能交流家庭保洁习惯培养方法。开设保洁开放日沟通专场每月设置开放日，邀请家长进校园和保洁员面对面交流，直观了解校园保洁要求。设置保洁意见收集专栏在校园公众号设置专栏，方便家长和保洁员随时反馈问题，及时调整共育方案。开发劳动习惯共育内容

校园保洁场景体验内容组织学生跟随校园保洁员体验日常清扫维护，让学生直观感受校园保洁劳动的价值。

日常行为规范共育内容结合保洁员反馈的校园卫生问题，家校共同制定爱护校园环境的日常行为准则。

劳动责任认知共育内容通过保洁员分享日常工作故事，帮助学生建立“人人维护校园卫生”的责任意识。开展协同共育实践活动校园保洁体验日活动学校组织学生亲子家庭参与校园保洁体验，亲身感受保洁工作的辛苦，培养劳动尊重意识。家校保洁技能分享会邀请校园保洁员进入校园课堂，向家长和学生分享日常保洁技巧，传递责任意识。校园卫生监督亲子岗组织家长与学生共同参与校园日常卫生监督，协同维护校园整洁，养成卫生好习惯。建立多方动态反馈机制

日常保洁问题家校直连反馈学生发现校园保洁不到位时，可让家长通过班级群或校园小程序向保洁组反馈问题。

每月保洁共育效果三方互评收集每月末组织学校、保洁员、家长三方互评，收集调整协同共育保洁习惯的优化建议。

好习惯养成动态跟踪反馈保洁员记录学生校内保洁习惯，定期反馈给班主任，班主任同步给家长更新成长情况。协同共育的保障机制06完善学校管理制度

明确保洁员共育职责分工学校明确保洁员在共育中的岗位权责，比如引导学生分类投放垃圾，清晰划分工作内容。

建立保洁家校沟通对接制度学校设立保洁员家校对接渠道，每月收集家长对习惯培养的建议，同步学生在校表现。

制定共育工作考核激励制度学校将保洁参与共育的成效纳入绩效考核，对表现优秀的保洁员发放奖金与荣誉证书。开展保洁员育人培训

育人责任认知培训培训中明确保洁员在校园习惯培养中的隐性育人作用，划定日常保洁场景下的育人职责边界。

沟通话术规范培训针对不同年龄学生设计沟通话术，培训保洁员委婉纠正乱扔垃圾等坏习惯的沟通方法。

家校协同应对培训指导保洁员正确反馈学生习惯问题，学习和家长沟通校园保洁习惯培养的技巧。共育效果评估与展望07构建多元评估体系

学生卫生习惯达标率评估每学期抽检不同年级学生