2027八年级上册语文新教材统编版：第五单元“文明印记”主题阅读（讲义）（解析版）

第五单元文明印记

如虹卧波的石拱桥、诗意雅致的苏州园林、繁华生动的《清明上河图》，尽显传统艺术魅力；庄严肃穆的人民

英雄纪念碑，镌刻可歌可泣的革命过往。本单元说明文展现建筑、绘画领域的杰出成就，彰显民族非凡智慧。

学习中要抓取信息、把握事物特征，读懂说明方法，品味严谨准确的语言，锤炼缜密清晰的思维。

如虹卧波的中国石拱桥，如诗如画的苏州园林，宛如乐章的《清明上河图》，展现了传统文

单化的无穷魅力；雄伟庄严的人民英雄纪念碑，记录着可歌可泣的革命历程。阅读本单元的说明性

元文章，可以了解我国人民在建筑、绘画艺术方面的卓越成就，感受中华民族的非凡智慧与杰出创

主造力。

题学习本单元，要提取主要信息，把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说

明的；还要体会说明性文章语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。

思

维

导

图

链接课文

课文核心知识点

★说明对象：中国石拱桥

《中国石拱桥》★主要特征：历史悠久、形式优美、结构坚固，分布广泛，形式多样。

茅以昇★语言特点：平实准确，善用数据、史实，兼具朴实与文采。

★说明顺序：先概括后具体；由一般到特殊；从古到今时间顺序。

★说明对象：苏州园林

★主要特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，讲究亭台轩榭、

《苏州园林》

假山池沼、花草树木、近景远景的层次。

叶圣陶

★语言特点：准确典雅，用词细腻，兼具科学性与文学美感。

★说明顺序：整体到局部；主到次逻辑顺序。

★说明对象：人民英雄纪念碑

《人民英雄永垂★主要特征：造型雄伟庄严，浮雕按历史顺序展现百年革命斗争历程，承载缅怀英雄、铭

不朽》记历史的意义。

周定舫★语言特点：平实庄重，条理清晰，用词严谨饱含崇敬之情。

★说明顺序：由远及近空间顺序；浮雕由今到古、再从古到今时间顺序。

★说明对象：张择端的《清明上河图》

★主要特征：写实描绘北宋都城汴京市井风貌，画面宏大细腻，还原宋代社会经济、民生

《梦回繁华》

百态。

毛宁

★语言特点：准确生动，兼具说明文严谨与文艺赏析的优美笔触。

★说明顺序：整体到局部逻辑顺序；画卷画面空间顺序。

考点1：把握说明对象，概括说明对象的特征

【考情梳理】

考查频率说明文阅读的重要考点。

常见题型简答题。

考查方式①本文的说明对象是什么？

②概括说明对象的特征；

③分析标题作用或妙处；

④给文章拟写标题。

【考点精讲】

题型一：把握说明对象，概括说明对象的特征

【设问形式】①本文的说明对象是什么？

②某事物具有哪些特点？请简要概括。

③说明对象为什么具有××特征，请说明原理。

④概括文章围绕××主要写了哪几个方面的内容。（针对特征）

【解题思路】

定义：被说明的事物或被解说的事理。

判断方法：

说明①看题目。部分说明文的标题直接点出了说明对象。如《苏州因林》的标题正是它们的说明对象。

对象②抓首括句或中心句。说明文往往在这样的句子中突出所要说明的事物或事理。如《梦回繁华》

第一段最后一句“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”点明说明

对象。

③逐段阅读，总结概括说明对象。

定义：说明对象的特征是一事物区别于其他事物的本质属性。

判断方法：

①从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征。如标题中的修饰、限制成

分往往指出说明对象的特征。

说明对

②抓关键词句。如《中国石拱桥》中“形式优美、结构坚固、历史悠久”等。

象特征

③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关说明对象的哪一方面的特征，然后归纳小结。如

《中国石拱桥》写卢沟桥时说“永定河发水时，来势……极少出事，足见它的坚固。”(特征：

结构坚固)

④根据每段段意归纳整合。抓住段落中心句或连接词，将每段段意进行归纳整合，从而得出说明

对象的特证。

题型二：分析标题作用或妙处

【设问形式】①标题在文中有什么作用？

②本文标题有什么好处？

【解题思路】

角度作用与好处

内容①点明说明对象或说明对象的特征。

②概括说明的主要内容。

手法、效果①引用古诗词，增添文学色彩，激发读者的阅读兴趣。

②用疑问句式，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。

③运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地说明事物……特点，激发读者的阅读兴趣。

④活用或化用词语，新颖独特，激发读者阅读兴趣。

题型三：给文章拟写标题

【设问形式】①请给本文拟写一个恰当的标题。

②拟写小标题。

③请根据文章内容为文章拟标题或为某段补写中心句。

考点2：把握说明中心，概括说明内容

【考情梳理】

考查频率说明文阅读的重要考点。

常见题型一般为简答题，也有选择题形式。

考查方式①概括全文的说明内容，或概括某段段意；

②指出文章是从哪几个方面来写说明对象的；

③指出加点词的指代内容；

④给某事物下定义，或者概述其形成过程、原理等。

【知识梳理】

题干示例答题思路

如何概括说明1.要抓住说明对象，找准其特征。

文的说明内2.对说明内容的概括要重点看开头和结尾，找准中心句和关键句。

容？3.对于非“总一分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。

注意：“说明内容”并不等同于“说明对象”，说明对象是事物或事理，一般用词或短

语来表达；说明内容是“说明对象”加上“特征”，一般用句子来表达。

如何明确某段1.找中心句。

的说明内容?2.如果没有中心句，就要分析段落结构，弄清其是“总一分”式还是并列式。

3.表述时要找对主语。

答题方式1.事物说明文：说明对象+特征。

形式为：这篇说明文介绍了什么事物的什么特点。

2.事理说明文：一般从事理的含义、特点等方面加以概括。

形式为：这篇说明文说明了什么事理。

【注意】

1.如果说明文将说明对象分成了几个部分分别说明或列点说明了某一对象的特征，概括时不可以偏概全。

2.对说明内容的概括，语言要简明扼要。

考点3：理清说明顺序，分析句段作用

【考情梳理】

考查频率说明文阅读的重要考点。

常见题型一般为简答题，也有选择题形式。

考查方式①理清说明顺序；

②把握文本结构。a．划分层次和分析句段作用

b．句段能否调换顺序或删除

c．分析材料段落位置

【考点精讲】

题型一：理清说明顺序

【设问形式】①本文或某段主要运用了什么说明顺序？

②本文或某段的说明顺序是什么？请结合内容具体分析。

【知识梳理】

即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。多用于说明

生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。

时间

语言标志：常以时间性词语为标志，如年月、朝代等。

顺序

例1：如《中国石拱桥》中，作者列举我国石拱桥的先后顺序是：旅人桥（大约建成于公元282

年)一赵州桥（修建于公元605年左右）→卢沟桥（修建于公元l189——1192年间）→长虹大桥

（1961年）。这是由古到今，按照时间顺序说明中国石拱桥的特点，使读者清楚地了解中国石

拱桥的历史发展，感受其悠久历史。

例2：在《人民英雄永垂不朽》一文中，作者在介绍大碑座的10幅浮雕时，采用“空间方位+

历史时间”的双重顺序：

空间上按“东→南→西→北”的方位移动；

时间上对应历史事件的先后：从东面的“1839年虎门销烟”，到南面的“1911年武昌起

义”，再到西面的“1927年南昌起义”，最后到北面的“1949年胜利渡长江”，完整覆盖

了从鸦片战争到解放战争的革命历程。

答题格式：时间顺序，由“××”“××”“××”等词语可知，本文按照时间顺序，介绍了×××内

容。

即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近等依次进行

说明。一般用于说明事物的形状、构造特征等。

语言标志：出现方位词，如前后、内外、上下、东、南、西、北等

例1：如《梦回繁华》中对《清明上河图》画面的主体内容的介绍就采用了空间顺序。其中“画

空间

面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语将画作切分为三个部分，然后依次进行说明。

顺序

例2：在《人民英雄永垂不朽》一文中（第4、5段），作者按空间顺序介绍碑身。先介绍四周

的台阶、栏杆，再介绍中间的碑身。中间的碑身按照空间顺序依次介绍了碑身正面的题字、碑

身背面的碑文、东西两侧上部的装饰花纹、下面小碑座的八个大花圈、碑顶的小庑殿顶。

答题格式：空间顺序，由“××”“××”“××”等词语可知，本文按照空间顺序，介绍了

×××内容。

即按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排说明顺序。

语言标志：如首先……其次……再次；因为……所以……

逻辑顺序通常包括以下几种形式：

①由现象到本质。

②由主要到次要。如《苏州园林》一文第③-⑥段紧扣第②段的四个“讲究”，介绍了苏州园

逻辑

林设计和建造方面的主要特点，而第⑦-⑨段则说明苏州园林不大被人注意的角落及局部的细

顺序

节特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章脉络清断，重点突出。

③由概括到具体。如《中国石拱桥》一文，作者先总述石拱桥的特点，继而以赵州桥和卢沟桥

为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因，最后综述我国

桥梁事业的发展。

④由浅入深。如《梦回繁华》中介绍《清明上河图》，作者先说画作产生的历史背景，然后介

绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色。

⑤由整体到局部。如《中国石拱桥》中介绍卢沟桥时，先介绍整体的长度、宽度及由石拱组成

等特点，再分别介绍桥墩、桥面等。

⑥由原因到结果；⑦由表及里；⑧由此及彼；(9)由简单到复杂；(10)由特点到用途；(11)由

一般到特殊；（12）由正面到反面；（13）由名称到原理。

答题格式：（××的）逻辑顺序，文章先讲了×××；然后讲了×××，最后讲了×××

注：一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。如《中国石拱桥》整体上采用的是

从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序，在第⑥段具体介绍卢

沟桥时，又采取了从整体到局部的顺序。(具体见上面分析)

【解题思路】

①时间顺序：抓表时间的词语，如年代由古到今，季节由春到冬，时间由早到晚等。

（1）抓关键词，②空间顺序：抓表方位、立足点、行踪变化的词语，如由内到外、由前到后、由远到近、

判断顺序由南到北、由中间到两边等。

③逻辑顺序：抓起关键作用的词语，如“总”“因为（由于）……所以”“首先……其

次……再次”等。

（2）划分层次，

①划分层次。②概括层意。③理清逻辑关系。

理清关系

【答题格式】

①指出说明顺序。

②本文的说明顺序是……顺序。文章首先介绍了……，然后介绍了……，最后介绍了……

题型二：划分层次和分析句段作用

【设问形式】①划分全文或某段层次。

②分析开头、中间、结尾段作用。

③分析句段在内容和结构上的作用。

④文章以××（内容）开头，有什么作用？

【解题思路】

开头段首先概括开头段的内容，随后结合具体内容分析：

①写了××内容（列举××现象，通过××故事，引用诗句、名人、古语、俗语）

②点明或引出说明对象；③点明说明对象的特征；

④概括本文说明的内容；

⑤（富有文采），吸引读者阅读兴趣。

⑥引出下文……（内容）的说明；

⑦总领全文，点题。

中间段承上启下的过渡作用。

承接上文关于……（内容）的说明，引起下文关于……（内容）的说明。

【首先判断该句段是否有说明方法，如果有说明方法则答说明方法及其作用】

结尾段结构：①总结全文；②前后照应，使文章结构更加完整。

内容：指出说明对象的作用、用途、发展前景、发展意义。

答题格式内容+结构作用

题型三：句段能否调换顺序或删除

【设问形式】【解题思路】

①文章段落能①分别概括各段说明内容；

否调换顺序？②指出段落之间属于时间顺序、空间顺序、逻辑顺序中的哪一种；与前文……内容是照

为什么？应关系；属于哪一种结构关系，如总分式、递进式、承接式等；

③符合人们认识客观事物的规律，所以不能调换。

②某句段能否不能。

删除？为什①对……内容起补充说明的作用；

么？②句段说明了事物……特点；

③在结构上起……作用；

④在说明顺序上属于……顺序。

答题格式内容+理由（事物特点、结构作用、说明顺序）

题型四：分析材料段落位置

【设问形式】材料放在文中哪个位置或哪一段最恰当？为什么？

【解题思路】

段落结构角度材料说明……内容，放在××段，可以在结构上起到（开头、中间、结

尾段）……的作用。

说明内容（特征）角度材料说明……内容，与××段说明的……内容相一致。

说明方法角度材料说明……内容，放在××段，可以作为事例具体有力地说明事

物……特点（或与某段说明内容一致）。

衔接角度上下文衔接紧密或材料与文段中某句话内容相关。

备注：如果是两则材料，还需要说明另一则材料为什么不行。

考点4：分析说明方法，揣摩说明作用

【考情梳理】

考查频率说明文阅读的重要考点。

常见题型简答题。

考查方式①分析说明方法及作用；

②分析材料能否作为某段例子。

【考点精讲】

题型一：分析说明方法及作用

【设问形式】①全文或某句段运用了……说明方法？有什么作用？。

②说明作者是如何对事物的特点进行说明的？

【知识梳理】

类别判断标志举例作用（答题规范）

举例子列举有代表性的具体事例句：我国的石拱桥几乎到处都有。这句话运用了举例子的说明方法，列

例来说明事物，常含的词其中最著名的当推河北省赵县的赵举了……的例子，具体有力的说明

语有：比如、例如、譬如、州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。了……，增强了文章的说服力。

据说（《中国石拱桥》）

列数字必须要呈现具体的数字这句话运用了列数字的说明方法，列

（确数、约数、小数、分例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82举了……等一系列数据，具体准确地

数、百分比、度数等）米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9说明了……，增强文章的说服力。

米。（《中国石拱桥》）注：值得注意的是表示年、月、日

的不是列数字。

作比较将说明对象与另一个相例句：苏州园林栽种和修剪树木也着这句话运用作比较的说明方法，

似或相反的事物进行比眼在画意。没有修剪得像宝塔那样的把……和……进行比较，突出说明

较，句中常含有“比”松柏，没有阅兵式似的道旁树。了……的特征(道理)，给读者留下深

“而”“相对于”“也”（《苏州园林》）刻的印象。

“较……相比”

打比方运用比喻的修辞手法进这句话运用打比方的说明方法，

行形象说明，常含的词语例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。将……比作……，生动形象地说明

有“像……”“仿佛…”（《中国石拱桥》）了……的特征(道理)，使说明的内容

“如……”“犹如……”更形象易懂、生动有趣。

下定义表述上使用“……每隔一段时期，板块会将所有的大陆这句话运用下定义的说明方法，准确

是……”“……叫汇聚在一起，地球此时仅由一个主要简明地说明……(事物）的本质特征。

(作）……”的句式陆地构成，称为“泛大陆”。《恐龙

无处不有》

分类别一种（方面、类）是……常见的无人机有三种类型，第一种是这句话运用了分类别的说明方法，

另一种(方面、类）固定翼，……；第二种是直升把……分门别类（分为×类），条理

是……”“（一）……机，……；第三种是多旋翼，……清晰地说明……。

（二）……”(《无人机，有前途》）

作诠释对事物做大概的介绍，常由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱这句话运用了作诠释的说明方法，用

含的词语有“因为”“由石桥。(《中国石拱桥》)通俗易懂的语言解释……，易于理

于”“这是由……造成的”解。

引资料引用故事、神话传说、名唐朝的张嘉页说它“制造奇特，人不这句话运用了引资料的说明方法，引

人名言、诗句、新闻报道、知其所以为”。（《中国石拱桥》）用……，说明了……，＋效果。

轶闻趣事等各类资料备注：

①引用故事、神话传说：增强趣味性。

②引用名人名言：增强说服力。

③引用诗句：增强文学性。

摹状貌对事物进行细致地描摹例句：这些石刻狮子，有的母子相抱，这句话运用摹状貌的说明方法，生动

有的交头接耳，有的像倾听水声，千形象地描摹了事物的……特征。

态万状，惟妙惟肖。（《中国石拱

桥》）

列图表用表格、图片、照片等方这句话运用列图表的说明方法，直观

/

式进行说明明了地说明了事物……的特点，使读

者一目了然。

温馨提示：

（1）不要将相近的说明方法混淆。如下定义和作诠释。

下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。它们形式相同，该如何区分呢?

一般来说，“是”字两边的内容如果能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。例如：“人是能

制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”

之后，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改成“云中形成的一种固态降水物是雪”

说法不够严谨，“云中形成的一种固态降水物”不一定是“雪”。由此可以辨别，前一句是下定义，后一句是

作诠释。

（2）注意一个句子中综合运用多种说明方法的情况。

【答题公式】说明方法+好处+事物特点

题型二：分析材料能否作为某段例子

【设问形式】①下面材料能否作为某段的例子？为什么？

②下面材料放在文中哪一段最恰当？为什么？

【解题思路】（1）确定段落；（2）概括材料内容；（3）和某段说明事物的特点相一致或相吻合。

考点5：品味说明语言，体会表达作用

【考情梳理】

考查频率说明文阅读的重要考点。

常见题型简答题，客观题。

考查方式①分析语言特点；

②词语能否删除或替换；

③分析词语指代内容；

④分析句子含义；

⑤分析表达方式的作用。

【考点精讲】

题型一：分析语言特点

【设问形式】①从语言运用角度，分析词句的表达效果。

②说明文语言具有准确性和生动性的特点，结合词句分析这一特点。

③分析本文的语言特色。

【知识梳理】

1.准确性、严谨性、科学性

表程主要、近、极、几乎、“几乎”起限制作用，表示十分接近全部，但不排除极个别特例，

度比较、相当、更、最、说明××差不多是××，并不绝对，这体现了说明文语言的准确严

很大程度上、稍微、一密性。

定、任何

表推大概、大约、约、左右、“可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测，说明了xx

修测或也许、可能、看上去只是估计，不是绝对肯定，这体现了说明文语言的准确性、科学性。

饰估计

限表时目前所知、到那个时候、“在当时”限定了时间，说明了xx只在当时是xx，但现在不一定

制间当时、刚刚、迄今、目是，这体现了说明文语言的准确性。

性前、自古以来、一直

词表频往往、经常、常常、通“通常”起限制作用，表示××是一般情况，表明还会有特别或例

语率常、总是、有时、一般外的情况，这体现了说明文语言的准确性、科学性。

表范全、都、大部分、大多、“大多数”从范围上限制，说明不是全部，体现了说明文语言的准

围大多数、大面积、少数确性。

表数之一、多、有余、很少“之一”起限制作用，表明××只是其中的一种，不是唯一的，去

量掉后××就成了唯一的，这体现了说明文语言的准确性、科学性。

关键“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”中“标本”一词准确地说出了苏州园林在我国园

词语林艺术中的地位和影响，这体现了说明文语言的准确性。

2.生动形象性

修辞手判断方法运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。

法的使举例如：《中国石拱桥》：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，用比喻把桥洞比作虹，

用形象写出石拱桥的形态美，让读者直观感知其结构特点。

表达方判断方法使用叙述、描写（准确、形象生动的动词、形容词）等

式的使举例如：《梦回繁华》写《清明上河图》“车水马龙，店铺林立，商贩的吆喝声仿佛

用穿纸而出”，用“车水马龙”“吆喝声仿佛穿纸而出”等描写，鲜活还原了画

中汴京的繁华市井氛围。

【解题思路】

首先指出说明文的语言特点：准确性或生动性。其次具体分析。

准确性、①解释词义，表……，起限制作用。

严谨性②将词语放在句中说明……内容；说明事物……特点。

③体现说明文语言的准确性和严谨性（科学性）。

生动性运用××修辞手法，把××拟人化或把××比作××，生动形象地说明了事物……特点，体

现了说明文语言生动性的特点。

运用描写的表达方式，通过××词语，生动传神地描摹了事物……特点或景象，体现说明文

语言生动性的特点。

题型二：词语能否删除或替换

【设问形式】①句中加点词语能否替换为另一个词语？并说明理由。

②句中加点词语能否删除？为什么？

【解题思路】

句中加点词语能否替换①不可以。

为另一个词语？并说明②分析原词的词义，原词语在句中说明……内容。

理由。③分析换词语后意思有何改变。

④与客观事实不符合，语言表达不准确、不科学。

⑤体现说明文语言准确性、科学性、严密性的特点。

句中加点词语能否删①不能删。

除？为什么？②这个词是……意思，从程度/范围/数量/时间/语气上起限制作用。

③词语在句中说明……内容。

④若删去，句子变成……意思，说话过于绝对或与客观事实不符合。

⑤体现说明文语言准确性、科学性、严密性的特点。

题型三：分析词语指代内容

【设问形式】加点词语在文中指什么内容？

【解题思路】①从上下文中找原句。

②根据上下文内容自己概括。

③将找到的原句或概括的内容，放进原文中看内容是否恰当，可以以此验证对错。

题型四：分析词句含义

【设问形式】①分析词语或句子含义。

②谈谈你对文中画线句子的理解。

【解题思路】不要分析词句的表层含义或深层含义，仅是分析词句说明什么内容。

题型五：分析表达方式的作用

【设问形式】①说明文以说明的表达方式为主，为什么文中会用到记叙或描写的表达方式。

②某段或某句运用了什么表达方式？有什么作用？

【解题思路】①指出运用的表达方式：记叙或描写。

②概括段落或句子的内容。

③分析表达方式的作用：生动地说明了事物××特点。

备注：记叙”在说明文中主要是举例子，“描写”在说明文中主要是摹状貌。

④在说明文里，记叙是为说明服务的。

考点6：关注链接材料，解决实际问题

【考情梳理】

考查频率说明文阅读的重要考点、亮点。

常见题型一般为简答题。

考查方式①材料探究；

②情境式解释生活原理；

③谈启示或观点。

【考点精讲】

题型常见题干示例标准解题思路

内容概括与改写1.根据文段给说明对象下定义、简要概1.紧扣原文核心信息，删繁就简，语言简明准确，不

题括段落/事例内容；添主观内容；

2.图文转换：文字转图表、图表转文字；2.下定义遵循“本质特征+所属类别”格式；

3.给语段拟标题、补写过渡句、总结句。3.拟标题、补写句子需贴合说明中心，衔接上下文逻

辑。

感悟评价与拓展1.结合文章内容谈启示、感受、看法；1.立足原文，提炼文章核心观点与知识要点，不脱离

启示题2.评析文中说明对象、现象的优劣与价文本；

值；2.结合生活、学习实际延伸拓展，贴合现实；

3.结合生活实际谈理解，发表独到见3.观点积极正向，逻辑清晰，表述完整规范。

解。

提建议、谈设想1.针对文中说明的现象、问题提出合理1.紧扣原文知识点，贴合实际、科学合理，杜绝空想

题化建议；编造；

2.结合文章内容提出改进方法、创新设2.建议具体可行、条理清晰，贴合正确价值观；

想。3.答题句式可套用：“我认为……，可以通过……的

方式改善，例如……”。

知识迁移运用题1.运用文中知识解释生活中的同类现1.精准抓取原文核心原理、知识点，以文解题；

象；2.结合生活经验、课外积累延伸运用，做到学以致用；

2.针对相关社会问题提出解决办法；3.标语、建议类语言简洁凝练、贴合主题、实用性强。

3.拟写警示标语、宣传语、公益广告等。

语言赏析与写法1.赏析说明文语言特点（准确、严谨、1.语言赏析：结合关键词，分析“准确严谨”或“生

评说题生动）；动形象”的特点；

2.评析文章的说明顺序、说明方法及表2.写法赏析：判定说明方法/说明顺序，结合语句分

达效果。析其具体作用，紧扣说明对象特征作答。

一、基础拓展题

（一）（25-26八年级上·江苏徐州·期末）

（甲）

永定河上的卢沟桥，桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱

相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足

见它的坚固。它的桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有

的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

（乙）

卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍（堍桥两端和陆地衔接处）共长约265

米。靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形，下游面系

平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两

旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距1.8-2米，柱高1.4米，柱头各刻

石狮，每个姿态各异。有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。柱间各嵌石板为栏，栏高

约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天吼，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。

（节选自罗英《中国桥梁史料》）

（丙）

①早就盼望在一个相宜的日子，夜宿卢沟，一览卢沟晓月的景色。今年过节的气氛比往年火炽。在洋溢着

欢乐的气氛中，我感到夜宿卢沟观赏晓月的相宜日子，莫过于正月十五上元节了……

②我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶忙起床。走出门外，

当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时，接近满圆的晓月转

到了西天。正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时的月与桥的距离是最近的；晓月的亮度比初升和正

处中天时，都大得多。这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得最为深远。我们在

桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅看得清碑身上乾隆书写的“卢沟晓月”四个大字，也依稀

地辨认出了在桥西碑亭上康熙书写的“察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，因为大旱缺水，我们虽然没

能见到波涛浩渺的壮丽场景，但汩汩有声的淙淙细流，在晚月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。这时，看到披

着晓月银光的卢沟桥，直至每个玉石栏、柱、栏板，以及485个大小石狮……我们禁不住想起曾在元代做官多年

的马可•波罗的描述：“这是一座无可比拟的、世界上最美的桥。”

（选自陈寿儒《夜宿卢沟观晓月》）

1．下面哪一幅素描勾勒的是卢沟桥？请结合甲乙文，作出判断并简要说明理由。

2．三段选文都写到了卢沟桥，但内容、写法和目的各有不同，请完成填空。

选文内容概括写法写作目的

甲①______客观说明让读者在有限篇幅内了解卢沟桥

乙准确介绍卢沟桥的拱、桥墩、桥面、桥栏等客观说明②______

丙观赏“卢沟晓月”的情况；月光、桥下流水③______表达喜悦陶醉之情

3．按括号里的要求，赏析下列语句。

（1）桥宽约．8米，路面平坦，几乎．．与河面平行。（从说明文的语言角度赏析加点字词）

（2）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。（说说这一句

运用的说明方法及其作用）

4．下面是小语同学撰写的《对卢沟桥柱狮保护现状的调查与分析》，下列选项理解不正确的一项是（）

【现场考察】发现游人跨护栏，抱狮子合影，坐桥栏聊天等20多种破坏行为，特别是摸狮子的很普遍。发现旷

野上与卢沟桥柱狮同年代的（金代、元代）石雕雕刻要比卢沟桥柱狮纹理更清晰，文字更清楚。

【现场测量】发现卢沟桥保护栏杆太低，游人轻易就可以跨过护栏摸到狮子。

问题：您觉得触摸狮子会损害古桥吗？选项人数百分比A．不会45%B．会55%

【问卷调查】

问题：您觉得触摸狮子会损害古桥吗？

选项人数百分比

A．不会9595%

B．会55%

【查阅资料】汗液：PH值4.2～7.5.当雨水的PH小于5.6就定义为酸雨，在汗液PH值小于5.6时，对狮子的损

害就有大于酸雨损害的可能。

A．卢沟桥柱狮遭受破坏的主要原因是酸雨侵蚀和风化。

B．可见绝大多数人对触摸狮子会损坏古桥持否定态度。

C．旷野石雕纹理清晰、文字清楚是因为少有人为破坏。

D．增加卢沟桥保护栏高度，对石狮子有一定保护作用。

【答案】

1．（1）甲，甲图中石拱为半圆形，与甲文中“由11个半圆形的石拱组成”一致；甲图中桥面接近直线，与甲

文中“桥面平坦，几乎与河面平行”一致；甲图中桥墩前面呈尖端形，与乙文“桥墩上游面造成尖端形”一致。

2．介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子从学科专业的角度介绍卢沟桥的技术细节借景抒情

3．（1）示例：“约”表约数，“几乎”限制程度，说明桥面与河面接近于平行但不完全平行，强调桥面平坦程

度，这些词语的运用充分体现说明文语言的准确性。

（2）运用了作比较的说明方法，将两岸河堤常被冲毁与卢沟桥极少出事作比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点。

4．A

【导语】这篇阅读文章选取了三段关于卢沟桥的文字，分别展现了从建筑结构、工程设计、文化感受等不同角度

对这座历史名桥的描述。甲文重点说明桥的基本结构与石刻狮子的艺术风采；乙文详尽描绘桥的具体数据及设计

理念，反映古代桥梁建造的科学性；丙文则通过亲身体验“卢沟晓月”景象，抒发了对卢沟桥美景的赞叹和对历

史文化的敬仰。这种多维度的呈现方式，不仅丰富了读者对卢沟桥的感受，更让人全面理解其文化价值和工程奇

迹。

1．本题考查图文转换的能力。

阅读题干中的图片可知，甲图的石拱数量为11个，石拱为半圆形，且各拱的跨度有明显差异（两岸拱小、中心

拱大），符合甲文中“由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一”；乙图的石拱数量远多于11个，且各拱

大小几乎均匀。

甲图的桥面线条平直，与河面的夹角很小，符合甲文“路面平坦，几乎与河面平行”的描述；乙图的桥面弧度较

大，与河面形成明显夹角。因此甲图是卢沟桥的素描。

2．本题考查材料内容的概括。

第一空：根据材料甲“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽

约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，

所以这种桥叫作联拱石桥。它的桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些

石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”可知，本

段主要介绍了卢沟桥的长、石拱数量和形状等结构特点和桥上的石狮子的形态；

第二空：根据材料乙“桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。

桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一

个已坍损。柱的间距1.8–2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异”可知，本段用词精确专业，再结

合材料标题《中国桥梁史料》可知，本段主要是从学科专业的角度介绍卢沟桥的技术细节；

第三空：根据材料丙第②段“走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光

走上了卢沟桥。这时，接近满圆的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时的月与桥

的距离是最近的；晓月的亮度比初升和正处中天时，都大得多。这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光

顺流而下，视野也显得最为深远”可知，本段运用散文笔法，细致地描摹了卢沟桥的夜景，通过月、桥等美好景

色暗示了作者愉悦的心情，运用了借景抒情的写法。

3．本题考查说明语句的赏析能力。

（1）本题考查说明文的语言特点。“约”表示约数，“几乎”表示大概，两者都有差不多，不完全一致的意思。

结合“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行”可知，“约”说明桥宽大概为8米，并不确定，体现了说明文

语言的准确性和严谨性；“几乎”表示接近但不完全，说明路面与河面接近平行，但并不是完全平行，体现了说

明文语言的准确性和严密性。这两个词语的使用，避免了绝对化的表述，使得说明更加客观、准确。

（2）本题考查说明文的方法和作用。根据“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事”可知是运用了作比

较的说明方法。作比较的说明方法主要作用是突出强调事物的特征，通过对比使抽象或陌生概念更具体易懂。本

题中，将“两岸河堤常被冲毁”与“卢沟桥极少出事”进行对比，突出了卢沟桥结构坚固的特点，让读者更直观

地感受到其抵御洪水的卓越性能。

4．本题考查材料内容的理解。

A.“卢沟桥柱狮遭受破坏的主要原因是酸雨侵蚀和风化”表述有误。根据材料中“发现游人跨护栏，抱狮子合影，

坐桥栏聊天等20多种破坏行为，特别是摸狮子的很普遍。发现旷野上与卢沟桥柱狮同年代的（金代、元代）石

雕雕刻要比卢沟桥柱狮纹理更清晰，文字更清楚”“汗液：PH值4.2～7.5.当雨水的PH小于5.6就定义为酸雨，

在汗液PH值小于5.6时，对狮子的损害就有大于酸雨损害的可能”可知，材料明确指出，游人触摸狮子等人为

破坏行为“很普遍”，且汗液的损害可能大于酸雨；同时，旷野中与卢沟桥柱狮同年代的石雕，因少有人为接触，

纹理更清晰。这说明人为破坏才是柱狮受损的主要原因，而非酸雨侵蚀和风化。故选A。

（二）（25-26八年级上·安徽马鞍山·期末）阅读下文，完成小题。

名桥谈往（节选）

①古往今来，芸芸大众，得名者极少，其能流芳百世的就更少。桥也是一样。自有历史以来，就有人造的

桥。

②回顾过去数千年的历史，我国不但文化悠久、光辉灿烂，而且就是在科学技术上，也曾盛极一时，桥梁

就是一例。我国有许多桥梁，其技术在当时是大大超过世界水平的。这有实物为证。

③首先要提到的是赵州桥，这是全世界桥梁史上的一座最突出的桥。它的技术是大大超过时代的。它是在

1350多年前（隋代）由“总工程师”李春造成的一座石拱桥，直到现在，还可使用。

④其次应当提出的是福建泉州洛阳桥。这是一座石梁桥，修建于宋皇祐、嘉祐年间（公元1053—1059

年），长360丈，有47孔。洛阳江入海处水流湍急，波涛汹涌，建桥当然不易，而且当时福建沿海各河上，除

有少数浮桥外，几乎．．无一处有石桥，洛阳桥的建成，实是划时代的巨大贡献。

⑤也应当提到广东潮州的湘子桥，它所跨越的韩江，就是唐代大文学家韩愈驱逐鳄鱼的所在，那时就名为

“恶溪”，可见水深流急，造桥之不易了。这座桥全长518米，分为3段，东段12孔，长284米，西段7孔，长

137米，中段一大孔，长97米。东西两段，皆石墩石梁，中段是“浮桥”，由18只木船组成。这桥的特点就在中

段，那里的木船，可以解缆移动，让出河道以通航。这就是近代的所谓“开合桥”，合时通车，开时走船，对于水

陆交通，是两不妨碍的。然而这样一座结构巧妙的桥梁，却是建成于南宋乾道年间（公元1165—1173年），距

今已800年了。

⑥万年桥，在江西南城县，是国内罕见的极长的连拱石桥，计石拱23孔，全长400余米。所谓连拱，就

是把许多拱连成一线，形成一个整体，每一拱上的载重，由全部各拱共同负担，因而是个很经济的设计。这座桥

在宋代初建时为浮桥，到明代崇祯时（公元1634年）更建为石桥。

⑦西津桥在甘肃兰州，俗名卧桥或握桥，在阿干河上，是“伸臂式”的木结构桥，其木梁由两岸伸向河心，

节节挑出，在河心处，于两边挑梁上铺板，接通全桥。传说这桥建自唐代，经历代重修，现存的是公元1904年

重建的。

⑧珠浦桥，在四川灌县，位于都江堰口，横跨岷江，是用竹缆将桥面吊起的“悬桥”，共长330米，分10孔，

最长跨度61米，竹缆锚碇于两岸的桥台中。

⑨以上6座桥，代表6种类型，即拱桥、梁桥、开合桥、连拱桥、伸臂桥和悬桥。从今天看来，所有近代

桥梁的主要类型，“粲然具备矣”。当然，在每一类型中还有其他名桥，比如拱桥类有建于元代的江苏吴江垂虹桥；

梁桥类有福建泉州的五里桥，有“天下无桥长此桥”的传说，福建漳州的江东桥，最大一根石梁重至200吨，均建

于南宋时代；连拱桥类有建于清初的安徽歙县的太平桥；悬桥类有建于明代的贵州盘江桥等等。这许多名桥的技

术有一个共同特点，就是把桥造得坚固耐久。

发表于《文汇报》（1962年9月29日，略有改动）

5．以下说法正确的一项是（）

A．之所以说“我国有许多桥梁，其技术在当时是大大超过世界水平的”，是因为我国造桥工匠能把桥造得坚固

耐久。

B．文章开篇即说桥和人一样，“其能流芳百世的就更少”，文中却列举了我国多座名桥的例子，这两点内容前

后矛盾。

C．湘子桥不仅历史悠久、坚固耐用，而且还是一座“开合桥”，因为它的结构十分巧妙，所以它在我国古代桥

梁中最具代表性。

D．“粲然具备矣”一句是说我国古代桥梁的类型多样，几乎已经完备，足见我国古代建桥技艺的高超。

6．文章③④两段可否互换位置？请简述理由。

7．第⑨段中画线句运用了多种说明方法，请选择其中一种，分析其作用。

8．下面语句中“几乎”一词可否删去？为什么？

而且当时福建沿海各河上，除有少数浮桥外，几乎．．无一处有石桥，洛阳桥的建成，实是划时代的巨大贡献。

【答案】

5．D6．不可以。理由：第③段到第⑧段是按照由主到次、由典型到一般的逻辑顺序，依次介绍六种不同类

型的桥梁，与第⑨段“拱桥、梁桥、开合桥、连拱桥、伸臂桥和悬桥”的总结顺序一一对应，互换后会破坏文章

的逻辑条理。7．示例一：举例子：列举了拱桥类、梁桥类、连拱桥类、悬桥类等不同类型的名桥，具体有

力地说明了我国古代桥梁“粲然具备”，类型多样、技术高超。

示例二：列数字：“最大一根石梁重至200吨”，准确地说明了福建漳州江东桥石梁的重量，体现了古代建桥技

术的高超。8．不能删去。“几乎”表示“差不多、接近”，说明当时福建沿海各河上除少数浮桥外，绝大

多数地方没有石桥，但不排除有极个别例外。如果删去，就变成了“完全没有”，表述过于绝对，与事实不符，

体现了说明文语言的准确性和严密性。

【导语】本文以严谨的学术态度和生动的文学笔触，系统梳理了中国古代六大名桥的技术成就。文章采用总分总

结构，先总述中国桥梁技术成就，再分述各桥特点，最后总结技术共性。说明方法多样，既有数据精确的列数字，

又有形象生动的作比较。语言兼具科学性与文学性，如“粲然具备矣”的文言运用。彰显了民族科技智慧。

【详解】

5．本题考查信息筛选与辨析。

A.由第⑨段“这许多名桥的技术有一个共同特点，就是把桥造得坚固耐久”可知，“坚固耐久”是我国古代名桥

技术的共同特点，并非“我国有许多桥梁，其技术在当时是大大超过世界水平的”的唯一或核心原因。

B.由第①段“古往今来，芸芸大众，得名者极少，其能流芳百世的就更少。桥也是一样”和第③至⑧段分别列举

赵州桥、洛阳桥、湘子桥、万年桥、西津桥、珠浦桥等名桥可知，开篇是从普遍规律引出“流芳百世的桥极

少”，后文则是从极少的名桥中选取典型代表进行说明，二者是“由普遍到特殊”的逻辑关系，并非前后矛盾。

C.由第③段“首先要提到的是赵州桥，这是全世界桥梁史上的一座最突出的桥。它的技术是大大超过时代的”可

知，赵州桥才是我国古代桥梁中最具代表性的桥，而非湘子桥。故选D。

6．本题考查说明顺序。

不可以。由第③段“首先要提到的是赵州桥”、第④段“其次应当提出的是福建泉州洛阳桥”、第⑤段“也应当

提到广东潮州的湘子桥”、第⑥段“万年桥，在江西南城县”、第⑦段“西津桥在甘肃兰州”、第⑧段“珠浦桥，

在四川灌县”以及第⑨段“以上6座桥，代表6种类型，即拱桥、梁桥、开合桥、连拱桥、伸臂桥和悬桥”可知，

文章第③至⑧段是按照“由主到次、由典型到一般”的逻辑顺序，依次介绍六种不同类型的桥梁，且这一顺序与

第⑨段对桥梁类型的总结顺序一一对应。如果将第③段和第④段互换位置，就会打乱文章的逻辑条理，破坏“先

介绍拱桥，再介绍梁桥”的说明顺序，也会使后文对桥梁类型的总结失去对应依据，因此不可以互换位置。

7．本题考查说明方法及其作用。

示例一：举例子。由第⑨段“比如拱桥类有建于元代的江苏吴江垂虹桥；梁桥类有福建泉州的五里桥，有‘天下

无桥长此桥’的传说，福建漳州的江东桥，最大一根石梁重至200吨，均建于南宋时代；连拱桥类有建于清初的

安徽歙县的太平桥；悬桥类有建于明代的贵州盘江桥等等”可知，这里运用了举例子的说明方法，通过列举不同

朝代、不同地区、不同类型的名桥，具体、充分地说明了我国古代桥梁不仅类型多样，而且在每一类型中都有技

术高超的代表，进一步印证了“粲然具备矣”的观点，增强了文章的说服力。

示例二：列数字。由第⑨段“福建漳州的江东桥，最大一根石梁重至200吨”可知，这里运用了列数字的说明方

法，“200吨”这一具体数字，准确、直观地说明了江东桥石梁的重量，突出了其建造难度和技术水平，有力地

证明了我国古代建桥技艺的高超。

示例三：分类别。由第⑨段“以上6座桥，代表6种类型，即拱桥、梁桥、开合桥、连拱桥、伸臂桥和悬桥”

“比如拱桥类有建于元代的江苏吴江垂虹桥；梁桥类有福建泉州的五里桥……连拱桥类有建于清初的安徽歙县的

太平桥；悬桥类有建于明代的贵州盘江桥等等”可知，这里运用了分类别的说明方法，将我国古代桥梁清晰地划

分为拱桥、梁桥、开合桥等六大类型，并逐一列举各类型中的代表性名桥。这种说明方法条理清晰地展现了我国

古代桥梁类型的多样性与完备