江西省2026年普通高等学校招生考试编导类统考考试真题及答案

江西省2026年普通高等学校招生考试编导类统考考试真题及答案江西省2026年普通高等学校招生考试编导类统一考试满分为200分，考试时长180分钟，共设置三个考核模块，以下为考试真题及参考答案：一、模块一文艺常识（总分60分）（一）填空题（共10小题，每小题1分，总计10分）1.明代江西临川戏曲家汤显祖的代表作“临川四梦”分别为《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》和《____》。2.北宋文学家、江西诗派开山之祖____与苏轼、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。3.2024年中央广播电视总台春节联欢晚会主持人中，籍贯为江西吉安、曾担任《中国诗词大会》第七季主持人的是____。4.中国第一部彩色动画长片是1961年上映的____。5.意大利新现实主义电影的开山之作是罗西里尼执导的____。6.视听语言中，构成动态画面的最小单位是____。7.中国广播电视节目领域的最高政府奖项是____。8.话剧《雷雨》的作者是中国现代戏剧奠基人____。9.2024年获得第37届大众电影百花奖最佳故事片的作品是____。10.执导《黄土地》《霸王别姬》的中国第五代导演代表人物是____。【填空题参考答案】1.南柯记2.黄庭坚3.龙洋4.《大闹天宫》5.《罗马，不设防的城市》6.帧7.星光奖8.曹禺9.《流浪地球2》10.陈凯歌（二）单项选择题（共15小题，每小题2分，总计30分）1.下列属于江西省级非物质文化遗产、极具本土文化特色的戏曲类型是（）A.越剧B.赣南采茶戏C.黄梅戏D.豫剧2.下列红色题材影视作品中，以江西井冈山革命斗争历史为创作背景的是（）A.《觉醒年代》B.《长津湖》C.《万山红遍》D.《三大战役》3.下列不属于蒙太奇核心分类的是（）A.叙事蒙太奇B.表现蒙太奇C.理性蒙太奇D.镜头蒙太奇4.“但愿人长久，千里共婵娟”的作者是宋代文学家（）A.苏轼B.李清照C.王安石D.辛弃疾5.下列导演中，不属于中国第六代导演群体的是（）A.贾樟柯B.田壮壮C.娄烨D.王小帅6.2024年获得第96届奥斯卡金像奖最佳国际影片的作品是（）A.《坠落的审判》B.《奥本海默》C.《可怜的东西》D.《花月杀手》7.中国第一部现实主义诗歌总集是（）A.《楚辞》B.《乐府诗集》C.《诗经》D.《古诗十九首》8.影视灯光体系中，用来照亮被摄主体核心区域、塑造人物基础形象的主光源是（）A.辅助光B.轮廓光C.主光D.环境光9.下列作品中，属于当代作家余华代表作的是（）A.《平凡的世界》B.《白鹿原》C.《活着》D.《红高粱家族》10.广播电视节目类型中，以即时传播新近发生的事实为核心功能的是（）A.社教节目B.新闻节目C.文艺节目D.服务节目11.“推敲”的文学典故与下列哪位唐代诗人有关（）A.贾岛B.韩愈C.白居易D.刘禹锡12.下列国产动画作品中，属于“中国学派”代表作品的是（）A.《哪吒之魔童降世》B.《小蝌蚪找妈妈》C.《长安三万里》D.《熊出没·伴我“熊芯”》13.提出“长镜头理论”、奠定纪实美学基础的法国电影理论家是（）A.巴赞B.爱森斯坦C.普多夫金D.格里菲斯14.下列江西本土题材作品中，获得第19届中国电影华表奖优秀故事片的是（）A.《三湾改编》B.《井冈星火》C.《大江大河》D.《大山的女儿》15.下列选项中，不属于视听语言核心构成要素的是（）A.画面B.声音C.剪辑D.剧本【单项选择题参考答案】1.B2.C3.D4.A5.B6.A7.C8.C9.C10.B11.A12.B13.A14.A15.D（三）名词解释（共3小题，每小题4分，总计12分）1.临川四梦2.长镜头3.真人秀节目【名词解释参考答案】1.临川四梦：又称玉茗堂四梦，是明代江西临川剧作家汤显祖创作的四部传奇剧本的合称（1分），具体包括《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》四部作品（1分），四部作品均以梦境为核心叙事载体，兼具浪漫主义艺术色彩与社会现实批判意识（1分），代表了中国古代戏曲创作的最高水准，也是江西临川文化的核心标识之一（1分）。2.长镜头：是指拍摄过程中从开机到关机不间断拍摄、单镜头时长不低于30秒的镜头类型（1分），其理论基础源自法国电影理论家巴赞的纪实美学主张（1分），核心特点为保留时空的完整性、叙事的真实性与情感的连贯性，能够最大程度还原现实场景的原生状态，避免蒙太奇剪辑对现实语境的人为割裂（1分），广泛应用于纪实类影视作品与艺术电影创作中（1分）。3.真人秀节目：是广播电视综艺节目的主流类型之一，以非职业演员的真实参与者为拍摄对象，要求参与者在预设的规则情境中完成指定任务，全程无固定台词剧本（1分），核心特点为纪实性与娱乐性兼具，融合真实参与、规则约束、戏剧化呈现三大属性（1分），既能够满足观众的纪实观看需求，也能够通过情节设计强化娱乐效果（1分），国内代表作品包括《奔跑吧》《向往的生活》《种地吧》等（1分）。（四）简答题（共2小题，每小题4分，总计8分）1.简述主旋律影视作品的当代传播价值。2.简述江西本土文化资源对编导创作的赋能作用。【简答题参考答案】1.主旋律影视作品的当代传播价值主要体现在四个维度：一是意识形态引领价值，通过具象化的故事传播主流价值观，弘扬爱国主义、集体主义精神，筑牢全社会的思想共识（1分）；二是文化传承价值，深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内核，推动优秀文化的传承与创新（1分）；三是社会教育价值，以真实的历史事件、先进人物事迹为创作载体，发挥正向引导的社会教育功能（1分）；四是产业赋能价值，优质主旋律作品能够实现社会效益与经济效益的统一，推动影视产业高质量发展（1分）。2.江西本土文化资源对编导创作的赋能作用包括：第一，内容素材赋能，江西拥有红色文化（井冈山、瑞金等革命遗址）、传统文化（临川文化、陶瓷文化、客家文化）、生态文化（庐山、鄱阳湖等生态资源）三大核心资源矩阵，为编导创作提供了丰富的差异化素材库（1分）；第二，情感认同赋能，本土文化自带地域情感属性，既能够引发江西本地受众的情感共鸣，也能够依托独特的文化标识拓展全国传播的辨识度（1分）；第三，政策支持赋能，江西出台了系列支持本土文化题材创作的扶持政策，为编导创作提供资金、播出渠道等多维度保障（1分）；第四，人才培养赋能，本土文化资源融入编导教学实践，能够培养兼具文化认同感与创作能力的本土编导人才（1分）。二、模块二影视作品分析（总分70分）【考试真题】请观看2024年江西本土出品的人文纪录片《文脉赣鄱》第一集《临川有梦》（播放时长18分钟），完成以下两个问题：1.请分析本片的叙事结构特点，要求表述清晰，字数不超过300字。（20分）2.请结合视听语言的具体元素，分析本片是如何展现江西临川文化的精神内核的，要求逻辑清晰，结合具体片例，字数不少于800字。（50分）【参考答案及评分标准】1.叙事结构特点参考答案：本片采用“线性时间叙事+板块式内容组合”的双层叙事结构（5分）。宏观层面以汤显祖的生平时间为线性脉络，依次串联其少年求学、中年为官、晚年弃官创作的人生轨迹，清晰传递临川文化的历史发展脉络（7分）；微观层面设置“戏曲活态传承”“古籍修复保护”“文创创新开发”三个独立板块，分别对应临川文化的历史底蕴、当代保护、创新转化三个维度，打破时间叙事的局限性，实现历史与当代的跨时空对话，整体结构张弛有度，逻辑清晰（8分）。2.视听语言分析参考答案及评分标准：《文脉赣鄱·临川有梦》作为江西本土打造的人文纪录片，以汤显祖及临川文化为核心叙事载体，通过视听语言的多元组合运用，将“崇文重教、坚守本心、创新传承”的临川文化精神内核实现了具象化、大众化传播，具体呈现路径如下：第一，画面元素的在地化选择，实现文化符号的视觉转译（15分）。本片在画面素材的选取上高度贴合临川的在地文化属性，一方面大量拍摄静态文化符号：通过全景镜头展现临川玉茗堂遗址、汤显祖纪念馆、明清古雕版工坊等历史场景，搭配特写镜头对准《牡丹亭》古本上的手写字样、戏曲服饰上的青花刺绣纹样、雕版上的凹凸纹路，以极具辨识度的本土文化符号锚定临川文化的历史属性；另一方面重点记录动态文化场景：用跟拍镜头记录盱河高腔剧团青年演员排练《牡丹亭·惊梦》的完整过程，用平视中景镜头呈现老艺人手把手给年轻演员教授唱腔的片段，用俯拍镜头记录临川当地乡村春节期间搭台唱戏、全村观看的热闹场景，将“代际传承”的精神内核通过视觉画面直接传递给观众，避免了抽象的概念说教。第二，声音元素的多层次运用，强化文化内核的情感共鸣（15分）。本片在声音体系的构建上兼顾纪实性与艺术性，首先是原生同期声的大量运用：片中保留了古籍修复师翻页、清理纸张的细碎声响，雕版匠人刻刀划过木板的声响，剧团排练时的胡琴声、唱腔声，村民看戏时的欢呼声、讨论声等原生同期声，最大程度还原了临川文化的日常生存场景，增强了内容的纪实感，也让观众产生沉浸式的代入感；其次是背景配乐的差异化适配：涉及汤显祖生平与古代历史的段落采用舒缓的古琴、洞箫曲作为背景音，贴合古代文化的厚重感，涉及当代文创开发、年轻人传承文化的段落则采用轻快的国风流行音乐，通过音乐风格的切换完成历史与当代的语境转换，传递出临川文化既传统又鲜活的特质；最后是解说词的通俗化表达：解说词采用文言原文与大白话结合的方式，既引用汤显祖“一生四梦，得意处惟在牡丹”的原文凸显文化底蕴，也用平实的语言讲述当代传承人的故事，避免了晦涩难懂的学术化表达，实现了不同年龄层受众的价值传递。第三，叙事视角的平民化设置，挖掘文化内核的当代价值（15分）。本片没有采用宏大叙事的俯视视角，而是将镜头对准普通的临川民众：有一辈子从事盱河高腔传承、年过七十还坚持上台演出的老艺人，有985高校毕业返乡、用新媒体传播临川戏曲的青年创业者，有放学之后主动去戏曲兴趣班学唱《牡丹亭》的小学生，有做了一辈子雕版、现在教年轻人做雕版文创的老匠人。通过不同年龄层普通人的真实故事，将临川文化的精神内核从“古代文人的创作成就”转化为“当代临川人融入血液的文化基因”，实现了传统文化的当代性转码，让观众感受到临川文化不是躺在博物馆里的静态文物，而是依然活在当代人日常生活中的鲜活文化，呼应了“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的文化建设要求。整体来看，本片通过视听语言的多元组合，既完整呈现了临川文化的历史底蕴，又挖掘了其当代价值，为本土文化题材的纪录片创作提供了可借鉴的样本，也让更多观众感知到江西文化的独特魅力（5分）。三、模块三叙事写作（总分70分）【考试真题】根据以下给定的三个关键词，编写一个完整的叙事故事，要求主题积极向上，情节合理有起伏，人物形象鲜明，逻辑自洽，字数不少于1200字。关键词：景德镇、碎瓷片、大学生、春节。【参考范文及评分标准】2025年的除夕前一天，林墨攥着全国大学生陶艺大赛银奖的证书，拖着28寸的行李箱，踩着景德镇老巷子里铺满红鞭炮碎屑的青石板路，往家的方向走。风里飘着隔壁瓷窑的柴火气，混着巷口阿婆卖的碱水粑的香气，他作为景德镇陶瓷大学陶艺专业大三的学生，半年没回家，此刻鼻尖一酸，差点掉眼泪。家门口的老龙窑还冒着余温，爷爷林顺生正坐在小板凳上，对着一筐蒙着布的碎瓷片发呆，连林墨走到身边都没察觉。“爷爷，我回来了。”林墨把证书递过去，爷爷抬眼扫了一眼证书，脸上扯出个笑，又把视线落回那筐碎瓷片上。“这是啥呀？”林墨伸手掀开布，碎瓷片上的青花釉里红的纹样在阳光下闪着光，都是老瓷的质感，一看就有年头了。“你太爷爷民国三十八年烧的第一批青花釉里红，十窑才出了一件完整的，剩下的碎瓷片他不让扔，说都是手艺人的心血，攒了快八十年了。”爷爷的手指摩挲着一块碎瓷片上的牡丹纹样，“现在窑要搬到新的陶瓷产业园，家里的老房子要改成非遗展示点，这筐碎瓷片没地方放，扔了对不起你太爷爷，留着又占地方，愁得我好几宿没睡好。”林墨没说话，他这次回来本来是想跟爷爷说，上海的一家潮玩公司已经给他发了offer，毕业之后就去上海做潮玩设计，这次获奖的作品就是用回收的碎瓷片拼接的瓷板画，当时评委说他把传统陶瓷和当代审美结合得很好，他本来觉得，自己学的现代设计，在景德镇这种老地方施展不开。年三十晚上，祖孙俩围在桌子边吃年夜饭，窗外的烟花炸得亮，林墨翻家里的旧箱子找春联，翻出了太爷爷留下的一个牛皮笔记本，纸页都黄了，第一页写着“瓷有裂痕，人有念想，补好了，就是新的活计”，后面还画着好多用碎瓷片补的碗、补的花瓶的图样，原来太爷爷当年烧瓷之余，还经常走街串巷给街坊邻居补瓷器，碎瓷片在他手里从来不是废料。林墨突然有了主意，他放下笔记本跟爷爷说：“爷，我想把这些碎瓷片做成一个装置艺术，就放在新产业园的入口，咱们拼一个两米高的‘福’字，每一片碎瓷片背面都刻上当年烧窑的手艺人的名字，既不浪费太爷爷留下来的东西，还能让来景德镇的游客都知道咱们老瓷窑的故事。”爷爷一开始不同意，说太爷爷的东西不能随便改，是老一辈的念想。林墨翻出太爷爷的笔记本给爷爷看，又把自己获奖的碎瓷片瓷板画的照片给爷爷看，祖孙俩讨论到后半夜，爷爷终于松了口。大年初二开始，林墨和爷爷就泡在了老窑边上，村里的老窑工听说要给老一辈的手艺人做纪念装置，都过来帮忙，还有几个跟林墨一样学陶艺、回来过年的大学生也过来搭手。他们把每一片碎瓷片都洗干净，在背面刻上太爷爷和当年一起烧窑的老艺人的名字，一片一片拼在提前做好的木质福字框架上，碎瓷片的大小刚好契合福字的笔画，有的地方缺了边角，林墨就用自己烧的新瓷片补上，新旧瓷片拼在一起，居然一点都不违和。元宵节那天是产业园开园的日子，这个“碎瓷福”装置一揭幕就成了全场的焦点，阳光照在碎瓷片上，青花的蓝和釉里红的红交相辉映，游客们围