选听选唱 飞天教学设计初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

选听选唱飞天教学设计初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）主备人备课成员教学内容初中音乐七年级下册《选听选唱》课程，内容包括《茉莉花》、《康定情歌》等歌曲的欣赏与演唱，以及音乐基础知识的学习，如节奏、旋律、和声等。通过歌曲学习，提升学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标培养学生对音乐的感知、鉴赏和表现能力，提升音乐审美素养。通过歌曲欣赏与演唱，增强音乐记忆力和节奏感，发展音乐创造力。同时，引导学生体验音乐与生活的联系，培养良好的音乐文化素养和团队合作精神。学情分析本节课面向初中七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着较高的兴趣。从知识储备来看，学生在小学阶段已经接触过一些简单的音乐知识和歌曲，具备一定的音乐基础。但在音乐素养和审美能力方面，学生的个体差异较大。部分学生可能对音乐节奏、旋律的感知较为敏感，而另一些学生则可能在这方面较为薄弱。

在能力方面，学生的音乐表现力参差不齐。部分学生能够自信地演唱歌曲，表现力丰富，而部分学生则可能因为害羞或缺乏自信而表现不佳。此外，学生的团队合作能力也是需要关注的方面，部分学生在集体活动中能够积极参与，而部分学生则可能表现出依赖性。

在素质方面，学生的音乐文化素养有待提高。部分学生可能对音乐有着自己的理解和喜好，但缺乏对音乐作品背景、创作意图的深入了解。在行为习惯上，学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响课程的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人音版初中音乐七年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的歌曲音频、图片资料以及音乐视频，用于课堂展示和学生学习。

3.实验器材：准备录音笔和音响设备，以便进行歌曲录音和播放，增强学生的听觉体验。

4.教室布置：设置互动学习区，包括多个讨论小组，便于学生分组讨论和合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.提问：同学们，你们喜欢音乐吗？请分享一下你们喜欢的歌曲类型。

二、新课导入

1.老师展示《茉莉花》和《康定情歌》的歌词，引导学生了解歌曲的背景和创作意图。

2.学生分组讨论，分析两首歌曲的特点，如旋律、节奏、歌词等。

三、歌曲欣赏

1.老师播放《茉莉花》和《康定情歌》的音频，让学生聆听并感受歌曲的韵味。

2.学生分享聆听感受，讨论歌曲表达的情感和意境。

四、歌曲演唱

1.老师带领学生学唱《茉莉花》和《康定情歌》，注意节奏和旋律的准确性。

2.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。

五、音乐知识讲解

1.老师讲解音乐基础知识，如节奏、旋律、和声等，引导学生了解音乐的基本构成。

2.学生通过实际演唱，感受音乐知识在歌曲中的应用。

六、分组讨论

1.老师提出问题：如何将音乐知识运用到歌曲演唱中？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

七、成果展示

1.各小组展示演唱成果，其他学生进行评价。

2.老师点评各小组的表现，指出优点和不足。

八、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调音乐素养的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师布置课后作业：回家后，请家长协助学生学唱一首自己喜欢的歌曲，并尝试运用音乐知识进行演唱。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

（10分钟）

-老师播放轻松愉快的音乐，如《茉莉花》或《康定情歌》的片段，让学生在音乐的熏陶下进入课堂氛围。

-提问：“同学们，你们平时喜欢听什么类型的音乐？有没有喜欢的歌曲？”

-学生回答，老师总结并引出本节课的主题。

2.新课导入

（15分钟）

-老师展示《茉莉花》和《康定情歌》的歌词，引导学生了解歌曲的背景和创作意图。

-提问：“同学们，你们知道这两首歌曲的来源吗？它们分别表达了怎样的情感？”

-学生分组讨论，分析两首歌曲的特点，如旋律、节奏、歌词等。

3.歌曲欣赏

（15分钟）

-老师播放《茉莉花》和《康定情歌》的音频，让学生聆听并感受歌曲的韵味。

-提问：“同学们，在聆听过程中，你们感受到了什么？”

-学生分享聆听感受，讨论歌曲表达的情感和意境。

4.歌曲演唱

（20分钟）

-老师带领学生学唱《茉莉花》和《康定情歌》，注意节奏和旋律的准确性。

-提问：“同学们，在演唱过程中，有没有遇到什么困难？”

-学生互相帮助，纠正错误，提高演唱水平。

5.音乐知识讲解

（15分钟）

-老师讲解音乐基础知识，如节奏、旋律、和声等，引导学生了解音乐的基本构成。

-提问：“同学们，你们知道这些音乐知识在歌曲演唱中有什么作用吗？”

-学生通过实际演唱，感受音乐知识在歌曲中的应用。

6.分组讨论

（15分钟）

-老师提出问题：“如何将音乐知识运用到歌曲演唱中？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

7.成果展示

（20分钟）

-各小组展示演唱成果，其他学生进行评价。

-老师点评各小组的表现，指出优点和不足。

8.总结与拓展

（10分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调音乐素养的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-老师布置课后作业：回家后，请家长协助学生学唱一首自己喜欢的歌曲，并尝试运用音乐知识进行演唱。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：通过本节课的学习，学生对音乐的感知、鉴赏和表现能力得到显著提高。学生能够更好地理解音乐的节奏、旋律和和声，从而在欣赏和演唱中更好地把握音乐的内在韵律和情感表达。

2.歌曲演唱技能的掌握：学生在课堂上学会了《茉莉花》和《康定情歌》两首歌曲的演唱技巧，包括正确的呼吸、发声和节奏控制。这些技能的掌握有助于学生今后在音乐活动中更加自信地展示自己。

3.音乐基础知识的应用：学生在学习过程中，不仅理解了音乐基础知识，如节奏、旋律、和声等，还能够在实践中运用这些知识。例如，在演唱时能够根据旋律的变化调整自己的声音，使得演唱更加和谐。

4.团队合作能力的增强：学生在分组讨论和演唱过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作经验有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.音乐与生活的联系：通过歌曲的学习，学生能够更好地理解音乐与生活的密切关系，认识到音乐在表达情感、传递信息、丰富生活等方面的作用。

6.音乐审美素养的提高：学生在欣赏和演唱过程中，对音乐作品的美感有了更深的体会，提高了自己的音乐审美素养。

7.课堂参与度的提升：学生在课堂上积极参与讨论、演唱和互动活动，表现出较高的学习热情。这种参与度的提升有助于学生更好地吸收课堂知识。

8.课后作业的完成情况：学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，尝试学唱自己喜欢的歌曲，并运用音乐知识进行演唱。这一过程不仅巩固了课堂所学，也提高了学生的自主学习能力。内容逻辑关系①音乐欣赏与演唱：

-重点知识点：歌曲《茉莉花》和《康定情歌》的旋律特点、节奏感、情感表达。

-关键词：旋律线、节奏型、情感色彩、音乐风格。

②音乐基础知识：

-重点知识点：节奏、旋律、和声的基本概念及在歌曲中的应用。

-关键词：节奏节拍、旋律走向、和弦构成、和声进行。

③学生互动与参与：

-重点知识点：分组讨论、合作演唱、课堂互动。

-关键词：分组合作、演唱实践、互动交流、课堂参与。

④音乐与生活的联系：

-重点知识点：音乐在生活中的作用、音乐与情感表达的关系。

-关键词：生活情境、情感表达、音乐功能、情感共鸣。

⑤音乐素养的培养：

-重点知识点：音乐感知、鉴赏、表现能力的提升。

-关键词：音乐感知、审美鉴赏、表现技巧、音乐素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《茉莉花》和《康定情歌》时，可以尝试通过讲述歌曲背后的故事，创设一个具体的情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感，从而加深对音乐的理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，展示歌曲的背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解音乐与生活的联系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，这影响了课堂的整体氛围和学习效果。

2.教学方法单一：课堂上的教学方式较为传统，主要以教师讲解和学生演唱为主，缺乏更多的互动和实践活动，使得课堂显得有些单调。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和演唱技巧上，对于学生的音乐感知和鉴赏能力评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度