2026年秋小学高年级团委书记专题培训课件：做学生成长路上的引路人

做学生成长路上的引路人2026年秋小学高年级团委书记专题培训培训主讲人培训导览01使命在肩角色定位与时代责任02思想铸魂青少年思想政治引领03方法赋能团委工作实操方法04实践砺行案例分析与场景演练05成长致远长效机制与持续发展01使命在肩引路人，先要认清脚下的路明确角色定位，扛起时代赋予的责任时代召唤引路人面对班上的每一个孩子，你准备好做他们的引路人了吗？价值观萌芽期关键窗口期小学高年级学生正处于价值观萌芽关键期，可塑性强、辨别力弱，亟需正确引导。立德树人教育根本任务党的教育方针明确立德树人根本任务，团委工作必须紧扣

培养什么人

这一核心命题。第一责任人政治启蒙担当团委书记既是共青团工作的组织者，更是学生

政治启蒙的第一责任人。团委书记的三重角色三者统一于立德树人的根本任务，缺一不可。政治引路人传递党的声音用少年儿童听得懂的语言传递党的声音把大道理转化为小故事、小行动成长同行者倾听与引导走进学生内心，倾听真实想法在关键节点给予及时、恰当的引导组织建设者规范与培养健全少先队组织，规范活动流程培养一批有责任感的学生骨干读懂小学高年级学生小学高年级是童年向少年过渡的关键期，准确把握学生特点是做好工作的前提。学生特点教育启示自我意识增强，渴望被尊重多倾听、少说教，给予表达空间同伴影响上升，从众心理明显善用榜样力量，营造正向群体氛围抽象思维萌发，开始追问意义用故事和体验回应深层问题情感丰富但自控力不足设定清晰边界，温和而坚定地引导只有真正读懂学生，才能成为他们愿意跟随的引路人引路人的核心素养素养不是天生的，而是在持续实践与反思中不断锤炼出来的。政治素养政治素养坚定理想信念，在大是大非面前立场鲜明，做学生政治启蒙的示范者专业素养专业素养掌握少先队和共青团工作的基本理论与规范，具备活动设计与组织实施能力沟通素养沟通素养善于与小学生对话，能够把抽象道理转化为生动语言人格素养人格素养以身作则，言行一致，用自身的正直、热情和耐心感染学生从认识到认同引路人，先要认清脚下的路当角色认知升华为

使命自觉，工作就不再是任务清单，而是育人的事业追求。1第一步认识角色清楚团委书记的职责边界和工作重点2第二步认同使命从内心深处认可思想引领的价值与意义3第三步付诸行动把认同转化为日常工作中每一件小事的用心02思想铸魂思想是行动的先导用科学理论武装头脑，引领学生成长方向思想引领的根本遵循思想引领不是贴标签，而是帮助学生扣好人生的第一粒扣子。根本指针以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务核心理念遵循青少年身心发展规律，坚持政治启蒙与价值引领有机统一育人格局坚持全员、全过程、全方位育人，把思想引领融入日常教育各环节阶段把握小学阶段重在情感认同与习惯养成，不宜抽象说教四项核心遵循根本指针以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务核心理念遵循青少年身心发展规律，坚持政治启蒙与价值引领有机统一育人格局坚持全员、全过程、全方位育人，把思想引领融入日常教育各环节阶段把握小学阶段重在情感认同与习惯养成，不宜抽象说教用核心价值观培根铸魂社会主义核心价值观的教育要落地，关键在把抽象概念转化为学生可感的日常行为。价值要求儿童化表达日常落点爱国爱班级、爱学校、爱家乡升旗仪式、班级值日诚信说到做到、不撒谎作业独立完成、借物按时还友善主动帮助、宽容待人同学互助、化解小矛盾敬业（引申为尽责）做好自己的事认真完成岗位任务一行价值要求背后，藏着无数次日常选择的引导机会。理想信念的种子工程理想信念教育要从小抓起，但不能拔苗助长，重在播下种子。教育不是灌输，是点燃——在童年推开一扇窗，让光进来。三重路径·循序渐进播种·故事用故事播种讲好革命先辈、时代楷模的成长故事让榜样可亲可学以榜样为光浇灌·体验用体验浇灌通过参观、研学、角色扮演等方式让学生在亲历中产生情感共鸣在体验中生长滋养·日常用日常滋养把远大理想拆解为一周一个小目标让学生感受进步的力量于细微处扎根不必强求小学生完整理解宏大理论，只需在他们心中种下向真向善向上的种子。爱国主义教育的时代内涵传统方式→时代化升级传统方式时代化升级讲历史故事结合科技成就讲中国故事参观纪念馆虚拟研学+实地体验结合唱红歌、诵经典与校园艺术节、短视频创作融合升旗仪式教育仪式感+主题演讲+互动分享让学生在真实可感的成就中建立民族自豪感，是新时代爱国教育的关键路径。品德养成润物无声品德养成不在大道理里，而在日常细节中。品德的种子，藏在教育的每一个瞬间。岗位育人设置班级服务岗位让每位学生都有明确职责在尽责中学会担当岗位即责任，责任促成长情景育人抓住真实发生的小事生活即课堂，小事即契机及时进行价值引导在关键时刻传递正确价值观评价育人用具体的肯定替代笼统表扬让孩子知道好在哪里让学生明白对在哪里明确行为导向，强化正向认知一次主动捡起纸屑的表扬、一回诚实地承认错误，都比十次说教更能入心。品德的种子，就藏在教育的每一个瞬间。让思想引领可感可及思想引领的最高境界，是让学生感受不到说教的痕迹，却在不知不觉中走向光明。近贴近学生贴近学生的生活经验和真实困惑，不说空话小从细节做起从一件小事的引导做起，不求大而全实落脚于行动落到具体行动和可观察的改变上亲以亲切相处用亲切的态度和语言，让学生愿意靠近03方法赋能方法对了，事半功倍掌握实操方法，让工作有章可循少先队组织规范化建设组织建设是团委工作的基础工程，规范才能出实效。从组织体系到日常规范，四项建设

筑牢少先队工作的基础底座。规范是底线，活力是追求，两者结合才能让组织真正活起来。四项建设要点中队建设健全中队委员会明确委员职责定期轮换培养能力小队活动以小队为单位开展日常活动让每个孩子都有参与机会阵地管理用好队室、红领巾广播站等阵地营造组织文化氛围仪式规范严格队会程序规范队礼、呼号等基本礼仪主题队日活动设计五要素一次成功的主题队日活动，需要把握五个关键要素。主题聚焦一个活动只解决一个问题，切口要小、立意要深目标明确写清楚学生在活动结束后能有什么具体收获形式适配低年级偏游戏体验，高年级偏探究思辨参与全员设计每个孩子都能参与的任务，避免少数人表演延伸落地活动后布置一个小行动，让教育效果延续到日常好活动标准好活动的标准只有一条：学生有触动、有变化。团前教育的分层递进团前教育要遵循认知发展规律，分年级递进推进。每一层级都为下一层级

积蓄力量

，切忌跨越式灌输。年级教育重点主要形式四年级认识少先队与共青团的关系故事讲述、榜样介绍五年级理解共青团的初心使命主题探究、走访寻访六年级形成入团意愿与责任感志愿服务、成长规划学生骨干的发现与培养学生骨干是团委工作的重要助手，也是育人对象。发现靠眼光，培养靠机制——骨干不是天生的，是在服务中成长起来的。发现与选拔不仅看成绩，更要看责任心和为他人服务的热忱给平时不显眼但有潜力的孩子机会培养与赋能岗前培训：明确职责，教会基本工作方法过程指导：放手不撒手，遇问题及时点拨轮换机制：定期轮岗，让更多学生得到锻炼培养骨干的最终目的，不是替老师干活，而是让每个孩子在

服务中成长。家校社协同育人路径育人不能靠学校单打独斗，需要多方联动。家校联动理念传递·争取支持通过家长会、家访等方式传递教育理念，争取家长理解与支持。社区资源场所联动·空间拓展联动社区、图书馆、纪念馆等场所，拓展活动空间。社会力量榜样进校·内容丰富邀请各行各业榜样人物走进校园，丰富教育内容。协同机制定期沟通·信息共享建立定期沟通与信息共享机制，避免各自为战。工作数字化与台账管理规范化管理是提升工作效能的基础，台账与数字化工具是两大抓手。台账留痕·数字增效让每一项工作都有迹可循，才能在复盘时找到改进方向台账管理活动台账记录时间、主题、参与人数、成效反思骨干档案记录学生骨干的成长轨迹与培养记录会议记录团委例会内容完整留痕数字化应用发布通知收集反馈利用班级群、校园平台分类归档形成档案活动照片、视频分类归档，形成可视化成长档案全程数字化留痕信息流转与资料沉淀线上化沟通与表达的实战技巧与学生、家长、同事的有效沟通，是工作落地的关键能力。沟通的起点不是技巧，而是看见对方——先理解场景，再选择表达。沟通的本质不是说服，而是建立信任。与学生沟通2项蹲下来对话用平等的姿态沟通先共情再说理“我理解你的感受，同时我们想想还能怎么做”与家长沟通2项先扬后促先肯定孩子的优点，再谈需要改进之处用事实说话用具体事实代替笼统评价与同事沟通2项明确分工提前明确协作目标与分工，避免重复劳动用“我们”多用“我们”而非“你”，形成共同体意识04实践砺行实践出真知在真实场景中锤炼本领，把方法变成行动红色研学活动的组织一次成功的红色研学，功夫在活动之外。红色研学重在全程组织——从前期策划到总结延伸，环环相扣方能落地见效。研学的价值不在于去了多远，而在于回来后改变了什么。01活动准备前期策划明确研学目标，与课程内容衔接实地踩点，评估安全与教育价值02现场组织实施环节设计任务单引导学生带着问题参观安排分享环节，让感受及时沉淀03后续跟进总结延伸回校后组织成果展示，如手抄报、故事会引导学生把研学感悟转化为日常行动一次成功的主题队会复盘复盘的价值，在于让下一次做得更好。阶段一会前·筹备定主题与目标：让学生了解党的关怀与期望组建筹备小组：学生自主认领任务，老师幕后指导前置准备，凝聚目标与分工阶段二会中·实施仪式完整：出旗、唱队歌、呼号等环节不缺项内容生动：结合身边优秀党员的故事，引发共鸣现场呈现，仪式规范与情感共鸣阶段三会后·反思收集反馈：听听学生印象最深的是什么反思改进：仪式环节时间略长，下次需精简复盘沉淀，提炼经验与改进点学生矛盾化解的现场智慧课间两名学生因小事发生争执，情绪激动。团委书记如何现场化解？处理步骤1先降温分开双方，让情绪先平静下来2再倾听分别听两个孩子讲事情经过，不急于评判3引导换位“如果你是对方，你会怎么想”4共同解决让两个孩子自己提出和解方案核心原则对事不对人批评行为不否定人格借机教育全班但不公开羞辱个体突发情况的应对策略突发类型应对策略学生身体不适立即实施急救或送医，第一时间联系家长活动中途冷场准备备用互动游戏，灵活切换节奏个别学生情绪失控带离现场单独安抚，避免当众施压天气等不可控因素提前制定备用方案，快速调整场地或时间有备无患

是活动安全的第一道防线实践反思与迭代改进实践活动结束后，反思与迭代是质量提升的引擎第1步回顾目标当初设定的目标是什么第2步评估结果实际达成了多少，差距在哪里第3步分析原因哪些因素促成了成功，哪些导致了不足第4步沉淀经验把有效做法固化为下一次的标准动作反思不是自我否定，而是面向未来的能力建设05成长致远引路人的路，越走越宽建立长效机制，实现个人与事业共同成长构建常态化学习机制持续成长需要机制保障，让学习成为一种工作方式。3大学习机制每周固定学习时间2大同伴共学·输出闭环固定学习时间每周安排固定时段学习政策文件与优秀案例同伴共学与同区域团委书记组建学习小组，定期交流互鉴输出倒逼输入每学期完成一次经验分享或一篇工作反思个人成长的进阶路径从新手到骨干，成长是一条可规划的路径。阶段核心任务标志性成果入门期熟悉规范流程，站稳岗位独立组织一次规范队会成长期形成工作特色，沉淀方法打造一个品牌活动案例引领期输出经验，带动同伴形成可推广的工作模式每个阶段都不可跨越，但可以缩短周期。关键在主动学习与刻意练习。打造有温度的团队信任文化Trust坦诚沟通，互相信任，少一点内耗。协作文化Collaboration优势互补，各展所长，不