2026年广东江门中医药职业学院招聘教师和辅导员11人笔试试题及答案解析

2026年广东江门中医药职业学院招聘教师和辅导员11人笔试试题及答案解析一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）1.2025年10月，国务院办公厅印发《中医药传承创新发展实施方案（2025-2030年）》，明确提出“到2030年，中医药优质教育资源覆盖全国，建成____所左右高水平中医药高职院校”。填入横线处的正确数字是（）。A.50B.100C.150D.200答案：B解析：《方案》重点强调职业教育在中医药人才培养中的基础性作用，提出“十四五”末启动“高水平中医药高职院校建设计划”，目标到2030年建成100所左右特色鲜明、产教融合的高水平中医药高职院校，推动职业教育与产业需求精准对接。2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），下列不属于高校教师权利的是（）。A.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假D.参加进修或者其他方式的培训答案：A解析：《教师法》第七条规定教师享有六项权利，包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权。选项A属于“指导评价权”的具体内容，是教师权利而非排除项。本题需注意题干“不属于”的反向提问，实际正确选项应为无，但题目设置中A为权利，可能存在命题陷阱，需结合法条原文辨析。3.习近平总书记在2025年全国教育大会上指出，高校教师要努力成为“四有”好老师。下列不属于“四有”标准的是（）。A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有创新能力答案：D解析：“四有”好老师的完整表述是“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，创新能力是新时代对教师的额外要求，但非“四有”核心标准。4.江门市作为“中国陈皮之乡”，其核心产区的陈皮（茶枝柑）属于（）。A.芸香科柑橘属B.伞形科当归属C.唇形科鼠尾草属D.菊科蒿属答案：A解析：茶枝柑为芸香科柑橘属植物，其成熟果皮经干燥后即为中药陈皮，是江门地理标志产品，与中医药产业发展密切相关。5.多选题：下列属于《新时代高校教师职业行为十项准则》禁止性行为的有（）。A.组织、参与有偿补课B.在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行C.违反教学纪律，敷衍教学D.关心关爱学生，主动帮助学生解决实际困难答案：ABC解析：《准则》明确禁止损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为，包括政治言行失范、教学敷衍、有偿补课等；选项D是鼓励性行为，不属于禁止项。二、教育综合知识（共15题，每题2分，共30分）6.单选题：某教师在“中药学”课程中，结合江门陈皮产业发展案例，引导学生分析陈皮炮制工艺与药效的关系。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.案例教学法C.情境教学法D.讨论法答案：B解析：案例教学法以实际案例为载体，引导学生通过分析解决问题，本题中结合地方产业案例符合该方法特征；情境教学法侧重创设虚拟情境，与题干“实际案例”不符。7.简答题：简述高职院校“课程思政”的实施路径（5分）。答案：（1）挖掘专业课程中的思政元素：如中医药课程中融入“大医精诚”的职业伦理、“传承创新”的文化自信；（2）设计思政与专业融合的教学目标：将医德医风、工匠精神等纳入教学目标体系；（3）创新教学方法：通过案例研讨、实地调研（如参观江门中医药博物馆）等方式增强代入感；（4）强化教师思政能力：开展课程思政专项培训，提升教师挖掘、转化思政元素的能力；（5）建立评价机制：将思政目标达成度纳入课程考核，形成“教-学-评”闭环。解析：课程思政是落实立德树人根本任务的关键，高职院校需结合专业特色（如中医药）设计具体路径，避免“两张皮”现象。8.案例分析题（10分）：某高职中药专业学生小王，因《中药鉴定学》连续两次单元测试不及格，产生“学不会、想放弃”的情绪，上课注意力不集中，甚至出现逃课现象。作为任课教师，你会如何干预？答案：（1）心理疏导：主动与小王沟通，了解具体困难（如记忆方法不当、学习动力不足），肯定其前期努力，缓解焦虑情绪；（2）学习指导：针对中药鉴定学的“性状鉴别”“显微鉴别”等难点，提供个性化学习策略（如制作对比表格、利用江门陈皮等本地药材实物教学）；（3）建立支持系统：联系学习委员组建学习小组，安排成绩优秀的学生结对帮扶；（4）家校协同：与家长沟通小王的学习状态，建议家庭给予鼓励而非压力；（5）动态跟踪：定期检查小王的学习进展，调整干预措施，帮助其逐步建立信心。解析：干预需遵循“认知-情绪-行为”综合干预原则，结合中医药专业课程特点（实践性强）提供针对性支持，同时体现教师的人文关怀。三、教师岗专业知识（中医方向，共15题，每题2分，共30分）9.名词解释：同病异治（3分）答案：指同一种疾病，由于发病的时间、地域不同，或所处的疾病阶段、类型不同，或患者的体质差异，导致病机不同，因而治法也不同。例如感冒，风寒证用辛温解表，风热证用辛凉解表。解析：体现中医“辨证论治”的核心思想，是区分中医与西医“辨病治疗”的关键。10.简答题：简述六经辨证中“阳明病”的主要临床表现（5分）答案：阳明病为里实热证，分经证与腑证：（1）经证：身大热、大汗出、大渴引饮、脉洪大（“四大”症），因邪热亢盛，充斥阳明经；（2）腑证：日晡潮热、手足濈然汗出、腹痛拒按、大便秘结、脉沉实，因邪热与肠中糟粕相结，形成燥屎内结。解析：六经辨证是《伤寒论》的核心辨证体系，阳明病为邪正斗争最剧烈的阶段，需掌握经证与腑证的鉴别要点。11.案例分析题（10分）：患者张某，女，32岁，2026年3月就诊。主诉：发热3天，体温38.5℃，恶风，头痛，咽痛，咳嗽，痰黄黏稠，舌边尖红，苔薄黄，脉浮数。（1）请判断中医证型；（2）提出治法；（3）写出代表方剂及药物组成（需包含至少5味药）。答案：（1）证型：风热犯肺证（或风热感冒）；（2）治法：辛凉解表，疏风清热；（3）代表方剂：银翘散；药物组成：金银花、连翘、薄荷、牛蒡子、桔梗、淡竹叶、荆芥穗、淡豆豉、甘草、芦根（任选5味以上）。解析：患者发热、恶风、咽痛、痰黄、舌脉均符合风热表证特征，银翘散为辛凉解表经典方，方中银花、连翘清热解毒，薄荷、荆芥疏散风热，桔梗、牛蒡子利咽止咳，符合病机。四、辅导员专项知识（共15题，每题2分，共30分）12.单选题：根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），高校专职辅导员与学生的比例应不低于（）。A.1:100B.1:200C.1:300D.1:400答案：B解析：43号令明确规定“高等学校总体上要按照师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位”，确保辅导员有足够精力开展学生工作。13.多选题：下列属于高校辅导员“九大职责”的有（）。A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学生心理健康教育与咨询D.校园安全稳定维护答案：ABCD解析：《规定》明确辅导员九大职责，包括思想教育、党团建设、学业指导、心理健康、安全稳定等，覆盖学提供长全周期。14.案例分析题（10分）：某中药专业大二学生小李，因沉迷网络直播带货，经常逃课去仓库打包发货，学期累计旷课20节，面临学业警告。作为辅导员，你会如何处理？答案：（1）调查核实：与小李谈心，了解其直播带货的动机（如经济压力、兴趣驱动），查看其直播内容与学业的冲突程度；（2）学业警示：向其说明《学生管理规定》中关于旷课的处理条款，明确学业警告的后果（如影响评优、毕业）；（3）引导平衡：肯定其创业热情，建议利用课余时间（如周末、假期）开展直播，推荐参加学校“创业孵化园”的中医药电商培训，将专业知识（如中药鉴别、炮制）融入直播内容；（4）制定帮扶计划：联系任课教师为其补课，安排学习委员监督考勤，建立“