江苏省赣榆县智贤中学2014高三体育 篮球 原地持球交叉步突破、行进间单手低手上篮教案

江苏省赣榆县智贤中学2014高三体育篮球原地持球交叉步突破、行进间单手低手上篮教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析本节课以江苏省赣榆县智贤中学2014届高三体育课程中的篮球技术教学为内容，重点教授原地持球交叉步突破和行进间单手低手上篮技术。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的篮球技能，增强体质，培养学生的团队协作精神。教学过程注重理论与实践相结合，符合教学实际，有助于提高学生的篮球运动水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动技能、健康行为和体育品德。通过学习原地持球交叉步突破和行进间单手低手上篮，学生将提升运动技能，发展身体协调性和速度力量；通过团队合作练习，培养学生良好的体育道德和团队协作精神；同时，引导学生关注健康生活方式，增强自我保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-原地持球交叉步突破：重点在于正确掌握交叉步的步伐转换，包括脚步的快速、灵活和方向性，以及运球时的身体平衡和控制球能力。

-行进间单手低手上篮：强调出手时机、手臂的伸展和投篮力度，以及如何在快速移动中保持身体的稳定和球的控制。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-原地持球交叉步突破的难点：

-脚步转换不协调：学生难以在短时间内完成从一种步伐到另一种步伐的转换，需要通过反复练习提高脚步的灵活性。

-运球与步伐结合：在交叉步的过程中，如何保持球的稳定和步伐的连贯性是难点。

-行进间单手低手上篮的难点：

-投篮时机判断：学生在快速移动中判断出手时机，需要通过视觉和动作的协调来准确判断。

-投篮力度控制：在行进间进行低手上篮时，如何控制投篮力度以保证球能准确进入篮筐，需要通过反复练习和反馈调整。教学方法与策略1.采用示范讲解法，教师进行原地持球交叉步突破和行进间单手低手上篮动作示范，强调动作要点。

2.实施分组练习，让学生在教师指导下进行反复练习，巩固动作技能。

3.运用游戏化教学，如“抢断比赛”和“投篮接力”，激发学生兴趣，提高练习效果。

4.利用多媒体设备播放篮球比赛视频，分析优秀运动员的动作，帮助学生更好地理解技术要领。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和篮球技术视频，要求学生预习原地持球交叉步突破和行进间单手低手上篮的基本动作。

-设计预习问题：提出“如何通过交叉步突破防守？”和“行进间低手上篮时如何保持平衡？”等问题，引导学生思考动作要领。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习动作要领，记录关键点。

-思考预习问题：学生思考如何在实际比赛中应用所学技术，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解篮球技术，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过篮球比赛视频片段，展示优秀运动员的突破和上篮动作，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交叉步和低手上篮的技术细节，如脚步移动、身体重心、投篮手法等。

-组织课堂活动：设置“突破挑战赛”和“上篮接力赛”，让学生在游戏中练习技术。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解动作要领。

-参与课堂活动：学生在游戏中练习技术，体验动作的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解技术要点。

-实践活动法：通过游戏，提高学生的实践技能。

-合作学习法：通过小组比赛，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解篮球技术，掌握动作要领。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生观看专业篮球运动员的突破和上篮视频，分析动作细节。

-提供拓展资源：推荐篮球技术书籍和在线教程，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生观看视频，分析动作，撰写心得体会。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过撰写心得体会，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的篮球技术。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.技术技能的提升

学生在经过本节课的学习后，原地持球交叉步突破和行进间单手低手上篮的技术得到了显著提升。通过反复练习，学生能够更加熟练地掌握交叉步的步伐转换，以及在快速移动中保持球的稳定和控制。在行进间单手低手上篮方面，学生的出手时机判断、手臂的伸展和投篮力度控制都有所提高，这使得他们在实际比赛中能够更加自信地运用这些技术。

2.身体素质的增强

通过篮球技术的练习，学生的身体素质得到了全面的锻炼。原地持球交叉步突破和行进间单手低手上篮的练习，不仅锻炼了学生的速度、力量和协调性，还提高了他们的耐力和灵活性。这些身体素质的提升对于学生日常的生活和学习都有着积极的影响。

3.团队协作能力的培养

在小组练习和比赛中，学生学会了如何与队友沟通和协作。他们学会了如何在比赛中互相支持，如何根据队友的位置和情况调整自己的动作。这种团队协作能力的培养对于学生未来在社会中的合作与交流具有重要意义。

4.自主学习能力的提高

通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们学会了如何通过阅读资料、观看视频和思考问题来学习新知识。这种自主学习能力对于学生的终身学习至关重要。

5.体育品德的塑造

在篮球技术的学习和练习过程中，学生体会到了坚持不懈、勇于挑战的精神。他们在面对困难和失败时，学会了如何保持积极的心态，如何从失败中吸取教训。这种体育品德的塑造对于学生的心理健康和人格发展有着深远的影响。

6.情绪管理能力的增强

篮球运动是一种情绪释放的方式。通过参与篮球活动，学生学会了如何在比赛中控制自己的情绪，如何在压力下保持冷静。这种情绪管理能力的提升对于学生应对日常生活中的压力和挑战具有实际意义。

7.社交能力的提升

在篮球训练和比赛中，学生需要与不同背景和性格的人合作。这有助于他们提高社交能力，学会如何与人沟通、如何处理人际关系。这种社交能力的提升对于学生的社会适应能力和人际关系处理能力具有重要作用。

8.自我认知的改善

通过参与篮球活动，学生对自己的能力和不足有了更清晰的认识。他们学会了如何评估自己的表现，如何设定目标并努力实现。这种自我认知的改善有助于学生建立积极的自我形象，增强自信心。

9.健康生活方式的倡导

篮球运动有助于学生养成良好的生活习惯。通过参与篮球活动，学生能够意识到健康饮食和规律运动的重要性，从而在日常生活中更加注重自己的身体健康。

10.学习成就感的获得

当学生在篮球比赛中取得好成绩，或者在学习过程中克服了困难，他们能够获得成就感和满足感。这种学习成就感的获得有助于激发学生的学习兴趣和动力，促进他们在其他领域的成长和发展。重点题型整理1.题型一：动作要领描述

例题：请描述原地持球交叉步突破的动作要领。

答案：原地持球交叉步突破的动作要领包括：首先，以左脚为轴心，快速将右脚交叉至左脚前；其次，在交叉的同时，用手腕力量将球从左手中传出，使球迅速改变方向；最后，左脚迅速向前迈出，带动身体重心前移，形成突破。

2.题型二：动作技巧分析

例题：分析行进间单手低手上篮时如何保持身体平衡。

答案：行进间单手低手上篮保持身体平衡的关键在于：首先，在运球过程中，保持身体重心低且稳定；其次，上篮时，手臂要向前上方伸展，利用手腕和手指的力量将球投出；最后，上篮后，迅速调整身体重心，准备迎接可能的防守。

3.题型三：技术运用情境

例题：在比赛中，如何运用原地持球交叉步突破突破对手？

答案：在比赛中运用原地持球交叉步突破时，应考虑以下情境：首先，观察对手的位置和防守动作；其次，选择合适的时机和路线进行突破；最后，在突破过程中，注意观察队友的位置，以便在突破成功后进行传球或上篮。

4.题型四：技术错误纠正

例题：指出以下动作中的错误，并给出纠正方法。

答案：错误动作：运球时，球始终在身体同一侧。

纠正方法：练习时，要求学生在运球过程中，球在身体两侧交替，以提高球感和身体协调性。

5.题型五：技术评价与反馈

例题：如何对学生的原地持球交叉步突破技术进行评价和反馈？

答案：评价学生原地持球交叉步突破技术时，可以从以下几个方面进行：首先，观察学生的步伐转换是否快速、灵活；其次，评估运球时的身体平衡和控制球能力；最后，根据学生在实战中的表现，给出针对性的反馈和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一部分。我会观察学生在练习过程中的专注度、动作的准确性和进步程度。例如，对于原地持球交叉步突破，我会关注学生是否能够正确执行步伐转换，以及运球时的身体平衡是否稳定。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评价学生在讨论中的参与度、表达能力和对篮球技术的理解。例如，在讨论如何提高突破效率时，我会看学生是否能提出有效的策略和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我可以评估学生对动作要领的掌握程度。测试可能包括动作模仿、时间限制下的突破练习或上篮次数等。例如，我会让学生在规定时间内完成一定次数的突破，以测试他们的动作熟练度和速度。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况将作为评价的依据之一。我会检查学生的作业质量，包括动作