小学道德与法治教研组工作计划2026

小学道德与法治教研组工作计划20262026年小学道德与法治教研组工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大关于立德树人根本任务的部署要求，严格落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养培育目标，紧扣教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》相关要求，结合本校“五育融合、知行合一”的办学理念，聚焦小学阶段学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的分层培育，系统性推进道法学科教学改革、教研创新、队伍建设、资源开发、实践育人等各项工作，切实发挥道法学科作为落实立德树人根本任务关键课程的作用，全年教学、教研、队伍建设等各项工作安排如下：一、年度工作目标（一）教学质量目标严格落实新课标教学要求，优化课堂教学设计，完善学生核心素养评价体系，确保1-6年级全学段道法学科学生核心素养达标率不低于95%，优秀率不低于40%，学生日常行为规范合格率不低于98%，无严重违反校规校纪、法律法规的学生案例。（二）教研成果目标完成1项区级专项课题《“大思政课”背景下小学道法实践育人的校本路径研究》的结题工作，形成可复制、可推广的实践育人模式；全年教研组教师撰写的教学论文、案例设计等获得区级以上奖项不少于3篇，公开发表不少于1篇；形成1套完整的小学道法校本教研成果集，包含优秀教学设计、优秀课例视频、实践活动方案等内容。（三）队伍建设目标完成全体道法教师新课标专项培训不少于40学时，培养1名区级道法骨干教师、2名校级道法骨干教师，3年教龄以下青年教师教学能力达标率100%，至少1名教师在区级以上道法赛课活动中获奖。（四）实践育人目标打造“红领巾思政小先锋”“法治小卫士”“社会责任小使者”3个校级实践育人品牌项目，每学期每个年级至少开展2次校外思政实践活动，每名学生全年参与思政实践活动不少于8次，家校社协同育人机制覆盖全校100%的学生家庭。（五）资源建设目标完成1-6年级全学段道法校本作业设计、实践活动手册开发，录制配套单元重难点讲解微课不少于50个，完善包含“四史”学习素材、法治教育案例、生活化情境设计等内容的校本资源库，所有资源免费向全体师生、家长开放。二、核心工作措施（一）深化新课标落地的校本教研体系建设1.完善集体备课机制。固定每周三下午第3、4课时为教研组集体备课时间，实行“双主备课+单元整体设计”制度，每个单元由2名教师作为主备人，提前1周完成单元整体教学设计初稿，明确单元核心素养培育目标、课时分配、重难点突破方法、跨学科融合切入点、实践活动设计等内容，集体备课环节由主备人介绍设计思路，全体教师围绕素养落地的可行性、学生接受度、可操作性等方面展开研讨，最终形成统一的备课成果，各任课教师结合所带班级学生实际情况进行个性化调整后开展教学。集体备课实行签到制，无特殊原因不得缺席，缺席教师需在3个工作日内补学备课内容并提交学习心得。2.开展主题化系列教研活动。每月设定1个固定教研主题，全年教研主题依次为“核心素养导向下的小学道法课堂评价指标设计”“低年段道法课堂生活化情境创设策略”“中年段法治教育融入日常教学的路径”“高年段政治认同培育的有效方法”“跨学科融合视角下的道法教学设计创新”“实践育人成果的评价与转化”。每次主题教研活动设置“主题发言、课例展示、集体研讨、总结反思”4个固定环节，先由1名骨干教师做主题相关的理论分享，再展示1节对应主题的研究课，全体教师围绕课例的优点与不足展开研讨，最后形成教研纪要，明确后续教学改进的具体方向，教研纪要同步上传到学校智慧校园平台，供全体教师随时查阅。3.推进专项课题研究。成立由教研组长任组长、3名骨干教师为核心成员、全体道法教师参与的课题研究小组，明确各成员的分工职责：教研组长负责课题整体统筹、对外沟通协调，核心成员负责文献梳理、研究框架设计、阶段成果总结，普通教师负责教学实践、数据收集、案例整理。每季度开展1次课题研讨活动，每半年开展1次课题成果汇报，2026年12月前完成课题结题报告撰写，所有课题研究成果及时转化为教学资源，应用到日常教学与实践活动中。（二）优化课堂教学质量提升路径1.推行分层分类教学策略。针对不同学段学生的认知特点，设计差异化的教学模式：低年段（1-2年级）侧重生活化、趣味化教学，将教学内容与学生日常行为习惯养成深度绑定，围绕文明礼仪、同伴交往、劳动习惯、自我保护等内容，采用动画展示、角色扮演、游戏互动等教学方式，降低学生的学习门槛，提升学习兴趣；中年段（3-4年级）侧重规则意识与法治观念培育，结合《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等法律法规内容，以及班规校纪、公共秩序规则等贴近学生生活的内容，采用案例分析、情景模拟、小调查等教学方式，引导学生树立正确的规则意识与法治观念；高年段（5-6年级）侧重政治认同与责任意识培育，结合“四史”学习内容、国家重大发展成就、身边的先进人物事迹等，采用主题演讲、项目式学习、辩论会等教学方式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强对国家和民族的认同感。2.改革学生评价体系。取消原有单一的期末笔试评价方式，实行“过程性评价+终结性评价”相结合的核心素养评价体系，其中过程性评价占比60%，包含课堂表现（20%）、实践作业完成情况（20%）、日常行为践行情况（20%）三个维度，由教师、同学、家长共同参与评价；终结性评价占比40%，采用开卷考试的方式，试题全部为情境化应用类题目，重点考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，不设置死记硬背类题目。评价结果采用星级评价的方式，不排名、不公开，教师针对每个学生的评价结果给出个性化的改进建议，反馈给学生和家长。3.完善课堂教学督导机制。实行“推门听课+公开课展示”相结合的教学督导制度，教研组长每学期推门听课不少于30节，普通教师每学期听课不少于20节，听课后要在2个工作日内和授课教师进行评课交流，至少提出2个具体的可改进建议，不得只讲优点不提问题。每学期每个教师至少上1节校级公开课，每季度组织1次优秀课例展示活动，组织全体教师学习优秀教学经验，不断提升整体教学水平。（三）构建家校社协同的实践育人体系1.打造校级实践育人品牌项目。一是“红领巾思政小先锋”项目，每个年级选拔10-15名表达能力强、对思政内容感兴趣的学生作为思政小讲解员，定期开展专业培训，组织学生在学校思政展厅、本地红色教育基地为师生、群众提供讲解服务，每学期至少开展4次讲解活动，每年评选10名校级“优秀思政小先锋”。二是“法治小卫士”项目，和本地司法所、派出所、人民法院签订合作协议，每学期开展1次法治进校园专题讲座、1次模拟法庭活动、1次法治教育基地参观活动，引导学生从小树立法治观念，学会用法律武器保护自身合法权益。三是“社会责任小使者”项目，和本地社区、养老机构、环保组织合作，每学期组织学生开展垃圾分类宣传、关爱空巢老人、义务植树、图书捐赠等志愿服务活动，每名学生每学期至少参与2次志愿服务活动，将志愿服务参与情况纳入学生核心素养评价体系。2.完善家校协同育人机制。每学期至少开展2次道法学科家长课堂，邀请专家、骨干教师为家长讲解家庭品德教育的方法，包括家风传承、规则意识养成、心理健康引导等内容，引导家长重视家庭品德教育，配合学校共同做好学生的品德培育工作。每学期发放1次《家庭品德教育指导手册》，为家长提供不同年龄段学生的品德教育建议，建立家校沟通台账，及时了解学生在家的行为表现，调整教学内容和方式。3.建设固定实践教学基地。2026年3月底前完成和本地3个红色教育基地、2个法治教育基地、2个劳动实践基地的合作协议签订，挂牌成为学校道法学科固定实践教学基地，每个基地安排1名固定的校外辅导员，定期为学生提供专业指导，每个学期每个年级至少到1个实践基地开展1次实践教学活动。（四）提升教师队伍专业素养1.实行分层分类培训。针对3年教龄以下的青年教师，实施“青蓝工程”结对帮扶制度，为每名青年教师配对1名骨干教师作为导师，要求青年教师每周至少听1节导师的课，每月至少上1节汇报课，每学期完成至少20篇教学反思，年度教学能力考核达标率100%。针对骨干教师，支持其参加区级以上的培训、赛课、课题研究活动，要求每名骨干教师每学期至少带1名青年教师，至少做1次校级主题讲座，至少主持1个校级小课题研究，不断提升专业影响力。全体教师每年完成新课标、大思政课建设等相关培训不少于40学时，培训完成情况纳入年度考核。2.开展专业技能竞赛。每学期组织1次道法教师教学设计大赛、1次课堂教学赛课活动、1次核心素养命题大赛，对获奖教师给予精神和物质奖励，获奖情况和绩效考核、评优评先、职称评定直接挂钩。每年选拔1-2名优秀教师参加区级以上的道法赛课、论文评选等活动，为教师的专业成长提供平台。3.强化专业阅读引领。每学期为全体道法教师配备2本专业书籍，包括新课标解读、道法教学方法、思政教育理论等相关内容，要求教师每学期至少完成2本书籍的阅读，撰写至少1篇读书心得，每季度组织1次读书分享活动，引导教师不断更新教育理念，提升专业素养。（五）完善校本教学资源库建设1.分学段整理教学资源。按照低、中、高三个学段分类整理教学资源，低年段资源包括动画视频、游戏设计、生活化情境案例等，中年段资源包括法治案例、模拟法庭脚本、规则教育素材等，高年段资源包括“四史”学习素材、国家发展成就案例、项目式学习设计等，所有资源按照单元、课时分类归档，方便教师随时调取使用。2.开发校本作业与实践活动手册。2026年11月底前完成1-6年级全学段的校本作业设计与实践活动手册开发，校本作业全部为实践类作业，取消书面抄写类作业，比如低年段设计“我为家人做一件事”“我是班级小主人”等实践作业，中年段设计“我是规则监督员”“我是法治宣传员”等实践作业，高年段设计“我为社区提建议”“我身边的党员故事”等实践作业，作业评价采用星级评价方式，重点考察学生的参与度和实际收获。3.录制配套微课资源。组织骨干教师录制每个单元的重难点讲解微课、实践活动指导微课，全年录制微课不少于50个，所有微课上传到学校智慧校园平台，供学生、家长随时观看学习，解决学生学习过程中的疑点难点问题。三、月度工作安排（一）春季学期（2026年2月-6月）•2月：制定教研组年度工作计划，召开春季学期第一次工作会议，布置全年工作任务；各年级备课组制定春季学期教学计划，完成第一单元集体备课；组织全体道法教师参加新课标线上专项培训。•3月：开展“核心素养导向下的小学道法课堂评价指标设计”主题教研活动；组织青年教师汇报课展示；完成和本地实践教学基地的合作协议签订；开展“学雷锋”志愿服务实践活动；完成区级课题申报工作。•4月：开展“低年段道法课堂生活化情境创设策略”主题教研活动；组织道法教师教学设计大赛；结合“全民国家安全教育日”开展法治教育专题活动；组织3-4年级学生到法治教育基地开展实践活动；开展第一次课题研讨活动。•5月：开展“中年段法治教育融入日常教学的路径”主题教研活动；组织校级道法公开课展示；开展“红领巾思政小先锋”讲解比赛；组织5-6年级学生到红色教育基地开展实践活动；开展课题中期成果汇报。•6月：研讨期末学生核心素养评价方案；组织教师完成春季学期教学反思；收集整理春季学期教学资源；完成课题阶段性研究报告；开展教研组中期工作总结；布置暑假思政实践作业。（二）秋季学期（2026年9月-12月）•9月：召开秋季学期教研组工作会议，调整完善下半年工作安排；各年级备课组制定秋季学期教学计划，完成第一单元集体备课；结合“开学第一课”开展爱国主义教育活动；组织青年教师听导师示范课。•10月：开展“高年段政治认同培育的有效方法”主题教研活动；组织道法教师课堂教学赛课活动；结合国庆节开展爱国主义主题实践活动；组织1-2年级学生到劳动实践基地开展实践活动；开展第二次课题研讨活动。•11月：开展“跨学科融合视角下的道法教学设计创新”主题教研活动；组织核心素养命题大赛；开展“法治小卫士”模拟法庭活动；完成校本作业与实践活动手册的开发；开展课题成果交流活动。•12月：开展“实践育人成果的评价与转化”主题教研活动；完成校本资源库建设验收；组织教师完成年度专业成长总结；评选校级道法骨干教师；整理全年教研成果，完成课题结题报告撰写；开展教研组年度工作总结；布置寒假思政实践作业。四、考核与保障机制（一）考核评价机制建立完善的道法教师考核评价体系，考核内容分为三个部分：一是教学常规考核，占比40%，包括备课质量、课堂教学效果、作业批改情况、听课评课情况等，由教研组长按照日常检查情况打分；二是教研参与考核，占比30%，包括集体备课参与情况、主题教研活动参与情况、课题研究参与情况等，按照活动签到、成果提交情况打分；三是教学成果考核，占比30%，包括学生核心素养达标率、论文获奖情况、赛课获奖情况、资源开发贡献情况等，按照实际成果打分。