《美术鉴赏与实践》第二单元探索实践 IP 形象设计

技/工/院/校/美/育/课/教/材美术鉴赏与实践第一单元第二单元目录在造物中“看见”美术文化领略民众生活绽放的美术心花第三单元第四单元美术不是只有二维表达的悲欣情绪觉知美美与共的书画大观园第五单元第六单元感知围合空间成型的美术作品还想鉴赏到哪些美术样式第二单元

领略民众生活绽放的美术心花

Nonumyametatsednonumyconsectetuerloremverodiamkasdsedtemporfeugiatipsum.在中国人的日常生活中，民间美术无处不在。从那质朴无华的手工用品，到饱含深情厚意的装饰物件，每一处细节都无声却有力地展现着人们朴素而又鲜活的创造力。它们恰似无数朵绽放在生活长河中的“心花”，散发着温暖而迷人的芬芳。本单元将带领大家梳理民间美术的主要特征，揭示其蕴含的价值；尝试解读其作品背后丰富的人文意蕴，感受其审美情趣；同时，关注在新的时代背景下，民间美术如何被赋予崭新的生命力以及获得传承价值。第二单元Ametgubergrendoloressadipscingdolorevolutpat.Atduolibernotakimatamagnaverosadipscingnulla.●

艺术感知：能够欣赏并准确辨识民间美术作品中的造型、色彩、图案、材质等元素，能够真切感受作品所传递的情感、蕴含的艺术价值。●艺术理解：能够了解并清晰阐述民间美术的基本概念、类型、特征和多元价值；能够通过深入解读作品的文化内涵与价值，形成对民间美术的尊重与珍视态度。●

艺术表达：能够从视觉形式、创作意图与意义、作品综合意义等多个方面，分享自己对民间美术作品的理解。●艺术交流：能够形成对民间美术作品的个人独特理解，并能与他人积极分享自己的见解和感受，在交流中实现思维碰撞。能够做到勤思善悟，同时尊重和包容不同的艺术观点。●艺术教养：能够认识到民间美术是美术文化的底色，更是中华优秀传统文化的重要组成部分，增强保护和传承非物质文化遗产的意识，自觉弘扬中华优秀传统文化，提升自己的美术文化素养。●审美意识：能够理解美的多样化，认识到不同地区、族群的民间美术都具有其独特的审美价值。能够在日常生活中注重发现和欣赏美的事物，不断提升自己的审美情趣和生活品质。教与学目标探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元探索实践“象”往的生活主题

IP形象设计

一群亚洲象曾从西双版纳国家级自然保护区的舒适家园，开启了历时110多天，漫长的北移南归之旅。亚洲象群的北上及在多方守护下的安全南归，让我们看到了中国保护野生动物的成果，这也是人与自然和谐共生的缩影。

一家校企合作文化传媒公司接到客户订单，要求以“象”往的生活为主题，设计一款亚洲象IP形象，用于各类文化活动和宣传活动，展示人与自然和谐共生的理念。公司安排设计师在规定时间完成形象设计任务。探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元任务情境第二单根据任务的情境描述，在2个课时内完成任务。1. 能够阅读工单，结合“向往的生活”内涵，罗列IP形象设计任务要点。2. 能够在制订IP形象设计计划过程中突出民间美术审美特征。3. 能够按照制作工单，运用材料完成IP形象设计。4. 能够开展“过程与结果”为导向的自评、互评并进行简要总结。5. 能够在任务完成后清理现场、规整工具，完成规范交付。探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元目标及学时第二单元探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元“理想的阅读空间”设计工单某文化传媒公司

编号：0002产品名称“象”往的生活主题IP形象设计制单日期

客户某客户完成时间

尺寸A4纸数量1款制作要求1.结合“向往的生活”内涵，以亚洲象为造型基础，进行亚洲象IP形象设计，体现人与自然和谐共生的寓意。可通过手绘或借助AI软件设计IP形象。2.在造型、色彩、纹样与工艺设计上，巧妙融入民间美术，呈现民间美术的审美特征。鼓励结合地域与族群元素。3.以设计纸稿形式提交，包括设计图及设计说明，并清晰阐述设计思路、文化寓意与核心价值。设计人员

设计组长

审核人第三单元引导问题1：你准备使用民间美术的哪些吉祥符号与工艺？请举例并说明其寓意。学前探究探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元第三单元一、获取消息引导问题2：本任务所需材料、工具及安全要点等有哪些？课中内化探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元类别

明细

数量设备工具材料安全要点第三单元二、制订计划引导问题3：依据工单，提炼本任务的几个要点。注意思考：可与IP形象产生关联的民间美术审美特征是什么？探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元任务要点主题寓意：

目标用户和使用场景：

IP形象与命名：

造型与色彩：

纹样与工艺：

关键步骤：

课中内化第三单元三、实施计划参考如下步骤实施计划，也可自行列出更适合自身的操作步骤。课中内化探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元序号步骤具体内容与民间美术元素结合要点1素材采集1.收集亚洲象相关资料，如生活习性、栖息地特点、与亚洲象有关的民间故事和传说2.收集各地民间美术中与动物、自然相关的造型、色彩、纹样素材，如剪纸、刺绣、木雕里的动物形象、传统色彩搭配、吉祥纹样等通过民间故事、传说挖掘文化内涵，为IP形象赋予精神寓意；收集的民间美术素材为后续设计提供丰富元素参考2概念构思与关键词提炼1.提出IP形象的核心概念，如“守护自然的精灵”等2.提炼与概念相关的关键词，如“灵动”“吉祥”“质朴”等从民间美术所传达的文化寓意和审美特征中提炼关键词，确保IP形象能体现民间美术文化精髓第三单元课中内化探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元序号步骤具体内容与民间美术元素结合要点3草图绘制与多方案探索1.围绕核心概念和关键词，进行多角度、多姿态的亚洲象草图绘制，尝试不同的造型风格，如可爱风、写实风、夸张风等2.在草图基础上，初步尝试融入民间美术造型元素，如借鉴民间泥塑的圆润造型、木雕的立体层次感等将民间美术的造型特点融入大象的基础造型设计，使形象具有独特的文化辨识度第三单元课中内化探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元序号步骤具体内容与民间美术元素结合要点4造型与配色深入设计1.优化亚洲象造型，确定最终的整体形态、肢体比例和动态姿势，强化与核心概念的契合度2.从民间美术色彩体系中选取主色和辅色，如红色与黄色搭配体现吉祥喜庆，蓝色与白色搭配营造清新自然感等，建立色彩组合方案3.根据造型和色彩，选择合适的民间纹样进行嵌入设计，如在大象身体部位添加云纹、如意纹、回纹等，注意纹样的比例和疏密关系民间美术色彩和纹样的运用能增强IP形象的视觉冲击力和文化氛围第三单元课中内化探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元序号步骤具体内容与民间美术元素结合要点5名称与口号创作1.为IP形象起一个富有文化内涵且朗朗上口的名字，可结合民间文化词汇或地域特色词汇，如“象韵宝”等2.创作与IP形象核心概念和名称相匹配的口号，如“守护自然，象韵传承”等关系名称和口号要体现民间文化特色，与整体设计风格相呼应6版式与规范设定1.确定IP形象的版式布局，合理安排图文位置和比例2.规范设计字体，可选择具有民间书法韵味或传统装饰风格的字体，设定合适的字形、字距、行距3.明确图文关系和信息层级，确保视觉传达清晰有效版式设计中融入民间美术元素，能进一步提升文化氛围第三单元课中内化探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元序号步骤具体内容与民间美术元素结合要点7设计纸稿定稿与整理1.完成A4规格的设计稿，包括多角度的IP形象设计图、色彩标注、纹样细节展示以及设计说明2.设计说明要详细阐述设计思路、民间美术元素的运用方式和文化寓意3.检查版权标注和文件命名规范，确保设计成果的完整性和规范性设计说明重点强调民间美术元素的运用，使整个设计过程和成果更具文化深度四、检查交付各小组代表汇报本组成果。第三单元五、评价反馈完成本学习任务后，对照标准做自评与互评和总结，填写下列项目评价反馈表。课中内化探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元项目评价反馈表班级姓名学号日期

年

月

日序号评价标准分值自评互评师评1亚洲象资料、民间美术素材收集丰富全面，明确受众与场景且分析合理152核心概念新颖独特且贴合主题，关键词提炼精准概括关键特征203造型、配色等融入民间美术元素巧妙，纹样嵌入自然，整体设计有吸引力30第三单元课中内化探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元序号评价标准分值自评互评师评4能够提交规范的A4完整设计纸稿，清晰阐述设计思路、文化寓意与核心价值205能够清理现场、规整工具，完成规范交付15

总分：评语：第三单元课后拓展探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元课后拓展引导问题4：以小组合作的形式，继续优化IP形象。第三单元学习评价探索实践

“象”往的生活主题IP形象设计第二单元单元学习评价表班级

姓名

学号

日期

年

月

日评价项目评价标准评价等级ABCD艺术感知1.能够欣赏并准确辨识民间美术作品中的造型、色彩、图案、材质等元素

2.能够真切感受作品所传递的情感、蕴含的文化艺术理解1.能够了解并清晰阐述民间美术的基本概念、类型、特征和多元价值

2.能够通过深入解读作品的文化内涵与价值，形成对民间美术的尊重与珍视态度

艺术表达能够从视觉形式、创作意图与意义、作品综合意义等多个方面，分享自己对民间美术作品的理解

艺术交流1.能够形成对民间美术作品的个人独特理解，并能与他人积极分享自己的见解和感受，在交流中实