2026年秋季学期山东画报出版社小学（1-6）年级上册劳动实践指导手册教案设计

专职劳动教师精心备课编辑小学一年级上册劳动实践指导手册教案设计学段：一年级（1—2年级第一学段）手册结构：劳动准备→劳动体验→劳动创新→劳动总结劳动素养维度：劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神主题一：整理小行家一、课程基本信息主题：整理小行家任务群：整理与收纳（日常生活劳动）场域：学校课时建议：4课时第1课时：劳动准备第2课时：劳动体验·清洁与整理（整理书包、课桌、讲台）第3课时：劳动创新·制作收纳盒第4课时：劳动总结二、教材内容分析本主题围绕“让整洁与美观同行，让快乐与童趣相伴”展开。学生通过整理书包、课桌、讲台，掌握分类、归位、清洁、贴标签等整理与收纳方法；在发现“空间不够、物品混乱”等问题后，转化为小项目——制作收纳盒，体验“发现问题—设计方案—动手制作—成果验证”的完整劳动过程。三、学情分析一年级学生刚进入小学，对书包、课桌、讲台有直接接触，但普遍不会分类、不会规划空间；动手兴趣高，但注意力短、力量小、安全意识弱；需要用儿歌、图示、示范、小组合作等方式降低难度。四、劳动素养目标1.劳动观念：懂得“自己的书包自己整理、班级环境大家维护”，初步树立爱劳动、爱整洁的观念。2.劳动能力：能按“书本分类—笔袋整理—有序放进书包”整理书包；能给课桌分区、贴标签、擦桌面、桌洞有序摆放；能参与整理讲台；会用纸盒、卡纸等制作简单收纳盒。3.劳动习惯与品质：逐步形成分类、归位、定期整理的习惯；做到认真、细致、不怕麻烦。4.劳动精神：在修补破损书本、制作收纳盒中体验动脑动手的乐趣，感受劳动创造有序环境。五、教学重难点重点：整理书包、课桌、讲台的基本步骤；物品分类与有序摆放。难点：桌洞/书包空间规划；把“发现的问题”转化为“收纳盒设计方案”；长期坚持整理。六、教学准备教师：PPT（整洁/凌乱对比图）、书包、课桌分区标签、胶带、订书机、纸盒、卡纸、评价表。学生：自己的书包、书本、笔袋、抹布、废纸盒、剪刀（安全剪）、胶棒。安全：提醒尖物使用、勿奔跑、湿手不碰电源、收纳盒毛刺要处理。七、教学过程第1课时劳动准备1.情境导入：出示“整洁教室”和“乱糟糟教室”图片，问：你想到哪种教室学习？引出“整理小行家”。2.明确任务：我做整理小能手（书包、讲台）、收纳小专家（制作收纳工具）、班级小管家（课桌、讲台美观）。3.工具指南：认识书包隔层、笔袋、抹布、标签纸、订书机、胶带等。4.团队组建：4—6人一组，认领“整理书包组/课桌组/讲台组”。5.安全警示：讨论“整理时注意什么”——轻拿轻放、不用嘴咬胶带、剪刀不对人、书角不划手。6.小结：整理前先想“东西放哪最方便”。札记：第2课时劳动体验·清洁与整理1.任务一整理书包​步骤：书本分类放→笔袋整理好→有序放进书包。微课/教师示范：大书在下、小书在上，文具入笔袋，水杯放侧袋。破损书本小妙招：撕破处用胶带粘、用订书机补。学生实践，教师巡导，记录“问题记录单”：书太多、笔袋乱、找本慢。2.任务二整理课桌​方法：选工具（笔筒/文件袋）→擦桌子（抹布擦内外）→有序放（书本桌面、其他进桌洞）。桌洞三分区：书、本、其他；贴标签。3.任务三整理讲台​小课堂：笔筒、文件夹分类；边缘挂钩/夹子利用空间。小组合作：粉笔、教具、作业本分类，讲台变整洁美观。4.劳动驿站：填“我的劳动—我的成果—我的收获”（会分类/会收纳/责任感）。札记：第3课时劳动创新·制作收纳盒1.确定驱动问题：回看问题记录单——“书包、课桌空间不够，怎样分类整理？”2.项目转化：做“桌洞收纳盒/书包内分格盒”。3.创意设计：材料：鞋盒、牙膏盒、卡纸、胶带。设计：几格？放书还是放笔？要不要写名字？（1）动手制作：剪—隔断—固定—装饰—贴标签。（2）成果验证：评估要素使用前使用后创新效果方便整理乱好有分隔整洁美观一般好贴标签取用方便慢快固定位置札记：第4课时劳动总结1.劳动分享：展示整理前后照片、收纳盒作品。2.反思评价：自己评：会不会分类？能不能坚持？同学夸：谁最像“班级小劳模”。老师评：依据手册第52页“劳动任务评价量规”。3.资源支持：填写周一至周五“整理书包/课桌/讲台/我还做了……”打卡表。4.升华：整理不是一次活动，而是每天的小习惯。八、评价设计过程性：问题记录单、收纳盒草图、课桌分区图。结果性：整洁度、分类正确率、收纳盒实用性。多主体：自评+互评+师评+家长周评。九、作业与拓展1.回家整理自己的小书桌/书包，请家长拍前后对比照。2.用废旧纸盒给家里抽屉做一个小收纳格。3.连续一周填写“整理打卡表”。十、板书整理小行家书包：分类→笔袋→有序放课桌：分区→清洁→有序放讲台：分类→利用空间→美观创新：问题→收纳盒→验证札记：主题二：清洁小达人一、课程基本信息主题：清洁小达人任务群：清洁与卫生（日常生活劳动）场域：学校课时建议：4课时第1课时：劳动准备第2课时：劳动体验·卫生大扫除（扫地、拖地、清洁桌椅）第3课时：劳动创新·制作简易吸尘器第4课时：劳动总结二、教材内容分析本主题从“打扫卫生使环境更优美、身心更愉悦”出发，让学生认识扫帚、簸箕、拖把、抹布、水桶，掌握扫地、拖地、擦桌椅的方法；在清理“桌腿间小碎屑”不方便时，制作简易吸尘器，体会工具改良与创新劳动的价值。三、学情分析一年级学生见过扫地拖地，但常“胡乱扫、拖把滴水、抹布太湿”；对泡泡、碎屑、小制作兴趣大；需要把步骤儿歌化、图示化，并反复强调“防滑倒、不嬉水、不用脏手揉眼”。四、劳动素养目标1.劳动观念：树立“班级环境我维护”的公共卫生意识。2.劳动能力：会扫地（扫帚斜角、墙角用尖）、会拖地（分区、从远到近、控水量）、会擦桌椅（彩笔痕用风油精/牙膏处理）。3.劳动习惯与品质：不怕脏不怕累，工具用完归位，地面未干不跑动。4.劳动精神：在制作简易吸尘器中敢想办法，理解“劳动工具可以越用越聪明”。五、教学重难点重点：扫地、拖地、清洁桌椅的正确步骤；清洁工具认识与安全使用。难点：拖把控水、卫生死角清理、把“清不掉的小碎屑”转化为简易吸尘器方案。六、教学准备教师：扫帚、簸箕、拖把、水桶、抹布、风油精、牙膏、简易吸尘器范例、评价表。学生：小抹布、废纸屑、瓶盖、吸管、小风扇/气球等制作材料。安全：地湿设“小心地滑”牌；清洁剂不入口；风油精少量用。七、教学过程第1课时劳动准备1.导入：儿歌/对比图——“脏教室”和“亮闪闪教室”，问：谁来做清洁小达人？2.工具指南：认扫帚簸箕、拖把、抹布水桶。3.团队组建：扫地组、拖地组、清洁桌椅组。4.安全警示：当心滑倒、别把水洒一地、拖把不乱挥、抹布拧干再擦。5.任务发布：我做清洁小达人、小发明家、服务小能手。札记：第2课时劳动体验·卫生大扫除1.任务一扫地​

排序：准备工具→扫垃圾成堆→扫进簸箕→倒垃圾桶→整理工具。

技巧：扫帚与地面倾斜；桌缝、墙角用扫帚尖。2.任务二拖地​

小课堂：分区拖地、从远到近、拖把不过湿。

学生实践：一组拖内排、一组拖通道，教师查“水渍”。3.任务三清洁桌椅​

步骤：移物品→湿布擦→干布收水→物品归位。

彩笔痕妙招：风油精涂痕+干布擦；牙膏+湿布擦。4.劳动驿站：填“每项劳动注意什么”；收获：不怕脏不怕累/积极参加/有始有终。札记：第3课时劳动创新·制作简易吸尘器1.问题聚焦：扫帚扫不到“相邻桌腿间的小碎屑”。2.驱动问题：怎样更简便快捷清理窄缝碎屑？3.创意设计：方案A：瓶子+吸管+气球产生吸力方案B：小风扇+纸筒+滤网一年级以“教师提供半成品+学生组装”为主。4.制作与验证：评价要素扫帚简易吸尘器清扫效果大垃圾好，缝里差碎屑好简便程度一般较方便意见反馈扬灰好玩但吸力小改进措施—换大风口、加滤网札记：第4课时劳动总结1.劳动分享：说一句“我最累也最开心的事”。2.感恩与珍惜：通过劳动更理解爸爸妈妈、值日生的辛苦。3.争当班级小卫士：自评/同学夸/老师评。4.积分表：清洁任务积分一二三四五扫地10拖地10清洁桌椅10延伸：劳动不是一次大扫除，而是每天维护教室。八、评价设计技能：能否正确扫地/拖地/擦桌。品质：是否怕脏怕累、是否收工具。创新：简易吸尘器是否能吸起碎屑、有无改进想法。主体：自评+同学+教师+家长。九、作业与拓展1.回家扫一次地或擦一次饭桌，家长签字。2.发现家里“难清理的角落”，画下来，下周说办法。3.把简易吸尘器带回家试吸橡皮屑，写“哪里好用/哪里不好用”。十、板书清洁小达人扫地：准备→扫拢→进簸箕→倒桶→收工具拖地：分区→从远到近→控水擦桌椅：移物→湿擦→干收→归位创新：窄缝碎屑→简易吸尘器札记：两个主题的整体设计说明1.主题一侧重“物有定位、空间有序”，培养整理与收纳能力。2.主题二侧重“环境洁净、公共卫生”，培养清洁与卫生能力。3.共同逻辑均为：劳动准备（知工具/明任务/懂安全）→劳动体验（做真实劳动）→劳动创新（用项目解决真问题）→劳动总结（反思、评价、打卡延伸）。4.符合《大中小学劳动教育指导纲要》中“小学低年级以个人生活起居、班级劳动、简单手工制作为主”的要求。小学二年级上册劳动实践指导手册教案设计主题一：一米菜园一、课程基本信息教材：《中小学劳动实践指导手册·二年级全一册》主题一“一米菜园”适用年级：小学二年级上册劳动场域：□学校（材料中为校园一米菜园）劳动类型：生产劳动→农业生产劳动→种植课时建议：4课时第1课时：劳动准备＋育种催芽第2课时：栽种幼苗第3课时：采摘收获第4课时：劳动创新——制作简易多孔挖掘器＋劳动总结二、教材分析本主题以“一米菜园”为真实劳动场景。“一米菜园”是边长1米的正方形菜地，学生从中种辣椒出发，经历“育种催芽—栽种幼苗—养护观察—采摘收获—工具改良”的完整农业生产劳动过程。教材设置三类评价任务：1.我做育苗师：培育辣椒种子，助其长成幼苗。2.我做小农夫：在“一米菜园”中种植辣椒，用心呵护长大。3.我做农具师：改良农具，制作简易多孔挖掘器。内容体现“劳动准备—劳动体验—劳动创新—劳动总结”结构，突出低年级学生“做中学、玩中劳、思中创”。三、学情分析二年级学生：对种子、泥土、小苗有天然兴趣；能参与简单动手劳动，但工具使用、距离/深度概念、长期观察能力较弱；容易兴奋，使用铲子、剪刀时有安全风险；需要用画图、打勾、说感受等低门槛方式记录劳动；适合小组合作，但需明确分工。四、劳动核心素养目标劳动观念​知道蔬菜从田间到餐桌离不开农民劳动；体会“一米菜园”中种植、养护、收获的价值，懂得劳动需要长期坚持。劳动能力​能完成辣椒种子浸泡、纸巾催芽、育苗器播种；能按“间距15—30厘米、坑深约15厘米”栽种幼苗；能用合适工具采摘辣椒；能制作简易多孔挖掘器并提高挖坑效率。劳动习惯与品质​养成认真细心、合作互助、坚持不懈、吃苦耐劳的品质；能填写植物观察记录表、问题记录单。劳动精神​在“挖坑又累又难挖”的真实问题中，开展头脑风暴、项目转化、工具验证，体会“劳动需要动脑改进”的创造精神。五、教学重难点重点：辣椒育种、栽种、采摘的正确步骤；简易多孔挖掘器的设计与制作。难点：控制种植间距和坑深；长期使用观察记录；把“驱动问题”转化为可操作的小项目。六、教学准备教师准备​辣椒种子、常温清水、纸巾、育苗器、营养土、小铲子、喷壶、尺子、手套、小剪刀、记录单、评价表、PPT（一米菜园图示、种植坑标准）、废旧塑料杯/纸筒/冰棍棒/硬卡纸等制作材料。学生准备​1.穿耐脏衣服、笔记本、彩笔；小组4—6人，设组长、记录员、工具员、劳动员。2.场地​3.学校“一米菜园”地块（1米×1米），教室用于催芽、设计、制作。七、安全规范当心伤手：铲子、剪刀、竹签不乱挥。辣椒汁液刺激皮肤：不揉眼睛，接触后洗手。工具用完放回工具篮。采摘戴手套；剪刀采摘由教师示范后小组轮流使用。泥土不扬、不误食种子和土壤。八、教学过程第1课时：劳动准备＋育种催芽1.情境导入（5分钟）​教师：“从田间到餐桌，辣椒是怎么来的？”出示材料原句：“各类蔬菜从田间到餐桌，离不开农民伯伯的辛勤栽种。”展示“一米菜园=边长1米的正方形菜地”，学生用手比一比“一米有多大”。2.劳动准备（8分钟）​认场域：学校／家庭／社会→打勾“学校”。认类型：生产劳动、农业生产劳动、种植。认工具：种子、纸巾、育苗器、铲子、喷壶、尺子。团队组建：小组领任务，在“育苗师/小农夫/农具师”对应方框画√。3.任务一：育种催芽（20分钟）​教师示范并领做：剖开辣椒，取出种子。种子浸泡在常温清水中8小时左右。打湿纸巾，包裹泡好的种子。

学生每完成一步在步骤单画“√”。育苗器使用方法：第一步：小格子填约三分之二土壤。第二步：每格放一粒发芽种子。第三步：表面盖薄土。4.问题记录（5分钟）​在“问题记录单”写：种子多久发芽？为什么盖薄土？5.小结（2分钟）​劳动不是“种下去就行”，而是要按步骤、肯等待。札记：第2课时：栽种幼苗1.回顾导入（3分钟）​“辣椒苗长大了，要不要挤在一起？”引出种植标准。2.明确标准（5分钟）​辣椒幼苗间距：15—30厘米种植坑深度：15厘米左右目的：根系正常生长，每株有充足空间3.劳动体验：整地—挖坑—种植—培土—浇水（25分钟）​小组在“一米菜园”操作：整地：松土、拣石子。按尺子定间距挖坑。放幼苗，根舒展。培土：轻压根部周围土。浇水：少量多次，不冲倒苗。教师纠偏：坑太浅、苗太密、浇水过猛。4.观察任务布置（7分钟）​填写《植物观察记录表》：第几天浇水/除草/捉虫/施肥；画“植物生长图”。札记：第3课时：采摘收获1.导入（3分钟）​“辣椒成熟了，怎么摘才不会伤植株？”2.小课堂（7分钟）​单个采摘法：戴手套，握辣椒柄拧一拧。剪刀采摘法：剪刀贴近辣椒柄，轻轻剪下。3.实践（20分钟）​步骤：选合适采摘工具（手套、剪刀、小筐）。采摘果实。分拣优质果实。收集称重：“我采摘了____克辣椒。”说菜品：辣椒炒蛋、虎皮青椒、辣椒酱等。4.劳动驿站（10分钟）​我最满意的劳动段落：____我的成长：坚持不懈/认真细心/吃苦耐劳/合作互助（打勾）札记：第4课时：劳动创新＋劳动总结1.任务四：确定驱动问题（8分钟）​镜头聚焦：栽种时挖坑又累又难挖；幼苗易折断；辣椒刺激皮肤。头脑风暴后确定：驱动问题：用什么方法可以提高挖种植坑的效率？2.任务五：项目转化与验证（22分钟）​创意设计：制作“简易多孔挖掘器”。用纸筒/塑料杯底打孔，做成多个圆柱挖孔器；或用硬卡纸＋冰棍棒做成一排小铲头；要求：一次能定多个点位、省力、不伤苗。成果验证表：评价要素原农具创新农具改良效果灵活性★★★★★★★更灵活耐用性★★★★★★视材料而定所需时间★★★★★★更省时体验感受★★★★★★更有趣3.劳动总结（10分钟）​回顾：育种→栽种→养护→采摘→改工具。分享：我学会了什么劳动技能？养成了什么品质？种植小能手评比：勤劳种植、耐心养护、细致观察。九、评价设计过程评价：步骤打勾单、植物观察记录表、问题记录单。结果评价：辣椒成活/采摘情况、多孔挖掘器成品、分享表达。量规：依据手册“种植小能手评比榜”——勤劳种植★★★、耐心养护★★★、细致观察★★★。十、课后实践1.在家观察一种蔬菜生长，画3幅生长图。2.给父母讲“一米菜园”和“多孔挖掘器”。3.继续记植物观察记录表七天。十一、板书设计一米菜园1米×1米→种辣椒育种：取种—泡水—纸巾催芽—育苗器栽种：间距15-30cm，坑深15cm养护：浇水除草捉虫施肥采摘：手拧/剪刀创新：多孔挖掘器→省时省力不伤苗劳动：坚持细心合作创造十二、教学反思优点：任务链完整，从种到收再到改工具，符合二年级“具体—操作—反馈”的学习特点。不足：坑深15厘米对低年级偏深，可用标记铲、量尺辅助；长期观察易中断，需值日表。改进：把“一米菜园”做成班级责任田，每周固定养护岗，用照片墙跟踪苗情。札记：主题二：食材粗加工一、课程基本信息教材：《中小学劳动实践指导手册·二年级全一册》主题二“食材粗加工”适用年级：小学二年级场域：☑家庭（材料中可带菜到校共同探索）劳动类型：日常生活劳动→烹饪与营养→择菜、洗菜、切配菜课时建议：4课时第1课时：蔬菜分类与预处理第2课时：择菜、洗菜第3课时：切配菜与装盘第4课时：劳动创新——制作择菜器＋劳动总结二、教材分析本主题从“一道香喷喷的菜肴，离不开烹饪前的食材准备”切入，引导学生做：1.动手小行家：择、洗、切配。2.敏锐观察员：发现劳动中的关键问题。3.创意小能手：制作择菜器。内容顺序：蔬菜分类→摘除干叶烂叶→浸泡清洗→按类别择菜→安全切配→装盘→发现“择菜费劲/手疼/满手泥”→制作择菜器。三、学情分析二年级学生：会洗水果，但未必会系统择菜；对“菜叶类/豆荚类/菌菇类/瓜果根茎类”区分不清；拿刀安全性弱，需安全刀/塑料刀/教师示范；容易把“切菜”当玩耍，需强调姿势和规则；可观察“为什么择菜手疼”，但方案化能力需教师搭梯子。四、劳动核心素养目标劳动观念​懂得饭菜来之不易，理解择菜洗菜是烹饪前不可缺少的劳动，尊重父母和食堂工作人员。劳动能力​能分辨蔬菜类别；能摘除黄叶烂叶、浸泡冲洗；能按菜类择菜；能在安全规范下切配、摆盘；能制作简易择菜器。劳动习惯与品质​养成细心择菜、耐心洗菜、安全切配、节约水资源和食材的品质。劳动精神​在“择菜好费劲，把手弄得很疼”等问题中，动手改良工具，体会劳动中的创新思维。五、教学重难点重点：不同蔬菜的择法；洗菜步骤；安全切菜姿势；择菜器制作。难点：分类处理（菌菇去菌把、豆荚去尾撕边茎、瓜果根茎去皮去籽）；切菜时手的位置与用力控制。六、教学准备教师​菠菜、西红柿、芸豆、金针菇等实物；洗菜盆、漏篮、厨房纸、安全塑料刀、儿童砧板、择菜器材料（叉齿瓶盖、硅胶指套、小耙片、冰棍棒、硬卡纸）、PPT。学生​从家带一种易处理蔬菜；围裙、毛巾；小组4—5人。七、安全规范刀不离板，手不伸到刀前。左手指关节内扣按菜，右手中指关节顶刀身。刀抬起不超过左手指关节。不把菜叶扔地，不玩水。辣椒/刺激性蔬菜不直接用手揉眼；本主题以温和蔬菜入门。八、教学过程第1课时：蔬菜预处理与分类1.导入（5分钟）​“妈妈做西红柿炒蛋前，要先做什么？”引出：食材粗加工。2.认蔬菜（10分钟）​材料中的菜：菠菜：菜叶类西红柿：瓜果根茎类（果菜）芸豆：豆荚类金针菇：菌菇类填分类：菜叶类：菠菜豆荚类：芸豆菌菇类：金针菇瓜果根茎类：西红柿3.预处理（15分钟）​看：有没有烂叶、虫眼。分：哪部分能吃，哪部分去掉。记：我择的菜是，可食用部分是。4.问题记录单（10分钟）​我的发现：菠菜根上有泥；金针菇要切掉菌把；芸豆两头有筋。札记：第2课时：择菜、洗菜1.小课堂（5分钟）​步骤：摘除干叶、烂叶。浸泡、清洗。2.分类择菜（20分钟）​菜叶类：去根，择去黄叶。豆荚类：去尾，撕边茎。菌菇类：切掉菌把儿，撕小块。瓜果根茎类：切蒂、削外皮、去籽。3.洗菜（10分钟）​浸泡3—5分钟→轻轻揉洗→换水→漏篮沥水。强调：不搓烂菜叶，节约用水。4.分享（5分钟）​“我择的是什么菜？最难的是哪一步？”札记：第3课时：切配菜与装盘1.切菜姿势（8分钟）​教师示范：菜平放菜板。左手五指关节内扣按稳。右手中指关节顶住刀身。刀抬起不超过左手指关节。垂直或斜向下切。2.安全切配（22分钟）​步骤：选工具：安全刀、砧板。整齐切菜：菠菜切段、金针菇切根、黄瓜切片、芸豆切段。摆齐蔬菜。摆盘备用。教师巡查：菜没按稳、刀举太高、切太粗。3.劳动驿站（10分钟）​任务：择菜/洗菜/切菜感受：手疼、好玩、认真、耐心我的成长：勤劳/耐心/细心/创新札记：第4课时：劳动创新——制作择菜器＋总结1.确定驱动问题（8分钟）​镜头问题：我力气太小，掰不动菜花。择菜好费劲，把手弄得很疼。择完菜，满手都是泥。确定驱动问题：怎样择菜才能又快又省力？2.制作择菜器（22分钟）​方案举例：瓶盖+牙签：做成“去根耙”；硅胶指套+小齿片：护手又省力；冰棍棒+硬卡纸：做“撕边茎夹”。要求：不伤手；能夹/耙/撕；洗后可重复使用。评价要素未使用择菜器使用择菜器改良效果用时★★★★★★更快效果★★★★★较干净感受手疼/脏轻松/护手更舒适3.成果验证（8分钟）4.劳动总结（7分钟）​反思：是否理解父母辛劳？完成一道菜前有多少步骤？帮厨小行家评比：细心择菜★★★、耐心洗菜★★★、安全切配★★★、节约资源。九、评价设计过程：食材处理记录单（日期、蔬菜名、劳动内容、感受、自评、家长评）。结果：切配盘是否整齐、择菜器是否实用、劳动分享是否真实。评比：累计打卡一周得星，三颗星兑“帮厨小行家”徽章。十、课后实践1.在家帮厨一次：择一种菜、洗一种菜，家长签字。2.用自制的择菜器完成一次劳动并拍照片。3.写一句话：原来妈妈做饭前要做这么多事。十一、板书设计食材粗加工分类：菜叶/豆荚/菌菇/瓜果根茎择菜：去黄叶去尾去菌把去皮去籽洗菜：浸泡→轻洗→换水→沥干切菜：按稳菜刀不高慢慢切装盘：整齐分类备用创新：择菜器→护手省力干净十二、教学反思优点：从“吃菜”回到“备菜”，学生获得感强；分类表降低认知负荷。不足：家庭场域在校内模拟，真实厨房经验不足；切配时间紧。改进：先在校内用安全食材练姿势，再发放“家庭帮厨任务单”，家长拍视频反馈。札记：小学三年级上册劳动实践指导手册教案主题一：清洗小能手一、课程基本信息教材：《中小学劳动实践指导手册·三年级全一册》主题一“清洗小能手”适用年级：小学三年级（上学期）劳动场域：☑家庭（材料勾选）劳动类型：日常生活劳动任务群：清洁与卫生→清洗衣物评价任务：我做清洗师：独立清洗内衣和鞋子我做工具改良师：制作多功能鞋刷课时建议：4课时第1课时：劳动准备＋工具与团队第2课时：清洗内衣、鞋子＋洗衣机使用第3课时：劳动创新——多功能鞋刷第4课时：劳动总结与评价二、教材分析本主题以“清洗小能手”为载体，引导学生从“被照顾者”走向“生活自理者”。教材结构为：1.劳动准备：明确场域（家庭）、类型（日常生活劳动）、任务群（清洁与卫生）、工具准备、团队组建、安全警示（当心夹手、当心触电）。2.劳动体验：任务一：清洗小衣物（分类浸泡→搓洗冲洗→拧干晾晒）任务二：清洗鞋子（浸泡→刷洗→冲洗→晾晒）任务三：使用洗衣机（加洗涤剂→选程序→启动→取出）3.劳动创新：任务四：确定驱动问题（鞋内侧难刷、特殊污渍、废水收集）任务五：项目转化与实施（改良鞋刷→多功能鞋刷）4.劳动总结：分享成果、反思问题、评选清洗小能手／自理小能手／改良小能手。核心逻辑：学技能—用工具—发现问题—改良工具—形成习惯。三、学情分析三年级学生：1.已具备洗袜子、擦鞋等浅层经验，但系统清洗内衣、运动鞋能力不足；2.能操作简单工具，但洗衣机程序、刷鞋顺序、污渍处理易混乱；3.对“改良工具”有兴趣，但需要从“问题→创意→成品→验证”搭支架；4.家庭场域为主，需家长协同，但不能变成家长代劳；5.安全意识需强化：用电、夹手、滑倒、洗涤剂入眼。四、劳动核心素养目标劳动观念​认识清洗衣物是家庭生活劳动的一部分，树立“劳动创造洁净生活”的意识，尊重家人家务劳动。劳动能力​能按颜色、材质分类浸泡内衣；能搓洗、冲洗、拧干、晾晒；能按“浸泡—刷洗—冲洗—晾晒”清洗鞋子；能在成人指导下使用洗衣机；能制作多功能鞋刷。劳动习惯与品质​养成分类处理、节约用水、及时晾晒、工具归位、长期坚持自理的习惯；培养细心、耐心、负责品质。劳动精神​在“鞋内侧刷不干净”的真实问题中，动脑改良鞋刷，体会劳动中的创造与改进精神。五、教学重难点重点：内衣和鞋子的正确清洗流程；洗衣机基本使用；多功能鞋刷制作。难点：顽固污渍处理；鞋内侧面刷洗；把驱动问题转化为可操作项目。六、教学准备1.教师​PPT（清洗步骤图、洗衣机功能表、鞋刷改良图）、衣物清洗评价表、问题记录单、项目方案表、成果验证表。2.学生/家庭​内衣一件、运动鞋一双、洗衣液/洗衣粉、盆2个、鞋刷、小苏打、白醋、毛巾、晾衣架；改良材料：旧牙刷、海绵、冰棍棒、硬卡纸、双面胶、布条、小喷瓶。3.安全​插座远离水、不湿手碰插头、刷子不对人、洗涤剂不入眼入口。七、安全规范当心夹手：洗衣机门、鞋刷柄、夹子。当心触电：手湿不碰开关，洗衣机使用成人监护。洗涤剂适量，不揉眼；白醋小苏打不混合过量。地面有水马上擦，防止滑倒。拧衣物不过力，避免扭伤手腕。八、教学过程第1课时：劳动准备1.情境导入（5分钟）​“早上穿干净内衣、干净鞋去上学，是谁洗的？”引出：三年级要当“清洗小能手”。2.明场域与类型（5分钟）​材料原结构：场域：☑家庭类型：☑日常生活劳动任务群：☑清洁与卫生→清洗衣物3.工具指南（10分钟）​学生填表：清洗物品负责人小组成员内衣类鞋类其他4.安全警示（10分钟）​看图说危险：当心夹手、当心触电；学生说“我家厨房/卫生间哪里危险”。5.团队组建（10分钟）​家庭/校内模拟小组：分类员：分颜色材质清洗员：搓洗刷鞋工具员：拿盆、刷、洗涤剂记录员：填评价表6.小结（5分钟）​清洗不是胡乱搓，先准备、再分工、保安全。札记：第2课时：劳动体验——洗内衣、洗鞋、用洗衣机（一）任务一：清洗小衣物（15分钟）教师领做：1.分类浸泡​按颜色、材质分类温水＋适量洗涤用品，浸泡约15分钟2.搓洗、冲洗​污渍处涂洗涤剂，轻轻揉搓清水冲至无泡沫3.拧干、晾晒​轻轻拧干通风、阳光处晾晒杀菌清洗小妙招：明显污渍先纸巾擦；顽固污渍先泡再搓；双手前后搓，关键部位缩小区域搓。学生填《衣物清洗评价表》：手洗衣物—使用工具/晾晒方法/花费时间/耗水量。（二）任务二：清洗鞋子（15分钟）流程卡：1.浸泡：时长____2.刷洗顺序：鞋面→鞋边→鞋底→鞋内3.冲洗方法：流动水冲净泡沫4.晾晒技巧：塞纸定型、阴通风、不暴晒发黄运动鞋小课堂：小苏打撒表面，稍湿刷，再洗涤剂洗；白醋:水=1:2喷内外部，去味去渍。（三）任务三：使用洗衣机（10分钟）步骤：1.放衣物2.加洗涤剂3.选程序4.启动5.取出晾晒功能指南：棉质：标准/混合洗丝绸：超柔/漂洗大件：带浸泡夏衣：快洗填表：机洗衣物与手洗、洗鞋对比。札记：第3课时：劳动创新——多功能鞋刷1.问题记录（5分钟）​问题记录单：鞋内侧太难刷特殊污渍没好办法刷鞋废水乱流2.确定驱动问题（10分钟）​头脑风暴后定：怎样改良鞋刷，才能把鞋子内侧刷得更干净，让劳动更便捷？3.项目方案（15分钟）项目目标改良刷鞋工具，把鞋内刷干净，劳动更便捷项目创意刷毛绕四周；手柄可调角；一次刷上下左右人员分工设计/材料/制作/测试材料准备旧鞋刷、海绵、冰棍棒、布、胶计划安排一课时设计，一课时制作预期成果多功能鞋刷4.实施路径（15分钟）原鞋刷：只刷平面改良1：侧面加小刷头→刷鞋内帮改良2：手柄套弯杆→伸进鞋头改良3：刷背海绵→同时擦污5.成果验证（5分钟）验证标准改良前改良后刷鞋时间清洁度★★★★★★★好用程度★★★★★★★札记：第4课时：劳动总结1.劳动驿站（10分钟）​晒一晒：我的清洗成果说一说：

我学会了：____

我养成了：____

我形成了：____

我领会了：____2.评价（10分钟）主体评价自我★★★★★小组★★★★★教师/家长★★★★★3.评选（10分钟）​☑清洗小能手☑自理小能手☑改良小能手4.为“营养早餐”铺垫（10分钟）​写一句话：“清洗让生活干净，做饭让生活有营养。”九、评价设计过程：《问题记录单》《衣物清洗评价表》结果：内衣干净无沫、鞋内无异味、洗衣机选对程序、多功能鞋刷可试用量规：清洗小能手（会洗）、自理小能手（坚持）、改良小能手（会创）十、课后实践1.周内在家手洗自己的袜子/内衣一次，家长签字。2.刷自己的运动鞋一双。3.用多功能鞋刷再刷一次，记“Before/After”。十一、板书设计清洗小能手场域：家庭类型：日常生活劳动任务群：清洁与卫生内衣：分类→浸泡15分→搓洗→冲洗→拧干→晾晒鞋子：浸泡→刷洗→冲洗→晾晒洗衣机：放衣→加剂→选程序→启动→取出问题：鞋内侧难刷创新：多功能鞋刷（侧刷/弯柄/海绵背）目标：干净省力自理创造十二、教学反思优点：从洗衣到改工具，符合“家庭劳动+工程思维”新趋势。不足：家庭场域难监控，易出现家长代洗。改进：校内先模拟，家庭留“过程照片+记录单”，评价重步骤不全包办。主题二：营养早餐一、课程基本信息教材：三年级全一册主题二“营养早餐”场域：☑家庭类型：日常生活劳动任务群：烹饪与营养内容：蒸、煮食物；使用小家电评价任务：1.我做小厨师：用小家电为家人做早餐2.我做早餐搭配师：搭配丰富早餐3.我做厨具设计师：制作防烫工具课时：4课时第1课时：劳动准备＋小家电与团队第2课时：蒸煮主食、饮品、凉拌菜、拼摆第3课时：劳动创新——防烫工具第4课时：劳动总结二、教材分析主题二从“烹饪是把食材变成营养餐食”出发，让学生：用蒸、煮、小家电做早餐；搭配祖辈/父母/孩子不同需求；在“热食难取”问题中做防烫工具。结构：1.劳动准备：场域家庭、烹饪与营养、工具指南、团队表、安全警示。2.劳动体验：任务一：电饭煲蒸米饭/煮小米粥/蒸馒头任务二：豆浆机/榨汁机+凉拌菜任务三：人群搭配+拼摆（摆排堆叠围搭）3.劳动创新：任务四：驱动问题（如何安全取出热食）任务五：防烫把手套/围挡/铲套4.劳动总结：分享、反思、评价量规。三、学情分析三年级学生：会吃早餐但不会系统做；对电饭煲、豆浆机好奇，但安全操作弱；懂“有营养”但不会按老人/小孩搭配；拼摆有兴趣，但易重好看轻卫生；防烫概念有，但取蒸笼、端锅会慌。四、劳动核心素养目标劳动观念​懂得早餐关系家人健康，烹饪是关爱家庭的劳动方式。劳动能力​会用蒸/煮做米饭、粥、馒头；会用豆浆机/榨汁机制饮品；会切配凉拌菜；能按人群搭配早餐；能制作防烫工具。劳动习惯与品质​养成饭前洗手、工具归位、用电小心、不浪费食材、为家人服务的习惯。劳动精神​在“热腾腾食物怎么安全取出”中做防烫工具，体现劳动中的安全与创新精神。五、重难点重点：电饭煲蒸煮流程；早餐三类（主食/小食/饮品）搭配；防烫工具制作。难点：不同人群营养需求；小家电安全；防烫工具既隔热又不妨碍操作。六、教学准备教师：电饭煲图、早餐搭配表、防烫工具样例、记录单。学生家庭：电饭煲、豆浆机/榨汁机、小米/红枣/黄豆、馒头、蔬菜、调料、砧板、安全刀。创新材料：厚布、硅胶垫、雪糕棒、卡纸、松紧带、铝箔、海绵。七、安全规范小家电：手干再插电，不拉电线，成人监护。蒸汽：开盖躲蒸汽，不从正上方看。刀：切菜手指内扣。热盘：不用湿布端，用防烫垫。豆浆/粥：不满杯，防溢防烫。八、教学过程第1课时：劳动准备1.导入（5分钟）​“爸妈早上最忙，三年级能否做早餐？”2.明属性（5分钟）​场域：家庭；类型：日常生活劳动；任务群：烹饪与营养；内容：蒸煮、小家电。3.工具指南（10分钟）​电饭煲、蒸笼、豆浆机、榨汁机、砧板、碗盘、防烫垫。4.团队组建（10分钟）任务负责人合作伙伴选食材合作蒸()煮()其他()拼摆合作5.安全警示（10分钟）​蒸汽烫脸、插头进水、刀滑、热粥溢出来。札记：第2课时：早餐小厨师任务一：小家电加工主食（15分钟）蒸米饭：淘米→加水→蒸煮→保温煮小米粥：洗小米浸泡→加红枣花生桂圆→煮蒸馒头：垫蒸笼布→放馒头→蒸煮→不立刻开盖电饭煲功能：蒸煮；煲汤；预约任务二：小食配饮（15分钟）豆浆：豆+水→豆浆模式→调味蔬果汁：果蔬→榨汁→滤渣凉拌菜：1.备菜2.清洗3.切配（丝/段）4.焯水过凉5.调汁（盐糖酱油醋）6.拌匀切配技巧：刀合适、形状一致、蒸煮切块、凉拌切丝。任务三：搭配与拼摆（10分钟）人群需求：老人：软烂清淡父母：控糖控盐儿童：可爱、少刺激搭配表：为谁做主食小食饮品祖父母父母自己拼摆：选盘（方/圆/异形）→摆排堆叠围搭→色彩大小搭配。填《早餐记录单》：用时/口感/营养/美观/搭配。札记：第3课时：劳动创新——防烫工具1.问题聚焦（5分钟）​“蒸好的馒头、热粥锅怎么拿？手烫！”2.驱动问题（5分钟）​如何安全取出热腾腾的食物？3.项目方案（15分钟）项目目标制作防烫工具，做早餐更安全便捷创意铲/勺手柄套隔热；防烫围挡；防烫铲套分工设计/缝制/测试/记录材料厚布、硅胶、卡纸、松紧带成果防烫把手套/防烫围挡/防烫铲套4.实施（15分钟）防烫把手套：布+海绵缝柄套防烫围挡：硬卡纸围蒸笼边防烫铲套：硅胶管套铲柄5.验证（5分钟）标准前后隔热★★★★★★舒适★★★★★灵活★★★★★★耐用★★★★★札记：第4课时：劳动总结1.劳动分享（10分钟）​“我给做了早餐，他/她说。”2.反思（10分钟）​困难：粥溢了／蒸汽烫／切菜慢解决：量少一点／戴防烫套／提前备料3.评价（10分钟）​小厨师／搭配师／厨具设计师三星评选。4.延伸（10分钟）​下周做“清洗+早餐”组合：先洗食材，再做早餐。九、评价设计过程：早餐记录单、问题记录单结果：早餐可食用、搭配合理、防烫工具可试用维度：安全、营养、美观、创新、服务家人十、课后实践1.周末为家人做一顿“蒸煮早餐”。2.画一张“我的早餐搭配图”。3.用防烫工具端一次热盘，家长签字。十一、板书设计营养早餐类型：日常生活劳动任务群：烹饪与营养主食：蒸米饭/小米粥/蒸馒头饮品：豆浆/果汁小食：凉拌菜（切丝→焯水→调汁→拌）搭配：老人软/父母淡/小孩趣创新：防烫把手套/围挡/铲套关键词：安全营养爱家人会创造十二、教学反思优点：把“做饭”升到“营养+人群+安全设计”，符合三年级能力。不足：小家电在家庭用，校内只能模拟；防烫工具材料受限。改进：校内做“冷餐拼摆+防烫套设计”，家庭做“真实蒸煮”，双场景取证。小学四年级上册劳动实践指导手册教案主题一整理衣橱／主题二社区快递驿站）主题一：整理衣橱一、课程基本信息教材：《中小学劳动实践指导手册·四年级全一册》主题一“整理衣橱”适用年级：小学四年级（上学期）劳动场域：☑家庭劳动类型：☑日常生活劳动任务群：☑整理与收纳→整理衣柜评价任务：我做整理小达人：独立整理衣物，摆放有序我做归纳小行家：物品合理收纳我做收纳规划师：不同季节灵活规划衣橱空间课时建议：4课时第1课时：劳动准备（工具、团队、安全、换季认知）第2课时：换季整理衣橱（清空—清洁—筛选—归类—收纳）第3课时：优化空间＋防虫除湿＋劳动创新（多功能衣架）第4课时：劳动总结与评价二、教材分析本主题核心句：“衣橱的整理与收纳不仅是清理不需要的衣物，更是精心规划衣橱空间，使衣橱空间利用更合理，衣物取用更方便。”教材结构：1.劳动准备：场域家庭、类型日常生活劳动、任务群整理与收纳、内容整理衣柜；工具指南、团队组建、安全警示（当心碰头、当心夹手）。2.劳动体验：任务一换季整理衣橱：评估空间→衣物整理→合理收纳任务二优化衣橱空间：叠放、挂放、合理摆放；叠衣小技巧任务三制作防虫除湿袋3.劳动创新：任务四确定驱动问题（整理中的困扰）任务五项目转化与实施：多功能创意衣架4.劳动总结：分享成果、问题记录单、依据评价量规测评。分类技巧：按材质、功能、颜色、穿着频率分类。叠衣技巧：衣袖横直对折→往中间对折→分三段折→折好衣服包裹在帽子里。三、学情分析四年级学生：能叠简单衣物，但“分类—收纳—空间规划”系统能力不足；知道换季，但常把不常穿、不合身衣服混放；对“防虫除湿袋”“多功能衣架”有创作兴趣；用剪刀、小刀、胶水做手工时需安全管控；家庭场域为主，需家长提供衣橱实践条件，但不能家长包办。四、劳动核心素养目标劳动观念​懂得“自己的衣橱自己整理”，认识整理收纳是家庭生活责任，理解整洁有序对生活质量的提升。劳动能力​能清空、清洁、评估衣橱空间；能按材质/功能/颜色/频率分类；能叠放T恤裤子、悬挂外套裙子；能制作防虫除湿袋；能设计制作多功能衣架。劳动习惯与品质​养成定期整理、物归原位、节约空间、细心分类、长期坚持的习惯；培养条理感、规划力、责任感。劳动精神​在“裤子、衬衣、鞋子、帽子难统一收纳”问题中设计多功能衣架，体会劳动中的创造与改进精神。五、教学重难点重点：换季衣物分类；叠放与挂放规则；过季/当季分区；防虫除湿；多功能衣架制作。难点：衣橱空间评估与分区规划；把“整理中的困扰”转化为驱动问题并做成实物。六、教学准备1.教师​PPT（衣橱分区图、叠衣步骤图、多功能衣架样例）、问题记录单、小组分工统筹表、评价量规表。2.学生/家庭​自家衣橱、抹布、收纳箱、衣架、抽屉分隔板、小件收纳盒、铁丝/木条/塑料条、剪刀、小刀、胶水、布块、干燥剂、樟木块/薰衣草包材料。七、安全规范当心碰头：开衣橱顶门、踮脚取高处物品。当心夹手：滑轨、铰链、收纳箱盖。用剪刀小刀时刀尖不对人，胶水不入口眼。高处取物用稳固凳，不踩椅子边缘。防虫材料不选有毒刺激性物品。八、教学过程第1课时：劳动准备1.情境导入（5分钟）​“春夏秋冬轮换，衣橱也要换班。你的当季衣服好找吗？”2.明属性（5分钟）​场域：家庭；类型：日常生活劳动；任务群：整理与收纳；内容：整理衣柜。3.工具指南（8分钟）​衣架、收纳箱、抹布、分隔板、收纳盒、防虫除湿材料。4.团队组建（10分钟）成员任务分工生1研究快速叠衣法生2负责挂衣与分区生3制作防虫除湿袋生4设计多功能衣架5.安全警示（7分钟）​看图说：当心碰头、当心夹手。6.换季认知（5分钟）​“每一季节都有独特色彩和温度，每一件衣物都有适用季节。”札记：第2课时：换季整理衣橱任务一换季整理（35分钟）任务卡一：评估空间将衣橱内衣物全部清空用抹布清洁衣橱评估衣橱能放多少件衣服填：我的衣橱空间尺寸大约是______任务卡二：衣物整理筛选出不合身、不常穿的衣物其他衣物按类型分别整理写：我清理掉的衣服有（种类），因为任务卡三：归类摆放过季衣物放入收纳箱当季衣物叠放整齐，需悬挂的用衣架撑好小件衣物放抽屉我按照______进行归类摆放任务卡四：合理收纳过季放高处常穿放方便取用处长款/短款、内衣/外衣分区小课堂：分类小技巧1.按材质：棉、麻、丝、毛2.按功能：正装、休闲、运动3.按颜色：视觉整洁、方便搭配4.按穿着频率：常穿近手，不常穿放深处札记：第3课时：优化空间＋防虫除湿＋创新任务二优化衣橱空间（15分钟）叠放区：T恤、裤子挂放区：外套、裙子合理摆放：分隔板、收纳盒、挂放省空间叠衣小技巧（教师边做边讲）1.衣袖横直对折2.衣服往中间对折3.从下向上分三段折4.折好的衣服包裹在帽子里学生练：叠T恤→叠裤子→比谁整齐省空间。任务三制作防虫除湿袋（10分钟）材料：小布袋、干燥剂、樟木屑、薰衣草做法：装袋→封口→挂衣橱角落我还能做：香樟木挂件、石灰小包、透气除湿卡等任务四确定驱动问题（5分钟）镜头聚焦：裤子总滑下衣架帽子、鞋子没地方挂衬衣肩角被普通衣架撑变形确定驱动问题：怎样设计一款多功能衣架，能同时收纳裤子、衬衣、鞋子、帽子？任务五项目转化与实施（10分钟）项目目标①满足不同衣物存储需求②提高空间利用率③增加便捷性和灵活性项目创意多层横杆挂裤、肩部加棉护衬衣、下挂钩放帽、底层托板放鞋预期成果多功能创意衣架实施路径：1.选材料：铁丝/木条/塑料2.画设计图3.制作：注意安全4.测试：挂裤子、衬衣、鞋子、帽子5.调整稳定性成果验证​“第一次整理的衣橱vs用多功能衣架后的衣橱”拍照对比。札记：第4课时：劳动总结1.劳动驿站（10分钟）​收获关键词：快速叠衣、分区收纳、防虫除湿、空间规划。2.劳动分享（10分钟）​我学会了______我解决了______我的衣橱现在______3.评价（10分钟）​依据手册“劳动任务评价量规”：整理小达人归纳小行家收纳规划师4.问题记录单复盘（10分钟）​场所：家庭；活动：整理衣橱；我发现的问题：______九、评价设计过程：小组分工统筹表、任务卡完成度、问题记录单结果：衣橱分区合理、叠衣整齐、防虫除湿袋可用、多功能衣架能挂多类物品主体：自评＋家长评＋教师评十、课后实践1.回家彻底整理一次自己衣橱，拍“前—中—后”三张图。2.为家庭设计“四季衣橱轮换表”。3.把多功能衣架给父母试用并记反馈。十一、板书设计整理衣橱家庭/日常生活劳动/整理与收纳换季：清空→清洁→筛选→归类→收纳分类：材质功能颜色频率叠放：T恤裤子挂放：外套裙子过季高处，当季近手，内外分区防虫除湿：干燥+驱虫创新：多功能衣架（裤/衬衣/鞋/帽）十二、教学反思优点：从“收拾”上升到“空间规划+工具创新”，符合四年级抽象思维发展。不足：家庭衣橱差异大，课堂难统一示范。改进：校内用“模拟衣橱箱”练分类叠放，家庭做真实整理，双场景评价。主题二：社区快递驿站一、课程基本信息教材：四年级全一册主题二“社区快递驿站”场域：☑社会类型：☑服务性劳动任务群：☑现代服务业内容：现代物流评价任务：1.我做快递员：体验入库、编码、归类、出库2.我做发明师：发明隐私消除笔课时：4课时第1课时：劳动准备第2课时：收取快递＋驿站小帮手第3课时：劳动创新——隐私消除笔第4课时：劳动总结二、教材分析主题二从“手机一点，商品即刻送达”切入，引导学生认识现代物流与快递驿站。结构：1.劳动准备：场域社会、服务性劳动、现代服务业；工具指南；小组分工（录入信息/搬运物品/联络交流）；安全警示（当心落物、当心碰头、当心伤手）。2.劳动体验：任务一体验收取快递：快递上门/智能柜/驿站；开箱验收四步任务二当一天驿站小帮手：智能分拣、货物摆放技巧（重下轻上、标记提货码、易碎特殊区）3.劳动创新：任务三确定驱动问题：找快递麻烦→更快找到；隐私问题→消除笔任务四项目转化：制作保护个人隐私的消除笔4.劳动总结：像工程师一样思考（材料优化→组装测试→原理改进→应用推广）。三、学情分析四年级学生：熟悉收快递，但不知入库、编码、分拣流程；对“隐私面单”“消除笔”有现实感知（名字电话外露）；搬运、货架高取物有安全风险；能做简单科学混合实验，但需教师控材；服务性劳动价值：“为社区居民提供贴心服务”需情境化体验。四、劳动核心素养目标劳动观念​认识快递驿站是现代社区服务性劳动，尊重快递员、驿站员工劳动，理解现代服务业便利生活。劳动能力​能体验收取快递流程；会开箱验收；能参与入库、编码、归类、出库；懂货物摆放原则；能制作简易隐私消除笔。劳动习惯与品质​养成轻拿轻放、核对信息、保护他人隐私、团队协作、认真负责的服务品质。劳动精神​在“面单隐私泄露”问题中制作消除笔，体会“像工程师一样思考”的创造型服务劳动精神。五、教学重难点重点：快递收取与验收流程；驿站货物分类摆放；消除笔制作。难点：提货码/编码逻辑理解；消除笔材料安全与书写覆盖效果；服务性劳动价值内化。六、教学准备1.教师​模拟快递件、货架、提货码贴、入库登记表、智能分拣图、消除笔材料包（可擦墨水/涂改材料/玉米淀粉+水+食用色素做安全覆盖笔，具体以学校允许材料为准）、评价表。2.学生​笔记本、手套、模拟快递单、废面单、笔、小剪刀、胶带。3.社会资源​有条件可参观社区快递驿站（家长同意、校方审批）。七、安全规范当心落物：高层货架不站椅子上取件。当心碰头：低梁、货架角。当心伤手：纸箱钉、美工刀、封箱带。不开陌生快递、不扫不明二维码。消除笔材料不用腐蚀性、有毒液体。八、教学过程第1课时：劳动准备1.导入（5分钟）​“你家的快递怎么来的？驿站叔叔每天干啥？”2.明属性（5分钟）​场域：社会；类型：服务性劳动；任务群：现代服务业；内容：现代物流。3.工具指南（8分钟）​扫码枪（模拟）、货架、编码贴、登记表、推车、手套。4.团队组建（10分钟）成员分工具体内容生1录入信息登单号、收件人尾号生2搬运物品重件低放、轻件上架生3联络交流通知取件、指引货架5.安全警示（7分钟）​当心落物、当心碰头、当心伤手。6.收件方式讨论（5分钟）​☑快递上门☑智能快递柜☑快递驿站第2课时：快递与驿站体验任务一体验收取快递（20分钟）三种方式模拟：1.快递上门：核对待收人→验外包装→签收2.智能柜：取码→输码→开格→取件3.驿站：报手机号尾号→找提货码→签收快递物品验收流程1.打开包裹：避免利器划伤2.检查商品：破损/划痕/变形3.测试功能：电子/机械类4.检查数量：按订单逐一核对任务二当一天驿站小帮手（20分钟）智能分拣系统认知：扫码→自动分流货物摆放技巧：1.按性质用途分类2.重件低架、轻件高架3.标提货码4.易碎/液体特殊区填表：我学到的技能还能应用到餐饮点餐员/图书馆管理员/体育器材室管理员。第3课时：劳动创新——隐私消除笔任务三确定驱动问题（10分钟）镜头聚焦：快递面单名字电话全露；找快递慢教材聚焦：“在快递驿站找快递很麻烦，如何更快找到？”以及隐私问题。本课创新项目确定：怎样制作一支能保护个人隐私的消除笔？任务四项目转化与实施（30分钟）项目目标：保护个人隐私，覆盖面单关键信息。实施路径：1.材料优化：选安全覆盖材料（如改色涂改、淀粉浆、可擦覆盖）2.组装：装入笔管/海绵头3.测试：在废面单涂姓名/电话，看是否遮盖4.改进：太稀加稠，太厚渗纸就减量5.推广：写一句“保护隐私，从消除笔开始”成果验证表标准使用前使用后个人信息隐蔽度★★★★★便捷程度—★★★精准程度—★★★结论：消除笔能降低面单隐私泄露风险。第4课时：劳动总结1.像工程师一样思考（10分钟）（1）材料优化（2）组装与测试（3）原理改进（4）应用与推广2.劳动分享（10分钟）我参与的物流劳动：______我打（）分，原因：______劳动价值：方便他人、保护隐私、服务社区3.评价（10分钟）我做快递员：入库/编码/归类/出库我做发明师：消除笔

依据手册第52页评价量规。4.快递驿站体验记录表（10分钟）时间项目感受第一天知识储备分类、流程、常识第二天收件验收细心、负责第三天驿站帮手/消除笔服务+创新九、评价设计过程：问题记录单、体验记录表、小组分工表结果：能完成模拟出入库、验收无漏项、消除笔可覆盖隐私信息维度：服务态度、流程规范、合作沟通、创新实用十、课后实践1.跟家长取一次快递，做“开箱验收四步”。2.给自家快递面单用消除笔/涂改贴处理隐私信息。3.画一张“社区快递驿站流程图”。十一、板书设计社区快递驿站社会/服务性劳动/现代服务业收件：上门/智能柜/驿站验收：开箱→检查→测试→点数摆放：重下轻上、标码、特殊件特殊区问题：找件慢、隐私露创新：隐私消除笔工程师思维：材料→组装→改进→推广十二、教学反思优点：把“收快递”做成现代服务业劳动课程，有真实生活锚点。不足：真实驿站涉及隐私和安全，校内多为模拟。改进：用脱敏面单、模拟货架、家校社区三方许可后实地半日体验。小学五年级上册劳动实践指导手册教案设计（主题一校园美化／主题二药香手工）主题一：校园美化一、课程基本信息教材：《中小学劳动实践指导手册·五年级全一册》主题一“校园美化”适用年级：小学五年级第一学期劳动场域：☑学校劳动类型：☑日常生活劳动☑生产劳动☑服务性劳动（公益劳动与志愿服务）任务群：农业生产劳动、公益劳动与志愿服务内容：清理、种植、养护、美化评价任务：我做美化师：进行校园环境的清洁和美化我做策划师：完成改良清洁工具的项目策划我做发明家：自制可伸缩捡垃圾便捷工具课时建议：4课时第1课时：劳动准备（场域、工具、团队、安全）第2课时：劳动体验（清洁校园、绿化校园、美化校园）第3课时：劳动创新（确定驱动问题＋制作可伸缩捡垃圾便捷工具）第4课时：劳动总结与评价二、教材分析本主题以“校园美化”为真实学校公共劳动场景，引导学生从“被服务者”转向“学校公共事务参与者”。教材结构：1.劳动准备：场域学校；类型含日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动；任务群含农业生产劳动、公益劳动与志愿服务；内容含清理、种植、养护、美化；工具指南、团队组建、安全警示（当心伤手、当心跌倒）。2.劳动体验：任务一清洁校园：室内走廊（清扫拖地、擦拭门窗墙壁、擦拭楼梯扶手）、室外操场（清除地面垃圾污渍、清理绿化带、检查擦拭设施）、墙面胶痕清理小技巧。任务二绿化校园：校园绿化带种杨树/柳树/竹子，小路边种松树/冬青/银杏，休息区种月季/菊花/向日葵；绿植修剪小技巧。任务三美化校园：楼梯间、走廊、拐角、空地、教室美化；挂艺术作品五步法。3.劳动创新：任务四确定驱动问题：如何设计可伸缩捡垃圾便捷工具，避免伤害绿植又方便捡拾。任务五项目转化与实施：夹片、伸缩杆、连接管、铝丝、铁丝、塑料袋/编织袋/绳子→制作工具→功能测试。4.劳动总结：劳动体验、劳动创生、劳动创新；校园美化小达人奖牌榜；问题记录单。三、学情分析五年级学生：具备基本打扫能力，但“按场域选择清洁方法”系统不足；能种花拔草，但绿植栽种、修剪、养护知识较少；对“美化校园”有审美表达欲，但安装、悬挂、布局易忽视安全与整体协调；能用简单材料做小发明，但项目方案、功能验证需教师搭支架；学校场域便于小组合作，但工具使用有伤手、跌倒风险。四、劳动核心素养目标1.劳动观念​体悟劳动对创造美好生活的意义，形成积极参与学校公共事务管理的劳动态度。2.劳动能力​能按室内外场域清洁校园；能参与绿植栽种与修剪养护；能以楼梯间等为载体美化校园；能策划清洁工具改良项目并制作可伸缩捡垃圾便捷工具。3.劳动习惯与品质​养成分工合作、工具归位、安全操作、长期坚持维护校园环境的习惯；培养细心、责任、审美与创新品质。4.劳动精神​在“捡垃圾易伤绿植、效率低”的真实问题中制作伸缩工具，养成劳动中的筹划思维与创新精神。五、教学重难点重点：分场域清洁方法；绿植选择与修剪；校园美化实施；可伸缩捡垃圾工具制作。难点：墙面胶痕处理；绿植不伤根栽种；工具“可伸缩＋夹取灵便＋护绿植”的结构实现。六、教学准备1.教师​校园平面图、清洁工具包（拖把、抹布、砂纸、白醋、橡皮、小桶）、绿植苗（冬青、月季等）、剪刀、水平仪、挂钩、艺术作品、PPT、问题记录单、成果验证表。2.学生​手套、小铲、垃圾袋、记录本；创新材料：夹片、伸缩杆、连接管、铝丝、铁丝、塑料袋、编织袋、绳子、胶带。七、安全规范当心伤手：剪刀、铲子、铁丝、碎玻璃。当心跌倒：湿滑走廊、操场积水、楼梯搬运。高空擦拭门窗用稳固凳，不踩窗台。绿植修剪不剪手指，不折主干。白醋、清洁剂不入口眼；砂纸轻磨不损墙面。八、教学过程第1课时：劳动准备1.导入（5分钟）​“校园是我们共同的家。干净、绿色、美丽，靠谁来做？”引出校园美化。2.明属性（5分钟）​场域：学校；类型：日常生活劳动＋生产劳动＋服务性劳动；任务群：农业生产劳动＋公益劳动与志愿服务；内容：清理、种植、养护、美化。3.工具指南（8分钟）劳动任务所选工具清洁校园拖把、抹布、砂纸、白醋、橡皮、小桶绿化校园小铲、修枝剪、水壶、手套美化校园水平仪、挂钩、钉子、螺丝刀、画作挂绳4.团队组建（10分钟）劳动任务组长小组成员具体分工清洁校园扫地/拖地/擦窗/清绿化带绿化校园挖坑/栽苗/修剪/浇水美化校园选址/挂画/布展/检查5.安全警示（7分钟）​看图说：当心伤手、当心跌倒。札记：第2课时：劳动体验任务一清洁校园（15分钟）室内走廊1.清扫拖地2.擦拭门窗墙壁3.擦拭楼梯扶手室外操场1.清除地面垃圾污渍2.清理操场绿化带3.检查、擦拭操场设施边做边学1.我学会的劳动技能：______2.我发现不同场域清洁方法不同：室内重尘垢门窗，室外重垃圾设施。3.结论：先扫后拖、先上后下、先里后外。墙面胶痕清理小技巧（教师讲授）1.清水去除法：胶带痕，打湿软化。2.砂纸去除法：胶痕牢，轻磨。3.橡皮擦除法：小痕迹，反复擦。4.白醋去除法：抹布蘸白醋覆盖，再擦。任务二绿化校园（15分钟）绿化带：杨树、柳树、竹子小路边：松树、冬青、银杏休息区：月季、菊花、向日葵绿植修剪小技巧1.去病弱枝、枯枝、虫枝、交叉枝。2.控生长方向：剪顶端促侧枝。3.塑形态：灌木控高宽。任务三美化校园（10分钟）以楼梯间为例：1.选位置2.用水平仪找平3.装挂钩/钉子4.挂艺术作品5.微调位置还可选：走廊、拐角、楼梯、空地、教室。劳动驿站​晒一晒成果；说一说感悟；评一评（自评★★★★★、小组互评、教师评价）。札记：第3课时：劳动创新——可伸缩捡垃圾便捷工具任务四确定驱动问题（10分钟）​问题记录单复盘：弯腰捡垃圾累夹子够不到远处捡垃圾碰坏绿植确定驱动问题：怎样设计一套可伸缩捡垃圾便捷工具，既能避免伤害绿植，又方便捡拾垃圾？任务五项目转化与实施（30分钟）项目方案：项目目标：方便捡拾垃圾，提高清洁效率材料：夹片、伸缩杆、连接管、铝丝、铁丝、塑料袋、编织袋、绳子预期成果：可伸缩捡垃圾便捷工具实施路径：1.接伸缩杆与连接管2.前端装夹片/铁丝夹爪3.下端挂小袋收集4.调长度，校园试捡5.观察是否伤绿植成果验证表验证指标使用前使用后保护绿植易碰枝可远距夹取伸缩便利固定长度长短可调抓取灵活弯腰手捡夹取准方便存储工具散可缩可挂用户反馈：邀请志愿者体验→写改进优化。札记：第4课时：劳动总结1.劳动分享（10分钟）​劳动体验/劳动创生/劳动创新我的发现：______我的收获：______我的成果：______2.奖牌榜（10分钟）​校园美化小达人：敏锐的观察力/创新的思维/共同参与的热情3.问题记录单归档（10分钟）​序号—任务名称—负责人—问题。4.评价（10分钟）​依据手册“劳动任务评价量规”。九、评价设计过程：问题记录单、团队分工表、清洁/绿化/美化过程记录结果：校园洁净、绿植成活、美化区可展示、伸缩工具能试用主体：自评＋小组互评＋教师评十、课后实践1.认领校园一块“责任区”，一周维护一次。2.画“校园美化平面图”。3.把可伸缩捡垃圾工具在班级卫生区试用并记反馈。十一、板书设计校园美化学校/日常+生产+服务劳动/农业+公益清洁：室内走廊+室外操场（扫→拖→擦→清）胶痕：清水/砂纸/橡皮/白醋绿化：绿化带/路边/休息区+修剪美化：楼梯间挂画（水平仪→挂钩→挂→调）创新：可伸缩捡垃圾工具（伸缩杆+夹片+袋）目标：干净绿色美观创新共管十二、教学反思优点：把校园公共事务做成“清洁—绿化—美化—发明”完整链。不足：绿植成活受季节影响，美化布置易重好看轻维护。改进：设“校园美化维护岗”，工具创新留迭代表，避免一次做完就结束。主题二：药香手工一、课程基本信息教材：五年级全一册主题二“药香手工”场域：☑学校类型：☑生产劳动任务群：☑传统工艺制作内容：布艺、中草药加工评价任务：1.我是药香手工师：制作艾条、艾叶香包、艾叶花露水2.我是设计师：设计艾条卷制器方案3.我是工程师：制作艾条卷制器课时：4课时第1课时：劳动准备第2课时：制作艾条、艾草香囊、艾草花露水第3课时：研发艾条卷制器第4课时：劳动总结二、教材分析本主题以“艾草”为线索，进入中医药传统工艺劳动。结构：1.劳动准备：场域学校；生产劳动；传统工艺制作；布艺＋中草药加工；工具指南、团队组建（艾条组长制，香囊/花露水独立做）、安全警示（当心伤手、易碎物品）。2.劳动体验：任务一制作艾条：制艾绒→卷纸→风干→塞压艾绒；防松散三法：卷紧、压实、风干。任务二制作艾草香囊：选布料→选香料→反面缝合→翻面→装料→缝合→装饰；漏料原因与解决。任务三制作艾草花露水：采艾草薄荷金银花→洗净控水→酒精浸泡→密封一周→稀释→精细过滤。3.劳动创新：任务四驱动问题：如何设计制作卷制艾条的机器，省时又省力？任务五项目转化：纸盒、塑料布、圆柱长棒→内部装置→外形凹槽→卷制器。4.劳动总结：中医药剂师星级榜；艾草小百科；问题记录单。三、学情分析五年级学生：对“艾草、香囊、花露水”有生活经验但制作流程不清；针线、酒精、玻璃瓶操作需安全管控；卷艾条手工费时，易松散，有真实改进需求；能画设计图、做纸盒模型，但机械结构理解浅；对中医药文化有兴趣，需从“做东西”升到“传文化”。四、劳动核心素养目标劳动观念​初步掌握中草药产品制作技能，形成传承中华优秀传统文化、尊重传统工艺的劳动意识。劳动能力​会制艾绒、卷艾条、缝香囊、泡花露水；能分析漏料/松散原因；能设计制作艾条卷制器。劳动习惯与品质​养成材料干净、操作有序、针线细密、酒精避火、工具归位的习惯；培养耐心、严谨、工匠精神。劳动精神​在“手卷艾条慢且松”的问题中研发卷制器，形成追求创新的劳动精神。五、教学重难点重点：艾条四步制作；香囊缝合；花露水浸泡过滤；卷制器结构与制作。难点：艾条卷紧压实不松散；香囊不漏料；卷制器让纸—绒—棒协同工作。六、教学准备1.教师​干艾叶、石臼、包装纸、塑料管、筷子、胶水、棉布、薰衣草/玫瑰/艾叶粉、针线、玻璃瓶、75%酒精、薄荷、金银花、细纱布、纸盒、塑料布、圆柱长棒、艾草小百科卡。2.学生​手套、围裙、记录本、笔、剪刀、小勺。七、安全规范当心伤手：针、剪刀、石臼边。易碎物品：玻璃瓶轻拿轻放。75%酒精：远离明火，不口服，不大面积喷洒。针不指人，缝完针插线团。花露水制作戴手套，通风处进行。八、教学过程第1课时：劳动准备1.导入（5分钟）​“端午挂艾、身上香囊、夏天花露水，背后是什么？”——中医药传统工艺。2.明属性（5分钟）​学校／生产劳动／传统工艺制作／布艺+中草药加工。3.工具指南（8分钟）​艾条：石臼、包装纸、塑料管、筷子、胶水。香囊：布、针线、香料、挂绳、珠片。花露水：玻璃瓶、酒精、纱布、薄荷、金银花。4.团队组建（10分钟）任务负责人完成时间制作艾条组长+协助人制作艾草香囊个人独立制作艾草花露水个人独立5.安全警示（7分钟）​当心伤手、易碎物品；酒精避火。6.艾草小百科（5分钟）​菊科草本；温经止血、散寒止痛、祛湿止痒；驱蚊、可做青团。札记：第2课时：劳动体验任务一制作艾条（15分钟）1.制艾绒：艾叶晒干/烘干→石臼压碎成絮→去杂质纤维。2.卷纸：包装纸卷塑料管外→纸边涂胶粘好→取管。3.风干：通风干燥，胶干透。4.塞压艾绒：艾绒塞纸筒→筷子推压紧实。不松散三法：卷紧、压实、风干。任务二制作艾草香囊（15分钟）1.布料：棉布/丝绸软布。2.香料：艾叶/薰衣草/玫瑰干后研粉。3.反面两头对折，挂绳打结固定。4.缝左右边，留上口，翻正面。5.装香料（不装满）。6.斜对角缝合开口。7.珠片、流苏、亮片装饰。漏料解决：线迹密、布稍厚、填充七八分满。任务三制作艾草花露水（10分钟）1.采艾草、薄荷、金银花，洗净控水。2.入玻璃瓶，倒75%酒精没过药材。3.密封放一周。4.1/3浸泡液＋2/3纯净水。5.粗滤→细纱布精滤→观察无杂质。札记：第3课时：劳动创新——艾条卷制器任务四确定驱动问题（10分钟）​问题：手卷艾条慢；粗细不一；艾绒松驱动问题：如何设计制作一个卷制艾条的机器，省时又省力？任务五项目转化与实施（30分钟）项目目标：创新艾条卷制技术；预期成果：艾条卷制器。我的创意：纸盒做机身，塑料布做卷布，长棒控制纸卷。实施路径：1.前期准备：长方形纸盒、塑料布、圆柱形长棒。2.制作外形：纸盒一分为二，两侧画线，剪凹槽放长棒。3.内部装置：纸板塞两侧当操作台；塑料布一侧固定台面，一侧固定机器外侧；木棒从侧孔插入。4.卷制：纸+艾绒放在塑料布上，拉棒卷动→出艾条。5.验证：标准手工制作卷制器制作产品质量便捷性使用时长用户反馈持续改进札记：第4课时：劳动总结1.劳动分享（10分钟）​困难：艾绒不紧、香囊漏、花露水浊。克服：多压、密缝、精滤。成长：传统工艺不是“老古董”，而是可创新。2.中医药剂师星级榜（10分钟）​同学说★★★★★／老师评★★★★★／家长夸★★★★★3.问题记录单（10分钟）​场所：学校；活动：药香手工；问题：______4.文化升华（10分钟）​艾草入食、入药、入香；劳动让文化“做得出来、用得起来”。九、评价设计过程：问题记录单、成果图、感悟表结果：艾条不散、香囊不漏、花露水清亮、卷制器能出条星级：中医药剂师三星评价十、课后实践1.在家给长辈讲“艾草三种用途”。2.用香囊/花露水做家庭驱蚊小实践（家长陪同）。3.改进卷制器：画第2版设计图。十一、板书设计药香手工学校/生产劳动/传统工艺制作艾条：制绒→卷纸→风干→塞压（卷紧压实风干）香囊：选布→装粉→反缝→翻面→装料→缝合→装饰花露水：艾草+薄荷+金银花→酒精泡→密封→稀释→精滤创新：艾条卷制器（纸盒+塑料布+长棒）文化：中医药+劳动+创新十二、教学反思优点：把中医药文化落为“可做的手工”，不是背知识。不足：酒精、针线、玻璃瓶对课堂管理要求高。改进：花露水可用“模拟浸泡液”先练流程，真实酒精版放探究课/社团课。小学六年级上册劳动实践指导手册教案设计（主题一未来生活设计师／主题二木艺启蒙）主题一：未来生活设计师一、课程基本信息教材：《中小学劳动实践指导手册·六年级全一册》主题一“未来生活设计师”适用年级：小学六年级第一学期劳动场域：☑家庭劳动类型：☑日常生活劳动任务群：☑家用器具使用与维护☑新技术体验与应用内容：操作家用电器、维护家用电器、智控技术体验评价任务：我是智能家居体验师：学习空调、电视、扫地机使用方法，体验VR设备我是未来生活设计师：设计互联网/NFC开关，控制多个电器课时建议：4课时第1课时：劳动准备＋智能家居调研第2课时：使用空调、电视、扫地机第3课时：VR体验＋设计物联网开关（碰碰贴）第4课时：劳动总结与评价二、教材分析本主题从“人工智能融入日常生活”切入，引导学生从使用者走向未来生活设计者。教材结构：1.劳动准备：场域家庭；类型日常生活劳动；任务群家用器具使用与维护、新技术体验与应用；调研表（是否使用智能家居、设备类型、使用原因、未来设想）；准备事项（选择设备、操作方法、体验内容）；安全警示“当心触电”。2.劳动体验：任务一：智能空调（APP连接、语音调节、自动温湿度、过滤网维护）、智能电视（同WiFi投屏、语音点播）任务二：智能扫地机（建连接、规划路线、定时清扫、避障排查、维护保养）任务三：虚拟现实智能家居（初入智能空间、虚拟设计、智能控制、个性定制、视力与眩晕安全）3.劳动创新：任务四：驱动问题——“怎样用一个遥控器开关多种电器？”任务五：项目转化——NFC碰碰贴物联网开关（设备支持→添加设备→设置碰碰贴→靠近触发）4.劳动总结：劳动分享、反思评价、智能家居使用达人、问题记录单、创新过程记录单。三、学情分析六年级学生：1.家庭多有智能电视、空调、扫地机，但“会看不会管”，不懂维护；2.对VR、语音控制、投屏好奇，但操作逻辑不清；3.能做简单项目方案，但“物联网/NFC”需教师用生活化语言拆解；4.安全意识需强化：湿手触屏、充电桩/插座、VR眩晕；5.适合“家庭调研＋校内模拟＋方案设计”混合式学习。四、劳动核心素养目标1.劳动观念​认识智能家居是新生活劳动工具，形成“用科技提升生活品质、但不依赖科技”的观念。2.劳动能力​会使用智能空调、电视、扫地机；能做基础维护（清滤网、规划路线、避障排查）；能体验VR家居控制；能设计NFC物联网开关方案。3.劳动习惯与品质​养成读说明书、同网连接、定期维护、规范充电、控制屏幕/VR时长的习惯；培养观察、推理、安全操作品质。4.劳动精神​在“多遥控器烦琐”问题中设计统一开关，体会新技术劳动中的创造与系统思维。五、教学重难点重点：智能家电使用与维护；VR家居交互；NFC碰碰贴开关设计。难点：多设备同网协同；避障失败排查；把“未来设想”转成可实施方案。六、教学准备1.教师​PPT（空调/电视/扫地机/VR/NFC流程图）、调研表、问题记录单、创新过程记录单、模拟路由器、智能插座、NFC贴纸、手机/平板模拟APP。2.学生​家庭智能家居调研表；校内用VR纸盒/头显（学校设备）、智能插座、碰碰贴、记录本。七、安全规范当心触电：湿手不碰插头，APP控制不等于可带电拆机。空调/插座：不私自拆外壳，滤网清洗断电进行。VR：单次30–60分钟，头晕即停，防碰撞。扫地机：清集尘盒断电，不伸手进滚刷。网络：不连陌生WiFi，不扫不明二维码。八、教学过程第1课时：劳动准备＋调研1.导入（5分钟）​“你说‘小爱同学开空调’，背后是谁在劳动？”——人与智能设备协作的新劳动。2.明属性（5分钟）​家庭／日常生活劳动／家用器具使用与维护＋新技术体验与应用。3.调研表填写（10分钟）是否使用智能家居：□是□否设备：智能照明/温控/安防/家电控制/语音助手原因：便利/节能/安全/科技感未来设想：______4.准备事项表（10分钟）准备事项具体要求选择设备空调、电视、扫地机、VR操作方法APP、语音、投屏、传感器体验内容控制、维护、虚拟定制5.安全警示（5分钟）​看图：当心触电。6.小任务​回家拍一张“我家智能设备”照片，下节课带问题。札记：第2课时：使用智能家电任务一空调+电视（20分钟）1.空调：下APP→注册登录→连设备→语音“调至26度/除湿”→自动温湿度调节2.维护小课堂：清外壳/过滤网、查插头线路、清排水管、年换滤网3.电视：同WiFi→无线投屏；遥控器按语音→“我想看动画片”边做边想：还有没有儿童锁、护眼模式、离家一键关？任务二智能扫地机（20分钟）1.建连接：加设备、设语音指令2.规划路线：起点、分区、房局调整3.定时清扫：如9:00上学时扫4.维护：清边刷、集尘盒、传感器5.避障失败排查：摄像头/激光传感器脏→擦驱动轮/边刷卡→清电池/电源→查填：我最常忘的维护是______札记：第3课时：VR体验＋物联网开关任务三VR智能家居（15分钟）