班主任交流心得体会

班主任交流心得体会

班主任交流心得体会1

首先，感谢领导的信任与支持，各科任教师的帮助，使我们班的各项工作顺

利开展。接下来，谈谈我做班主任工作的几点体会：

一、全面了解学生。

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内

心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、

个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写

下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对

本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来,

然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处

奠定了基础。同时，又进行了学生乘车安全排杳，比较详细的登记了学生的乘车

情况，又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的

前提。其次要“勤”，因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需

要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级，其

它教师上课时，经常看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良

现象及时发现、及时解决，经常去扫除区看一看，能及时发现问题，让学生及时

清理，又对学生是一种很好的督促。嘴勤，我们走读班的学生放学时，校园周边

车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱。脑子勤，在遇事，教育学生多自我反思，

想办法，有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。

二、用爱心唤真情，建立平等民主的师生关系。

i个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班

主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的

目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的

爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是

心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所

偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成

绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般

的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、

挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我

认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正

的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献

给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：

1“小纸条”

我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意

的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒

的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去

做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。

短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你

谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！

2“悄悄话”

人在内心深处都有•种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对调皮的学生进

行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说

悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说

几句话，或“碰碰”其他同学。我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这

样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”他们

会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道

老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评

或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反

面。3“激励语”

在批改作业，小考试卷时，我常写上几句鼓励学生的话：“相信我，我能行！”

“别灰心，再来！”“加油？以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。

再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的学生很多，如何正确引导呢?每

一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，

虽然可能只是-个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘

出埋藏在他内心的潜能。批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班

的后进生，突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。

从培养他们的责任心开始引导他们，一周内让班里的后进生找到自己为班级服务

的岗位并把他做好，效果很好班级很多活后进生开始争着抢着干了。（如李宪征

同学自己找来螺丝刀为同学修理桌椅。廖磊担当起了班级安全信息员，负责排查

管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班学生让他帮忙去打架，不但，没有帮

忙，还把情况告诉了我。我把信息及时反馈给7、10班主任。从而避免了一起打

架事件。李凯同学，在我课间巡视时，我发现他主动到班级的卫生区捡垃圾，我

表扬了他，他主动做起了班级的卫生监督员，自己的个人卫生也搞好了。现在，

班级中的浇花，挂窗帘、捡粉笔头，等这些小事都有专人负贲。这些学生的行为

也逐渐在养成，从面学习态度也有所改变了，期末复习时，每天早上都要默写古

诗，班级的后进生，何亮、冯宇、杨子凯都是能得到满分。学生进步了，把他们

的考试卷在班级展出，尽管他们的字不漂亮，写的也不是全班最好的。但他们通

过白J的努力体验到了学习的快乐，增强的学习的自信心。

三、用文体活动团结学生。

年部举行了12.9长跑比赛，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助

威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体

荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就

等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

当然，工作中也有很多的不足之处。如主动与家长联系的次数不多，应多听

一听家长的声音，能更好的全面了解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是

顾此失彼，检查的力度也不够。主要责任在于我对学生的要求也不够严格。

要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向

1、让学生养成良好的行为习惯，行为决定习惯；习惯决定性格;性格决定命

运。许多名人之所以成功K是因为他有什么机遇难或雄心，而是他具备好的良好

的习惯。培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。

2、实施爱的教育。爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系学生性格的

形成一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。疼爱自己的孩

子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!遇事要设身处地为学生着想，始终把学生

的利益放在第-位，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生•旦体会到这种感

情，就会‘亲其师'，从而‘信其道‘，达到师生心灵的交融。

3、教师做学生的表率，“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学乂告诉

我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。尤其是班主任老师的一

言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身

教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人

接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命

感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，

善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献

与关爱之中。

班主任交流心得体会2

班主任是班级工作的领导者和组织者，班主任工作是学校管理的一个重要内

容。为进一步强化班级管理，提高班主任的工作水平，促进班主任间的交流与合

作，让优秀班主任的先进经验更好地发挥作用，9月18日，崇惠学校召开了本

学期第一次班主任工作经验交流会，这次班主任经验交流会，给老师们搭建了一

个互相交流、互相学习的平台。本次交流会听了几位班主任介绍了工作经验，我

受益匪浅，他们先进的管理和丰富的经验，值得我们每位老师学习。在此，我就

谈谈自己学习后的一点体会。

一、班主任工作应从“心”开始

在这次班主任工作经验交流会上，邓淑艳老师首先亮到了我们班主任工作应

有三心：爱心、耐心、责任心。

有爱心就是要热爱每一位学生，发自内心地热爱。在每•位学生的心中播洒

阳光，使其时时处处都生活在老师的关怀之中，这就会使学生在潜移默化中，转

化不好的因素为上进的动力。虽然在学习的过程中有许许多多的困难，但是有了

老师的关心爱护，有了让其茁壮成长的“阳光雨露”，学生不管在学习习惯或行

为习惯的养成上，都会坚定信心，鼓足勇气，并持之以恒。

有耐心就是在当学生有困难时，真诚地给予帮助；学生有困惑时，与学生促

膝谈心，耐心细致地帮助学生分析原因，走出困惑，从而放下包袱，轻松前进。

当学生犯错误时，设身处地，将心比心，给予理解。然后从思想深处细加分析，

寻找错误的根本原因，帮助他及时改正错误，当学生取得进步，要适时地肯定和

及时地鼓励，让学生真切地感受到老师为他喝采，以他为荣，从而在不知不觉中

转化为一种积极进取的内在动力。

在教育教学工作中，我们既是班主任，乂是科任老师，所以我们的职责不仅

是教育学生如何成长，还要教学生学好知识，这就需要我们老师有很强的责任心,

这个责任心是没有什么东西可以衡量的，靠的是我们的职业道德，靠的是我们的

做人的准则，正如邓淑艳老师说到的，老师这个职业是一份“良心”工作，就看

你是怎么做的，听了这一席话，让我感触颇深，老师的工作就是一份良心工作,

只有加强自己的工作责任心，才能教好学生。

二、做孩子的第二父母

“一年级班主任很不容易，既像慈母，又是严师。孩子的心灵就是一张白纸,

就看你涂上的是黑点还是带色彩的亮点。”一年级班主任莫文玲老师道出了自己

的心声。从莫老师的一番话中，让我知道了，做一年级的老师真的不容易，做一

个好老师更不容易，由于低年段的学生年龄小，刚从幼儿园踏入学校，什么都不

会，什么都不懂，他们所面对的是和幼儿园完全不一样的生活环境和学习环境，

因此低年级的老师必须要从头开始教他们，教他们的口常行为习惯，教他们的学

习习惯，很多的小事情都必须要老师亲力亲为，手把手地教他们，连学生吃饭上

厕所写作业都离不开老师的细心和耐心，因此，低年级的老师其实就是孩子的第

二父母，孩子父母所要做的事就是他们所要做的事。这让我体会到了低年级的老

师工作看似简单，其实要求老师必须要具备很高的素质。

三、对学生少些批评，多些了解，多些关爱，做学生的好朋友

首先，作为i个班主任，要了解班里每个学生的特点，因材施教，用爱去教

育学生。林桂祥老师在发言中提到，老师要把学生看作是自己的孩子，不仅要在

学习上指导他们，还要在他们成长的道路上帮他们解决各种各样的难题和困难，

让学生们感觉到老师的关爱。和学生做朋友，寓教于乐，大家共同进步。作为一

个老师，尊重每i位学生，与学生之间建立--座心灵相通的爱心桥梁，不溺爱优

生，不歧视差生，这样才能增进师生之间的了解，如果我们承认教育的对象是活

生生的人，那么教育的过程便不仅仅是•种技巧的施展，而是充满了人情味的心

灵交融。对于后进生我们放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心

弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，

从而促使后进生主动地认识并改正错误。

其次，鼓励学生认清自己，找准自己的位置，不要盲目的和别人进行攀比，

也不要有自卑的心理，对于成绩好的学生要告诫他们胜不骄，败不馁。对于成绩

差的同学不要一味地对他们进行讽刺挖苫，要多鼓励他们、帮助他们。鼓励同学

之间互相帮助，为建立团结、友好、凝聚力强的班集体而努力。其中林老师举了

一个例子，他们班上有一个小孩有些残疾，听力有问题，学习成绩很差，在班上

没有朋友，其他同学都不和他玩，林桂祥老师这个学期刚接手这个班，知道这个

情况后，就第一时间找到这位同学聊天谈心，帮助这个同学树立信心，并在班上

当着全班同学的面，批评了一些欺负他的同学，教育大家要团结起来，作为一个

集体，就要互相帮助，团结友爱，林老师所做的这些，让那个身患残疾的学生感

动得哭了，并跟林老师说出了自己的心里话：“以前的班主任从来没有像现在这

样对他这么好，从来没有这样关心过他”。听了林老师的叙说，让我们深深地体

会到，作为一个老师，不仅要教好书本知识，还要深入学生内心世界，做学生的

好朋友，这样学生才会真正喜欢你，真正和你畅开心扉。高尔基曾说过：“谁爱

孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”如果做到了这些，这个班

级才会是一个有凝聚力的班级。

第三，用自己的个人魅力去感染他们，用自己的一言一行去教育他们，做他

们的表率和榜样，学生做错了，我们要多些理解，少些批评。正如张永老师说的，

在教育学生的过程中，用自己的言行来影响学生，并且对待学生要有耐心，有信

心，不抛弃，不放弃，善于发现他们的闪光点。多理解、多鼓励，少批评。他们

都是大孩子了，不需要我们过多的说教，他们需要的是我们的理解。当他们已经

认识到自己的错误时，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

四、和科任老师作好沟通

谢海林校长在这次交流会中提到，班主任是班级工作的组织者和管理者，没

有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任老师的全

心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老

师的关系，才能建立优秀的班集体。和科任老师沟通，处理好与科任老师之间的

关系，协助课任老师做好工作也是班主任工作职责的一部分。实践证明，班主任

只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。班主任处于班级管理

的中坚力量，如果只管自己的科目，这样的教育还是有点欠缺。班主任必须努力

做到：一要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定

计划，主动征求科任老师的意见。二是经常诚恳地向科任教师征求意见，倾听科

任教师合理意见及个别学生的教育对策，三是班主任要经常地教育学生尊敬科任

教师，听从科任教师的指导，树立科任教师的威信。同时自己要与任课老师密切

配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，

学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因

为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

五、班主任是学生家长与学校联系的桥梁

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力

都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因，就是孩子没有按时完

成作业或是在学校违纪了，这样家长一看到我们的'信息或是接到我们的电话，

心里就会想到准是老师来投诉了，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的

老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，

这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换

一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？在会上，谢海林校长讲到了：

每个家长都认为自己的孩子是最好的，是最优秀的。因此在与家长的沟通中，要

讲策略，既要说出学生的缺点，又要让家长容易接受，这就要看每个班主任与家

长的说话艺术了，在说出学生的缺点的同时要适当地穿插些对学生的表扬，这样

就不会出现尴尬的气氛，同时也解决了问题。因此在与家长的沟通中，既要讲事

实，又要讲技巧，只有这样才能解决问题。

魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又

迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”班主任

工作虽然千丝万缕，但是只要我们在工作中不断地学习，不断地积累经验，走进

学生的内心世界，和学生做真正的朋友，就会发现班主任工作是一项学无止境的

学问。

班主任交流心得体会3

的2月18日，虽然寒风吹拂、大地冰封，但我们经济牧场小学的全体班主

任在学校领导的组织下，开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次

经验交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好,

对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：

一、班主任要爱岗敬业。

班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，

我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除

一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱班级中

的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把

他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，

而是时刻在关心帮助他们°只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于

接受我们的教导。

二、班主任要善于培养班级中得力的班干。

一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想

管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为白己的助手，协助自J做好

班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业

完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各

项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班

主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人,

怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生

做人，比教育学生做事更重要。

三、班主任工作要讲究策略和方法。

作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得

好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？

大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；2、用博大的爱心

打动学生；3、以和谐的氛围凝聚学生；

4、以心灵的沟通转化学生。是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己

的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚

学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺

利开展，工作起来才会得心应手。

四、班主任要做好家校联系工作。

作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任

要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表

现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，

并与家长达成共识，共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康

快乐的成长。

总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今

后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作

中，争取把我的班主任工作开展得更好。

班主任交流心得体会4

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一

贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。

我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是挛生兄弟，其本质完全一样。教

训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级

考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。

我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经

验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生,

而我要说的是班主任耍“善”才能让学牛.佩服。很多人都很强调学习时间，而我

只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上吊起，周末提前

返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时

间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知

识，给你快乐，给你幸福。

当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有

自己的主见。

我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班

的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生

没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好

意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个喑示，那就是：

我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。

当然，我说的自信是在勤仔的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没自经

过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：

我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋

梁。

我的治班方针：公平、民主。

我的治班策略：

一、培养主动学习的习惯;

二、树立快乐学习的心态;

三、创造轻松学习的环境；

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

一、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听

你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤

其在男生面前。

1、讲好课。我追求人容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认

不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不

要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然

认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我时我自

己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服

力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本

身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐

趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一

字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部

分。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲

课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚

至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文

件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，

你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务

意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生

有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有

比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当

他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我

现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不

重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无沦是什么活动都将是极大

的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成

和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍

然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱

班级的凝聚力。

三、用公平民主平等学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最

好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指

导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这

样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒

心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予

学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，

我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。

永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变

好。

永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有

实力。

所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

四、用理想鼓励学生

十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是

压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应

该一笑而过，用不着小题大做。

五、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是兰事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

班主任交流心得体会5

各位领导、各位老师：

大家上（下）午好！

今天，我很荣幸的坐在这里，与各位同仁相互学习与交流，无论是班主任工

作还是教学工作，在座的很多同仁都是我的前辈，所以我是抱着学习的心态来的,

希望我的演讲能起到抛砖引玉的作用。

我演讲的主题是《教育的灵魂一一爱心》，这句话时于每个从事教育的工作

者来说都是在熟悉不过的C经过三年的教育实践工作，“简约而不简单”是我对

这句话的全新认识，“简约”是指这句话讲述了教育的真谛，“不简单”是指我

们教育工作者要每时每刻做到这一点是不容易的。就拿我个人来讲，每当在教育

工作中遇到困难或挫折时，想到这句话都有不一样的感受，这也是我选定这个主

题的主要原因。

首先，我们必须要认识“爱心”的重要性。在这里我想讲一件我亲身经历的

事，在我小学升初中时我没有在我自己乡镇读初中，而是选择在临近的乡镇就读,

刚到一个崭新而陌生的校园，没有一个认识的同学，那种陌生感异常强烈。可能

由于我是从外乡来借读的，同学们对我比较冷淡，我自」也隐约感受到自己被孤

立了，排外的意识和失落感交织在一起让我产生了强烈的转校意愿，学习也没有

激情,成绩直线下滑。我的班主任慢慢察觉到我情绪的波动,于是开始找我谈心.

我记得那一次班主任跟我珈了很久很久，老师注意到了我平时的很多细节让我很

意外也让我觉得老师真的很用心，他站在我的角度帮我分析我所面临的问题，句

句都说到我的心坎里了，慢慢地我的心结打开了，心态也渐渐稳定下来了，成绩

明显有了提高。通过亲身经历，我深感教师的爱心对学生的作用，如果一个老师

缺乏爱学生的心，他就不可能成为学生所敬佩和爱戴的老师，由此我坚信，成功

的教育是建立在爱心的基础上，爱心是教育的灵魂。

爱的重要性是不言而喻的。我想从自身的一些体会来谈一下怎样爱学生。爱

学生不应该停留在口头上，更多的要落实在行动中，对学生的爱应该体现在方方

面面，比如说多关心学生的饮食起居情况，气候的变化遑前提醒学生注意防暑防

寒等。我班有一个叫李玉亚的同学，身体一直不是很好，有一天晚上查寝时周冬

琴老师发现她生病了，一度失去知觉，于是胡佳、周冬琴还有我一起把她送到医

院，直到她父母的到来才离开。我班上住读的学生感冒，发烧之类的一般不请假

回家，由我送他们去医院，这是自己力所能及的事，但是可以为学生和学生家长

减少很多麻烦。还有一次我班上一个叫陈小凤的学生也是半夜身体不舒服，然后

送她去医院，回来时都到凌晨X点钟。老师的言行举止对■学生也会起到潜移默化

的作用，上次的捐款活动在一定程度上也是学生爱心的体现。有爱心，就要关爱

每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个

学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，

容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温

情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

有了以上的爱的基础，我相信再关心学生的学习成绩就会做到有的放矢，效

果会事半功倍。实际上教育是一个反复的过程，我们的教育对象都是活活牛一生的

人，不可能存在着一劳永逸的效果，这就需要我们有足够的耐心去教育学生。怎

样的老师才会有耐心？我想他应该是一个具有爱心的人，可以这样说，耐心是建

立在爱心的基础上的。如昊你能把学生看成是自己的孩子，我相信你定会多一份

耐心而少一份苛责。平时对学生的关爱时换位思考非常重要，不要只从老师的角

度去思考问题,多从学生角度去看问题，你会更理解亲近学生，很多看似“不可

调和”的问题也会迎刃而解了。鲁迅先生有句话：”教育是植根于爱的”爱是教

育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教

育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师对学生的爱，从本

质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济

的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学

生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正

是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

最后，我只想说，让我们每个老师都用我们的爱去呵护每个学生，教师的爱

可以起到“润物细无声”的作用。若干年后当我们曾经的学生在内心对我们说：

“老师，谢谢您”这应该是我们老师得到最丰厚的回报。

以上是我对爱心的理解，不到之处恳求大家指正。最后祝大家在新的学期里

身体健康，工作顺利！谢谢大家！

班主任交流心得体会6

在这次班主任经验交流会上，让我这个担任了三十多年的班主任受益匪浅。

年轻老师的那种探究的精神，好学的态度让我感叹不已，一句话：“后生可畏啊！”

听了他们的经验让感触最深的有以下几个方面：

1、张瑜老师介绍的“养成教育要从点滴抓起”、“养成教育要坚持不懈”、

“养成教育要训练到位。”尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自

编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说：“老师在看你

孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不看老师示范写字时，我就说“谁的眼

睛亮。”孩子接上说：“我;的眼睛亮。”当孩子坐姿不理想时，我就发出指令：

“谁最可爱！”孩子们回应：“我最可爱。”这些指令能在实际的操作中起着重

要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教育教学的无穷力量。这一做

法值得低年级老师去尝试,

2、张冕和罗冰娜老师介绍的“如何培养孩子的倾听习惯”，对我启发很深。

她的做法值得我们在以后的教育教学工作去探讨。

3、陈胜华老师介绍的“培养自我约束能力，规范行为习惯”中让每位学生

成为班级的管理者，充分相信学生。这一做法不但尊重了学生，还能提高了学生

参与管理的积极性和管理能力，让我明白了：“培养自我约束能力，规范行为习

惯”光靠老师唱独角戏是难以达到理想成绩。

还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的经验之谈值

得我细细去品味，努力去实践。

通过本次的交流会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难

当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可

少的角色。要想做一个学生喜欢，家长欢迎、领导欣赏、同行敬佩的班主任，这

可不是一日之功。

学生的集体意识不是简单地说教就能培养和建立起来的，现在的学生自我意

识较强，常常以“自我”为圆心，以“个人主义”为半径，划来划去，都离不开

“自己”的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的力量很薄弱，个人的智慧像

大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成。集体主义精神

要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体，班主任如何教育和培养学生的

集体意识呢？

一、形成民主的集体氛围，树立主人翁意识。

教师要先在班级中先建立起一个思想，让学生觉得自己的班就像一个大家庭

一样,要和谐共存。为了体现学生的主人翁意识，班主任应有“学生自己的事自

己做，并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学

生创造自我教育的环境和契机，使学生的能力得到训练和提高。在制定制度时，

要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班

级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。这些一旦形

成，班主任就应该“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学

生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班

级，培养班内的民主气氛,例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、

特色班级名称等，我就是让学生全员参与，一起动脑筋，最后大家选出一个最合

适的来采用，而不是由班主任包办代替，这样学生就会觉得自己也是班级的一分

子，就越来越把集体当成家了。

二、开展多彩的集体活动，培养主人翁能力。

对小学生来说，寓教二乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以锻炼学生

的才干、培养学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝聚力。因而，积极组

织学生开展各类活动并支持鼓励学生参与活动是很有必要的，让学生通过集体成

员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。例如，

每周的中队会就是一个很好的锻炼机会。把组织中队会的任务交给班干部，让他

们去带领学生们开展这项活动，其间，班干部们必然要发动同学们的力量团结协

作去完成任务，就会带动大部分同学为集体的事情操心，出谋划策，久而久之，

他们对集体的感情就越来越深了。再比如新学期刚开始，开展“我为班级出点力”

活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力；有的同

学拿来许多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从

家里带来了彩带、气球和冬种小礼物，在教室里挂满了五颜六色的气球和彩带，

摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各式各样的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉

笔字写着“快乐的六一儿童节”。在大家的努力下，教室布置成了一个温暖的大

家庭，这时班主任要及时引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出

力，我们的班集体才能更温暖，同学们才能更快乐。

另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的机会1寸学生进行集体主义的教

育。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中可以经常开展

各种各样的活动来满足他们的好胜的心理需求。如举行“绘画小能手”“环保小

卫士”“节约我最棒”“才艺展示我能行”等各种比赛活动，在适度的竞争中，

激发了他们拼搏向上的精神，形成了“我为班级争光彩”的意识,从而增强了班

级的凝聚力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要注重调动

每个孩子的积极性与创造性，充分发挥他们的作用，使其感受到集体荣誉跟个人

的努力是分不开的，从而齐心协力为班级争光。当学牛.取得成功，尽情享受胜利

的欢乐时，一种强烈的自豪感和集体荣誉感便油然而生。

三、教师以身作则，为主人翁树立榜样。

培养学生的集体意识，需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的

人。这不仅是一个班主任的个性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都

知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培养学生的集体意识的最好的教育资

源，一般情况下，班主任都很重视这些活动。但如果班主任仅仅只是为了获得名

次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参加这些活动失败或者未能取得理想

的成绩时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样出现消极情绪。如果班主任

看重的是，学生是否在活动中得到了锻炼获得了发展，那么，班主任的工作就是

真正的教育工作，就与学校的管理和教育相一致。这不仅能有效地培养学生的集

体主义精神，而且能更好地团结其他教师，共同做好学校工作。当班主任真正懂

得培养学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教育活动

时，学校的班级管理和学生的思想教育工作水平就能得到较大提高。

一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在

学生思想中形成了，这份意识能让学生精神振奋，紧紧地团结在一起，相互间高

度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的生机与活力。

今天下午，聆听了本年级三位班主任关于《如何培养学生良好的行为习惯》

专题工作经验交流，受益良多。从事班主任多年，说句实在话，在培养孩子良好

的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，认为要培养孩子

良好的行为习惯，就必须要做到“三心”，即：耐心、细心和恒心。

一、耐心：

都说：班主任老师是一个班级的灵魂，有一个耐心的班主任就会有i个好的

班集体。此话一点不假，特别是培养学生良好的行为习惯，更需要班主任极大的

耐心。尤其是对于男班主任来讲，耐心显得尤为重要。

我现在这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起甫新编排，重新

分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任

的管理方法后，又要马上去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚

开始阶段，想要一下改变他们不良的行为习惯，的确是有点勉为其难。刚开学，

我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了；还有的同学根本不会慢慢走，

只会跑，可跑乂不像跑。一旦碰到集会或升国旗，学生们多数站不好，不合规范,

他们依然会东张西望，抓耳挠腮，不够严肃、不够认真。因此，开学期间就要花

了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复

复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更多次，这就需要

班主任的耐心了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告诉孩子

该怎么做，切记不可对着孩子大喊大叫。

二、细心:

一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的

家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任经常会遇到一些琐碎的事,

但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们

戏聊，说：“我们这些班主任要有一双鹰的眼睛。”

比如调座位，我在开学初并没有立刻调座位，而是了解学生，了解哪些学生

的自制力比较差，哪些学生位在一起学习上能互相帮助，哪些学生在性格上更适

合坐一起。座位排好后请班干部再提意见修改。同时，细心还体现在上课的时候,

班主任能多到班级外看看，观察学生的整体听课氛围，观察个别学生的听课状态,

如果发现问题，课后立刻找该生谈话，找到令其分心的真正原因，有时不经意间

还能发现大问题。另外就是多与任课老师交流,认真听取任课老师的意见和建议,

通过交流了解某个学生或班级的情况，如有问题立即解决。

三、恒心

班主任工作十分繁琐复杂，班级管理要花很多时间精力去做。每天的工作量

很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，天天如此，年年如此，甚至

假期也在忙，在这时候，特别需要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规

工作。

我想，如果每一个班主任都能够做到这“二心”，我相信他们的班级就会是

一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、快乐、美丽的

天空！

班主任交流心得体会7

我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，班级

的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看

这个班的指挥官一一学校班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好学校班主

任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他

们撑起一片挚爱的晴空，让他们各白闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级

充满活力与创新，为了能更好地塑造学生的心灵，每个学期我都在认真地工作。

下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下几方面努力：

一、热爱学生，走进学生世界。

夏可尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想

想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其景

是怎么样的！我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。

做好学校班主任工作，首先要突出一个“爱”字。如热爱教育事业，热爱教

师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱学校班主任这个岗位，热爱

自己所教的每一个学生。在学校班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心,

才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是学校班主任，

应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时

间，我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动，与学生无拘无束地聊天，和他们

谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生,

慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳

讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到

我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇

到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生

走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。

二、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最

严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的

纪律要求学生做到的，学校班主任自己心须先做到；要求学生不做的，自己带头

不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，

虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先

做到。我要求学生每天早上按时、及时到达班级，自己先坐在教室里，等学生的

到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到

了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上,

知道学校班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存

在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，做好每

一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。

我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不

良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。教师之间合作交流，关系

紧密，学生的缺点少了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩

一次次在稳定提高。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”学校班主任是教育者、

领路人，只要我们的学校班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以

理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，学校班主任工作就会

做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。

三、严而有恒，强化常规管理。

教育工作千条万条，德育工作是第一条，这是我从事教育工作的深刻体会。

俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对初中学

生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行

严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进学生的行为规范。抓好学

生的德育工作来推动学生的全面发展，这既是教育工作的一个主要特点，又是教

育工作的基点。

首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好

思想品德课，认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，还制订

了《班级公约》、《小组奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价

学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到

勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。这样，既能及时给学生敲响了

警钟，又教育学生明辨是丰，实施中也收到较好的效果。在工作中，抓好班级制

度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过错行为，按照不同程度进行教育，

做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事传说，让他

们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做

好，对那些迟交作业、抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们

改掉，杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题匕本人都贯彻以疏导为

主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服

教育工作，使学生自己认识问题的危害性。这样做，比在班级点名批评学生效果

好，也使他们增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

其次，加大了对学生自治自理能力培养的力度。在这点上，特别要提一提的

是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。学校班主任的管理代表的是学校

的管理，不论学校班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被

理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部

起的是协助学校班主任管理班级的作用，他们接受学校班主任的指导，又及时向

学校班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，

同时又是一个团结合作的整体。

选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学

生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其

组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心

他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全

面发展。

通过班干部管理班级,让学生自治自理，却不等于学校班主任可以完全不理,

这关涉到学校班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，

对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，学校班

主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由学校班主

任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为

学生的他们所承担不了的。只有学校班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、

领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健

康成长。

在做学校班主任的工作中，有校领导的指点，同事的帮助，学生的配合，加

之白己的一点努力，我们班的班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在

不断的提高，但我知道成绩是暂时的，我还会不断的努力，及时总结经验教训I,

争取取得更加辉煌的成绩。

班主任交流心得体会8

我是一名参加工作的体育教师，在工作以来也曾经有过当班主任的工作经

历。小学的班主任工作平凡而且繁琐，每天处理不完学生间点滴小事，但是也能

体会蕴含其中的幸福感觉，我的班主任工作时间非常短暂，于听取的张艳萍老师

和李楠老师经验相比有很大的差距。

张艳萍、李楠两位优秀的班主任做的工作，无论是对孩子的学习和生活都有

着深远的影响，是我感触顽深。

首先：亲近孩子，爱孩子

“谁爱孩子，孩子就爱谁”这句话直接了当的说出了孩子的天真心理她们

两个会有事没事就去走进教师，走到孩子的中间，关注孩子，了解孩子的性格、

习惯、家庭情况等，用自己最真挚的心去体贴、爱护她们。孩子们回报来的是信

任。

第二：注重培养班级小干部，

她们两位很注重培养班级小干部，根据孩子的特点给孩子安排适应的岗位。

既培养了学生的能力，有能随时了解学生的情况。

第三：注重学生阅读习惯的养成

“一个好的习惯影响孩子的一生”，读书是一个让孩子受用终生的好习惯。

“书中自有黄金屋”学生有了读书的习惯，定能在书中找到自己所需要的宝藏。

听取她们的经验，我觉得还有一点是起决定性作用的，就是“责任心”，无

论是班主任还是任课教师，我们都有责任去教好每一个学生，关爱每一个学生是

每个教师应该具有的责任.

班主任交流心得体会9

我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，班级

的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看

这个班的指挥官一一班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一

个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一

片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!为了让班级充满活力

与创新，为了能更好地塑造学生的心灵，每个学期我都在认真地工作。下面我就

谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下儿方面努力：

一、热爱学生，走进学生世界。

夏丐尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想

想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其景

是怎么样的!我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职

业，热爱教书工作，热爱白」从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教

的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的

奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者,

一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当卜.课时间，我总喜欢充满

爱意地看着他们的一举一动，马学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈

妈，聊聊自J的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生

的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体

不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无

论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总

是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄

话时，你的教育就成功了。

二、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最

严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的

纪律要求学生做到的，班主任自己心须先做到;要求学生不做的，自己带头