新版2025年秋新冀人版科学一年级上册全册教案合集81

纤者之强1.1学科学激发学生对学习科学的兴趣，使学生爱上科学，为以后的科学探索打好基础。教学重难点一、创设情境：1.什么是科学?请你说一说。预设：科学就是科学家们的工作。科学是神奇的，也是充满乐趣的。当你开始对这个世界充满好总会思考“为什么”的时候，科学探究就自然开始二、教学活动：课程学2.思考并提出问题:小结学好科学,就是要细心观察事物,并善于思考提出问题,勇于花为什么有各种顏色?雨是怎么形成的?气球为什么会漂在空中?火车怎样跑得更快?通过《学科学》的教学,为了培养学生对科学的初步认识,培的课堂活动,提高学生的主观能动性参和学习效果,帮助学生更好冀人版(2024)科学一年级上册1.2做科学激发学生对学习科学的兴趣，使学生爱上科学，为以后的科学探索打好基础。教学重难点一、创设情境：1.上节课学习了什么是科学?怎样应用科学，请你说一预设：纸飞机大赛，应用气体流动原理折飞科学是神奇的，也是充满乐趣的。二、教学活动：1.展示课件：折飞机的操作步骤2.思考并提出问题：孩子!小结气流流经机翼上表面行程长，流速大，压强低，气流流经机翼1.2做科学怎样可以使飞机飞的又稳又远?通过《做科学》的教学，为了培养学生对科学的初步认识，培2.3感觉器官同学之间相互指认眼、耳、鼻、舌、皮肤，说出它们都是什么感觉在感官观察的活动时，试着描述并交流被观察物体在颜色、形状、教学重难点么感觉器官，并说出其功能。难点：在感官观察的活动时，试着描述并交流被观察物体在颜色、一、创设情境：1.谜语导入：(1)谜语：两间屋子一样大，门子常开也常闭，屋里可容千万(2)你们知道这指的是我们的哪个感觉器官吗?(3)那眼睛有什么作用或者功能?课程学二、教学过程：活动一：(不过观察物体不只是看，观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。)(2)眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些器官可以帮助你观察事物呢?(3)依据学生的回答，逐一板书(眼、耳、鼻、舌、皮肤)(4)注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一活动二：观察探究，认识感官(一)视觉用眼睛看(二)听觉(三)嗅觉和味觉1.出示三个杯子，分别放白开水、白醋、雪碧。谈话：你们面前的三个杯子都装有什么东西呢?请大家用鼻子闻一闻，然后再尝(四)触觉1.出示毛巾和硬纸板。分别碰触毛巾和硬纸板，然后说说你的科技产品或技术是如何帮助人们的?②老鹰的眼睛号称“千里眼”小结不仅人有感官，动物也有感官。2.3感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤分别有什么功能?通过《感觉器官》的教学，为了培养学生对感觉器官的初步认识，培养学生对自身的学习兴趣。通过多样化的教学策略，以及富有有趣的课堂活动，提高学生的主观能动性参和学习效果，帮助学2.4感官帮助我1、能说出眼、耳、口、鼻、舌、皮肤的作用。教学重难点2.学会正确使用自己的感官。教学准备：课件、五个杯子、酱油、温开水、凉开水、白醋、糖水、不同形状的玩具等物体。(也可自己准备其他物体)创设情境，导入新课。教师出示有关人体器官的谜语。让学生猜，激发学生的学习兴趣。2、教师出示人体感官的图片，让学生明白这些就是我们人体的感师：这些就是我们人体的感觉器官。也就是感那么感官能帮我们做什么呢?二、探究新知活动一怎样准确地判断出每个杯子中装的是什么?同学们按照自己的方法试一试。我们用到了几种感觉器官,每种感官得出的结果是什么?活动二1、用感官观察橙子(1)教师出示橙子,可以每组一个。并发给每组一张实验记录(2)教师引导学生观察。讨论交流:你想用什么器官观察?怎么观察橙子?观察时应该注意哪些事项?教师适当补充:观察物体的顺序为“一看、二闻、三尝”,可以看一看,问一问、尝一尝;注意安全、卫生。安全提示:未知的物品不要随便闻或尝。(3)学生利用感官观察橙子。(要给学生足够的观察时间。)用。)小结感官：眼、耳、口、鼻、皮肤(手)保护感官全国爱眼日一—6月6日究式学；(三)保学生的好奇心和求知欲；(四)突出学生的主体地1、谜语创建情境，防止学存亡记硬背；2、多用资料让学生用眼看、用耳听、着手做、动口说，成立了友3、多元化的板书设计，使得教课过程生动而形2.5简单工具新授课1.指导学生认识几种常用的工具，认识到工具的重要性：人的教学重难点由旧课引入：上节课我们学习了感觉器官，认识了五个好帮界，还有哪些可以帮助我们哪?二、新课三、巩固练习小结小结今天我们认识了身边的工具，并且知道了它们的作用，虽们使用剪子、小刀、钳子等锋利的工具时，要格外小心。2.5简单工具①日常生活中你都知道哪些工具的名字?通过本次学习我们了解了各种不同种类的工具，学会了它们正确的使用方法。在日常生活中，我们要根据具体情况选择合适的工具，合理利用工具来提高工作效率和生活质新授课1.了解不同工具的特点和用途，学会选择教学重难点二、工具选择强调：在不同的任务中，选择合适的工具是非常重要的，它能让我们更轻松、更高效地完成任务。三、具体任务与工具提供材料：纸张、剪刀、手引导学生尝试使用剪刀和手撕两种方法，比较哪种方法更快、更整齐。讨论：为什么剪刀比手撕更适合这个任务?任务2:切断金属丝提供材料：金属丝、钳子、剪刀介绍钳子和剪刀的用途，引导学生尝试使用这两种工具切断金属讨论：钳子和剪刀在切断金属丝时有什么不同?任务3:拧紧螺丝提供材料：螺丝、螺母、螺丝刀演示螺丝刀的使用方法，引导学生尝试用螺丝刀拧紧螺讨论：螺丝刀为什么能轻松地拧紧螺丝?任务4:切断木棍提供材料：木棍、锯子、刀探讨锯子和刀在切断木棍时的效果，引导学生尝试使用这两种工具。讨论：锯子和刀在切断木棍时各有什么优缺点?四、工具的使用与实践工具来帮忙：组装鸟巢提供材料：木棍、金属丝、纸张(模拟鸟巢的材料)引导学生根据草图选择合适的工具，并动手组装鸟巢。画出草图与照图搭建：在动手之前，先让学生画出鸟巢的草图，培养他们的规划能按照草图搭建鸟巢，锻炼他们的动手能力。五、工具的应用与拓展一介绍一些先进的工具，如激光测距仪、电动螺丝刀等，让学生了解这些工具如何使测量更准确、工作更高效。鼓励学生分享自己所知道的工具和它们的优点，拓宽知识面。教师可以补充一些常见的工具和它们的用途，如锤子、扳手选择工具的重要性：一强调：在不同的任务中，选择合适的工具是非常重要的，它三、具体任务与工具任务2:切断金属丝-提供材料：金属丝、钳子、剪刀金属丝。任务3:拧紧螺丝-提供材料：螺丝、螺母、螺丝刀-演示螺丝刀的使用方法，引导学生尝试用螺丝刀拧紧螺任务4:切断木棍-提供材料：木棍、锯子、刀种工具。一讨论：锯子和刀在切断木棍时各有什么优缺点?四、工具的使用与实践工具来帮忙：组装鸟巢-提供材料：木棍、金属丝、纸张(模拟鸟巢的材料)-引导学生根据草图选择合适的工具，并动手组装鸟巢。画出草图与照图搭建：五、工具的应用与拓展一介绍一些先进的工具，如激光测距仪、电动螺丝刀等，让学生了解这些工具如何使测量更准确、工作更高效。其他工具与优点：-鼓励学生分享自己所知道的工具和它们的优点，拓宽知识小结鼓励学生分享自己所知道的工具和它们的优点，拓宽知识面。教师可以补充一些常见的工具和它们的用途，如锤子、扳手新授课1.能认识各个工具在制作手工作品时的不同作用。教学重难点导入种物品和常见的工具制作完成的。汽车，还可以变身建筑设计师设计一栋大楼。提问学生：“你们想制作什么手工作品呢?”手工技能评价：作品的手工制作水平，包括精细度、材料运用小结2.7手工作品秀设计我动脑制作我能行改进我真棒分享我快乐通过此次手工作品秀活动，学生不仅提高了动手能力和创造力，还培养了他们的团结协作精神和环保意识。在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、解决问题，并鼓励他们大胆创新，发挥想象力。同时，通过作品的展示和交流，学生也能从他人的作品中获得灵3.8认识物体教学重难点导入(5分钟)提问复习：回顾上节课观察物体性质和用途的方法。学生回答，加深对物体性质和用途的理解。教师展示一个神秘物体，让学生观察并猜测是什么。教师揭开谜底，展示物体的真实面貌。新课讲解(10分钟)教师提问：“你们是怎么猜出这个物体的呢?”学生回答，教师引导学生用简单的语言描述物体的特征。教师示范如何用完整的语言描述物体的特征。小组活动(20分钟)展示交流(10分钟)拓展应用(5分钟)么呢?”小结②学生能够描述物体的基本特征，如形状、颜色、大小3.8认识物体①大小②形状③状态④颜色..…3.9给物体分类1.了解分类是科学研究的重要方法之一。教学重难点导入新课(5分钟)你们喜欢哪个书包呢?为什么?”引导学生观察并发现整齐的书包里物品摆放有序，而凌乱的书包里物品杂乱无章。加有序的方法—一给物体分类。”新课学习(30分钟)观察物体：教师分发物体给学生小组，让学生观察物体的颜色、形状、大小、材质等特征。1.描述特征：学生用自己的语言描述物体的特征，其他同学可以巩固练习(15分钟)1.单一标准分类：教师引导学生根据物体的一个特征(如颜色、展示与讨论(10分钟)小结教师总结本节课的学习内容，强调分类的重要性和多样向家人介绍分类的方法和结果。式，让学生充分参与到物体分类的活动中，引导学生积极思考、大胆尝试，培养他们的分类思维和创新能力。同时，要注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在小组活动中学会倾听他人的意见和建议。根据学生的反馈及时调整教学方法和内容，提高教学效3.10常见材料教学重难点(一)导入新课导入：通过观察教室和学生身上的物品，引出材料的概师：同学们今天穿着各式各样的衣服真漂亮，知道你们这些衣服是用什么做成的吗?生：还有纽扣或拉链呢。生：纽扣好像是用塑料或橡胶制成的，拉链有塑料制的也有铁、铜等金属做的。师：像制作衣服的布料，制作纽扣的塑料或橡胶，制作拉链的金(二)认识常见材料观察教室中的物品学生活动：请仔细观察一下，教室里有哪些物品(包括同学们穿的、物品名称及制作材料：物品名称制作的材料(记录员记录)。师：在观察过程中，小组中的同学要分工合作，把你们找到的材料填学生汇报讨论结果。教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材(三)观察、研究身边常见的物品讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材研究研究他们分别是用什么材料制成的。学生活动：学生分组选择身边的物品进行研究，做好记汇报研究结果。拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料?(四)拓展应用：认识一些新型材料教师介绍：有关“新材料、纳米材料”等新型材料的知学生讨论：了解了这些新型材料后有什么感想、体教师总结：随着科学技术的发展，科学家们已经研制出许许多多的新型材料，如新型金属、耐火纸、金属陶瓷、纳米材料等，这些新型材料以每年5%的速度在增长。为了满足未来的小结材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。3.10常见材料天然材料：直接来自于大自然的如：木材、石料、棉花、羊毛等人造材料：不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的如：纸、铁、玻璃、塑料等通过本节课的学习，学生们对常见材料有了更深入的认识，并能初步区分天然材料和人造材料。在教学过程中，通过观察和讨论，学生们积极参与，学习气氛浓厚。今后可以进一步拓展新型材料的内3.11整理收纳大比拼1学生能够理解整理收纳的基本概念和重要性教学重难点(一)导入新课(5分钟)故事引入：讲述一个关于小熊维尼因为房间乱糟糟而找不到心爱玩具展示对比：利用多媒体展示整理前后的房间图片，让学生直观感受整理收纳带来的变化。(二)新知