四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 9 A friend in Australia第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第2课时教学设计牛津沪教版（三起）讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容牛津沪教版四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第2课时

1.学习字母组合“ea”的发音规则和单词例句；

2.复习并运用一般现在时态描述人物特征和喜好；

3.通过图片和情景对话，学习询问和回答关于朋友喜好和特征的问题；

4.复习并运用句型“Doyoulike...?/Yes,Ido./No,Idon't.”进行日常交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化习俗；

2.提升学生的语言运用能力，通过对话练习，学会询问和回答问题；

3.增强学生的自主学习能力，通过自主学习，掌握字母组合“ea”的发音规则；

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中，学会与他人共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-突出核心内容：正确识别并使用字母组合“ea”的发音规则。

-细节举例：例如，通过单词“tea”和“each”的学习，学生能够掌握“ea”读作/ee/的规则，并能区分不同发音的单词。

-教学方法：教师可以通过展示图片和实物，结合例句，让学生在具体语境中感知和练习发音。

2.教学难点

-识别难点内容：学生在使用一般现在时态描述人物特征和喜好时，容易出现时态混淆。

-细节举例：例如，学生在描述“Doyoulike...?”时，可能会错误地使用过去时态。

-教学方法：教师可以通过设计对比练习，让学生区分一般现在时和一般过去时，同时使用游戏和角色扮演，帮助学生在实际交流中正确运用时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如牛津沪教版四年级英语下册Module3的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如澳大利亚的风景图片、文化习俗介绍视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置与澳大利亚文化相关的图片和物品，以营造学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示澳大利亚的风景图片，引导学生谈论他们对这个国家的印象，激发学生的学习兴趣。

-提问：“DoyouknowAustralia?Whatdoyouthinkofit?”

-学生分享自己对澳大利亚的了解，教师总结并引出本节课的主题：“AfriendinAustralia”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-部分一：字母组合“ea”的发音规则

-教师展示单词“tea”和“each”，引导学生观察字母组合“ea”的拼写和发音。

-通过对比其他包含“ea”的单词，如“seas”和“beach”，让学生感知“ea”读作/ee/的发音规律。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-部分二：一般现在时态的运用

-教师展示例句：“Ilikeplayingfootball.”，引导学生分析句子结构，学习一般现在时的构成。

-学生练习构成自己的句子，如：“Ilikeeatingicecream.”。

-教师纠正句子中的时态错误，强调一般现在时态的用法。

-部分三：询问和回答关于喜好和特征的问题

-教师展示情景对话，如：“Doyoulikeplayingsoccer?Yes,Ido.Iplaysoccereveryweekend.”

-学生模仿对话，练习询问和回答关于喜好和特征的问题。

-教师纠正发音和语法错误，强调句型“Doyoulike...?/Yes,Ido./No,Idon't.”的正确使用。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：单词接龙

-学生分为小组，每个小组选出一个代表进行单词接龙游戏，要求使用含有“ea”的单词。

-通过游戏，学生巩固对“ea”发音规则的掌握。

-活动二：角色扮演

-学生分为小组，每组选择一个角色，如“astudent”或“ateacher”，描述自己的喜好和特征。

-小组成员互相提问，练习使用本节课学到的句型进行交流。

-活动三：看图说话

-教师展示澳大利亚的文化图片，如悉尼歌剧院、袋鼠等，学生根据图片内容进行描述。

-学生尝试使用一般现在时态描述图片中的事物，教师给予指导和反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论澳大利亚的文化特点

-学生分享自己对澳大利亚文化的了解，如地理环境、动物、节日等。

-教师引导学生关注文化差异，如饮食、语言等。

-方面二：讨论自己的喜好和特征

-学生在小组内分享自己的喜好和特征，如喜欢的运动、食物、颜色等。

-教师鼓励学生用英语表达自己的观点，并注意时态和语法的正确性。

-方面三：讨论如何与外国朋友交流

-学生讨论在交流中可能遇到的问题，如语言障碍、文化差异等。

-教师引导学生尊重不同的文化，学会倾听和表达。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括字母组合“ea”的发音规则、一般现在时态的用法以及询问和回答关于喜好和特征的问题。

-教师强调本节课的重点和难点，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生分享自己在实践活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。

教学时长总计：45分钟学生学习效果1.发音能力的提升

-学生能够正确识别并模仿字母组合“ea”的发音，如“tea”和“each”。

-学生在单词接龙和角色扮演活动中，能够自信地使用含有“ea”的单词，提高了发音的准确性和流利度。

2.语法知识的掌握

-学生通过学习一般现在时态，能够正确构建描述人物特征和喜好的句子。

-在实践活动和小组讨论中，学生能够运用所学语法知识进行交流，如使用“Doyoulike...?/Yes,Ido./No,Idon't.”进行日常对话。

3.跨文化意识的增强

-学生通过了解澳大利亚的文化和习俗，增强了跨文化意识。

-在讨论环节，学生能够分享自己对不同文化的认识，并尊重和欣赏文化差异。

4.语言运用能力的提高

-学生在实践活动和角色扮演中，能够运用所学知识进行真实的语言交流。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，提高了语言表达能力和沟通技巧。

5.自主学习能力的发展

-学生通过自主学习，掌握了字母组合“ea”的发音规则，并在实际语境中运用。

-学生在小组活动中，能够独立完成任务，提高了自主学习能力和团队协作能力。

6.文化敏感性的培养

-学生通过学习澳大利亚的文化，提高了对其他文化的敏感性和理解力。

-学生在讨论环节，能够表达对不同文化的尊重和包容，培养了文化敏感性。

7.交际策略的掌握

-学生通过学习询问和回答关于喜好和特征的问题，掌握了基本的交际策略。

-学生在实践活动和角色扮演中，能够运用这些策略进行有效的交流。重点题型整理1.单词拼写题

-例题：请根据字母组合“ea”的发音规则，正确拼写以下单词：

-tea,each,seal,real,beach

-答案：tea,each,seal,real,beach

2.句型转换题

-例题：将以下句子改写为一般现在时态：

-Sheplayedsocceryesterday.

-答案：Sheplayssoccer.

3.词汇运用题

-例题：根据句意，选择合适的单词填空：

-Myfriendenjoys___________music.

A.tolistenB.listeningC.listen

-答案：B.listening

4.情景对话题

-例题：根据以下情景，完成对话：

-A:Doyoulikeplayingsoccer?

-B:___________

-答案：Yes,Ido.Iplaysoccereveryweekend.

5.语法辨析题

-例题：选择正确的选项完成句子：

-He___________(goes/gone)tothelibraryeveryday.

A.goesB.gone

-答案：A.goes板书设计①教学目标

-知识点：字母组合“ea”的发音规则

-词：tea,each,seal,real,beach

-句型：Doyoulike...?/Yes,Ido./No