夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册

夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课以“夸张的脸”为主题，结合人教版（2012）美术五年级下册《夸张与变形》章节内容，旨在引导学生通过观察、比较、实践，掌握夸张的表现手法，培养学生的创新思维和审美能力。课程设计注重实践操作，通过绘画、手工等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受夸张脸部的魅力，提高学生的美术素养。核心素养目标培养学生对美术作品的观察力和审美鉴赏能力，提升学生的创新思维和表现力。通过夸张脸部的创作，让学生体验艺术创作的乐趣，增强学生的动手实践能力和团队合作精神，同时培养学生的个性表达和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.夸张表现手法的运用：学生能够理解和掌握夸张的表现手法，将其运用到脸部特征的描绘中。

2.创新构思：学生能够发挥创意，设计出具有独特个性的夸张脸部形象。

难点：

1.观察与表现：学生可能难以准确地观察脸部特征，并转化为夸张的绘画表现。

2.创意表达：学生可能面临创意瓶颈，难以跳出常规思维进行创新设计。

解决办法：

1.通过实物展示和示范，引导学生细致观察脸部结构，分析夸张的要点。

2.设定主题和框架，鼓励学生自由发挥，提供丰富的素材和工具，激发创意。

3.分组讨论和互评环节，促进学生之间的交流和启发，共同突破创意瓶颈。教学资源准备1.教材：人教版美术五年级下册《夸张的脸》相关教材。

2.辅助材料：收集夸张脸部绘画的图片、视频，以及脸部结构图等。

3.实验器材：彩色铅笔、水粉颜料、画纸、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

4.教室布置：设立展示区，用于展示学生的作品，并准备分组讨论区，便于学生互动交流。教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列夸张脸部的图片，如卡通人物、漫画形象等，引发学生的兴趣。

-提问：“你们觉得这些脸部表情夸张吗？为什么？”

-引导学生思考夸张在美术创作中的作用，为新课的引入做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解夸张手法的基本概念和原则，如对比、夸张、变形等。

-分析夸张脸部绘画的步骤，包括观察、构图、上色等。

-举例说明如何运用夸张手法突出脸部特征，如大眼睛、长耳朵、大嘴巴等。

3.实践活动（用时25分钟）

-第一条：学生根据教师提供的脸部结构图，进行夸张脸部的绘画练习。

-第二条：引导学生观察身边的亲人或同学，尝试用夸张的手法描绘他们的脸部特征。

-第三条：学生发挥创意，设计一个具有独特个性的夸张脸部形象，并绘制出来。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何通过夸张手法表现不同情绪，如愤怒、快乐、悲伤等。

-举例回答：可以通过放大眼睛、改变嘴巴形状等方式来表现愤怒；通过缩小嘴巴、微笑等方式来表现快乐；通过眯起眼睛、嘴角下拉等方式来表现悲伤。

-第二方面：讨论如何运用夸张手法突出人物性格特点。

-举例回答：可以通过夸张的鼻子、耳朵等特征来表现人物的性格，如大鼻子可以象征幽默，长耳朵可以象征好奇。

-第三方面：讨论如何将夸张手法与实际生活相结合，创作出富有创意的作品。

-举例回答：可以创作一个夸张的漫画角色，用于动画或漫画创作；可以设计一个夸张的装饰品，用于家居装饰。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调夸张手法在美术创作中的重要性。

-提问：“你们认为夸张手法在美术创作中有哪些作用？”

-学生分享自己的学习心得和创作体会。

-教师总结：“通过本节课的学习，我们了解到夸张手法可以增强作品的视觉效果，丰富艺术表现力。希望大家在今后的创作中，能够灵活运用夸张手法，创作出更多有创意的作品。”

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.学生对夸张手法有深入理解：通过本节课的学习，学生能够理解夸张手法在美术创作中的作用，认识到夸张可以增强视觉效果，丰富艺术表现力。

2.学生掌握夸张脸部的绘画技巧：学生在实践活动中，学会了如何运用夸张手法描绘脸部特征，如大眼睛、长耳朵、大嘴巴等，提高了绘画技巧。

3.学生培养创新思维能力：在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力，设计出具有独特个性的夸张脸部形象，培养了创新思维能力。

4.学生提高审美鉴赏能力：通过对夸张脸部绘画作品的分析和欣赏，学生提高了对美术作品的审美鉴赏能力，学会了从不同的角度欣赏和理解艺术作品。

5.学生增强动手实践能力：在实践活动中，学生动手操作，使用彩色铅笔、水粉颜料等材料进行创作，增强了动手实践能力。

6.学生提升个性表达能力：通过夸张脸部的创作，学生能够更好地表达自己的情感和想法，提升了个性表达能力。

7.学生学会观察生活，发现美：学生在观察身边的人和事时，能够运用夸张手法进行描绘，学会了从生活中发现美，提升了对美的感知能力。

8.学生增强团队合作意识：在小组讨论环节，学生学会了与同伴沟通交流，共同探讨问题，增强了团队合作意识。

9.学生提高解决问题的能力：在创作过程中，学生可能会遇到各种问题，如构图、色彩搭配等，通过思考和尝试，学生学会了如何解决问题，提高了解决问题的能力。

10.学生形成正确的价值观：通过学习夸张手法，学生认识到艺术创作可以表达情感、传递信息，形成了正确的价值观，认识到艺术在生活中的重要作用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力以及回答问题的积极性。评价学生是否能够认真听讲，积极回答问题，以及是否能够按照要求完成绘画练习。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，提出有创意的观点，以及是否能够与同伴有效沟通和合作。通过展示学生的作品，评价其创意和艺术表达能力。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试，如让学生画出自己设计的夸张脸部形象，评价其是否能够运用所学知识，以及是否能够灵活运用夸张手法。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程和作品，同时从同伴的作品中学习到新的创意和技巧。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、实践作品和讨论成果，教师给出具体的评价和反馈。针对学生的优点给予表扬，对于不足之处提出改进建议，如如何更好地运用夸张手法，如何提高绘画技巧等。同时，教师应关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，帮助学生建立自信。课后作业1.创作一幅夸张脸部绘画作品，要求：

-选取一个日常生活中的熟悉人物，如家人、老师或同学。

-运用夸张手法，突出该人物的脸部特征，如大眼睛、长鼻子、宽嘴巴等。

-色彩搭配和谐，构图合理。

2.分析以下夸张脸部绘画作品，回答问题：

-描述作品中的夸张手法有哪些？

-你认为作者想要表达什么情感或故事？

3.设计一个夸张的漫画角色，要求：

-角色形象具有鲜明的个性特点，如大耳朵、长尾巴等。

-角色动作或表情夸张，能够传达特定的情感或信息。

-配合简短的漫画内容，展示角色的故事情节。

4.选择一幅夸张脸部绘画作品，分析其以下方面：

-作者是如何运用夸张手法来表现人物情绪的？

-作品的色彩和构图是如何增强视觉效果和情感表达的？

5.编写一段关于夸张手法在美术创作中应用的短文，内容包含：

-夸张手法在美术创作中的重要性。

-举例说明夸张手法在不同艺术形式中的应用。

-个人对夸张手法在美术创作中的理解和看法。

答案示例：

1.作品描述：我选择了我的妈妈作为绘画对象，她的眼睛画得很大，鼻子很宽，嘴巴张开得像一个小喇叭，看起来非常可爱。

2.分析：作品中的夸张手法包括大眼睛、宽嘴巴和长耳朵，作者可能想要表达一种快乐和友好的情感。

3.角色设计：我设计了一个长耳朵的小动物，它的耳朵几乎占满