2026年江西省中小学教师招聘笔试综合模拟试题（国编）

2026年江西省中小学教师招聘笔试综合模拟试题（国编）考试说明：1.本试卷满分100分，考试时间120分钟；2.试卷分为单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、案例分析题五大题型；3.试题紧扣江西省教师招聘考试大纲，贴合中小学教育综合知识核心考点，适配全省国编招聘统考考情。一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。每小题只有一个正确答案）1.我国古代最早专门论述教育、教学问题的专著是（）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》2.教育的本质属性是（）A.社会公益性B.育人目的性C.阶级性D.历史性3.中小学德育工作中，最基本、最经常、最有效的途径是（）A.社会实践活动B.课堂教学C.主题班会D.家校共育4.学生身心发展具有不均衡性，针对这一特点，教育工作者应当（）A.因材施教B.循序渐进C.抓住关键期D.扬长避短5.新课程改革倡导的三维教学目标是（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.基础知识、基本技能、核心素养C.知识目标、能力目标、德育目标D.认知目标、情感目标、意志目标6.教师在教学中因材施教，关注学生个体差异，这体现了学生身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.互补性7.班级管理的核心工作是（）A.建立班级秩序B.组织班级活动C.培育良好班风D.指导学生学习8.学生通过课堂听讲、课后练习掌握学科知识，这属于学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.调控策略9.义务教育的最本质特征是（）A.普遍性B.强制性C.免费性D.基础性10.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人11.教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业批改D.课外辅导12.“学而时习之”体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则13.学生在学习中主动思考、大胆质疑，敢于提出不同观点，这体现了思维的（）A.广阔性B.深刻性C.批判性D.灵活性14.学校德育的首要任务是（）A.培养学生良好品德B.树立正确三观C.规范学生行为D.提升法治素养15.新课程改革下，教师的角色转变不包括（）A.知识的传授者B.学生学习的引导者C.课程的建设者D.教育教学的研究者16.短时记忆的容量大约是（）个组块A.3-5B.5-9C.9-12D.12-1517.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法18.教育目的的个人本位论的代表人物是（）A.赫尔巴特B.涂尔干C.卢梭D.孔德19.有效教学的核心是（）A.教师讲授流畅B.学生有效学习C.课堂氛围活跃D.教学环节完整20.学生将新知识与原有知识体系建立联系，形成新的认知结构，这属于（）A.同化B.顺应C.平衡D.迁移21.《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育方针是坚持（）A.立德树人B.五育并举C.全面发展D.因材施教22.班级非正式群体的特点是（）A.有明确规章制度B.自愿形成、情感维系C.层级分明D.目标统一23.学习动机中最核心、最稳定的成分是（）A.学习兴趣B.学习需要C.学习期待D.学习目标24.教学中“拔苗助长”违背了学生身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性25.教师最基本的职业权利是（）A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.报酬待遇权26.德育过程的基本矛盾是（）A.教师与学生的矛盾B.学生知与行的矛盾C.社会德育要求与学生现有品德水平的矛盾D.学校与家庭的德育矛盾27.迁移效果取决于原有知识经验的概括水平，这符合（）A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系转换说28.中小学教学的基本组织形式是（）A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.复式教学29.教师公正的核心是（）A.对学生公正B.对家长公正C.对同事公正D.对事业公正30.素质教育的重点是培养学生的（）A.应试能力B.创新精神和实践能力C.学科成绩D.综合素质二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.下列属于我国学校教育制度特点的有（）A.学制统一B.分级管理C.义务教育强制普及D.终身化发展2.启发性教学原则的基本要求包括（）A.调动学生学习主动性B.启发学生独立思考C.鼓励学生大胆探索D.及时巩固所学知识3.学生品德的基本结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为4.属于教师专业素养内容的有（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养5.课堂教学中常用的直观教学手段有（）A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.经验直观6.影响学生学习迁移的因素有（）A.原有知识经验B.学习情境C.学习态度D.认知策略7.中小学班级常规管理的内容包括（）A.考勤管理B.纪律管理C.卫生管理D.作业管理8.新课程改革倡导的学习方式有（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.被动学习9.下列属于体罚学生的行为有（）A.罚站超时B.反复抄写百遍作业C.批评教育D.变相体罚羞辱学生10.学校美育的主要内容包括（）A.艺术美育B.自然美育C.社会美育D.人格美育三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确选A，错误选B）1.教育具有永恒性，只要人类社会存在，教育就存在。（）2.个体的身心发展是匀速、同步的过程。（）3.教书育人是教师的天职，是教师职业区别于其他职业的根本标志。（）4.负强化就是惩罚，二者的教育作用完全一致。（）5.班级授课制有利于大面积培养人才，提高教学效率。（）6.德育过程就是学生思想品德形成的自发过程。（）7.学习迁移既有积极促进作用，也有消极阻碍作用。（）8.教师对学生的爱是无私的、无差别的，不需要讲究方式方法。（）9.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据。（）10.素质教育就是不要考试、不要分数的教育。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述中小学教师爱岗敬业的基本要求。2.简述循序渐进教学原则的内涵及实施要求。3.简述良好班集体的基本特征。4.简述影响学生无意注意的主要因素。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）案例一某小学班主任李老师，对待班级学生一视同仁，从不偏袒优等生，也不忽视后进生。对于学习困难的学生，李老师利用课后时间无偿辅导，耐心讲解知识点，主动发现他们身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励。班级一名学生性格内向、自卑怯懦，极少参与班级活动，李老师多次私下谈心，安排其担任班级图书管理员，给予锻炼机会。经过一学期的引导，该学生变得开朗自信，积极参与集体活动，学习成绩也稳步提升。同时，李老师严格遵守教学规范，认真备课上课，从不敷衍教学，主动参与教研活动，不断提升自身教学能力。问题：请结合教师职业道德相关知识，分析李老师的教育行为。（10分）案例二初中二年级学生张某，小学阶段成绩优异，升入初中后，因学科增多、难度加大，难以适应初中学习节奏，多次考试成绩下滑。此后，张某逐渐丧失学习信心，上课注意力不集中，不愿主动思考问题，课后拖延作业，甚至出现逃课、贪玩的情况。班主任王老师发现后，没有简单批评指责，而是主动与张某沟通，了解其心理状态，帮助他分析成绩下滑的原因，结合他的学习特点制定个性化学习计划。同时，王老师在课堂上多提问张某擅长的问题，及时给予肯定，引导他逐步找回学习自信。此外，王老师主动联系家长，沟通学生在校情况，家校配合共同引导学生。一段时间后，张某学习态度明显转变，学习成绩逐步回升。问题：请结合教育心理学相关知识，分析王老师的教育做法，并谈谈如何培养学生良好的学习动机。（10分）参考答案及详细解析一、单项选择题（30分）1.B解析：《学记》是我国古代、世界教育史上最早的一部专门论述教育教学问题的专著。2.B解析：教育的本质是有目的的培养人的社会活动，育人目的性是其根本属性。3.B解析：课堂教学是学校德育最基本、最经常、最有效的途径，贯穿日常教学全过程。4.C解析：身心发展不均衡性要求教育抓住关键期，适时而教，事半功倍。5.A解析：新课程三维目标为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。6.C解析：个别差异性要求教育必须因材施教，针对性开展教育教学工作。7.C解析：培育良好班风、构建和谐班级氛围是班级管理的核心工作。8.A解析：认知策略是加工信息的方式，包括复述、精细加工、组织策略，听讲、练习属于认知策略。9.B解析：强制性是义务教育最本质的特征，免费性、普遍性是重要特征。10.C解析：关爱学生是教师职业道德的核心与灵魂。11.B解析：上课是教学工作的中心环节，是提升教学质量的关键。12.B解析：“学而时习之”强调及时复习巩固，体现巩固性教学原则。13.C解析：思维的批判性指善于独立思考、敢于质疑、不盲从权威。14.B解析：学校德育首要任务是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。15.A解析：新课改下教师角色转变为引导者、研究者、建设者、合作者，单纯知识传授者是传统教师角色。16.B解析：短时记忆容量有限，为5-9个组块。17.A解析：该语句强调榜样的示范引领作用，属于榜样示范德育法。18.C解析：卢梭、洛克、夸美纽斯为个人本位论代表；赫尔巴特、涂尔干、孔德为社会本位论代表。19.B解析：有效教学的核心是促进学生有效学习，实现学生能力与素养提升。20.A解析：同化是新知识融入原有认知结构，不改变原有结构；顺应是调整原有结构适应新知识。21.A解析：我国教育方针坚持立德树人根本任务。22.B解析：非正式群体是学生自愿自发形成，以情感为纽带，无明确规章制度和层级。23.B解析：学习需要是学习动机最核心、最稳定的成分，是学习的内在动力。24.A解析：身心发展具有顺序性，循序渐进不可逾越，拔苗助长违背该规律。25.A解析：教育教学权是教师最基本、最核心的职业权利。26.C解析：德育过程的基本矛盾是社会、学校提出的德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾。27.C解析：贾德概括化理论认为，知识概括水平越高，迁移能力越强。28.C解析：班级授课制是我国中小学最基本、最普遍的教学组织形式。29.A解析：教师公正的核心是公平公正对待每一位学生。30.B解析：素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。二、多项选择题（20分）1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABD10.ABCD三、判断题（10分）1.A2.B3.A4.B5.A6.B7.A8.B9.A10.B四、简答题（20分）1.中小学教师爱岗敬业的基本要求（1）忠诚教育事业，热爱本职工作，树立坚定的教育信念；（2）认真履职尽责，精心备课、上课、批改作业，不敷衍教学；（3）坚守岗位职责，不擅自离岗、脱岗，杜绝敷衍懈怠行为；（4）潜心钻研业务，主动参与教研，持续提升教育教学水平；（5）甘于奉献，立足岗位履职担当，坚守教育初心。2.循序渐进教学原则的内涵及实施要求内涵：指教学要按照学科知识的逻辑体系和学生身心发展的顺序、认知规律开展，使学生系统掌握知识、发展能力。实施要求：（1）按照教材逻辑体系系统教学；（2）遵循学生认知发展规律，由浅入深、由易到难；（3）抓好基础知识和基本技能教学；（4）杜绝拔苗助长、急功近利的教学行为。3.良好班集体的基本特征（1）明确的共同奋斗目标；（2）健全的班级组织机构与班干部队伍；（3）严格的规章制度与严明的纪律；（4）积极向上的班级舆论与优良班风；（5）和谐融洽的班级人际关系。4.影响学生无意注意的主要因素（1）客观因素：刺激物的强度、新异性、对比性、运动变化性；（2）主观因素：学生的兴趣爱好、需要与动机、情绪状态、知识经验、身心状态。五、案例分析题（20分）案例一参考答案：李老师的教育行为充分践行了新时代中小学教师职业道德规范，值得全体教师学习，具体分析如下：1.践行关爱学生的师德规范。李老师对待学生一视同仁，公平对待每一位学生，不偏袒优等生、不忽视后进生。耐心辅导学困生，关注内向学生的心理状态，给予学生关心、尊重与锻炼机会，帮助学生树立自信，充分体现了关爱学生、尊重学生人格的职业准则。2.践行爱岗敬业的师德规范。李老师认真备课上课，严谨治学，不敷衍教学，主动利用课余时间无偿辅导学生，积极参与教研、提升教学能力，立足岗位履职尽责，体现了爱岗敬业、潜心育人的职业操守。3.践行教书育人的师德规