2025年郑州新郑市中小学教师招聘笔试参考试题及答案解析

2025年郑州新郑市中小学教师招聘笔试参考试题及答案解析2025年郑州新郑市中小学教师招聘笔试命题严格遵循《河南省中小学教师公开招聘考试实施细则》《新郑市2024-2026年基础教育高质量发展行动方案》要求，侧重考查教育理论基础、政策法规应用、教育教学实践能力及新郑本地教育发展认知，试卷满分100分，考试时长120分钟，具体试题及答案解析如下：第一部分客观题（共60分）一、单项选择题（共20小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个正确答案，错选、多选、未选均不得分）1.新郑市2025年政府工作报告明确，全年计划新改扩建中小学7所，新增义务教育学位（）个，普惠性幼儿园覆盖率稳定在92%以上。A.2800B.3200C.3600D.4000【答案】B【解析】本题考查新郑本地教育政策，2025年新郑市政府工作报告明确提出义务教育学位扩容目标为3200个，同步推进农村学校办学条件提升工程，缩小城乡教育资源差距。2.《中华人民共和国教师法（修订草案）》规定，中小学教师晋升中级职务应当至少有（）年在农村学校或者薄弱学校任教的经历。A.1B.2C.3D.4【答案】B【解析】修订草案第二十八条明确，初级职务晋升需1年以上农村/薄弱校任教经历，中级职务晋升需2年以上相关经历，该政策也是新郑市教师职称评审的核心依据之一。3.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的本土教育家是（）。A.杜威B.陶行知C.赫尔巴特D.蔡元培【答案】B【解析】陶行知是我国实用主义教育代表人物，上述观点为其核心教育主张，杜威提出的是“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”，二者观点需注意区分，新郑市近年推广的劳动教育实践、校外研学活动均是陶行知教育思想的落地应用。4.学生在解答出数学竞赛难题后产生的愉悦感属于情感分类中的（）。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感【答案】B【解析】理智感是个体在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要得到满足时产生的情感体验，解题属于典型的智力活动，对应的愉悦感属于理智感范畴。5.埃里克森人格发展阶段理论提出，初中阶段学生（12-15岁）面临的核心发展冲突是（）。A.勤奋对自卑B.主动对内疚C.自我同一性对角色混乱D.亲密对孤独【答案】C【解析】埃里克森将人格发展划分为8个阶段，12-18岁青少年期的核心发展任务是建立自我同一性，避免角色混乱，该理论是新郑市中小学心理健康教育课程设计的核心依据之一。6.新郑市《2024-2026年教师队伍建设提升行动方案》明确，到2025年市级以上骨干教师、学科带头人总量不低于专任教师的（）。A.10%B.15%C.20%D.25%【答案】B【解析】方案同时提出农村学校骨干教师占比不低于12%，每年安排不少于200万元的教师培训经费，支持农村教师参与各级各类研修活动。7.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的核心教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】A【解析】该句意为引导学生而非牵着学生走，严格要求而非压抑学生个性，启发学生思考而非直接给出答案，对应启发性教学原则，是新郑市课堂教学改革的核心要求之一。8.中小学德育工作的根本遵循是（）。A.社会主义核心价值观B.习近平新时代中国特色社会主义思想C.《中小学德育工作指南》D.立德树人根本任务【答案】B【解析】教育部明确要求，中小学德育工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，新郑市近年开展的“红色文化进校园”“黄帝文化进课堂”活动均是该要求的落地实践。9.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于较重教育惩戒的是（）。A.点名批评B.课后教导C.承担校内公益服务任务D.暂停参加校外集体活动【答案】D【解析】ABC均属于一般教育惩戒范畴，较重教育惩戒包括暂停参加游览、校外集体活动、承担校内公共服务、给予不超过一周的停课或者停学等。10.学生因为喜欢教师的讲课风格，进而对该学科产生浓厚兴趣，这种心理效应属于（）。A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.刻板效应【答案】A【解析】晕轮效应又称光环效应，指个体对他人的某一特征形成正面或负面印象后，会据此推论该人其他方面的特征，该效应是教师构建良好师生关系需要重点关注的心理规律。11.校本课程的开发主体是（）。A.教师B.学校C.教育行政部门D.教研专家【答案】B【解析】校本课程是学校在落实国家课程、地方课程的基础上，结合自身办学特色、学生兴趣需求自主开发的课程，开发主体为学校，新郑市目前已有120余所学校开发了黄帝文化、非遗传承等特色校本课程。12.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确，教师的首要职责是（）。A.教书育人B.关爱学生C.爱国守法D.为人师表【答案】A【解析】准则要求教师要落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，把教书育人作为首要职责，不得违反教学纪律，敷衍教学。13.按照课程呈现方式划分，校园文化、校风学风属于（）。A.显性课程B.隐性课程C.地方课程D.活动课程【答案】B【解析】隐性课程又称潜在课程，是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，包括校园文化、校风学风、师生关系等，对学生的价值观形成具有潜移默化的影响。14.学生先学习了“哺乳动物”的概念，再学习“大熊猫”“金丝猴”等哺乳动物的具体类型，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习【答案】B【解析】下位学习又称类属学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义，题干描述属于典型的下位学习。15.新郑市2025年教育工作会议提出，要力争在（）通过义务教育优质均衡发展国家验收。A.2025年B.2026年C.2027年D.2028年【答案】B【解析】新郑市将义务教育优质均衡创建作为2024-2026年教育工作的核心目标，重点补齐农村学校师资、硬件短板，确保2026年顺利通过国家验收。16.教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】B【解析】关爱学生是教师职业道德的核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不得歧视、体罚或变相体罚学生。17.维果茨基提出的“最近发展区”指的是（）。A.学生现有水平和经过努力可以达到的水平之间的差距B.学生近期已经达到的发展水平C.学生超越同龄人的能力水平D.学生需要教师帮助才能达到的水平【答案】A【解析】最近发展区理论是新郑市分层教学、个性化辅导的核心理论依据，要求教师教学要走在学生发展的前面，不能只适应学生现有的发展水平。18.中小学开展教学工作的基本单位是（）。A.年级B.班级C.教研组D.备课组【答案】B【解析】班级是学校开展教育教学活动的基本单位，也是学生实现社会化发展的核心场所。19.根据《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是（）。A.学校可以根据学生成绩分设重点班和非重点班B.义务教育阶段可以收取少量学费、杂费C.适龄儿童、少年免试入学D.教师的平均工资水平应当略低于当地公务员的平均工资水平【答案】C【解析】义务教育法明确规定适龄儿童少年免试入学，不得分设重点班和非重点班，不收学费杂费，教师平均工资水平应当不低于或高于当地公务员平均工资水平。20.学生背诵课文时，开头和结尾的内容记忆效果比中间好，这种现象可以用（）解释。A.痕迹衰退说B.干扰抑制说C.动机说D.提取失败说【答案】B【解析】干扰抑制说认为遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰，开头内容只受倒摄抑制影响，结尾内容只受前摄抑制影响，中间内容受双重抑制影响，因此记忆效果更差。二、多项选择题（共15小题，每小题2分，共30分。每小题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选、未选均不得分）1.下列属于新郑市2025年基础教育重点工作的有（）。A.推进县域义务教育优质均衡创建B.深化“双减”落地，提升课后服务质量C.实施农村学校办学条件提升三年行动D.推进智慧校园全覆盖【答案】ABCD【解析】四项均为新郑市2025年教育工作会议明确的年度重点任务，其中课后服务覆盖率已达到100%，2025年重点拓展服务内容，打造“一校一品”的课后服务特色。2.下列属于赫尔巴特传统教育“旧三中心”的有（）。A.教师中心B.教材中心C.课堂中心D.活动中心【答案】ABC【解析】赫尔巴特是传统教育学代表人物，提出旧三中心为教师、教材、课堂，活动中心是杜威实用主义教育的“新三中心”内容。3.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于中小学周边禁止设置的场所有（）。A.营业性娱乐场所B.酒吧C.互联网上网服务营业场所D.文具店【答案】ABC【解析】未成年人保护法明确规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。4.下列属于学习迁移现象的有（）。A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科【答案】ABC【解析】学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，ABC均属于正迁移的典型表现，照本宣科指死板按照书本内容讲授，不属于迁移范畴。5.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“为人师表”的要求包括（）。A.坚守高尚情操，知荣明耻B.衣着得体，语言规范，举止文明C.关心集体，团结协作，尊重同事、家长D.作风正派，廉洁奉公【答案】ABCD【解析】四项均为“为人师表”的明确要求，同时规定教师不得有偿补课，不得向学生推销教辅资料、谋取不正当利益。6.下列属于新郑市地方特色校本课程开发方向的有（）。A.黄帝文化传承课程B.裴李岗文化科普课程C.非遗剪纸实践课程D.枣乡劳动教育课程【答案】ABCD【解析】四项均结合新郑黄帝故里、裴李岗文化发源地、中国红枣之乡、非遗剪纸传承地的本地特色，目前已有30余门相关课程被评为郑州市精品校本课程。7.下列属于建构主义学习理论观点的有（）。A.学习是学生主动建构知识的过程B.知识具有客观性、固定性C.教学要重视学生的原有经验D.强调合作学习、情境教学【答案】ACD【解析】建构主义认为知识具有主观性、动态性，并非固定不变的真理，B选项表述错误，其余三项均为建构主义核心观点，是新郑市探究式学习、项目式教学改革的理论依据。8.中小学德育的主要途径有（）。A.思想政治课与其他学科教学B.班主任工作C.共青团、少先队活动D.社会实践活动【答案】ABCD【解析】四项均为中小学德育的常规途径，其中学科教学是德育的最基本途径。9.下列属于《中小学教师专业标准（试行）》中教师专业能力范畴的有（）。A.教育教学设计能力B.组织与实施能力C.激励与评价能力D.沟通与合作能力【答案】ABCD【解析】教师专业能力包括教育教学设计、组织实施、激励评价、沟通合作、反思发展五大维度，是新郑市教师招聘、职称评审的核心评价指标。10.下列属于义务教育阶段学生核心素养维度的有（）。A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.审美创造【答案】ABCD【解析】2022版义务教育课程标准明确，学生核心素养包括上述四个维度，替代了原有的三维目标要求，是当前中小学教学、评价的核心依据。11.新郑市推进“双减”工作的要求包括（）。A.严控书面作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业B.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟C.不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训D.课后服务结束时间不早于当地正常下班时间【答案】ABCD【解析】四项均为国家及河南省“双减”工作的明确要求，新郑市2024年学科类培训机构压减率已达到100%，课后服务覆盖率100%。12.下列属于注意的品质的有（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移【答案】ABCD【解析】四项均为注意的核心品质，是教师教学设计、课堂组织需要重点考虑的认知规律。13.下列属于教学过程基本规律的有（）。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一【答案】ABCD【解析】四项为教学过程的四大基本规律，又称“教学过程四统一”规律，是中小学教学工作必须遵循的核心准则。14.根据《教师资格条例》，下列情形会导致教师资格被撤销的有（）。A.弄虚作假、骗取教师资格的B.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的C.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的D.体罚学生，经教育不改的【答案】AB【解析】CD属于教师资格被解聘的情形，AB属于教师资格被撤销的情形，被撤销教师资格的，5年内不得重新申请认定教师资格。15.下列属于影响学生心理健康的因素的有（）。A.家庭教养方式B.学校教育环境C.社会文化环境D.学生自身的遗传与发展水平【答案】ABCD【解析】四项均为影响学生心理健康的主要因素，新郑市已实现中小学心理健康教育教师全覆盖，每学期开展不少于2次的学生心理健康筛查。三、判断题（共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.新郑市2025年将实现农村学校智慧校园全覆盖，农村学生同步享有城区优质教育资源。【答案】√【解析】新郑市2024年已完成80%农村学校的智慧校园建设，2025年实现全覆盖，同步推进城乡学校结对帮扶、优质课程共享。2.教育的生物起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。【答案】×【解析】心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，生物起源说认为教育起源于动物的生存本能。3.取得教师资格的人员首次任教时，应当有1年的试用期。【答案】√【解析】《教师资格条例》第十六条明确规定，取得教师资格的人员首次任教时，试用期为1年。4.学生是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。【答案】√【解析】学生具有可塑性、依赖性、向师性，同时具有主观能动性，是自我发展的主体。5.新郑市规定所有中小学教师每年参与培训的时长不少于90学时。【答案】√【解析】该要求符合河南省中小学教师培训管理规定，其中校本培训不少于30学时，县级以上培训不少于60学时。6.定势对问题解决只有消极阻碍作用。【答案】×【解析】定势对问题解决既有积极作用也有消极作用，当问题情境不变时，定势可以提高问题解决的效率，当问题情境发生变化时，定势会阻碍问题解决。7.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。【答案】√【解析】该矛盾是德育过程的核心动力，决定了德育过程的本质。8.新郑市要求中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。【答案】√【解析】符合2022版义务教育课程标准要求，同时要求每学年安排不少于1周的校外劳动实践。9.负强化就是惩罚。【答案】×【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激增加行为发生的概率，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激降低行为发生的概率，二者本质不同。10.教师可以根据学生的考试成绩公开排名，引导学生形成竞争意识。【答案】×【解析】《未成年人保护法》明确规定，不得公开学生的考试成绩和排名，保护学生的隐私权和人格尊严。第二部分主观题（共40分）四、案例分析题（15分）案例：新郑市某乡镇中学初三班主任李老师发现，班里学生张某最近上课注意力不集中，成绩下滑明显。经家访了解，张某父母长期在外打工，跟随爷爷奶奶生活，最近沉迷网络游戏，经常熬夜玩游戏。李老师没有直接批评张某，而是多次找他谈心，讲解沉迷网络的危害，同时联系张某在外的父母，建议他们每周至少和孩子视频通话2次，关注孩子的心理需求。结合张某喜欢数学的特点，李老师推荐他参加学校的数学兴趣小组，还让他担任班级数学科代表，引导他把精力转移到学习上来。半个学期后，张某的成绩明显提升，也不再沉迷网络游戏。问题：结合上述案例，运用德育原则和德育方法的相关知识，分析李老师的教育行为。【参考答案及评分标准】李老师的教育行为符合德育工作的基本规律，值得推广借鉴，具体分析如下：1.遵循的德育原则（共8分，每点2分）（1）因材施教原则：李老师针对张某的家庭情况、兴趣特点制定个性化的教育方案，没有采用一刀切的教育方式，符合因材施教原则要求。（2）疏导原则：李老师没有直接批评惩罚张某，而是通过谈心讲解道理，疏通学生的思想障碍，以理服人，符合疏导原则要求。（3）依靠积极因素、克服消极因素原则：李老师挖掘张某喜欢数学的闪光点，推荐他参加兴趣小组、担任科代表，调动学生的内在积极性，用优点克服沉迷网络的缺点，符合长善救失的原则要求。（4）教育影响的一致性与连贯性原则：李老师主动联系张某的父母，协调学校、家庭的教育力量，形成教育合力，避免教育效果的抵消，符合一致性与连贯性原则要求。2.采用的德育方法（共5分，每点2分，答出3点即可得满分）（1）说服教育法：李老师找张某谈心，讲解沉迷网络的危害，通过语言说服改变学生的认知。（2）实际锻炼法：安排张某担任数学科代表、参加兴趣小组，让学生在实践活动中锻炼能力、提升责任感。（3）情感陶冶法：通过协调家长增加对孩子的关爱，营造温暖的教育环境，潜移默化地影响学生的心理。3.结合案例分析（2分）：能够结合新郑市农村留守儿童关爱帮扶的政策要求，说明李老师的行为是落实农村学生精准帮扶的典型实践，可得2分。五、论述题（10分）题目：结合新郑市推进“美好教育”建设的实际，谈谈新时代中小学教师应当如何落实立德树人根本任务。【参考答案及评分标准】立德树人是教育的根本任务，也是新郑市“美好教育”建设的核心目标，新时代教师应当从以下几个方面落实相关要求：1.坚定理想信念，筑牢师德师风根基（2分）：教师要自觉学习习近平新时代中国特色社会主义思想，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，主动参与新郑市开展的师德标兵评选、师德师风专项培训活动，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，成为学生成长的引路人。2.优化教学方式，落实五育并举要求（2分）：改变唯分数论的评价导向，在学科教学中融入德育、美育、体育、劳动教育元素，主动参与新郑市开展的“劳动教育实践周”“红色研学旅行”“黄帝文化进课堂”等活动，促进学生德智体美劳全面发展。3.关爱全体学生，精准帮扶特殊群体（2分）：针对农村留守儿童、学困生、残疾学生等特殊群体，建立“一人一档”的帮扶机制，公平对待每一位学生，保障所有学生平等享有优质教育资源，配合新郑市义务教育优质均衡创建工作，缩小城乡、校际、群体之间的教育差距。4.提升专业素养，适应教育改革需求（2分）：主动参与校本教研、国培省培项目，提升信息化教学能力，适应新郑市智慧校园建设的要求，积极参与课堂教学改革，采用探究式、项目式教学方法，提升教育教学质量。5.结合新郑实际展开论述（2分）：能够结合新郑本地教育政策、特色教育活动展开分析，提出具体的实践路径，可得2分。六、教学设计题（15分）题目：新郑市某小学四年级语文校本教材中有一篇课文《黄帝故里的银杏》，