第12课《短文二篇-记承天寺夜游》 知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册

统编版（五四学制）语文八年级上册第12课《短文二篇——记承天寺夜游》知识点梳理及练习一、内容主旨《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼被贬黄州期间写下的一篇随笔小品文，全文仅八十五字，却完整地记叙了作者夜游承天寺的经过：因月色入户而起行，因无人共乐而寻友，因怀民未寝而同游，因庭中月色而生慨。文章以极简的白描勾画出"庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也"的空灵月境，最后以"但少闲人如吾两人者耳"点睛，景、事、情、理浑然一体。本文的情感极为复杂微妙：既有月夜赏景的欣喜，有知音相伴的慰藉，有闲居无事的悠闲自适，也有贬谪失意的落寞悲凉与壮志难酬的自嘲感慨，而贯穿其间的，是苏轼特有的随缘自适、超然物外的旷达胸襟。学习本文，重在体味"闲人"二字的多重意蕴，学习比喻与白描相结合的写月技法。【填空引导一】本文以________为线索，按"________—________—________—________"的顺序展开，其中写景的名句是"________，________，________"。【填空引导二】文中"闲人"一词至少包含________、________、________三层意味，集中体现了苏轼被贬后________而又________的复杂心境。二、背景探寻本文写于宋神宗元丰六年（1083年），此时苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）已是第四个年头。元丰二年（1079年），苏轼因在诗文中议论新法，被御史台（因其官署遍植柏树、常有乌鸦栖息，故又称"乌台"）弹劾"讥讽朝政、包藏祸心"，逮捕下狱一百三十日，几乎丧命，史称"乌台诗案"。出狱后被贬为黄州团练副使，并注明"本州安置，不得签书公事"——这是一个有职无权、近乎流放的虚衔，俸禄微薄，行动受限。苏轼在黄州躬耕于城东坡地以自给，因号"东坡居士"。也正是在黄州，他写出了《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《定风波》等千古名篇，迎来了自己创作的高峰。文中的张怀民，名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人，元丰六年也被贬到黄州，初来时寄居在承天寺。二人同为天涯沦落之人，志趣相投、胸襟坦然，故苏轼于月夜首先想到他。承天寺故址在今湖北黄冈市南，为当时黄州名刹。【补充】了解这一背景，才能读懂末句"但少闲人如吾两人者耳"中"闲"字的分量：这"闲"不是主动求得的清闲，而是政治上被剥夺了作为机会的"被迫之闲"。作者以自嘲的口吻说出，表面轻松，底下却压着深沉的失意；而他偏能于此"闲"中赏得满庭月色，正见其超然旷达的人格力量。三、文学常识文体定位：本文是一篇随笔小品文（散文小品），从内容看又可归入游记一类，但与一般游记不同——它篇幅极短、随手记录、不加雕饰，故文学史上多称之为"东坡小品"。特征一：叙事、写景、抒情、议论熔于一炉。前半叙事（解衣—起行—寻友—步庭），中间写景（庭下如积水空明），末尾抒情议论（何夜无月……但少闲人），转换自然，毫无痕迹。特征二：白描传神，不着色彩。全文不用一个"月"字来直接形容月光，仅以"积水空明"与"藻、荇交横"两笔，月色的澄澈空灵便跃然纸上。特征三：语言质朴，含蕴深厚。八十余字皆是家常口吻，却在结尾陡然翻出哲思，余味无穷，体现了苏轼"辞达而已"的语言主张。相近文体对比：①与《答谢中书书》比——同选于《短文二篇》，但《答谢中书书》是南朝陶弘景的骈体书信，四六对仗、辞采华美，抒隐者之乐；本文是北宋苏轼的散体随笔，纯用散句、平淡自然，抒迁客之慨。②与《三峡》比——《三峡》是地理著作中的写景文字，气象宏阔；本文是日记式的私人小品，境界幽微。③与《岳阳楼记》比——同为贬谪文学，《岳阳楼记》以"先天下之忧而忧"作明确的价值宣示；本文则含蓄内敛，以一"闲"字自嘲自解。四、字词积累（一）课文原文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（二）参考译文元丰六年十月十二日的夜晚，（我）脱下衣服打算睡觉，恰好看见月光照进门里，（于是）高兴地起来走到户外。想到没有可以和我共同游乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们便）一起在院子里散步。月光照在院中，如同积水一般清澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（三）重点字词表下表列出本课必须掌握的文言字词。蓝粗为重点字词，红粗为正确注音与易错警示，尤须辨明"户""但""盖""闲人"等词的古今差异。重点字词正确注音词义解析易错警示元丰六年yuánfēng元丰：宋神宗年号。元丰六年即公元1083年"元丰"是年号纪年，不是"元朝丰年"解衣欲睡jiěyī解：脱下、解开。欲：想要、打算"解"读jiě不读jiè；"欲"为"想要"，非"欲望"月色入户hù户：单扇的门，这里泛指门。月光照进门里"户"古义为"门"，今义多为"住户、门第"，古今异义欣然起行xīnrán欣然：高兴、愉快的样子。然：……的样子"然"作词尾，须译出"……的样子"念无与为乐者niàn念：考虑，想到。无与为乐者：没有可以共同游乐的人"念"非"思念"，是"想到"；此句省略介词宾语"我"遂至承天寺suì遂：于是，就。至：到"遂"读suì不读suí；"遂心"义时才有suí音寻张怀民xún寻：寻找。张怀民：名梦得，作者友人，时亦贬居黄州张怀民并非寺中僧人，而是同被贬谪的士人怀民亦未寝qǐn亦：也。寝：睡，卧"寝"读qǐn，义为"睡觉"，不是"寝室"相与步于中庭xiāngyǔ相与：共同，一起。步：散步（名词作动词）。中庭：院子里"步"为词类活用；"中庭"即"庭中"，语序须留意庭下如积水空明kōngmíng空明：形容水的澄澈透明。全句为比喻，以积水喻月光句中无"月"字，却句句写月，是理解难点水中藻、荇交横zǎoxìngjiāohéng藻、荇：均为水生植物。交横：交错纵横"荇"读xìng不读xíng；"横"读héng盖竹柏影也gàibǎi盖：大概是，原来是（表推测原因）。柏：柏树"盖"非"盖子"、非"覆盖"，是句首表推断的语气词何夜无月hé何：哪一个，疑问代词。哪一个夜晚没有月亮连用两个"何……无……"，是反问句，不是疑问句但少闲人dàn但：只，只是。少：缺少"但"古义"只是"，今义为转折连词，古今异义，高频考点闲人xiánrén清闲的人。文中指不汲汲于名利、能从容赏景的人含自嘲意，指政治上被闲置之人，切不可只解为"游手好闲"如吾两人者耳ěr如：像。耳：语气词，相当于"罢了""耳"表限止语气，须译出"罢了"，否则失掉自嘲意味承天寺chéngtiānsì寺名，故址在今湖北黄冈市南不在四川眉山，也不在杭州月色yuèsè月光。全文以月色为线索贯穿始终"色"此处指"光"，非"颜色"无与为乐者lè与：和、同（介词，后省略宾语"我"）。为乐：共同游乐"乐"读lè不读yuè积水空明、藻荇交横zǎoxìng前者为明喻（以积水喻月光），后者为暗喻（以藻荇喻竹柏影）两个比喻一实一虚，须能分别指出本体与喻体五、作家作品姓名：苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡，谥号文忠，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋杰出的文学家、书画家、政治家。文学地位：苏轼是"唐宋八大家"之一，与父苏洵、弟苏辙合称"三苏"；诗与黄庭坚并称"苏黄"；词开豪放一派，与辛弃疾并称"苏辛"；散文汪洋恣肆，与欧阳修并称"欧苏"；书法擅行楷，为"宋四家"（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）之首；绘画主张"论画以形似，见与儿童邻"，开文人画风气。代表作：诗有《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》；词有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》《定风波·莫听穿林打叶声》；文有《前赤壁赋》《后赤壁赋》《石钟山记》。作品集为《东坡全集》《东坡乐府》。出处：本文选自《东坡志林》卷一（中华书局1981年版），《东坡志林》是苏轼随笔杂记的汇编。【知识链接】苏轼一生"三起三落"：早年高中进士，名动京师；因反对王安石变法而自请外放，历杭州、密州、徐州、湖州；后遭"乌台诗案"贬黄州；哲宗朝一度官至翰林学士；晚年再贬惠州、儋州。他晚年自题画像云"问汝平生功业，黄州惠州儋州"，以贬谪之地为"功业"，正是其旷达超然、以苦为乐人格的最好注脚。六、写作借鉴本文虽短，技法却极精，以下三点最值得学习，均以课文原句为证。技法一：比喻与白描结合，无一字写月而月光满纸课文原句："庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。"效果分析：这十八个字是全文的精魂。作者先用明喻——把洒满庭院的月光比作"积水"，"空明"二字写出其澄澈透明、纤尘不染；继而顺势推出暗喻——既是"积水"，水中自当有"藻、荇交横"，读者正沉浸于水草摇曳的错觉中，一句"盖竹柏影也"陡然点破，恍然大悟。全句无一"月"字，而月之皎洁、夜之空明尽在其中，这正是白描的功力：不施色彩，不加渲染，只以最省净的笔墨传其神韵。技法二：以事带景，情随事迁，层层推进课文原句："解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。"效果分析：短短三十余字，写了五个动作、三次情绪转折。"解衣欲睡"是平淡，"月色入户"是转机，"欣然"是喜；"念无与为乐者"一"念"字又落入怅然；"怀民亦未寝"一"亦"字则见惊喜与默契。叙事的每一步都牵动着情绪的起伏，而景（月色）始终潜行其间。这启示我们：写景不必孤立地摆出来，把景放进事件的流程里，景就活了，情也就自然生出来了。技法三：卒章显志，以反问收束，含蓄隽永课文原句："何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。"效果分析：连用两个反问，语气强烈，把话头由眼前一夜之月推向普天下所有的月夜，境界顿开；再用一个转折的"但"字收回，落到"闲人"二字上。景物人人可见，而能见其美者唯有闲人——这既是自我宽解，也是深沉自嘲，更是一种发现美需要一颗从容之心的人生哲理。作文时若能于结尾处由具体之景跳出，翻出一层普遍的思考，文章立意便可陡然拔高，此即"卒章显志"。七、读写迁移技法回顾：本次训练重点学习"比喻＋白描写景，卒章显志收束"。写月、写雪、写雾这类无形无色之景，最忌堆砌形容词，最宜借助可感的实物设喻（如苏轼以"积水"喻月光），再于篇末由景生慨，一句点睛。写作任务：以《月下》或《雪夜》为题写一个片段，不少于150字。要求：①至少用一个新颖的比喻描写光影；②以白描为主，尽量少用华丽辞藻；③写出一两处人物活动；④结尾用一句议论或反问点明感悟。示例段落：晚自习后走出教学楼，一地清辉忽然铺到脚下。操场上空空的，月光淌了满场，像谁泼了一层薄薄的牛奶，连塑胶跑道的红色也被洗成了浅灰。看台边的梧桐把枝影投在地上，细细密密，风一过，那影子便轻轻游动，仿佛水底招摇的藻荇。远处宿舍楼的灯一盏盏灭下去，只剩两三扇还亮着，像夜里没合上的眼睛。我和同桌沿着跑道慢慢走了两圈，谁也没说话，脚步声在空旷里显得很清楚。其实每个晚上都有月亮，只是我们大多低着头赶路，把它落在了身后罢了。自评要点：①"像谁泼了一层薄薄的牛奶"是写月光的明喻，"仿佛水底招摇的藻荇"直接化用课文，写树影的暗喻；②"红色被洗成浅灰""灯像没合上的眼睛"皆为白描，不着浓墨而形象自现；③"慢慢走了两圈，谁也没说话"以人物活动带出静谧，与课文"相与步于中庭"同法；④结句"每个晚上都有月亮，只是我们大多低着头赶路"仿"何夜无月……但少闲人"的卒章显志，由景入理。八、重点问题探究【探究一】请赏析"庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也"一句的妙处。【参考答案】①修辞上，运用了比喻：把月光比作积水，"空明"写出月色的澄澈透明；把竹柏的影子比作水中交错的藻、荇，写出影子的清晰摇曳。②手法上，采用白描，不着一"月"字，却处处是月，侧面烘托出月色的皎洁；同时"积水"为静、"藻荇交横"为动，动静结合，且是虚（错觉）实（竹柏影）相生。③结构上，"盖……也"一句陡然点破前面的错觉，先制造幻境，后揭示真相，笔法富于波澜。④情感上，空明澄澈的月境正映照出作者此刻宁静喜悦、超脱尘俗的心境。【探究二】"何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳"中的"闲人"应如何理解？【参考答案】"闲人"至少有三层含意：①清闲之人——苏轼被贬为黄州团练副使，"不得签书公事"，无事可做，故有闲暇于深夜赏月，这是字面义；②闲雅之人——世人为名利奔忙，无心留意月色，唯有胸中有闲情雅趣者才能欣赏这份寻常之美，这里含有自赏与自得；③被闲置之人——"闲"的背后是政治抱负无从施展的无奈、落寞与愤懑，一个"但"字、一个"耳"字，自嘲之意宛然可见。三层叠加，喜、闲、悲交织，正是苏轼贬谪心境的真实写照，也显出他随缘自适的旷达。【探究三】文章开头"月色入户，欣然起行"中的"欣然"与"念无与为乐者"的"念"分别透露了作者怎样的心理？【参考答案】①"欣然"写出作者见到月色时的惊喜与愉悦。一个被贬之人，本已"解衣欲睡"，日子过得寂寞无聊，忽见月光入户，便如遇故人，欣然而起——可见其对自然之美的敏感，也侧面透出平日的孤寂。②"念"字是转折，由喜转为怅然：美景当前却无人共享，"无与为乐者"五字道尽贬谪生涯中的孤独与知音难求。③正因如此，下文"怀民亦未寝"的"亦"字才格外传神——一个"也"字，写尽两位同病相怜、心有灵犀的贬谪者之间无须言说的默契，愁绪顿时化为暖意。【探究四】本文表达了作者怎样的思想感情？请结合全文简要分析。【参考答案】本文情感复杂微妙、多重交织：①赏月的欣喜——"月色入户，欣然起行"，见月而喜；②漫步的悠闲——"相与步于中庭"，从容自在；③知音相伴的慰藉——"怀民亦未寝"，默契于心；④贬谪的落寞与失意——"念无与为乐者"的孤独、"但少闲人"的自嘲；⑤人生的感慨与旷达——"何夜无月？何处无竹柏"，由一夜之景推及人生普遍之理，表明美无处不在，缺的只是发现美的从容心境。总之，全文在贬谪的悲凉底色上，透出随缘自适、超然物外的旷达胸襟，这正是苏轼精神魅力之所在。九、易错警示（一）字音字形类①水中藻、荇交横的"荇"读xìng，不读xíng；②怀民亦未寝的"寝"读qǐn；③遂至承天寺的"遂"读suì，不读suí；④念无与为乐者的"乐"读lè，不读yuè；⑤盖竹柏影也的"柏"读bǎi，作姓氏或地名时才读bó；⑥相与步于中庭的"与"读yǔ，与《答谢中书书》"能与其奇者"的yù不同，务必分清。字形易错："藻"（草字头＋澡）不可写作"澡"；"荇"草字头，不可写作"行"；"寝"宝盖头，笔画繁复须准确；"遂"不可写作"逐"；"庭"（广字头）不可写作"廷"。（二）文言现象类1.古今异义：①月色入户——古义"门"，今义"人家、住户"；②但少闲人——古义"只、只是"，今义为转折连词；③闲人——古义"清闲的人（含被贬闲置意）"，今义多指"无事可做、游手好闲的人"；④念无与为乐者——古义"考虑、想到"，今义"思念、念诵"；⑤盖竹柏影也——古义"大概是、原来是"，今义"覆盖、盖子"。2.一词多义：①与——"念无与为乐者"（介词，和、同）／"相与步于中庭"（相与：共同）；②遂——"遂至承天寺"（于是，就）；③至——"遂至承天寺"（到）；④空——"积水空明"（形容澄澈）／今常用义"空虚、天空"。3.词类活用：①相与步于中庭，"步"，名词活用为动词，散步、漫步；②欣然起行，"欣然"为形容词＋词尾"然"，作状语；③庭下如积水空明，"空明"，形容词活用为名词／作补语，形容澄澈透明的样子。4.特殊句式：①判断句——"盖竹柏影也"，用"……也"表判断，译为"原来是竹子和柏树的影子"；②省略句——"（余）解衣欲睡""（余）遂至承天寺寻张怀民""念无与（吾）为乐者"，皆省略主语或宾语；③倒装句（状语后置）——"相与步于中庭"，即"相与于中庭步"；④反问句——"何夜无月？何处无竹柏？"用疑问形式表肯定，语气强烈。（三）文学常识类①苏轼是北宋人，不是"南宋""唐代"；②本文选自《东坡志林》，不是《东坡乐府》（词集）；③张怀民是同被贬黄州的友人，不是承天寺的僧人；④"元丰"是宋神宗年号，元丰六年为1083年；⑤"乌台诗案"发生于元丰二年（1079年），是苏轼被贬黄州的直接原因；⑥《短文二篇》另一篇《答谢中书书》作者是南朝陶弘景，切勿与苏轼混淆。十、巩固练习1.（选择题）下列加点字注音全都正确的一项是（）A.藻荇交横（xíng）怀民亦未寝（qǐn）B.遂至承天寺（suí）念无与为乐（lè）C.盖竹柏影也（bǎi）相与步于中庭（yǔ）D.月色入户（hū）解衣欲睡（jiè）2.（选择题）下列句中加点词解释有误的一项是（）A.念无与为乐者（念：思念）B.相与步于中庭（相与：共同，一起）C.盖竹柏影也（盖：原来是）D.但少闲人如吾两人者耳（但：只是）3.（填空默写）①庭下如积水空明，________，________。②表达作者微妙复杂感情的句子是：________？________？________。③点明夜游原因的句子是：________，________。④写出作者与张怀