吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册 6.1 位置和范围教学设计 （新版）新人教版

吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册6.1位置和范围教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握吉林省双辽市王奔镇的位置和范围，培养学生的地理空间思维能力。通过结合实际案例，引导学生运用地图等工具，理解地理位置和范围的概念，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟活动，让学生学会运用地图、地理信息系统等工具，识别和描述地理位置；提升学生的人地协调观，理解人类活动与地理环境的关系，形成可持续发展的观念；增强学生的区域认知，了解吉林省双辽市王奔镇的地理特征，提高对家乡的认识和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已经接触了基本的地理知识，如地球的形状、地球的运动、地图的阅读等，对地理空间概念有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家乡和周边地区的地理特征有浓厚的兴趣。学生的地理学习能力参差不齐，部分学生能够通过观察和思考理解地理现象，而部分学生则需要借助具体实例或直观教具。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和地图来理解地理知识；部分学生则更倾向于动手操作和实地考察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地理位置和范围时，可能会遇到空间定位困难、地理概念抽象难以把握等问题。此外，由于对家乡和周边地区地理特征的了解有限，学生可能在描述地理位置时缺乏具体细节。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习材料和活动，帮助学生克服这些困难。教学资源-地理课本《人教版七年级地理下册》

-吉林省双辽市王奔镇地形图

-中国地图册

-地理信息系统（GIS）软件

-多媒体投影仪

-地理教具（如地球仪、比例尺等）

-互联网资源（地理相关网站、在线地图服务）

-多媒体课件

-教学视频资料（如地理现象介绍、地理位置展示等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习吉林省双辽市王奔镇的基本地理概况，包括地理位置、地形地貌、气候特点等。

-设计预习问题：围绕“位置和范围”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“王奔镇位于吉林省的哪个方位？它与周边其他城市或乡镇的距离如何？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解王奔镇的基本地理概况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解王奔镇的基本地理概况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示王奔镇的图片或视频，引出“位置和范围”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解王奔镇的位置和范围，结合地图实例帮助学生理解地理位置的概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图标注王奔镇及周边地区的位置关系。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地理位置的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理位置的概念。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握地理位置的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地理位置的概念，掌握王奔镇的位置和范围。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和地理空间思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于王奔镇位置和范围的拓展练习题，如：“绘制王奔镇及周边地区的地理草图，并标注重要地理特征。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读与地理信息系统（GIS）相关的书籍或在线教程，以便进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理位置知识，提升学生的地理应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地理教学中的应用，如制作王奔镇的地理信息系统地图，展示地形、气候、资源分布等信息。

-地理模型制作：提供制作地理模型的方法和步骤，如制作王奔镇的地形模型，帮助学生直观理解地形地貌。

-地理游戏：介绍一些与地理知识相关的游戏，如“地理知识竞赛”、“地图拼图”等，提高学生的学习兴趣。

-地理故事：收集与王奔镇相关的地理故事，如历史变迁、地理奇观等，丰富学生的地理知识。

-地理歌曲：推荐一些与地理知识相关的歌曲，如《地理课》、《地图上的中国》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《中国地理》、《世界地理》等书籍，了解王奔镇及国内外其他地区的地理知识。

-视频拓展：推荐学生观看与地理相关的纪录片，如《地理中国》、《地理大发现》等，增加对地理现象的认识。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观王奔镇的地理景点、采访当地居民等，让学生亲身感受地理环境。

-地理竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛，提高学生的地理素养和竞争意识。

-地理社团：成立地理社团，让学生在社团活动中分享地理知识、交流学习心得，提高学生的团队协作能力。

-地理实践活动：开展地理实践活动，如制作地理手抄报、绘制地理地图等，培养学生的动手能力和创造力。

-地理课题研究：引导学生选择与王奔镇相关的地理课题进行研究，如水资源保护、环境保护等，培养学生的科研能力。

-地理科普讲座：邀请地理专家进行科普讲座，让学生了解地理学科的前沿动态和发展趋势。

-地理知识竞赛：组织学生参加校内外的地理知识竞赛，提高学生的地理素养和竞争意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入本土文化：在教学中，我尝试将王奔镇的本土文化融入地理课程，比如介绍当地的民俗风情、历史故事，让学生在学习地理的同时，也能了解家乡的文化底蕴。

2.实践与理论结合：我注重将理论知识与实践相结合，比如组织学生参观当地的地标性建筑，让学生在实地考察中加深对地理位置和范围的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，我发现部分学生对讨论和实践活动参与度不高，可能是由于对地理学科的兴趣不足或者学习方法不当。

2.教学方法单一：在教学过程中，我主要采用讲授法，虽然能够系统讲解知识点，但可能缺乏互动性，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖作业和考试，缺乏对学生实际应用能力的评估，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更多互动性强的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，增加趣味性。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如案例教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价体系：我将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、实践项目等多方面，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自主学习能力。课堂在课堂评价方面，我注重通过多种方式了解学生的学习情况，确保教学的有效性。

1.课堂提问：我会在课堂上提出开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。通过学生的回答，我可以评估他们对地理位置和范围的理解程度，以及他们分析问题的能力。

2.观察学生表现：在小组讨论和实践活动过程中，我会仔细观察学生的参与情况、合作态度和解决问题的能力。这些观察有助于我了解学生在课堂上的学习状态和互动效果。

3.定期测试：为了检验学生对地理位置和范围知识的掌握，我会定期进行小测验或课堂测试。这些测试不仅能够评估学生的学习成果，还能帮助学生巩固所学知识。

4.作业评价：对于学生的作业，我会进行细致的批改