2026年河南省中小学语文教师招聘笔试真题（初高中）

2026年河南省中小学语文教师招聘笔试真题（初高中通用）考试时长：120分钟满分：100分试卷说明：贴合河南郑州、洛阳、南阳、商丘等地市直统考命题规律，分为教育综合知识、语文学科专业知识两大板块，题型、考点、难度完全对标河南本地招教真题，无偏题怪题，答案附考场手写版解析，贴合阅卷评分标准。第一部分教育综合知识（20分）一、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）1.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，义务教育阶段语文课程核心素养四个维度是（）A.语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承B.语言运用、思维能力、审美创造、文化自信C.语言积累、逻辑思辨、审美感悟、文化认同D.语言习得、批判性思维、美育感知、家国文化2.河南中小学语文课堂倡导“大单元整合教学”，该教学模式遵循的课程组织形式是（）A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.核心课程3.语文教师课堂上故意放慢语速、重读关键词，吸引学生听课注意力，这利用的注意品质是（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.持续性注意4.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，语文课堂学生轻微扰乱课堂秩序，教师可实施的惩戒是（）A.课后留校一小时抄写课文十遍B.当堂点名批评、责令口头致歉C.取消本学期所有语文评优资格D.罚站整节课反省5.学生背诵古诗文，隔天复盘记忆更牢固，符合艾宾浩斯遗忘规律的是（）A.先慢后快，均匀遗忘B.先快后慢，不均衡遗忘C.匀速遗忘，无波动变化D.题材越难遗忘越慢6.语文分层作业设计，兼顾学困生、中等生、优等生学情，遵循的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.启发性原则7.新课标规定，初中语文课内课外阅读总量不少于（）A.260万字B.300万字C.400万字D.450万字8.教师批改作文标注语病、旁写修改思路，这种教学评价属于（）A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.相对性评价9.河南县域中小学推行“师徒结对”教研模式，青年教师快速提升授课能力，属于教师专业发展途径中的（）A.自我研修B.同伴互助C.专家引领D.行动研究10.语文课上学生结合文本发表个性化阅读感悟，教师不强行统一答案，尊重学生的（）A.人格尊严权B.学习自主权C.言论自由权D.受公正评价权第二部分语文学科专业知识（80分）一、语言文字运用（共6小题，每小题2分，共12分）1.下列加点字读音全部正确的一项是（）A.豢养（huàn）娉婷（pīn）间不容发（jiān）B.愧赧（nǎn）筵席（yán）自怨自艾（yì）C.稽首（jī）斡旋（wò）戛然而止（jiá）D.龟裂（guī）睥睨（pì）矫揉造作（jiǎo）2.下列词语书写完全无误的一项是（）A.不屑置辨浮光掠影相得益彰B.鸠占鹊巢走投无路郑重其事C.如雷贯耳根深缔固李代桃僵D.顿开茅塞不醒人事面面厮觑3.依次填入下列横线词语，最贴合河南乡土语段语境的一项是（）豫东平原的秋，没有名山的____，没有水乡的柔婉，独有黄土大地沉淀下来的敦厚辽阔，晚风掠过麦田，褪去盛夏的燥热，只剩人间烟火的____。A.险峻温存B.雄奇温热C.巍峨温婉D.奇绝轻柔4.下列病句修改有误的一项是（）A.河南非遗豫剧深受本地人喜爱，拥有广泛的群众基础和极高的知名度。（无语病）B.通过开展经典诵读活动，让全省中小学生感悟传统文化魅力。（删去“通过”或“让”）C.能否坚持课外阅读，是提升中学生语文素养的关键。（删去“能否”）D.为防止校园欺凌事件不再发生，各校完善了安保管理制度。（将“完善”改为“健全”）5.下列标点符号使用正确的一项是（）A.本次语文教研主题为：深耕文本教学，落实核心素养。B.中原文化涵盖河洛文化、殷商文化、河洛文化……等多元地域文化。C.“读书贵在静心，”老师说道，“浮躁之心难品文字深意。”D.初中生必读名著包含《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《海底两万里》。6.下列修辞手法判断错误的一项是（）A.黄河奔涌，滋养千年中原文脉。（拟人）B.乡愁是一枚小小的邮票。（比喻）C.大漠沙如雪，燕山月似钩。（对偶、比喻）D.何以解忧？唯有杜康。（反问）二、古诗文积累与阅读（22分）（一）古诗文默写（每空1分，共8分）【贴合河南中考、招教必考篇目】1.长风破浪会有时，__________。（李白《行路难·其一》）2.__________，君子好逑。（《关雎》）3.范仲淹《岳阳楼记》中表达作者家国担当、济世情怀的名句：__________，__________。4.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新旧更替哲理：__________，__________。5.文天祥《过零丁洋》直抒爱国气节：人生自古谁无死，__________。6.落红不是无情物，__________。（龚自珍《己亥杂诗》）（二）文言文阅读（14分）阅读下面文言文，完成7-10题（河南招教高频课内文言文：《送东阳马生序》节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。7.解释下列加点字词含义（4分）（1）无从致书以观致：__________（2）走送之走：__________（3）援疑质理质：__________（4）俟其欣悦俟：__________8.翻译文中画线句子（4分）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。9.选文从哪两个方面写作者求学之难？请简要概括（3分）10.结合当下语文学习，谈谈本文对你从教育人的启示（3分）三、现代文阅读（18分）文学类文本阅读（河南本土散文，原创适配招教考情）乡土槐香①豫北乡村的春天，是被老槐树唤醒的。村头巷尾，田埂院落，几乎家家户户都栽着洋槐，扎根黄土，伴着中原岁岁春风，开花、落香，守着一方乡土烟火。②儿时的春日课余，大半时光都和槐树相伴。槐树皮粗糙干裂，像祖辈布满厚茧的手掌，稳稳托住满枝繁花。清明前后，槐花开得最盛，一簇簇雪白缀满枝头，风一吹，清甜香气漫遍整条村落，连泥土、麦苗、炊烟里，都裹着淡淡的槐香。③小时候物资朴素，槐花便是春日独有的吃食。母亲搬木梯折下嫩槐枝，捋下干净花瓣，清水淘洗，拌上白面蒸熟，淋一勺蒜泥香油，便是一桌农家美味。邻里之间从不吝啬，谁家花开繁盛，总会分一把槐花送给邻家，一缕槐香，串起乡村质朴温热的人情。④后来远赴县城求学，离开故土，春日街边也有槐树开花，香气却单薄寡淡，远不及老家槐香醇厚。渐渐懂得，香从来不止是花香，是故土的温度，是家人烟火，是刻在骨子里的中原乡愁。⑤如今回乡教书，日日守着村中小学，校园两棵老槐树年年如期开花。课间看着学生仰头赏花、捡拾落花，忽然明白：语文教学，从来不止教字句章法，更是教孩子读懂故土、铭记乡情，把乡土文脉，藏进少年心底。一树槐香，便是乡土最好的语文课。1.结合全文，概括文中“槐香”承载的三层内涵（4分）2.赏析第②段画线句：槐树皮粗糙干裂，像祖辈布满厚茧的手掌，稳稳托住满枝繁花。（4分）3.文章第④段写县城槐花香气单薄，运用了什么写作手法？有何作用（5分）4.结合文末语句，谈谈本文蕴含的语文育人理念（5分）四、中外文学常识（10分）1.判断题（对的打√，错的打×，每空1分，共4分）（1）《诗经》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。（）（2）唐宋八大家包含韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。（）（3）鲁迅《故乡》选自散文集《朝花夕拾》。（）（4）莎士比亚四大悲剧为《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。（）2.填空题（每空1分，共6分）（1）史家之绝唱，无韵之离骚评价的史书是__________。（2）“三吏三别”的作者是唐代诗人__________。（3）《红楼梦》作者是清代__________，小说以贾史王薛四大家族兴衰为脉络。（4）先秦诸子散文中，富有浪漫奇幻色彩、善用寓言的是《__________》。（5）余光中《乡愁》体裁是__________。（6）河南洛阳龙门石窟、殷墟文化所属朝代依次为北魏、__________。五、教学设计（18分）【河南招教必考大题，课内精读篇目】请以部编版九年级上册《敬业与乐业》第一课时，撰写简易教学设计，要求贴合2022新课标，适配河南初中课堂，包含：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计四大模块。参考答案及考场详细解析第一部分教育综合知识答案解析（20分）1.B解析：2022版语文课标明文规定语文四大核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信，为河南招教必考考点。2.C解析：大单元教学打破单篇课文界限，属于整合式课程组织形式，河南各地教研高频考点。3.B解析：无意注意无预定目的、无需意志努力，教师语调变化属于外界刺激引发无意注意。4.B解析：ACD均属于违规过重惩戒，轻微违纪仅可实施点名批评、口头致歉等轻度惩戒。5.B解析：艾宾浩斯遗忘规律：遗忘先快后慢、不均衡，识记初期遗忘最快。6.B解析：分层作业适配不同层次学生学情，直接对应因材施教教学原则。7.A解析：2022新课标：初中课外阅读总量不少于260万字，高中不少于400万字。8.C解析：形成性评价贯穿教学过程，作文随堂批改、纠错属于过程性评价。9.B解析：师徒结对、校内教研互助，属于教师专业发展的同伴互助途径。10.B解析：尊重学生个性化阅读答案，保障学生课堂学习自主表达、自主解读的权利。第二部分学科专业知识答案解析（80分）一、语言文字运用（12分）1.B解析：A娉婷pīng；C稽首qǐ；D龟裂jūn2.B解析：A不屑置辩；C根深蒂固；D不省人事3.B解析：语段描写豫东平原，雄奇适配平原地貌，温热贴合乡土烟火语境，其余词语意境不符。4.D解析：D语病为否定不当，删去“不”即可，修改方式错误。5.C解析：A冒号误用；B省略号和等不可连用；D书名号之间不用顿号。6.D解析：D为设问，自问自答；反问无需作答。二、古诗文积累与阅读（22分）（一）默写（8分）1.直挂云帆济沧海2.窈窕淑女3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春5.留取丹心照汗青6.化作春泥更护花（二）文言文阅读（14分）7.字词释义（4分）（1）得到（2）跑（3）询问（4）等待8.翻译（4分）：有时遭到老师训斥，我的神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。（采分点：叱咄、至、复，译错一处扣1分）9.概括（3分）：①求学物资之难：家贫无书，只能借书手抄；②求师问道之难：远赴百里求教，面对严师恭敬虚心。10.育人启示（3分）：教学中要引导学生踏实向学、不畏学习困苦；教师自身要秉持虚心治学态度，深耕专业；平等对待每一位求学学生，耐心答疑，涵养学生治学品格。三、现代文阅读（18分）1.三层内涵（4分）：①表层：乡村槐花本身清甜的花香；②中层：承载儿时乡土生活、邻里温情、家人温情；③深层：寄托中原游子乡愁，承载乡土文脉。2.句子赏析（4分）：运用比喻修辞，将老槐树树皮比作祖辈手掌，生动写出槐树粗糙厚重的形态，关联乡土祖辈勤劳质朴的形象，奠定全文温情乡土基调。3.写作手法+作用（5分）：对比。将县城槐花单薄香气和老家醇厚槐香对比，突出故土槐香独一无二，深化思乡主旨，为文末乡土育人做铺垫。4.育人理念（5分）：语文教学不止聚焦文本答题、文法技巧；立足河南乡土本土资源，依托本土风物、乡土文化开展教学；落实立德树人，培育学生乡土认同感、家国归属感，实现语文美育、德育合一。四、文学常识（10分）1.判断题：×√×√解析：（1）《诗经》现实主义；（3）《故乡》选自小说集《呐喊》2.填空题：（1）《史记》（2）杜甫（3）曹雪芹（4）庄子（5）现代诗（抒情诗）（6）商朝五、教学设计（18分）【考场标准得分版】《敬业与乐业》第一课时教学设计一、教学目标1.语言运用：积累“蛀、赦、骈进”生字词，理清议论文中心论点与行文脉络。2.思维能力：辨析议论文举例论证、道理论证，梳理论证思路。3.审美创造：体悟梁启超演讲语言通俗恳切的特点。4.文化自信：树立正确学业观、职业观，涵养踏实专注的做事态度。二、教学重难点重点：找准中心论点，梳理文章论证结构。难点：理解“敬业”“乐业”内涵，结合中学生学习生活解读文本观点。三、教学过程（40分钟）1.情境导入（5min）：结合河南