语文八年级下册（2018）20一滴水经过丽江阿来教案

语文八年级下册（2018）20一滴水经过丽江阿来教案教材分析《语文八年级下册（2018）》中的《一滴水经过丽江》是一篇描写丽江古城自然风光和人文景观的散文。文章以水为线索，通过描写丽江古城的山水、建筑、民俗等，展现了丽江古城的美丽和独特。本节课将围绕文章的主题，引导学生体会作者对丽江古城的热爱之情，培养学生的审美能力和人文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言文字运用能力。通过学习《一滴水经过丽江》，学生能够感受自然之美和人文之韵，提升对传统文化和地域特色的认识，同时锻炼语言表达和文学鉴赏的能力，培养对语文学习的兴趣和终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对自然景观和人文景观有一定的了解，能够识别一些基本的地理特征和文化元素。他们可能已经接触过一些描写自然风光和民俗风情的文学作品，具备一定的审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本节课内容表现出较高的兴趣，尤其是对地理和文化类题材。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解文章主旨。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对丽江古城的历史文化背景了解不足，难以深刻理解文章的内涵。此外，学生在语言文字运用上可能存在一定的困难，如理解文言文或古诗词中的某些表达方式。此外，对于散文中的象征手法和意象理解，学生可能存在一定的困惑。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生逐步理解文章的主旨和丽江古城的背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章中描写景物的感受和对当地文化的理解。

3.案例分析法：选取文章中的具体案例，分析作者的写作手法和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示丽江古城的自然风光和人文景观。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过虚拟现实等方式体验丽江古城的韵味。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对丽江古城的了解，丰富课堂内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于丽江古城的视频片段，让学生直观感受丽江的自然美景和人文氛围，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，之前我们学习过哪些描写自然风光和人文景观的文学作品？”引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.教师详细讲解《一滴水经过丽江》的背景和作者简介，帮助学生了解作者的创作意图。

b.引导学生分析文章的结构，明确文章的主题和中心思想。

c.讲解文章中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的语言魅力。

-举例说明：

a.教师选取文章中的典型句子，分析其修辞手法和表现手法，帮助学生理解。

b.引导学生举例说明在现实生活中如何运用这些修辞手法和表现手法。

-互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考：作者为何以水为线索来描写丽江古城？

b.学生分组讨论，分享各自的看法，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据文章内容，自选角度，创作一段描写丽江古城的文字。

b.学生分组进行朗诵，分享自己的作品，其他同学评价。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，给予学生写作和朗诵方面的指导和帮助。

b.针对学生在写作和朗诵过程中出现的问题，教师进行集中讲解和示范。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“同学们，除了丽江，还有哪些地方的自然景观和人文景观同样美丽？请简要介绍一下。”

-学生分享自己对其他地方的认知和了解，拓宽视野。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学，分享自己的学习心得。

6.课后作业

-学生根据本节课所学，完成一篇关于家乡自然景观和人文景观的短文，要求不少于300字。

-预习下一节课的内容，提前了解丽江古城的相关历史和文化知识。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握《一滴水经过丽江》这篇文章的主要内容和结构，理解作者对丽江古城的描写和赞美。

-学生了解丽江古城的自然风光、历史文化和民俗风情，拓展了对地理和文化知识的认知。

-学生掌握了文章中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等，能够运用到自己的写作实践中。

2.能力提升：

-学生的审美鉴赏能力得到提升，能够从不同的角度欣赏和评价文学作品。

-学生的语言文字运用能力得到加强，能够运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

-学生的阅读理解能力得到提高，能够准确把握文章的中心思想和关键信息。

3.思维发展：

-学生的思维能力和逻辑推理能力得到锻炼，能够从文章中提炼出核心观点，并进行分析和讨论。

-学生的创新思维得到激发，能够结合自己的知识和经验，对丽江古城的描写进行个性化的解读。

-学生的批判性思维能力得到培养，能够对文章中的观点和表达进行评价和反思。

4.情感态度价值观：

-学生产生了对丽江古城的热爱之情，增强了民族自豪感和对传统文化的认同感。

-学生的环保意识得到提高，认识到保护自然环境和文化遗产的重要性。

-学生的社会责任感得到增强，愿意为传承和弘扬民族文化贡献自己的力量。

5.综合实践能力：

-学生的团队合作能力得到提升，通过分组讨论和合作写作，学会了与他人沟通和协作。

-学生的自主学习能力得到加强，能够独立思考问题，主动探索知识。

-学生的信息检索能力得到提高，能够利用网络资源拓展知识面。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-丽江古城的自然风光：玉龙雪山、泸沽湖、虎跳峡等。

-丽江古城的历史文化：纳西族、古城墙、木府等。

-作者的写作手法：比喻、拟人、排比等。

②关键词：

-丽江古城

-自然景观

-人文景观

-纳西族

-古城墙

-木府

③重点句子：

-“丽江，就像一滴水，从雪山之巅滑落，穿越千年古城，最终汇入泸沽湖。”

-“古城的石板路，记录着历史的沧桑，也见证了岁月的变迁。”

-“纳西族，一个古老的民族，在这片土地上留下了丰富的文化遗产。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们对于丽江古城的描写和纳西族文化表现出浓厚的兴趣。他们通过课堂讨论和写作练习，不仅加深了对文章内容的理解，还对丽江的历史和文化有了更深的认识。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的参与度，让他们在互动中学习。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解文章中的修辞手法时，我发现有些学生理解起来比较吃力，这可能是因为他们对文学术语不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中加强对这些术语的讲解和举例。

另外，课堂上的时间管理也有待提高。有时候，学生的讨论过于热烈，导致课堂节奏有些慢。我需要更好地控制时间，确保每个环节都能顺利进行。

为了今后的教学，我打算采取以下措施：一是准备更丰富的教学材料，如图片、视频等，以增强学生的直观感受；二是设计更多层次的教学活动，满足不同学生的学习需求；三是加强课堂时间的规划，确保教学内容的完整性和连贯性。希望这些改进能够帮助我在未来的教学中取得更好的效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并复述《一滴水经过丽江》中的精彩段落，要求不少于300字，注意语言表达要准确、生动。

2.结合自己对丽江古城的了解，创作一篇短文，题目自拟，内容可以是对丽江古城某个景点的描写，或是对当地文化的感悟，字数在500字左右。

3.搜集有关丽江古城的图片或视频资料，整理成一份小报，展示丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。

作业反馈：

1.对于学生的复述作业，我将重点关注他们是否能够准确理解并表达文章中的关键信息，同时观察他们的语言组织能力和表达能力。

2.在批改短文时，我会评估学生的创意、对丽江古城的理解深度以及文章的结构和语言运用。

3.对于收集的小报，我会检查学生是否能够正确使用图片和视频资料，以及他们对丽江古城的描述是否准确、生动。

4.对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如提高语言表达的准确性、丰富文章内容、增强图片和视频的关联性等。

5.我会定期组织学生进行作业展示，鼓励他们互相学习和交流，同时通过展示环节，让学生得到更多的反馈和鼓励，促进他们的学习进步。课后作业1.仿写句子：

-原文：“丽江，就像一滴水，从雪山之巅滑落，穿越千年古城，最终汇入泸沽湖。”

-作业：请以“XX”为线索，描写一个你熟悉的地方，要求运用比喻和拟人的修辞手法。

2.创作续写：

-原文：“那一滴水，在古城的巷子里，听见了纳西族古老的歌声。”

-作业：请续写这个故事，描述那滴水在古城的哪些地方留下了美好的回忆。

3.文章改写：

-原文：“古城的石板路，记录着历史的沧桑，也见证了岁月的变迁。”

-作业：将这段话改写成一首小诗，注意押韵和节奏。

4.人物描写：

-原文：“纳西族老人，坐在门前的石凳上，悠闲地摇着扇子，仿佛在讲述着千年的故事。”

-作业：以“纳西族老人”为主角，写一段关于他或她的生活片段，展现其性格特点。

5.文化探究：

-原文：“丽江古城，是一个活生生的博物馆，每一块石头，每一座房屋，都充满了历史的故事。”

-作业：选择丽江古城中的一个文化元素（如纳西族东巴文化、古城建筑风格等），进行简要的介绍和分析，探讨其在现代社会中的意义。

答案示例：

1.大海，就像一叶扁舟，从遥远的海岸线起航，穿越波涛汹涌的海洋，最终抵达梦想的彼岸。

2.那一滴水，