2.1小学科学教科版（新教材）四年级上册第二单元第1课《我们的呼吸与消化》课件（含AI赋能）

我们的呼吸与消化第二单元

呼吸与消化教科版（新教材）四年级上第1课课堂导入

人的身体就像一部复杂而精妙的机器，需要“动力”才能完成各项生命活动。“人体机器”的动力来自空气和食物。我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸。食物和空气帮助我们维持生命活动。探究新知深呼吸、吞咽……，我们还有过哪些与呼吸和消化有关的生活体验？

带着这个问题，我们一起来探索。探究新知

1.你经历过憋气、深呼吸吗？你体验过呼吸困难吗？说一说经历这些的时候，身体会有什么感受。

憋气的时候，胸口闷闷的，特别想赶快吸气，憋久了头有点晕。

深呼吸时，感觉很舒服，凉凉的空气吸进肚子，肚子鼓起来，呼气后就很放松。

呼吸困难特别难受，胸口发紧，空气不够用，只能大口喘气，心里慌慌的。探究新知

2.关于食物消化，我们有哪些生活体验？和同学交流。

肚子饿时，人会感觉没有力气，有时候肚子会咕咕叫。

有时候吃得太多还会肚子疼。探究新知

3.关于呼吸与消化，我们还知道什么？把你知道的知识，在小组内分享交流。探究新知

3.根据小组内交流情况，整理我们知道的相关知识。。一呼一吸算一次呼吸人用鼻子呼吸食物消化要经过胃和肠道食物消化吸收后的废物会被排出去呼吸消化探究新知

跑步之后，我会大口喘气，胸口有点发闷，心跳变快。吃饱饭的时候，肚子胀胀的，不想跑动。饿了肚子会咕咕叫，浑身没力气。憋气一小会儿，就觉得难受，急需吸气。好好休息，慢慢呼吸，身体就舒服多了……1.我们有过哪些呼吸与消化的经历？身体有什么不同的感受？探究新知

2.我们想研究关于呼吸与消化的哪些问题？

我想研究：人呼吸时胸腔会变大变小吗？吸进和呼出的气体一样吗？食物经过身体哪些地方？为什么吃饱不能马上跑？运动后呼吸为什么变快？吃东西细嚼慢咽有什么好处？空气不好会伤害我们的呼吸器官吗？探究新知

整理出班级同学想共同研究的问题，填写下表。呼吸对人体有什么用？空气是怎样进入我们的鼻子的？肺的作用是什么？……胃是怎样消化食物的？人体器官怎样把食物变成大小便？为什么吃太多会很难受？……探究新知

学习并收集呼吸与消化的相关资料，为在学校或社区开展预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做好准备。活动内容可以是制作宣讲手册或画册，也可以是创作绘本或展演科普剧。一、选择题1.下列感受，属于憋气之后身体出现的现象是（）A.肚子咕咕叫B.胸口闷闷的，想要赶快吸气C.肚子胀胀的2.一呼一吸，我们算作（）次呼吸。A.一B.二C.半3.人饥饿的时候，身体一般不会出现的现象是（）A.肚子咕咕叫B.浑身没有力气C.大口大口喘气4.跑步运动结束之后，我们的身体通常会（）

A.呼吸变快，心跳加快

B.呼吸完全停止

C.肚子立刻胀痛课堂练习CABA二、判断题（对的打√，错的打×）1.

我们每时每刻都在进行呼吸。（）2.深呼吸的时候，空气吸入体内，会让人感觉放松舒服。（）3.食物消化只需要经过胃，不需要经过肠道。（）4.吃得太饱，身体不会有任何不舒服的感觉。（）5.呼吸和消化都属于维持我们生命的重要活动。（）课堂练习√√××√课堂小结小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？作业布置2.8动物的生命周期一、生命周期共同阶段出生→生长发育→繁殖→死亡二、典型动物鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）三、人类胎儿→婴儿→儿童→成年→老年四、生命理念尊重生命，保护动物1.

课后安静体验一次深呼吸，用心感受呼吸时身体的变化。2.继续观察生活，记录1条和呼吸或者消化有关的生活现象，下节课和同学分享。板书设计第1课

我们的呼吸与消化呼吸：每时每刻，一呼一吸为一次消化：经过胃、肠道提出问题，探究人体生命活动课后反思

本节课以学生生活体验为切入点开展教学，学生乐于分享自身经历，课堂参与度较高。小组讨论环节，大部