四上3-7《声音的传播》

教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元7.声音的传播小学科学教学网资源建设团队

施伊莉聚焦：声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？鼓声是怎样“跑”到你们的耳朵里的呢？探索：声音的传播把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。思考：贴着桌面听到的声音和不贴着桌面听到的声音有什么不同？声音是怎样传到你的耳朵的？活动一：探索声音在桌子中的传播探索：声音的传播操作方式我听到的声音（清晰、响亮、模糊、微弱）耳朵贴在桌面听声音

耳朵不贴桌面听声音

我的发现：

（贴/不贴）桌面声音更加清晰、响亮。

（桌子/空气）传声效果比

（桌子/空气）更好。活动一：探究声音在固体（桌子）中传播记录单清晰、响亮模糊、微弱贴桌子空气探索：声音的传播用击打后的音叉轻轻触及水面，观察并记录水面的变化。再将音叉浸入水中，听一听音叉发出的声音。音叉水槽思考：音叉触及水面时，水面有什么变化？

音叉浸入水中后，声音有什么不同？活动二：探索声音在水中传播探索：声音的传播活动二：探究声音在液体（水）中传播操作要点：1.将水槽移至与桌沿齐平，待水面平静。耳朵紧贴水槽外壁。2.打击音叉，用打击后的音叉轻轻触及水面，观察现象并记录。3.再将音叉浸入水中，仔细听一听声音有什么不同。记录现象。探索：声音的传播慢慢抽出玻璃罩内的空气，仔细听一听声音的变化。思考：闹钟的声音有什么变化？声音的传播与空气有关系吗？

活动三：探索声音在空气中传播研讨：声音的传播1.声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？2.声音在传播的过程中借助了什么物质？3.在不同物质中的传播有什么不同？4.声音传播的方向是怎样的？拓展：玩一玩“土电话”用细线、纸杯、回形针自制一个简易土电话，试一试声音能否通过细线传播。1.改变“电线”的长度，听一听。2.改变“电线”的松紧，听一听。思考：什么情况下声音的传播效果好？

什么情况下声音的传播效果不好？一、填空题。(每空1分,共20分)1.声音的强弱用

音量

来描述,声音的高低用

音高

来描述。

音量

音高

2.一般来说,男生的声音比女生的声音要

低

一些。

3.声音能在

气体

、

固体

和

液体

中传播。

4.物体振动的幅度越大,声音

越强

;物体振动的幅度越小,声音

越弱

。物体振动得越快,发出的声音

越高

;物体振动得越慢,发出的声音

越低

。

低

气体

固体

液体

越强

越弱

越高

越低

5.将音叉放入水中会产生波纹,波纹会向

四周

(填“四周”或“某一方向”)扩散。声音

可以

(填“可以”或“不可以”)在水中传播。

6.在玩土电话的过程中,声音是通过

固体

传播的。

四周

可以

固体

7.调节电视机的声音旋钮,改变的是声音的

音量

。根据人的

音色

可以判断出是谁的声音。

音量

音色

8.橡皮筋拉得越紧,弹拨时发出的声音越

高

。

9.轻轻拨动钢尺,让钢尺发出声音,触摸钢尺,我们感觉

钢尺在振动

,钢尺发声是因为

钢尺在振动

。

10.声音在不同的物质中传播的速度不同。一般情况下,声音在气体中比在液体中传播得

慢

,在固体中比在液体中传播得

快

。

高

钢尺在振动

钢尺在振动

慢

快

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分,共20分)1.台下的观众听到舞台上打鼓的声音,是因为声音是向(

C)传播的。A.上下B.左右C.四周2.下面这些声音中,(

C)不是自然界的声音。A.鸟叫声B.雷声C.歌声3.声音在(

C)中不能传播,所以宇航员在太空中工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。A.固体B.液体C.真空CCC4.把耳朵贴在桌子的一端,其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面,这样听到的声音比耳朵不贴在桌面上听到的声音(

B)。A.小B.大C.没有变化5.外耳的作用是(

A)。A.集音B.传音C.感音6.鼓膜的作用是(

C)。A.将信号传给耳蜗B.收集声音C.产生振动7.声音的高低用(

B)描述。A.音量B.音高C.音色BACB8.振幅越大,(

A)越大。A.音量B.音调C.音色9.吹口琴时,短、薄、窄的簧片发出的声音比较(

A)。A.高B.低C.一般10.钢尺伸出桌面越(

A),振动的频率就越(

A),发出的声音也就越(

A)。A.长慢低B.短慢低C.短慢高AAA三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)(每题2分,共20分)1.用相同的力弹拨琴弦,弦越粗,发出的声音越高。

(

✕

)2.一个巴掌拍不响是因为巴掌没有受到外力,所以无法振动发声。

(

√

)3.改变钢尺伸出桌面的长度,振动时发出的声音高低不会变化。

(

✕

)4.用相同的力度敲击长短不同的铝片琴,铝片琴发出的声音高低不同。

(

√

)✕

√

✕

√

5.在进行声音传播的实验时,我们要安静地做实验,保证实验效果。

(

√

)6.当一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振动的物体。

(

√

)7.我们要避免制造噪声,注意保护听力。

(

√

)8.物体发出声音时的振动不会引起周围物质的振动。

(

✕

)9.传播距离一定时,声源振幅越大,响度越大。

(

√

)10.男高音唱到高音时,他的声带振动的速度快。

(

√

)√

√

√

✕

√

√

四、连线题。(共11分)1.请连接耳朵各部分的作用。(6分)

2.请将下列声音分类。(5分)五、简答题。(每题5分,共10分)1.要使吉他弹奏出高低不同的声音,我们可以用哪些方法?可以通过调节弦的长短、粗细、松紧等变化,改变振动频率,从而使吉他发出高低不同的声音。2.人的耳朵是怎样听到声音的?声音以声波的形式在空气中传播,到达我们的耳郭,被耳郭收集,进入耳道,引起鼓膜振动。鼓膜的振动又引起听小骨的振动,听小骨再将振动传到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。六、探究题。(共19分)1.小明将绷紧的气球皮扎在杯口上,在气球皮上撒一些碎纸屑,然后在杯子的上方敲击音叉,观察实验现象。(5分)(1)这是模拟(

B)的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解(2)实验中轻轻敲击音叉,音叉发出的声音(

C)。A.低 B.强 C.弱(3)实验中敲击音叉发出的声音通过(

B)传到气球皮上。A.音叉 B.空气

C.杯子BCB(4)用力敲击音叉,观察到气球皮上的碎纸屑(

C)。A.不动 B.被音叉吸引 C.在气球皮上跳动(5)我们的耳朵里有一个(

A),它很薄而且有弹性,它时时刻刻都在接受着各种声音,并产生振动。A.鼓膜 B.耳蜗 C.听小骨CA2.下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。(10分)尺子伸出桌面的长度振动得快慢声音的高低8厘米快高12厘米较快中16厘米慢低高中低(1)完成声音高低的记录。(3分)(2)尺子伸出桌面的长度由8厘米变成16厘米,音高的变化规律是

声音越来越低

。(1分)

(3)通过实验,我们知道尺子伸出桌面的长度越短,振动速度越

快

,发出的声音越

高

;尺子伸出桌面的长度越长,振动速度越

慢

,发出的声音越

低

。(4分)

(4)用同样的力敲击厚