《小小音乐剧 听妈妈讲那过去的事情》（教案）-2026-2027学年五年级上册音乐人教版（简谱）

PAGE（人教）版（2024）音乐（五）年级上册《听妈妈讲那过去的事情》教学设计课题《听妈妈讲那过去的事情》单元第6单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课属于小小音乐剧板块，是一堂音乐情景创编表演课。课本完整提供音乐剧脚本，分为序、第一幕回忆、第二幕变革三个部分，故事以母女对话展开，讲述深圳从海边小渔村发展为现代化大都市的变迁，融入《春天的故事》音乐素材。课本给出活动实施建议：小组搜集深圳改革开放前后资料，制作舞台背景，在教师指导下完成排演。页面配有老渔村旧照片、现代深圳城市风光图片。五年级学生具备简单表演、小组合作能力，能够朗读台词、配合背景音乐进行情景演绎，但剧本角色分工、音乐和台词的融合、舞台简单调度，对学生有一定挑战。本课依托课本脚本、人物台词、新旧深圳对比图片素材，开展情境导入、剧本研读、角色探究、分段排演、完整展演、评价拓展的课堂学习。核心素养目标审美感知：感受背景音乐的情绪，体会剧本回忆、变革两个段落不同的情感氛围，理解音乐烘托舞台情景的作用。艺术表现：读懂课本音乐剧脚本，把握角色语气神态，完成台词朗读、角色表演，能够配合背景音乐完成片段以及完整音乐剧排演。文化理解：了解深圳改革开放前后巨大变化，感悟拓荒牛精神，懂得幸福生活来之不易，树立努力建设祖国的理想。创意实践：小组分工合作，参考课本素材设计简易舞台背景，分配角色，对剧本小细节做简单改编，完成音乐剧创编展示。重点难点教学重点：读懂课本音乐剧剧本，进行角色分工，配合音乐完成片段排演，感受时代变迁带来的情感。教学难点：台词表演和背景音乐自然融合，把握人物情绪，小组协同完成完整音乐剧展演。教学过程一：时代回响情境导入1.观察课本新旧深圳对比图片教师语言：同学们，请看一看课本上两张图片，同一个地方，模样发生了巨大改变。学生活动：观察课本渔村老照片、现代深圳城市图片，说一说图片带来的直观感受。设计意图：借助课本图片素材，快速把学生带入时代变迁主题。2.揭示课题小小音乐剧教师语言：今天我们学习小小音乐剧《听妈妈讲那过去的事情》，一起走进深圳的故事。学生活动：齐读课题，浏览课本音乐剧的幕次标题。设计意图：出示课题，明确本课是音乐剧创编表演课，激发学生表演兴趣。3.聆听背景音乐片段教师语言：我们先来听一听剧中用到的背景音乐，感受音乐带来的时代氛围感。学生活动：安静聆听《春天的故事》片段，跟着音乐轻轻律动，说说内心感受。设计意图：建立听觉印象，落实审美感知，体会音乐渲染情景的作用。4.明确课堂学习任务教师语言：这节课我们研读剧本，分配角色，小组合作排演，完成小小音乐剧的展示。学生活动：阅读课本活动实施建议，清楚本节课小组探究、排演、展示的任务。设计意图：明确课堂目标，学生带着任务参与课堂活动。二：剧本细读角色探究1.通读完整音乐剧脚本教师语言：我们一起来完整读一读课本给我们的音乐剧剧本，理清故事的来龙去脉。学生活动：全班齐读剧本，分清序、第一幕回忆、第二幕变革三大部分。设计意图：整体把握故事脉络，熟悉全部剧情内容。2.认识剧中全部角色教师语言：剧本里面有妈妈、小丽、雯雯、玲玲，我们一起来了解每一个人物。学生活动：找出课本里面全部角色，说一说每个角色的身份特点。设计意图：认识人物，为后续角色分工打好基础。3.研读“序”的剧情内容教师语言：我们来看序幕，故事从星空下的公园开始，妈妈给小丽讲过去的故事。学生活动：分组朗读序幕台词，体会妈妈回忆往事的说话语气。设计意图：读懂序幕，把握故事的开场情境。4.研读第一幕回忆剧情教师语言：第一幕来到老渔村，雯雯和玲玲在海边捡贝壳，发生了一件小插曲。学生活动：朗读第一幕台词，感受童年小伙伴天真活泼的情绪。设计意图：读懂第一幕渔村的故事，体会过去生活的艰苦。5.研读第二幕变革剧情教师语言：第二幕回到公园，妈妈给小丽讲述深圳巨大的发展变化。学生活动：朗读第二幕台词，体会感慨、自豪的情感。设计意图：读懂变革部分，理解改革开放带来城市巨变。6.小组分配表演角色教师语言：小组内部商量，大家选择自己想要扮演的角色，确定好分工。学生活动：小组讨论分配妈妈、小丽、雯雯、玲玲等角色，确定替补同学。设计意图：落实小组分工，为排练做好准备，开展创意实践。三：分幕排练打磨片段1.排练序幕片段教师语言：我们先来排练序幕，注意台词语速，配合背景音乐的氛围。学生活动：小组排练序幕，注意舞台站位，练习人物对话的语气。设计意图：分段打磨开场，把握回忆叙事的情绪。2.排练第一幕回忆片段教师语言：第一幕是渔村场景，表演的时候动作可以活泼，还原小朋友玩耍的样子。学生活动：小组排练捡贝壳、摔倒等情节，注意人物神态动作。设计意图：练习第一幕，体会旧时渔村孩童的生活状态。3.排练第二幕变革片段教师语言：第二幕讲述城市的变化，台词要读出自豪、感慨的感觉。学生活动：小组排练第二幕，模拟观看城市图片的情景，打磨对话情绪。设计意图：打磨核心片段，深化对时代变迁的理解。四：整合串联完整排演1.小组设计简易舞台背景教师语言：参考课本图片，小组构思简单的舞台背景，区分渔村、公园两个场景。学生活动：小组交流，构思舞台背景，梳理背景音乐切换时机。设计意图：落实课本实践任务，发挥创意实践能力。2.完整连贯排练全剧教师语言：现在我们把三幕连起来完整排练，注意音乐切换、角色上场下场。学生活动：小组完整走完全部剧目，调整台词节奏、舞台站位。设计意图：整合分段排练成果，完整完成音乐剧排练。五：舞台展演总结升华1.小组展演与交流评价教师语言：哪个小组愿意上台来展示你们排演的音乐剧，大家认真观看，互相说说感受。学生活动：小组依次上台展演，同学们从台词、情绪、配合几个方面简单评价，分享感悟。设计意图：展示学习成果，升华家国情感，落实文化理解。2.教师结语今天我们完成音乐剧的排演，读懂深圳的变迁，希望同学们牢记幸福生活来之不易，努力成长报效祖国。听妈妈讲那过去的事情小小音乐剧剧本结构：序→第一幕