古诗词鉴赏方法

古诗词鉴赏方法走进诗词的世界，读懂古人的心声适用对象：中小学生课程导览01知诗入门建立古诗词鉴赏的基础认知02品境悟情深入意境与情感的核心品析03用法实践将鉴赏方法落到实际运用知诗入门读懂一首诗，从认识它开始了解诗词的基本构成，建立鉴赏的第一层认知01认识古诗词的四大体裁“鉴赏之前，先分清这首诗属于哪一类。”分清体裁，能帮我们判断诗的节奏与格律特点。古体诗句数、字数自由，押韵较宽。如《将进酒》《敕勒歌》近体诗分绝句（四句）与律诗（八句），讲究平仄对仗。如《静夜思》《春晓》词句式长短不一，有固定词牌。如《水调歌头》《如梦令》曲元代散曲，语言通俗生动。如《天净沙·秋思》先读懂字面意思先读通、再读懂，不要急着追求深刻含义，字面理解是鉴赏的地基。1第一步扫清障碍借助注释扫清生僻字词障碍2第二步翻译大意通顺白话翻译成通顺的白话把握大意3第三步留意古今异义古今异义留意古今异义词如"妻子""衣裳"古今含义不同知人论世看背景同一轮明月，不同处境的人感受完全不同。01诗人对比了解诗人李白

豪放飘逸。杜甫

沉郁顿挫。个人经历影响诗作风格。读诗先读人风格成因02时代背景了解时代战乱流离让杜甫写下

“国破山河在”。盛世气象让李白

“天生我材必有用”。读注释里的写作背景，结合诗人生平，难懂的诗句会豁然开朗。诗为心声时代烙印品境悟情一切景语皆情语透过意象与意境，触摸诗人的情感世界02抓住诗中的意象常见意象常见含义明月思乡怀人杨柳送别惜别大雁家书思念梅花高洁坚韧意象是带有情感色彩的事物读懂了意象，就读懂了一半诗意看到“月”，先想到思念；看到“柳”，多是送别，这就是意象的密码。由意象组合体会意境单个意象是“点”，组合起来才是整幅“画”。意境=多个意象共同营造出的整体氛围意象组合整体氛围明月+孤舟+秋江孤寂清冷春草+黄莺+暖风生机明快先把诗中的意象一个个找出来，再连起来感受整幅画面的情绪基调。读懂诗人的情感思乡怀人明月·家书借明月、家书抒发思乡之情“低头思故乡”《静夜思》借景抒情望月怀远忧国忧民山河·战事借山河、战事表达忧国之情“国破山河在”《春望》触景生情家国情怀壮志难酬宝剑·骏马借宝剑、骏马寄托壮志情怀“了却君王天下事”《破阵子》托物言志报国无门闲适恬淡离别不舍热爱自然抓住关键词与意象，情感类型大多有迹可循。识别常用表现手法好诗妙在怎么写，手法是诗人的精巧设计。比喻月光像地上的霜"疑是地上霜"直接描摹拟人花鸟也会落泪惊心"感时花溅泪"移情于物夸张"飞流直下三千尺"极度渲染用法实践纸上得来终觉浅把鉴赏方法变成自己的本领，独立品读一首诗03五步鉴赏法总览把前面所学串成一条完整路径，鉴赏就有章可循1第一步

读大声朗读，感受节奏韵律2第二步

解扫清字词障碍，疏通大意3第三步

品找意象，体会意境4第四步

悟结合背景，判断情感5第五步

评赏析手法，说出妙处五步层层递进，环环相扣，照此练习即可独立品诗以《静夜思》示范“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”1读五言绝句，节奏舒缓2解月光洒在床前，好像地上结霜3品核心意象是明月，营造清冷寂静的意境4悟结合李白客居他乡的背景，读出思乡之情5评用比喻写月光，以低头动作收束，含蓄动人照此拆解，任何一首诗都能理出头绪。避开鉴赏的常见误区知道错在哪里，才能走上对的路。误常见误区误区一脱离文本，空喊“意境优美”误区二只翻译不赏析，像流水账误区三堆砌术语，却不说理由误区四忽视注释与背景，理解跑偏正确做法结合具体诗句说明何处优美翻译之外必须回答“好在哪”每用一处手法都配上诗句佐证先看注释再动笔赏析赏析要言之有物、言之有据，拒绝空话套话。独立品读一首诗春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。试着用五步法，独立品读孟浩然的《春晓》1朗读两遍感受节奏2疏通字词“晓”“闻”等含义3找出意象鸟啼、风雨、落花4判断情感惜春还是伤春