2026年初中《功亏一篑》成语故事教学方案

2026年初中《功亏一篑》成语故事精品教学方案一、教材分析（一）教材定位与内容属性1.本教学内容为2026新课标要求下初中语文八年级上册中华优秀传统文化专题拓展学习篇目，对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》2026年实施要求中“文化自信”核心素养目标，明确要求初中阶段每学期安排不少于8课时的传统文化专题学习，成语作为汉语言文化的活化石，是承载中华优秀思想文化的核心载体，《功亏一篑》作为流传三千余年的经典成语，兼具故事性与思想性，适合开展专题教学。（1）《功亏一篑》最早出自《尚书·旅獒》，后经《孟子》引用阐释，逐渐成为家喻户晓的常用成语，短短四字蕴含了“坚持到底、善始善终”的人生哲理，契合初中学生的成长需求，能够实现语言学习与价值引领的统一。（二）教材编写意图1.本节课的核心编写意图，不仅仅是让学生掌握一个成语的含义和用法，更重要的是引导学生掌握“追根溯源学成语、结合生活悟道理”的成语学习方法，引导学生体悟中华成语承载的思想价值，落实立德树人根本任务，提升学生的语文核心素养。（1）通过《功亏一篑》的学习，搭建“成语故事—文化内涵—生活运用”的学习框架，为后续其他成语专题学习提供可复制的方法范式。二、学情分析（一）认知基础1.八年级学生经过小学和初中一年多的学习，已经累计积累常用成语1300-1600个，符合新课标要求的初中阶段累计积累常用成语不少于1200个的标准，对“功亏一篑”这个成语的字面含义有初步的感知，根据课前对本校八年级12个班612名学生的前置调查，82%的学生听过这个成语，能够在语境中大致使用，但仅有17%的学生了解这个成语的起源故事和文化内涵，对成语的深层含义和近义词辨析掌握不足，停留在“知其然不知其所以然”的层面。（二）学习能力1.八年级学生已经具备基本的自主预习、小组合作探究能力，思维活跃，对故事性内容的接受度较高，72%的学生喜欢情境化、体验式的学习方式，但仍有68%的学生满足于记住成语含义，不会主动将成语内涵和自身生活实际建立关联，逻辑辨析和情感迁移能力有待提升。（三）情感特点1.八年级是初中中考备考的起始阶段，学生开始制定长期学习目标，同时也面临体能训练、学科竞赛、特长培养等多种需要长期坚持的任务，很多学生都有“差最后一步失败”的经历，普遍存在意志不坚定、最后关头松懈的问题，《功亏一篑》蕴含的道理刚好契合学生的成长痛点，容易引发情感共鸣，便于开展价值引领。三、教学目标（一）知识与技能目标1.（1）能够准确读写“功亏一篑”四字，正确标注“篑（kuì）”“仞（rèn）”的读音，掌握关键字“篑”（盛土的筐子）“仞”（古代长度单位，一仞约合今1.8米）的含义，掌握“功亏一篑”的本义和引申义。（2）能够准确辨析“功亏一篑”与“半途而废”“前功尽弃”的异同，能够在具体语境中正确使用，正确率不低于90%；能够完整梳理“功亏一篑”的起源脉络，完整讲述成语故事。（二）过程与方法目标1.（1）通过追根溯源、小组探究、情境分析等方法，掌握“溯源懂义—辨析对比—结合生活悟理”的成语学习方法，提升自主探究能力。（2）通过案例分析、经历分享，提升逻辑思维能力和语言表达能力。（三）情感态度价值观目标1.（1）体悟中华成语蕴含的思想智慧，认同中华优秀传统文化的当代价值，增强文化自信。（2）理解“坚持到底、善始善终”的道理，能够在自身学习生活中践行持之以恒的意志品质，克服松懈心理，养成良好的做事习惯。四、教学重点1.掌握“功亏一篑”的含义和用法，梳理成语故事内容，掌握成语学习的基本方法，能够准确辨析近义词，在语境中正确使用。五、教学难点1.理解“功亏一篑”蕴含的文化内涵，结合自身成长实际感悟坚持的意义，将道理内化为自身的意志品质，落实到日常行为中。六、课前准备（一）教师准备1.（1）整理《尚书·旅獒》《孟子·尽心上》中关于“功亏一篑”的原文译注，制作多媒体教学课件，收集贴近学生生活的案例素材和公众熟知的社会案例，设计小组探究任务单，提前完成前置学情调查，统计学生认知数据，调试教室多媒体设备。（2）提前按照异质分组原则划分学习小组，每组5-6人，确保每个小组都有不同层次的学生，便于互助学习。（二）学生准备1.（1）借助工具书预习“功亏一篑”，标注读音和含义，尝试收集不同版本的成语故事，提前整理。（2）回顾自身学习生活中，有没有“快要完成却因为放弃最终失败”的经历，整理成100字以内的简要记录，准备课上交流。七、课时安排1.1课时，共45分钟，符合初中常规课时安排要求。八、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.教师多媒体展示一张实拍图片：一幅拼了999片的1000片拼图，最后一片放在拼图框旁边，拼图主人因为失去耐心推倒了快要完成的拼图。提问：同学们，大家看这张图片，如果你是这个拼图的主人，你觉得这件事最让人可惜的地方在哪里？请2-3名学生自由发言。（1）教师在学生发言后引导：大家说的都对，差一步就能完成的事情，最终前功尽弃，这种情况我们用一个经典成语来概括，就是今天我们要学习的“功亏一篑”。很多同学都听过这个成语，但它背后有什么样的故事，又能给我们今天的学习生活带来什么启发呢？今天我们就一起来深入学习。（二）新授环节（10分钟）1.追根溯源，梳理基本含义（1）教师展示成语出处：“为山九仞，功亏一篑”，最早出自《尚书·旅獒》，是西周时期召公劝诫周武王的话，意思是周武王已经建立了西周王朝，功德像九仞高山一样，但是一定要保持谨慎，坚持善政，不能因为最后松懈功亏一篑。后来《孟子》引用这个说法，用来劝诫世人做事情要坚持到底，这个成语也就流传开来，一直用到今天。（2）讲解关键字词，明确本义：九仞形容山非常高，一仞约等于今天的1.8米，九仞就是16米多，在古代就是很高的山了；篑就是我们刚才说的盛土的筐子，所以这句话的本义就是：要堆一座九仞高的山，就差最后一筐土，却没有完成，整个山就没有堆成。所以“功亏一篑”的本义就是堆山差最后一筐土没能成功，引申义就是做事情只差最关键的最后一步，没能完成，之前所有的努力都白费了。（3）近义词对比辨析：教师板书三个成语“功亏一篑、半途而废、前功尽弃”，引导学生思考：这三个成语都有“没做完、失败了”的意思，它们有什么不一样呢？请学生发言后教师总结：半途而废是做到一半就主动放弃了，不一定走到最后一步；前功尽弃侧重说之前的努力全部白费了，不管是什么阶段失败的；功亏一篑最核心的特点是“差最后一步”，已经付出了99%的努力，就差1%的最后一步，因为松懈放弃导致失败，更能突出那种令人惋惜的感觉，这样辨析，学生就能清晰区分三个成语的用法。（三）小组合作探究（12分钟）1.布置探究任务，小组准备（1）教师给每个小组发放探究任务单，明确两个探究任务：任务一：结合课前收集的资料，梳理“功亏一篑”的成语故事，每个小组准备一个2分钟以内的展示，可以讲故事也可以情景扮演；任务二：结合课前大家整理的个人经历，小组讨论两个问题：①你或者身边的人有过类似功亏一篑的经历吗？当时是什么情况？②这件事给了你什么启发，如果重新来一次，你会怎么做？（2）给小组8分钟的讨论准备时间，教师巡回各个小组，参与讨论，引导学生梳理思路，对不愿意分享个人经历的学生，鼓励他们分享身边人的经历，保护学生的情绪。2.小组展示分享（1）首先请2个小组展示成语故事，其他小组补充，教师最后梳理完整故事脉络：上古时期，人们就用堆山的比喻来说明坚持的道理，一个人立志堆一座高山，他每天挖土运土，花了十几年的时间，快要堆到九仞高了，就差最后一筐土，这时候他觉得自己已经太累了，反正就差一筐，什么时候运都可以，就放下回家了，结果这一放就再也没有提起这件事，直到他去世，这座山也没有完成，后人就用这个故事告诫后代，做事情一定要坚持到最后，不能在最后关头松懈。（2）然后每个小组派代表分享讨论的经历和感悟，学生分享的内容大多贴近自身生活：比如体育中考平时训练长跑都能达标，考前最后一周觉得没问题，停止训练，结果考试的时候体力不支没达标；比如准备了半年的科技创新大赛，做了九个部分的项目，就差最后整理申报材料，因为觉得太累拖到截止日期，错过了报名，没能参赛；比如养了一年多的流浪猫，冬天忘记搬进屋里，最后冻死了，这些真实的经历很容易引发全班的共鸣。（3）教师引导全班提炼核心观点：其实我们说的“一筐土”看起来很少，但它却是最关键的一步，没有这一步，前面所有的努力都没有结果，功亏一篑告诉我们的，不只是可惜，更是提醒我们，越是接近成功，越要坚持，行百里者半九十，一百里的路，走了九十里才算是一半，最后十里的难度比前面九十里还要大，越到最后越不能松懈。（四）课堂练习（10分钟）1.基础巩固练习（1）教师多媒体出示五道练习题：①给加点字注音：功亏一篑（），九仞（）；②解释“功亏一篑”的含义；③选词填空：a.这次年级篮球赛我们班差一分输给对方，真是（）；b.他做什么事情都（），从来没有做完过一件完整的事；（选词：功亏一篑、半途而废）④判断题：“小明这次考试差一分及格，真是前功尽弃，功亏一篑”这句话对不对，为什么？（2）学生独立完成，同桌互改，教师统计正确率，根据课前预设，全班正确率会达到92%左右，符合教学目标要求，对错误较多的辨析题，教师再进行1分钟的点拨强化。2.拓展提升练习（1）教师展示两个真实案例：案例一：1960年中国登山队攀登珠穆朗玛峰，队员王富洲、贡布、屈银华在距离顶峰不到100米的时候，已经体力透支，氧气也只剩下不到半小时的用量，三个人没有放弃，坚持一步步爬上去，最终完成了人类从北坡登顶珠穆朗玛峰的壮举，让全世界震惊；案例二：国内某新能源企业，早期研发新能源汽车，前期投入了100多亿，已经完成了车型研发，就差最后量产阶段的资金投入，因为股东不看好，老板坚持不下去，把项目卖掉，接手的企业用了三年就把车造出来，成为了行业龙头，原来的企业十几年的投入功亏一篑。（2）提问：结合这两个案例，说说你对“功亏一篑”新的理解，学生独立思考后自由发言，教师总结：功亏一篑的本质，从来不是差那“一筐土”，而是差坚持到最后的决心，很多时候我们不是输给了困难，而是输给了最后关头的松懈，这就是这个成语流传三千多年，仍然对我们有启发的原因。（五）课堂小结（3分钟）1.教师引导全班一起梳理本节课内容：今天我们学习了“功亏一篑”这个成语，我们知道了它出自三千多年前的《尚书》，本义是差一筐土没有堆成高山，引申义是差最后一步没能成功，我们区分了它和近义词的不同，也分享了我们自己的经历，明白了做事情要善始善终，越是接近成功越不能松懈，短短的四个汉字，就藏着这么深刻的人生道理，这就是我们中华文化的魅力，也是我们要好好传承中华优秀传统文化的原因。（六）作业布置（5分钟）1.必做基础作业：（1）把“功亏一篑”的成语故事讲给家长听，和家长一起分享各自遇到的类似经历，写一段150字左右的感悟，上交语文课代表；（2）收集3个和“坚持”有关的成语，整理它们的含义和故事，下节课课前分享。2.选做拓展作业：为自己制定一个坚持21天的小目标，比如每天背10个英语单词、每天跑步10分钟、每天读15页书，每天记录完成情况，一个月后在班级主题班会上分享自己的收获。九、板书设计1.主板书：功亏一篑出处：《尚书·旅獒》——为山九仞，功亏一篑本义：堆九仞高山，差一筐土未成引申义：做事情差最后一步，未能成功核心道理：坚持到底，善始善终2.副板书：近义词辨析：功亏一篑——差最后一步半途而废——中途放弃前功尽弃——努力全白费十、教学反思（一）预设达成情况本节课严格按照2026新课标核心素养要求设计，以文化自信为引领，将语言学习、思维发展、价值引领融为一体，基础目标预设全体学生都能达成，90%以上的学生能够正确辨析使用成语，80%以上的学生能够结合自身实际体悟道理，符合初中生的认知特点和成长需求，达成了预设的教学目标。本节课采用前置学情调查，教学内容贴合学生的最近发展区，异质分组的小组合作模式，能够照顾不同层次的学生，让每