2026年部编版新教材道德与法治四年级上册全套单元复习课教案（共4个单元）

2026年部编版新教材道德与法治四年级上册全套单元复习课教案第一单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：通过回顾班集体生活，增强对班集体的归属感和荣誉感，认同民主、公平、公正等价值观念。2.道德修养：在情境体验中，学会尊重他人、团结友爱、乐于奉献，愿意为班集体作贡献，遵守班规。3.法治观念：掌握班委民主选举的流程和规则，知道班级事务要民主协商，初步形成规则意识和民主意识。4.健全人格：在复习和活动中，学会欣赏自己、正视不足，积极面对挫折，增强参与集体生活的自信心。5.责任意识：明确自己在班集体中的责任，主动参与班级事务，学会协商合作，服从集体决定。【复习重点】掌握班委民主选举的流程、协商决定班级事务的原则和流程，以及班集体的奋斗目标、岗位轮换、班规等知识点。【复习难点】理解民主选举和协商决定班级事务中公平公正、公开透明、协商合作原则的内涵，并在实际情境中加以运用。【教学过程】一、情境导入，唤醒记忆视频导入：播放班级活动照片或回忆片段。教师提问：同学们，这些画面让你想到了什么？我们在一起学习已经三年多了，在这段时光里，我们相互帮助，共同进步，逐渐凝聚成一个团结友爱的班集体。今天这节课，我们一起来回顾第一单元《我们的班集体》。板书课题：我们的班集体——温暖、民主、协商。二、任务驱动，脉络梳理1.分组任务：全班分为3个大组，分别对应3个课时。各组领取“知识卡片”。2.上台汇报：第一组（第1课热爱班集体）：分享班集体的温暖、班级奋斗目标（班徽、班级口号、班歌）、岗位轮换制度、班规、维护班级荣誉。第二组（第2课选举班委会）：分享班委职责、当班委的条件、民主选举班委的流程（发布公告→自愿报名→演讲答辩→无记名投票→公开唱票）、班委接受监督。第三组（第3课协商决定班级事务）：分享协商决定班级事务的流程（宣布议程→介绍方案→充分讨论→集中意见→公布结果）、三大原则（公平公正、公开透明、协商合作）、遵守集体决定。三、合作探究，突破难点材料一：班级要组织一次秋游活动，有同学提议去游乐园，有同学提议去博物馆，大家意见不一。材料二：班委选举中，有同学说：“成绩好就能当班委。”有同学说：“班委要为大家服务，责任心最重要。”材料三：班级投票表决后，少数同学应该服从集体决定，并落实到行动中。小组讨论：结合教材和材料，说说民主选举和协商决定班级事务应该坚持哪些原则？为什么？全班交流，教师总结（板书关键词）：民主选举：公平公正、公开透明、人人参与。协商决定：公平公正、公开透明、协商合作。集体决定：少数服从多数，个人服从集体。四、情感升华，精神传承教师提问：班集体是我们的家。作为班级的小主人，我们该如何为班集体作贡献？学生分享：结合自身生活，谈谈如何在学习中发扬团结协作精神，如何面对班级事务中的不同意见，如何遵守班规、维护班级荣誉。五、当堂检测练习（一）单项选择题1.班委民主选举的正确流程是（）。A.发布公告→自愿报名→演讲答辩→无记名投票→公开唱票B.自愿报名→发布公告→演讲答辩→无记名投票→公开唱票C.发布公告→演讲答辩→自愿报名→无记名投票→公开唱票D.演讲答辩→发布公告→自愿报名→无记名投票→公开唱票2.决定班级事务应该坚持的原则不包括（）。A.公平公正B.公开透明C.协商合作D.班主任说了算3.班级投票表决后，少数同学应该（）。A.拒不执行B.尊重并服从集体决定C.私下抱怨、抵触D.要求重新投票（二）判断题4.班级荣誉是全体同学共同努力的结果，每个人都应该维护。（）5.班委选举中，成绩好的同学才能当班委。（）6.班级大事由班主任和班委决定，不需要大家商量。（）（三）简答题7.班级要组织一次秋游活动，有同学提议去游乐园，有同学提议去博物馆，大家意见不一。如果你是班长，你会怎样组织大家协商，达成共识？参考答案：1.A；2.D；3.B；4.√；5.×；6.×；7.答：①班委会介绍活动方案，说明具体内容。②组织全班同学充分讨论，让每个人表达意见。③在集中大家意见的基础上，根据少数服从多数的原则确定方案。④引导大家相互沟通、理解和尊重，达成共识。⑤如果遇到无法解决的问题，可以请教老师或专业人士。【板书设计】【教学反思】本课作为单元复习课，重在建构体系而非重复讲授。通过“知识卡片拼图”和“情境模拟”等实用性活动，让学生从被动听讲变为主动建构。同时，结合新教材中“岗位轮换”“班徽设计”“民主选举”等具体素材，避免了空洞的说教。最后通过精炼的当堂检测练习，让学生自然而然地体会到“班级是我家，建设靠大家”这一集体主义精神的分量。教学中要注意关注全体学生，让每个学生都有参与机会；情境要贴近学生生活，避免空洞说教；对民主协商中的不同意见要及时引导，培养学生的规则意识和合作精神。2026年部编版新教材道德与法治四年级上册第二单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：通过回顾成长历程，认同积极向上的生活态度，树立正确的生命观和价值观。2.道德修养：在情境体验中，学会欣赏自己、正视不足，尊重他人，珍爱生命，养成积极健康的生活习惯。3.法治观念：了解个人信息受法律保护，知道遇到危险时如何寻求帮助，初步形成自我保护的法律意识。4.健全人格：在复习和活动中，学会调节情绪，积极面对挫折，增强自信心和抗挫折能力。5.责任意识：明确对自己生命安全的责任，主动学习自我保护的方法，对自己的健康和生命负责。【复习重点】掌握认识自己的途径、生命宝贵的内涵、积极心态的培养方法，以及防拐防骗、保护个人信息的具体措施。【复习难点】理解如何全面认识自己并不断改进，以及在不同情境中灵活运用自我保护的方法。【教学过程】一、情境导入，唤醒记忆视频导入：播放学生成长照片或活动片段。教师提问：同学们，从一年级到现在，我们每个人都在不断成长。我们认识了自己，学会了珍爱生命，也掌握了许多自我保护的方法。今天这节课，我们一起来回顾第二单元《少年在成长》。板书课题：少年在成长——认识自己、珍爱生命、保护自我。二、任务驱动，脉络梳理知识树拼图：教师黑板画出知识树框架。分组任务：全班分为3个大组，分别对应3个课时。各组领取“知识卡片”。上台汇报：第一组（第4课我是独特的）：分享认识自己的途径（自我观察、他人看法、对自己特别的期望）、欣赏自己、正视不足、不断改进自己。第二组（第5课生命最宝贵）：分享生命的宝贵、爱护身体的方法（注意饮食健康、注意安全、锻炼身体、作息规律）、保持积极健康的心态、调节情绪的方法。第三组（第6课自我保护，免受伤害）：分享防拐防骗的方法（不轻信陌生人、熟记家人信息、知道如何拨打110）、保护个人信息（不随意透露、遇到强行索要及时求助）、辨别网络信息真伪的方法。三、合作探究，突破难点出示材料：材料一：小明在日记中写道：“这次数学考试没考好，我很沮丧。但我发现做错的大多是粗心导致的，只要我以后做题更细心，一定能进步！”材料二：小明在浏览网页时看到一条“某地发生重大地震”的短视频，视频配文十分吓人，评论区里人心惶惶。材料三：小明独自在家，接到一个陌生电话：“我是你爸爸的同事，你爸爸出事了，快告诉我你家的地址和你的身份证号！”小组讨论：结合教材和材料，说说我们应该如何认识自己、珍爱生命、保护自我？全班交流，教师总结（板书关键词）：认识自己：欣赏优点、正视不足、取长补短、不断进步。珍爱生命：爱护身体、积极心态、调节情绪、面对挫折。保护自我：不轻信陌生人、保护个人信息、辨别网络信息、寻求帮助。四、情感升华，精神传承教师提问：生命是宝贵的，也是脆弱的。作为新时代的小学生，我们该如何珍惜生命、保护自己？学生分享：结合自身生活，谈谈如何在学习中保持积极心态，如何面对挫折和困难，如何在网络中保护自己。五、当堂检测练习（一）单项选择题1.了解身边人对你的看法，有助于我们（）。A.完全听从别人的评价B.更全面地认识自己C.只看到自己的缺点D.认为自己完美无缺2.当我们在生活中遇到挫折时，我们应该（）。A.怨天尤人B.自暴自弃C.保持信心，寻找方法，不懈努力D.整天闷闷不乐3.独自在家时，有陌生人敲门说“我是修水管的”，你应该（）。A.直接开门B.隔着门告知对方改天再来，不给陌生人开门C.大声呵斥他D.把门打开一条缝看看4.下列属于敏感个人信息的是（）。A.姓名B.性别C.医疗健康、金融账户D.爱好（二）判断题5.个人信息泄露会给我们的生活带来各种干扰，甚至给诈骗分子留下可乘之机。（）6.遇到有人强行索要个人信息，我们可以完全配合，避免激怒对方。（）7.面对挫折时不要怨天尤人、自暴自弃，要始终保持信心，寻找方法，不懈努力。（）（三）简答题8.小明在网络上看到一条“某地发生重大地震”的短视频，视频配文十分吓人。请你说说，小明可以用哪些方法辨别这条网络信息的真假？请写出至少两条。参考答案：1.B；2.C；3.B；4.C；5.√；6.×；7.√；8.①看信息来源是否权威，可以查阅官方媒体或权威网站的信息。②思考关于同一个话题，不同网站的说法是否一致。③跟周围的人（如父母、老师）讨论一下，判断信息是否真实可靠。④养成独立思考的习惯，不人云亦云。⑤不随意转发未经证实的消息，做到不信谣、不传谣。【板书设计】【教学反思】本课作为单元复习课，重在建构体系而非重复讲授。通过“知识卡片拼图”和“情境模拟”等实用性活动，让学生从被动听讲变为主动建构。同时，结合新教材中“认识自己”“珍爱生命”“自我保护”等具体素材，避免了空洞的说教。最后通过精炼的当堂检测练习，让学生自然而然地体会到“认识自己、珍爱生命、保护自我”这一成长主题的重要性。2026年部编版新教材道德与法治四年级上册第三单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：认同网络不是法外之地，自觉遵守网络法律法规，传播正能量。2.道德修养：养成良好媒介使用习惯，尊重他人隐私，文明表达，做有道德的网民。3.法治观念：了解国家防止未成年人沉迷网络游戏的规定，知道编造传播网络谣言要承担法律责任。4.健全人格：学会自我管理，合理规划使用电子产品的时间，培养广泛兴趣爱好。5.责任意识：对自己的网络言行负责，主动辨别信息真伪，不传谣不信谣，维护网络文明。【复习重点】电子产品的利与弊、保护眼睛和身体的注意事项、防沉迷的方法、辨别网络信息真伪的方法、网络文明行为的要求。【复习难点】在实际生活中自觉控制使用电子产品的时间，并能在复杂的网络环境中辨别信息、文明表达、依法上网。【教学准备】多媒体课件、情境任务单、当堂检测题。【教学过程】一、数字生活小调查教师引导学生回顾自己日常使用电子产品的情况，请几位同学口头分享。可以围绕以下问题交流：每天使用电子产品大约多长时间？主要用来做什么？是否因为使用电子产品与家人发生过矛盾？是否遇到过网络虚假信息？是否曾在网上发表过不文明言论？教师根据学生的回答，自然引出话题：电子产品给我们的生活带来了便利，但也带来了不少问题。今天我们一起复习第三单元《生活在信息社会》，学会用好电子产品，做网络世界的合格公民。板书课题：生活在信息社会——用好电子产品，文明安全上网。二、知识整理，自主建构教师引导学生翻开教材，回顾三课的主要内容，然后请学生用自己的话进行梳理，教师适时补充，形成单元知识网络。第7课《神奇的世界》主要讲了电视就像一个神奇的“宝盒”，互联网让世界变成了“地球村”。互联网给我们的学习和生活带来了许多便利，比如移动支付、网络购物、远程操控家电、视频通话、在线学习、搜索生活技能、培养兴趣爱好等。互联网是我们学习生活的好帮手。第8课《别让它抢走太多》主要讲了不当使用电子产品的危害。盯着电子屏幕时间过长会使眼睛疲劳、干涩，视力下降，长时间近距离使用电子产品是少年儿童近视早发、高发的重要原因。此外，还可能伤害身体其他部位，如颈部肌肉酸痛、手指关节肿胀，引发颈椎病、腱鞘炎等。也可能带来安全隐患，比如下楼梯低头看手机摔倒、过马路看手机被车门夹伤等。我们要和电子产品有个“约定”，合理规划使用时间，正确选择内容，防止它们抢走我们太多的时间。保护眼睛要注意距离、时间和光线。第9课《安全文明上网》主要讲了三个方面：一是网络游戏防沉迷，国家规定未成年人仅可在特定日期的固定时段玩1小时网络游戏，我们要提高自控力，培养广泛兴趣爱好；二是网络信息细甄别，网络信息良莠不齐，我们要学会辨析，查权威来源、多方核实、独立思考、不人云亦云；三是网络文明大家建，互联网不是法外之地，我们要遵守网络规则，规范网络言行，不转发来历不明链接，不公开他人隐私，不辱骂他人，传播正能量，理性表达。教师用板书呈现知识树，帮助学生形成整体认知。三、案例辨析，明辨是非教师出示三个案例，请学生以小组为单位讨论并判断。案例一：小明每天放学后看电视、玩手机超过3小时，最近视力下降，脖子酸痛，上课也无法专心听讲。案例二：小红在手机上看到一条“某地发生重大地震”的短视频，未经核实就转发到班级群，造成恐慌。后经证实，该视频是有人为博取关注而编造的。案例三：小刚在网络上辱骂同学，被公安机关依法教育。他不服气：“网络是虚拟的，说说而已，有什么关系？”小组讨论后派代表发言，教师适时点拨。案例一说明不当使用电子产品危害大，要合理规划时间；案例二说明网络信息要甄别，不传谣不信谣；案例三说明网络不是法外之地，要文明守法。最后全班齐读教材中的关键句：“互联网虽然是一个虚拟的空间，但也不是法外之地。”四、情境模拟，学以致用教师提供三个情境，学生分组选择其中一个进行讨论和表演。情境一：小明最近迷上了一款网络游戏，每天放学回家就抱着手机玩，作业也不写，视力也下降了，父母劝他，他还发脾气。请你说说沉迷网络游戏的危害，并给小明提出至少两条摆脱沉迷的建议。情境二：你在网上看到一条“吃某食物会致癌”的信息，评论区里人心惶惶。你会怎么做？请说出至少两条辨别信息真伪的方法。情境三：你在班级群里看到有同学转发了一条来历不明的链接，还配上了“快看，太可怕了”的文字。你会怎么处理？请说出至少两条理由。学生分组讨论后上台表演，教师引导总结，强化防沉迷、辨信息、讲文明的具体方法。五、制定公约，知行合一教师引导：为了让我们更好地使用电子产品，健康上网、文明上网，请每位同学制定一份“我的网络使用公约”。公约内容可以包括：每天使用电子产品不超过多少分钟；使用电子产品时，每隔20分钟要做什么；不浏览什么网站，不转发什么信息；在网上交流时，做到什么；如果遇到网络欺凌或不良信息，我会怎么做。学生独立填写后，同桌交流，互相监督。教师请几位同学分享自己的公约。六、当堂检测（一）单项选择题1.互联网给我们的生活带来了许多便利。下列不属于互联网便利的是（）。A.移动支付B.网络购物C.只能去实体店买书D.远程操控家电2.长时间近距离使用电子产品，是少年儿童（）早发、高发的重要原因。A.近视B.感冒C.龋齿D.肥胖3.国家规定网络游戏企业仅可在特定日期的固定时段向未成年人提供（）网络游戏服务。A.2小时B.3小时C.1小时D.4小时4.在网上看到“吃某食物会致癌”的信息，正确的做法是（）。A.立刻转发给家人B.查阅权威网站，核实信息真伪C.直接相信D.在评论区制造恐慌5.下列行为属于文明上网的是（）。A.在网上随意辱骂他人B.转发未经证实的消息C.在网上传播正能量D.泄露他人隐私（二）判断题6.互联网虽然是一个虚拟的空间，但也不是法外之地，我们要遵守网络规则，规范网络言行。（）7.网络游戏很有趣，我们可以不受时间限制，想玩多久就玩多久。（）8.网络上的信息都是真实的，我们可以直接相信并转发。（）（三）简答题9.小明最近迷上了一款网络游戏，每天放学回家就抱着手机玩，作业也不写，视力也下降了。请你说说，沉迷网络游戏有哪些危害？并给他提出至少两条摆脱沉迷的建议。参考答案：1.C；2.A；3.C；4.B；5.C；6.√；7.×；8.×；9.危害：①影响身心健康；②影响学习；③可能导致经济损失；④影响人际交往。建议：①限定玩游戏时间；②培养广泛兴趣爱好；③多参加户外活动；④与父母制订“使用电子产品的约定”。七、总结与作业网络世界很精彩，但也要注意保护自己、文明上网。希望同学们把今天制定的公约落实到行动中，做网络世界的合格公民。【布置作业】基础作业：完成单元复习练习，整理错题。实践作业：将“我的网络使用公约”贴在家里，请家长监督执行。拓展作业：观察身边一位家人或同学使用电子产品的习惯，写一份简短的观察记录，并提出一条合理建议。【板书设计】【教学反思】本课作为单元复习课，采用“调查—梳理—辨析—模拟—公约—检测”的结构，与前两单元形成区别，更突出学生的主动参与和实际行动。通过“数字生活小调查”导入，贴近学生真实生活；“案例辨析”和“情境模拟”帮助学生将知识转化为判断力和行动力；“制定公约”引导学生知行合一。教学中要注意关注全体学生，让每个学生都有参与机会；情境要贴近学生生活，避免空洞说教；对网络信息辨别和文明上网中的不同情境要及时引导，培养学生的安全意识和法治观念。2026年部编版新教材道德与法治四年级上册第四单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：认同勤俭节约是中华民族的传统美德，愿意在生活中践行合理消费、反对浪费。2.道德修养：养成文明购物、合理消费、勤俭节约的好习惯，尊重劳动者，珍惜劳动成果。3.法治观念：了解消费者享有的合法权益，知道购物时要保留凭证，遇到侵权时能通过合法途径维权。4.健全人格：学会理性消费，不攀比、不盲从，能根据家庭实际情况合理安排支出。5.责任意识：明确自己在家庭消费中的责任，主动参与家庭理财，节约资源，反对浪费。【复习重点】购物技巧、文明购物的要求、消费者维权途径、合理消费与过度消费的区别、避免浪费的具体方法。【复习难点】在实际生活中做到合理消费、依法维权、主动避免浪费，并形成自觉行动。【教学准备】多媒体课件、情境任务单、当堂检测题。【教学过程】一、情境导入，明确任务教师出示一张“消费小达人闯关图”，宣布本节课以闯关形式复习第四单元《做文明的消费者》。共设五关：第一关“购物场所我知道”，第二关“购物技巧我会用”，第三关“文明购物我做到”，第四关“合理消费我会算”，第五关“反对浪费我行动”。每闯一关，小组获得相应星章，最终评选“消费小达人”。板书课题：做文明的消费者——购物有学问，消费要合理，浪费要反对。二、第一关：购物场所我知道教师提问：我们平时可以去哪些地方购物？它们各有什么特点？学生自由发言，教师引导归纳：大型超市商品齐全，文具专卖店文具专业，综合商场种类丰富，菜市场新鲜方便，网上购物足不出户。实体商店和网上商店各有优点和不足，我们可以根据需求选择。教师追问：网上购物越来越普遍，它给我们带来了哪些便利？又要注意什么？学生回答后，教师小结：网上购物方便快捷，但要注意查看信用标识、仔细阅读商品介绍和售后服务条款、选择安全支付方式、保存订单信息。三、第二关：购物技巧我会用教师出示两种包装的商品图片（一种有厂名厂址、生产日期、使用说明，另一种信息不全），请学生判断哪种可以买，为什么。学生讨论后得出：购买商品时要看包装上的厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是了解商品信息的重要渠道。要选择正规商品。教师继续提问：在实体商店购物时，为什么要保留小票或索要发票？学生回答后教师小结：小票和发票是购物凭证，出现纠纷时可以凭此与商家交涉，也是维权的重要证据。教师再问：网上购物有哪些注意事项？学生回答：注意查看信用标识，仔细阅读商品介绍和售后服务条款，选择安全支付方式，不扫描来源不明的二维码，保存订单信息和聊天记录。四、第三关：文明购物我做到教师出示几幅购物场景图：买水果时轻拿轻放；试用商品后放回原处；挑选图书时随意拆开包装；在超市里大声喧哗。请学生判断哪些行为文明，哪些不文明，并说明理由。学生交流后，教师引导归纳文明购物的要求：遵守行为规范，轻拿轻放，试用后放回原处，不随意拆开包装，不损坏商品，尊重售货员，实事求是评价。教师补充：无论是实体店还是网店，都要注意文明礼仪，做文明的消费者。五、第四关：合理消费我会算教师创设情境：小明一家准备周末去郊游，妈妈让小明安排一天的生活，包括餐饮、购物、休闲，并给出一定的预算。请小组合作，帮小明设计一份既经济又有意义的方案。小组讨论后展示方案，教师引导学生从“是否超出家庭承受能力”“是否购买不需要的东西”“是否因便宜而冲动购买”“是否注意节约”等角度进行评价。教师小结：合理消费要根据家庭实际需求，量入为出，不攀比、不虚荣、不盲从。过度消费会增加家庭负担，造成资源浪费。我们要学做家庭小管家，精打细算，合理安排。六、第五关：反对浪费我行动教师出示校园浪费现象：教室里灯还亮着；刚买不久的文具就扔掉；洗手后水龙头没关；只写几个字就揉掉纸张。请学生说说这些行为造成了哪些浪费，有什么危害。学生回答后，教师归纳：浪费不仅浪费资源，还浪费了劳动者的辛勤劳动，加剧资源匮乏，破坏生态环境，败坏社会风气。教师追问：在生活中，我们可以怎样避免浪费？学生交流后，教师总结：在家里按需做饭；保质期短的食品不要一次性购买过多；在餐馆按需点餐，吃不完打包；随手关灯、关水；节约用纸，正反两面使用；不盲目攀比，不购买过量物品。教师带领学生齐读教材中的话：“勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要发扬勤俭节约的精神，养成勤俭节约的好习惯。”七、当堂检测（一）单项选择题1.下列购物场所中，专门售卖各类文具的是（）。A.大型超市B.文具专卖店C.菜市场D.综合商场2.正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是消费者了解商品信息的（）。A.唯一渠道B.重要渠道C.无关内