2.2小学科学教科版（新教材）六年级上册第二单元第2课《光是怎样传播的》课堂逐字稿

小学科学教科版（新教材）六年级上册第二单元第2课《光是怎样传播的》课堂逐字稿（一）情境导入，提出问题（5分钟）同学们，放学站队的时候，我们怎么判断一支队伍排得整齐？好，大家积极举手，谁来说一说你的想法。我们一起来看这段路队行进的短视频，大家仔细观察。大家看，当队伍排齐时，队伍末尾的同学只能看见前面一位同学的后脑勺。那老师要问问大家了，为什么只能看见前一位同学后脑勺，就代表队伍排整齐了？这个现象和光有什么关系？今天我们就来探究一个核心问题：光是怎样传播的。大家请看大屏幕，这里有舞台灯光、林间阳光、汽车大灯光束的图片，请各个小组简短交流一下，说一说图片当中光束有什么共同特点。好，哪个小组分享你们的发现？没错，这些光束看起来都是直直向外射出去的。那根据这个现象，我们可以做出一个猜想：光可能是沿着直线传播的。不过猜想不能直接当作结论，猜想需要实验来验证，接下来我们就通过分组实验寻找证据，验证我们的猜想。（二）分组实验探究，验证光的传播路线（18分钟）同学们，我们先来认识今天分组实验用到的实验器材：手电筒，三张中间位置打孔的卡纸，一张不打孔的纸屏。这里老师要着重强调实验的关键要点：第一，三张卡纸上小孔的打孔高度必须保持一致；第二，所有卡纸都要直立摆放在桌面上，不能歪倒。本次我们的实验任务是：观察卡纸不同摆放方式下，纸屏上是否出现光斑。实验过程当中，请大家用带箭头的线条画出光的行进路线，同时做好文字记录。我们先来完成实验活动一：小孔对齐，观察光斑。请各小组合作，把三张打孔卡纸依次摆放整齐，保证三个小孔处在同一条直线上，最后放上纸屏。打开手电筒，对准第一个小孔进行照射，小组成员仔细观察纸屏会发生什么变化。好，实验暂停，哪个小组来汇报一下你们观察到的实验现象？手电筒的光线依次穿过全部小孔，最后的纸屏上出现明亮清晰的光斑。那大家思考一下，光能穿过小孔到达纸屏，这说明了什么？对，说明此时光走的是一条直线路径。接下来进行实验活动二：移动卡纸，小孔错位，观察光斑。请大家保持手电筒位置不要移动，将中间一张打孔卡纸向左或者向右移动12厘米，让小孔不再处于同一条直线，再次打开手电筒，观察纸屏的变化。各小组分享一下，你们看到了什么现象？没错，纸屏上明亮的光斑消失了。那老师提问大家：小孔错开之后，为什么光无法到达纸屏？大家试着推理一下。说得很好，光不会拐弯，光沿直线前进的时候被不透明的卡纸挡住，就没有办法抵达纸屏了。接下来是实验活动三：移走一张打孔卡纸，再次观察光斑。请大家将其中一张打孔卡纸直接拿开，保证剩余卡纸的小孔依旧处在一条直线，打开手电筒照射，继续观察纸屏。谁来说说这次看到的现象？纸屏上又可以看到光斑了。那是什么原因造成这个现象呢？拿走卡纸之后，光路中间没有物体阻挡，光依旧沿直线穿过剩下的小孔，照射到纸屏上。现在请各个小组整理全部三组实验现象，填写好你们手中的实验记录单。我们一起来梳理刚刚三组实验看到的现象：小孔对齐，有光斑；小孔错开，无光斑；移除卡纸、小孔对齐，又出现光斑。结合我们全部的实验证据，我们可以得出实验结论：光在空气中是沿直线传播的，光不能绕过不透明物体拐弯。（三）应用原理，解释生活现象，拓展小孔成像（12分钟）我们得出了光沿直线传播的结论，接下来我们就用这个科学原理解释生活当中的现象。老师提出第一个问题：阳光下物体为什么会产生影子？给大家一点时间独立思考，之后我们全班一起来交流。好，哪位同学说一说你的理解。老师给大家总结讲解：光沿直线传播，当阳光照射到不透明物体，物体会阻挡住直线传播的光线，物体后方的区域接收不到光线照射，就形成了影子。其实早在我国战国时期，著作《墨经》当中，古人就已经记录下小孔成像这个有趣的现象。老师简单讲一讲古书当中记载的实验场景：在黑暗小屋的墙壁上开一个小孔，人站在屋子外面，屋内的墙壁上就会出现倒立的人影。接下来我们一起来观看小孔成像的动画视频，大家直观感受一下这个奇妙的现象。看完视频，我们来讲讲烛火小孔成像模拟实验，大家认真观察：纸屏上烛火的像，和真实烛火相比，上下颠倒、左右相反，它是光线形成的光斑，并不是真实的火焰。那老师继续提问，如果我们前后移动纸屏，成出来的像会发生怎样的变化？我们师生一起来总结：纸屏靠近小孔，像变小、亮度变亮；纸屏远离小孔，像变大、亮度变暗。大家一定要记住，小孔成像的根本原理同样是光沿直线传播。（四）课堂巩固练习，课堂小结，布置作业（5分钟）学到这里，我们来做几道课堂练习巩固知识，请大家独立完成3道选择题与5道判断题。好，时间到，我们集体订正答案，这里有几个易错点老师重点讲解一下。比如说镜子照见自己，这个现象属于光的反射，不能用光沿直线传播来解释；还有小孔成像的像并不是真实火焰，这点大家千万不要记混。接下来我们一起进行课堂小结，回顾本节课的学习内容。本节课我们通过卡纸小孔分组实验，证实了光在空气中沿直线传播；我们还学会利用这个原理解释排队对齐、影子、小孔成像这些现象；同时我们也了解到我国古代《墨经》当中关于小孔成像的科学记载，感受古代先辈的科学智慧