九年级英语下册 Unit 2 Great peopleTask教学设计 （新版）牛津版

-1-九年级英语下册Unit2GreatpeopleTask教学设计（新版）牛津版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析九年级英语下册Unit2GreatpeopleTask教学设计（新版）牛津版，本单元围绕伟大人物展开，通过学习伟人的生平事迹，激发学生对历史人物的兴趣，提高英语阅读理解能力。教学内容包括伟人的简介、事迹介绍、人物评价等，旨在培养学生的阅读技巧和批判性思维。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对文本的深度解读。

2.增强学生的历史意识和跨文化理解能力，通过学习伟人事迹，拓展视野。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度评价历史人物。

4.提升学生的跨学科学习能力，将英语学习与历史知识相结合。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，如主旨大意、细节理解等，但面对复杂的历史人物传记时，可能需要进一步提高对语境和深层含义的理解能力。

2.学生对历史人物普遍感兴趣，但学习风格可能各异。一部分学生可能更喜欢通过故事来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过分析数据和信息来理解人物。

3.学生在阅读长篇文本时可能遇到困难，如词汇量不足、句子结构复杂导致的理解障碍。此外，对于历史人物的评价可能存在主观性，学生可能需要指导如何客观、全面地看待历史人物。教学资源-教材：九年级英语下册牛津版

-课件：多媒体教学课件，包含文本内容、图片、视频片段

-课外阅读材料：与伟人相关的英文传记或文章

-网络资源：在线英语学习平台，提供相关历史背景和人物信息

-白板或投影仪：用于展示教学内容和互动讨论

-电脑：用于播放视频和演示文稿

-纸笔：用于课堂练习和笔记记录教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习关于伟人生活的背景知识，包括他们的出生地、成长环境、重要事件等。

-设计预习问题：围绕伟人的人物特质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你认为这位伟人最突出的品质是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台的互动功能，查看学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解伟人的生平事迹。

例如，学生通过阅读伟人的传记，了解他们的成长经历和重要成就。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录下对伟人某一行为的评价，以及自己的理由。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作思维导图，展示伟人的生平和成就。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解伟人的生平事迹，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示伟人的图片或播放相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以通过展示伟人的肖像和简短介绍来引入话题。

-讲解知识点：详细讲解伟人的重要事迹，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以讲解伟人在某个历史事件中的角色和贡献。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对伟人评价的技能。

例如，学生可以分组讨论并扮演伟人，展示他们的观点和成就。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出对伟人行为的疑问，教师可以提供历史背景和解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验对伟人评价的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解伟人的事迹。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对伟人评价的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解伟人的事迹，掌握对历史人物评价的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以要求学生写一篇关于伟人的短文，表达自己的看法。

-提供拓展资源：提供与伟人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关于伟人的纪录片或相关的英文书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以指出学生在作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在讨论中的表现，思考如何提高自己的表达能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-伟人传记：收集不同伟人的传记，包括政治家、科学家、艺术家等，如《林肯传》、《爱因斯坦传》、《梵高传》等。

-历史纪录片：推荐与伟人相关的历史纪录片，如《美国历史频道》的《林肯》、《探索频道》的《爱因斯坦的宇宙》等。

-英文原著：选择与伟人相关的英文原著，如《林肯的演讲集》、《爱因斯坦的论文集》等。

-历史书籍：介绍一些关于伟人时代背景和历史事件的书籍，如《美国独立战争史》、《工业革命史》等。

-在线资源：利用在线平台，如BBCLearningEnglish、TEDTalks等，寻找与伟人相关的英语学习资源。

2.拓展建议：

-阅读伟人传记：鼓励学生选择一本伟人的传记进行阅读，通过了解伟人的生平事迹，培养学生的阅读兴趣和批判性思维。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与伟人相关的纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对伟人及其时代的理解。

-研究英文原著：引导学生阅读伟人的英文原著，提高学生的英语阅读水平，同时了解伟人的思想和成就。

-探索历史书籍：推荐学生阅读与伟人时代背景相关的历史书籍，帮助学生建立历史意识，拓宽知识面。

-参与在线英语学习：利用在线平台，如BBCLearningEnglish、TEDTalks等，参与与伟人相关的英语学习活动，提高学生的英语听说能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对伟人的理解和评价，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演伟人，通过模拟伟人的言行，加深对伟人性格和成就的理解。

-制作研究报告：引导学生收集伟人的相关资料，制作研究报告，提高学生的研究能力和信息整合能力。

-参观历史遗迹：鼓励学生参观与伟人相关的历史遗迹，如博物馆、纪念馆等，通过实地考察，增强学习体验。

-参加英语角：鼓励学生参加英语角活动，与其他学生交流关于伟人的看法，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对伟人相关知识的掌握程度，检验他们对文本的理解和分析能力。例如，可以提问：“你们认为这位伟人的哪一方面对历史产生了最深远的影响？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习态度和合作精神。例如，通过小组讨论的观察，了解学生在团队合作中的表现。

-测试：在课程结束时进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课内容的记忆和理解程度。例如，可以设计选择题或简答题，测试学生对伟人生平事迹的记忆。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、研究报告等形式，确保作业的质量。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行自我改进。例如，可以指出学生在写作中使用的精彩词汇，同时指出句子结构的不足。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予肯定，激发学生的学习积极性。板书设计①知识点：

-伟人简介：姓名、出生地、时代背景

-伟人成就：重要贡献、影响历史的事件

-伟人品质：领导力、创新精神、道德观念

②词：

-GreatPeople

-Contributions

-Influences

-Leadership

-Innovation

-Ethics

③句：

-"Thisgreatpersonhashadaprofoundimpactonhistory."

-"Theirachievementshaveinspiredgenerations."

-"Theyembodythevaluesofperseveranceandinnovation."

-"Understandingtheirstoryhelpsusappreciatethecomplexitiesofhistory."教学反思教学这一单元，我深刻地意识到，通过伟人故事的学习，不仅能够提升学生的英语阅读理解能力，还能激发他们对历史的兴趣和对人物的思考。在课堂实践中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现学生在面对长篇文本时，对词汇的理解和句式的分析还有一定的难度。在今后的教学中，我计划引入更多的词汇和句型解析，帮助学生更好地理解文本。

其次，课堂活动的参与度让我看到了学生的多样性。有的学生积极参与讨论，有的则比较内向。为了更好地调动每个学生的积极性，我打算设计更多层次的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

再者，我在讲解伟人的品质时，发现学生对“领导力”和“创新精神”等概念的理解存在差异。为了深化这一部分的教学，我计划引入更多的案例，让学生从不同角度去理解和评价伟人的品质。

最后，我想说的是，通过这次教学，我更加认识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生去思考和探索。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的批判性思维和自主学习能力，让他们在探索伟人故事的过程中，也能找到自己的声音。总的来说，这次教学让我收获颇丰，也让我对未来教学有了更多的期待和思考。典型例题讲解1.例题：

WhatwasthemaincontributionofAbrahamLincolntotheUnitedStates?

答案：ThemaincontributionofAbrahamLincolntotheUnitedStateswashisroleintheabolitionofslaveryandhisleadershipduringtheCivilWar.

2.例题：

HowdidLeonardodaVinciinfluencetheworldofartandscience?

答案：LeonardodaVinciinfluencedtheworldofartandsciencethroughhisinnovativetechniquesinpainting,hisdetailedanatomicalstudies,andhisdesignsforvariousmachinesandinventions.

3.例题：

WhatwasthesignificanceofMarieCurie'sworkinthefieldofphysicsandchemistry?

答案：MarieCurie'sworkwassignificantbecauseshewasthefirstwomantowinaNobelPrizeandtheonlypersontowinintwodifferentsciences(PhysicsandChemistry)forherdiscoveryofradiumandpolonium.

4.例题：

HowdidNelsonMandelacon