八年级沪科版物理教案

八年级沪科版物理教案

八班级沪科版物理教案1

学问目标

1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、

好米、微米、纳米各个单位间的换算关系.

2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确运用刻度尺测量长度.

3.能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成.

4.知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误.

实力目标

1.培育视察实力：对图形和图像视察，了解通过视觉推断的长

度与实际测量不同;通过视察刻度尺，相识刻度尺的量程、最小刻度、

零刻线.

2.培育思维实力：通过单位换算，学会换算的一般方法.

德育目标

养成细致、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小

'LJ

吠差.

教材分析

教材首先是通过让学生视察图和估测1分钟的时间，相识到人的

感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性冽

举了学生熟识的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺

是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确运用刻度

尺测量长度，教材要求教学中留意视察的环节.对于“长度的单位〃供应

了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念•在

关于〃误差〃的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生,

和错误的区分以及减小的方法.

教法建议

关于测量部分，由于学生缺乏定量探讨自然现象的阅历，对测量

的重要性相识不足，所以应当引导学生视察教材中的两个例子，有条

件的学校，还可以用其他的例子使学生相谡到利用感觉器官做推断的

局限性，同时还可以提高学生的学习爱好，可以让学生总结出〃感觉

并不总是牢靠的，须要进行测量〃的结论老师可以在此基础上，进一

步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量

等.

关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中

展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让学

生动起来，自己实践.

关于正确运用刻度尺，先视察刻度尺的零点、量程、最小刻度，

并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的

共同规律〃的观念.在此基础上，用视察法自己得到正确的用刻度尺测

量长度的方法.老师可以在课堂教学中组织探讨小组，其后，引导学

生勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深

化理解什么是正确的测量.

关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中

进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问

题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学

习习惯为宜，不宜让学生弄清细微环节和原理.

关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方

法，关于多次测量取平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会

较高要求的应用.

八班级沪科版物理教案2

【教学单元分析】

速度的概念，从日常生活中的实例入手，正确的引出速度的概念，

应当先从比较物体运动快慢分析，相识到匕较速度的意义进而用单位

时间的路程表示速度.

速度的公式和单位，速度的单位是由时间、长度的单位合成的，

是物理中第一次遇到的复合单位，速度的计算要认清路程和时间的对

应.

【教学过程分析】

一,速度概念的引入

思索教材中提出的三个问题，从这三个问题中分析出比较速度的

方法：用相同的时间，看运动的路程;运动相同的路程，看所用的时

间.而比较不同的时间和路程的方法是用相同的时间衡量通过的路程.

对于基础较好的学校和学生可以供应图片资料、视频资料，使学

生相识到比较速度的必要性，也可以干脆由学生想象速度比较的意义,

可以提高学生的制造力.

说清用速度表示物体运动的快慢，这是速度的物理意义，结合小

学的学问，得出速度的概念，可以由学生总结概念.

二.试验：速度的计算

学生在课前就应当打算玩具小车，进行课本上的试验，把试验中

的数据添入表格中，就得到了计算速度的公式.

本内容的教学对于基础较好的学生，可以让学生自行设计试验方

案，学生可能设计成使小车通过1米的路程，记录下所用的时间，进

而比较小车的速度的大小，老师应当予以鼓舞.

三,速度的单位

增加学生的感性相识，应当供应大量的图片•、视频等多媒体资源，

让学生比较和相识不同物体的速度，适当选取科技新闻，使学生联系

实际和科技的学习，也可以用课外实践活动使学生接触更多的信息，

建立自然界速度的物理图景和养成从信息中学习的习惯.

可以供应的资料有：步行的速度、游泳的速度、骑自行车的速度、

汽车速度、列车速度、飞机速度、卫星速度、地球运动的速度等.

速度的单位可以用对比法学习，对比长度的单位换算和速度的单

位换算，然后应当找到最简洁的方法进行爽算,见副板书1.

对于基础较好的学生可以由学生视察出特点：单位进行等量代换、

单位用字母表示.

四.平均速度

可以供应图片、视频资料使学生相识到在日常生活中的运动都是

变速运动，而我们一般都是不要求很精确的状况下，做粗略探讨用平

均速度，例如列车从广州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概

念，平均速度的计算是路程和所用时间的比值，日常所说的速度，多

数状况下都是指平均速度（事实上指的是平均速率）.

计算平均速度的例题，例题如副板书2

形成作题的规范步骤：已知列出已知条件，一般换算成求所需的

单位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的过程是公式、代入数值

和单位、得结果;答结果的内容.

【板书设计】

探究活动

【课题】

速度单位的资料

【组织形式】

学生小组

【老师辅导参考】

1.可以在网上查找各国的速度的单位.

2.各个速度单位的换算关系.

3.相同时期各地速度的单位.

【评价方法】

1.网上的资料可以列出学习记录.

2.小组总结，各个小组相互补充资料，实现资料共享.

3.发挥学生的制造性，看看哪个组能依据资料提出新的问题.

八班级沪科版物理教案3

学问目标：

1,会用刻度尺测量长度.

2,能正确记录试验数据.

实力目标：

1,视察和试验实力：初步了解物理试验的基本过程;学会运用

刻度尺测量物体的长度.

2,应用实力：解决试验操作中所遇到的问题;思索实际现象中

的问题.

情感目标：

1，教化学生疼惜仪器设备，培育疼惜公共财务的品德.

2,良好的试验习惯.

3,记录数据要照实，培育实事求是的精神.

教材分析

学生要先视察所运用的刻度尺，清晰其零刻度线的位置、量程、

最小刻度.应当让学生养成好的测量习惯，运用测量仪器前应当视察

清晰,教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在试验中多

次测量取平均值.所以在测量课木和作业木的长和宽时，只留意要在

记录结果时，估量一位，并注明单位.

测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是

细铜丝的直径.测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量.

主要使学生在动手中学到学问，并强调试验的过程和思索的过程.

教法建议

本节为学生第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规则，做

试验一般应留意的问题，养成肃穆细致的试验看法，记录结果时，应

当敬重实际，不能随意改动数据，对于结果要有肯定的分析实力.

教学设计不例

其次节试验：用刻度尺测长度

【课题】试验：用刻度尺测长度

【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法

测量长度.

【教学过程设计】

1,引入新课

介绍试验室的规则，说明物理试验应当留意实事求是的精神.有

科学的试验看法.

2,依据试验步骤进行试验

视察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度（分度

值）是多少.结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确运用的方

法和读数的规则.

测量课木和作业木的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单

位，在读数时，应当在精确值后面估量一位数值.

学生测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上,

测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当

提出问题让学生思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累

积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方

法经常用到.

学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思索，看看

是否能够想出方法.之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发

学生进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量小规则物体的长度等

等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象,

使学生能够举一反三,有时间还可以引导学生思索：如何测量地图上

的一段铁路的长度等，介绍替带法等.

3,试验表格设计（单位：cm）

作业本长作业本宽课本长课本宽线圈长度线圈圈数细铜丝的直

径

【板书设计】

探究活动

【课题】视察各种测量长度的工具

【组织形式】学生小组

【辅导】

1、关于测量工具的历史

2、各种类型的测量工具

3、测量工具的特点

4、来源供应：图书馆、网络等

【评价】

1、自我评价

2、依据来源的丰富性和资料的丰富性评判

3、自我学习的过程评价

八班级沪科版物理教案4

教学目标

学问目标

1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、

好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.

2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确运用刻度尺测量长度.

3.能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成.

4.知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误.

实力目标

1.培育视察实力：对图形和图像视察，了解通过视觉推断的长

度与实际测量不同;通过视察刻度尺，相识刻度尺的量程、最小刻度、

零刻线.

2.培育思维实力：通过单位换算，学会换算的一般方法.

德育目标

养成细致、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小

误差.

教材分析

教材首先是通过让学生视察图和估测1分钟的时间，相识到人的

感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列

举了学生熟识的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺

是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确运用刻度

尺测量长度，教材要求教学中留意视察的环节.对于“长度的单位〃供应

了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念•在

关于〃误差〃的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生,

和错误的区分以及减小的方法.

教法建议

关于测量部分，由于学生缺乏定量探讨自然现象的阅历，对测量

的重要性相识不足，所以应当引导学生视察教材中的两个例子，有条

件的学校，还可以用其他的例子使学生相谡到利用感觉器官做推断的

局限性，同时还可以提高学生的学习爱好，可以让学生总结出〃感觉

并不总是牢靠的，须要进行测量〃的结论老师可以在此基础上，进一

步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量

等.

关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中

展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让学

生动起来，自己实践.

关于正确运用刻度尺，先视察刻度尺的零点、量程、最小刻度，

并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的

共同规律〃的观念.在此基础上，用视察法自己得到正确的用刻度尺测

量长度的方法.老师可以在课堂教学中组织探讨小组，其后，引导学

生勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深

化理解什么是正确的测量.

关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中

进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问

题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学

习习惯为宜，不宜让学生弄清细微环节和原理.

关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方

法，关于多次测量取平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会

较高要求的应用.

八班级沪科版物理教案5

【重点难点分析】

知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是

不宜要求过高，以形成新的难点.能正确运用刻度尺并对运用的正确

和错误能有正确的推断.正确记录测量结果，能在精确值的基础上估

测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.

【教学过程设计】

1,引入新课

条件较好的学校可以组织学生视察动画或图片，条件一般的学校

可以视察课本上的1-1和1-2,使学生得到结论感觉不总是牢靠的，

须要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位.

说明在一些方面测量的确定作用，要留意联系实际：放射一颗人

造卫星，卫星的运动是否正常，就须要不断的各种各样的测量，并且

这种测量要求的精度很高.

2,新授课：测量和长度的单位

长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可

以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.

教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以

用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数

值.在学生充分视察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己

的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁

的更精确.

学生练习单位的换算和推断数值的单位，以便巩固所学到的学问.

3,新授课：用刻度尺测量长度

测量长度的一般工具是刻度尺，视察刻度尺，说出自己的刻度尺

的零刻度线的位置、量程、最小刻度,再视察一些图形，说明这些刻

度尺的零刻度线、量程和最小刻度.

学生可以视察图形和图像素材，或者视察课本上的1-5、1-6、1-7

图，组织学生探讨，并总结出访用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度

线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起;

视察测量结果时，视线要与尺面垂直,同时，学生应当探讨不依据正

确方法运用时出现