九年级上册古诗词预习资料

九年级上册古诗词预习资料（1）行路难(其一)[唐]李白教材原文参考译文诗歌鉴赏金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒,盘子里装满价值万钱的佳肴。写作手法:“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”这些表述,通过夸张手法,生动展现出朋友为诗人所设宴席的丰盛,营造出欢乐的宴饮氛围。此处以乐景衬哀情,更鲜明地烘托出诗人内心的悲苦,强化了哀伤的程度。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。心中郁闷,放下杯筷不愿进餐;拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。写作手法:“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作描写,生动形象地表现出诗人内心的忧愁与苦闷,淋漓尽致地展现出诗人壮志难酬的愤懑与茫然失措的复杂情绪。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。想渡黄河,冰雪却冻封了河川;想登太行,莽莽风雪早已封山。写作手法:象征。用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求,用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。诗人通过形象化的语言,写出了自己仕途的艰难,内含着无限的悲慨,传达出无限的惆怅之意。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。像姜尚垂钓碧溪,闲待东山再起;又像伊尹做梦,梦见乘船经过太阳旁边。用典:诗人借用历史人物姜尚、伊尹受到重用的典故,表明自己虽身处困境,却仍期待自己能像古人一样得明君赏识、被重新起用,以实现政治抱负。行路难,行路难,多歧路,今安在?

人生道路多么艰难,多么艰难;歧路纷杂,如今又身在何处?内容理解:句式由七言转为三言,节奏短促,声调低抑。诗人反复咏叹“行路难”,淋漓尽致地表现出其面对世事多艰进退失据的迷茫,同时又流露出想要继续探索追求的决心,展现了其徘徊、低沉的复杂心境。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。相信乘风破浪的时机总会到来,到时定要扬起征帆,横渡沧海。用典:借用南朝宗悫的“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。情感:诗人在沉郁中奋起,坚定了“长风破浪”的信心,重新鼓起沧海扬帆的勇气,抒发了诗人政治上遭遇挫折后的激愤之情,表达了诗人乐观进取、自强不息的奋斗精神。续表主旨这是一首咏怀诗。诗人以形象化的语言,生动地写出对前途命运无所适从的迷惘,表现仕途的艰难。诗人运用典故,用姜尚、伊尹的故事,表明希望像他们一样能一展宏才,得到朝廷重用,对自己的政治前途仍抱有幻想。最后诗人在沉郁中奋起,坚定了“长风破浪”的信心,重新鼓起沧海扬帆的勇气,抒发了在遭受挫折之后的乐观进取、自强不息的奋斗精神。理解性默写1.诗中表现诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

2.诗中表现诗人面对美食,难以下咽,心情苦闷的句子是:停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

3.诗中用夸张的手法写宴席之奢侈的诗句是:金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

4.诗中用典故含蓄地表达诗人渴望得到朝廷重用的诗句是:闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

5.当人生困顿坎坷时,我们可以用李白《行路难》(其一)中的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”劝慰激励自己。

酬乐天扬州初逢席上见赠[唐]刘禹锡教材原文参考译文诗歌鉴赏巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区,度过了二十三年沦落的光阴。内容理解:“二十三年”表明诗人遭受贬谪时间之久,“凄凉地”三个字则渲染出贬谪之地的荒僻和被贬生活的孤苦。这两句诗直接抒情,表达出诗人长期被贬的愤懑与辛酸。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋,久谪归来感到已非旧时光景。用典:诗人巧妙借用“《思旧赋》”和“王质烂柯”的典故,既表达了对故友的怀念之情,又表现出因世事变迁、物是人非而产生的疏离与怅惘之感。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过,枯萎的树木前面也有万千树木欣欣向荣。写作手法:运用比喻的修辞手法,诗人以“沉舟”“病树”自比,形象体现出自己坎坷的经历和现在的困境。与之相对,“千帆过”“万木春”则象征着蓬勃新生的力量和未来的希望。这两句诗写诗人虽历经磨难但仍充满昂扬斗志,充分展现出其豁达乐观、积极进取的人生态度,同时也蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。今天听了你为我吟诵的诗篇,暂且借这一杯美酒振奋精神。情感:点明酬答之意,回应首联,扣住诗题,既有对友人的感激之情,也表达了共勉之意。“长精神”三字,表现出诗人坚定的意志和乐观的心态。主旨这是一首咏怀诗,也可以归为哲理诗。诗歌既表现诗人被贬偏远之地的无限辛酸和悲凉。又运用典故,表达被贬归来物是人非的无限悲痛怅惘之情。蕴含哲理的诗句,用天地万物新陈代谢、生生不息的活力,抒发了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。理解性默写1.诗中运用比喻蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

2.诗中用典故表达了诗人怀念故友的感情,暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情的诗句是:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

3.诗中“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”这两句与“借酒消愁”形成对比,展现了作者积极乐观的情怀。

4.诗中饱含诗人无限辛酸,流露出内心的愤懑情绪的诗句是:巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

水调歌头[宋]苏轼教材原文参考译文诗歌鉴赏丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。宋神宗熙宁九年的中秋节,我高高兴兴地喝酒直到天亮,喝了个大醉,写下这首词,同时也思念弟弟苏辙。内容理解:点明作词时间及缘由。丙辰年,中秋对月,心情抑郁惆怅,怀念手足。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。明月从什么时候才开始出现的呢?我端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿,今晚是何年何月。写作手法:开篇设问,把词人对宇宙和人生的疑惑表现出来,显示出词人对明月的赞美和向往。“不知”两句对宇宙和人生的哲理思考更进了一步,对明月的赞美、向往之情,也更深了一层。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。我想要乘风回到天上,又害怕在美玉砌成的楼宇中,受不住高耸九天的寒冷。炼字:“恐”“欲”二字刻画出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理,也隐约透露出词人在现实中苦闷难遣、欲求解脱的情绪。起舞弄清影,何似在人间。在月光下起舞,影子也随着舞动,哪里比得上在人间。炼字:“何似”二字表现出词人经过一番比较,觉得还是人间好,流露出他对生活的热爱与积极乐观的态度。转朱阁,低绮户,照无眠。月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上,照着不能入睡的人。炼字:“转”“低”二字描绘出月光移动的场景,表明夜已深而词人仍“无眠”,暗示词人对亲人的思念之深。不应有恨,何事长向别时圆?(月儿)不该有什么怨恨吧,为什么偏在人们不能团聚时圆呢?写作手法:移情于景。词人将自己的情感赋予月亮,以反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问。明明说着“不应有恨”,可“恨”却已然蕴含其中,让读者能够感受到那思念与无奈交织的情绪。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古以来难以周全。哲理:世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚也必然有离别,恰似月亮有圆时,也总有缺时一样,这本就是自然界的规律。但愿人长久,千里共婵娟。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康,即便相隔千里,也能共赏这美好的月光。内容理解:词人借明月抒情,表达希望亲人之间情谊深长,在相隔很远的地方也可以共享美好月色的情感,这一情感道尽了千古以来离人的心声。主旨本词既有咏怀,也兼有思念亲人、表达哲思的属性。词作既表达词人对明月的赞美和向往,也写亲人不能团聚的惆怅。而最终词人用自己的达观化解了人们分别时的苦闷与惆怅,由对兄弟的思念和美好祝愿转为对一切经受离别之苦之人的祝福。全词充满乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味。理解性默写1.词中写词人矛盾心情的句子是:我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

2.词中从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是:但愿人长久,千里共婵娟。

3.苏轼的《水调歌头》中蕴含对“人生不如意十之八九”的感慨的句子是:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

4.词中以反诘语气和埋怨口吻向月亮发问,道出亲人不能团聚的惆怅的句子是:不应有恨,何事长向别时圆?

月夜忆舍弟[唐]杜甫教材原文参考译文诗歌鉴赏戍鼓断人行,边秋一雁声。边防驻军的鼓声禁止人行走,秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。作用:描绘了一幅边塞秋天的图景,表现边塞的冷落沉寂,渲染了浓重悲凉的气氛;表现战事频繁、道路不通的社会环境和边塞荒凉不堪的自然环境。露从今夜白,月是故乡明。恰逢白露时节,月亮还是故乡的最明亮。写作手法:融情于景。诗人融情入景,通过写景点明时令,并设想故乡的月亮应该更加明亮,表达了诗人对故乡浓浓的思念之情。有弟皆分散,无家问死生。虽有兄弟但都离散各去一方,已经无法打听到他们的消息。写作手法:诗人在“有”与“无”的对比中,抒发了深沉的思念之情,寄予了无限的人生感慨,也从侧面衬托出安史之乱给平民百姓带来的伤害之大。寄书长不达,况乃未休兵。寄往洛阳城的家书总是不能送到,何况战乱频繁还没有停止。理解:尾联进一步抒发了诗人内心对亲人深沉的思念与担忧之情,含蓄蕴藉,具有无限深情。主旨这首诗属于思乡怀远(人)诗。诗歌抒发了怀念家乡、思念亲人之情,且夹杂着生离死别的焦虑,同时寄寓着诗人忧国忧民、不满现状、渴望社会安定的情怀。理解性默写1.诗中点明时令且浸润着作者主观感受的诗句是:露从今夜白,月是故乡明。

2.诗中感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是:有弟皆分散,无家问死生。

3.诗中描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是:戍鼓断人行,边秋一雁声。

4.《月夜忆舍弟》与《春望》中“烽火连三月,家书抵万金”表达的意思相近的诗句是:寄书长不达,况乃未休兵。

长沙过贾谊宅[唐]刘长卿教材原文参考译文诗歌鉴赏三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。贾谊被贬至长沙三年,可悲的遭遇令千万代人伤情。炼字:“悲”字,直贯全篇,奠定了全诗凄怆悲愤的基调,不仅切合贾谊的一生,也暗喻了诗人遭贬谪的悲苦命运。秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。我在秋草中寻觅着你的足迹,在寒林里空见夕阳缓缓倾斜。意象:秋草、寒林、斜日作用:以“秋草”“寒林”“斜日”等景物,渲染出贾谊故宅萧条、冷落、寂寥的氛围,而在这种环境中,诗人还要去“独寻”,一种惆怅之感油然而生。汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?汉文帝为何独对你恩疏情薄,湘江水无意凭吊有谁知情?写作手法:烘托(反衬)。以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉,以“湘水无情”烘托贾谊的痴心,道出了千古文人的悲剧命运。寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!寂寞冷清的深山里落叶纷纷,可怜你不知因何被贬到此地!理解:“怜君”既是怜人,更是怜己,表面上是诗人对贾谊不幸命运发出的感慨,而实际上,这是他对自己怀才不遇的愤懑之语,抒发了诗人对不合理的现实的强烈控诉。主旨这首诗是怀古咏史诗。诗人吊古怀今,借感慨贾谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条冷清景物的描写,寄寓了对贾谊迁谪命运的怅惘。后四句以“汉文有道”将暗讽的笔触曲折地指向当权者,借对贾谊命运的悲慨、哀怜,表达了对社会现实的讽刺