第2节 第1课时 神经系统（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（苏教版）

第2节第1谡时神经系统（作业教学设计）2023-

2024学年七年级生物下册同步备课（苏教版）

科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一N

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材第2节第1课时神经系统（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下

及章节名册同步备课（苏教版）

称）

1.课程名称：生物一一神经系统

2.教学年级和班级：七年级一班

3授.课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解神经系统的组成和功能。

2.掌握神经元的基本结构和功能。

3.能够将押经系统与生物的其他系统进行区分和联系。

三、教学内容

1.神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。

2.神经元的基本结构：细胞体、轴突、树突。

3.神经元的功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋。

课程基木信

四、教学过程

1.导入：通过简单的谜语引发学生对神经系统的兴趣。

2.新课导入：介绍神经系统的组成和功能。

息

3.课堂讲解：详细讲解神经元的基本结构和功能.

4.案例分析：分析一些与神经系统相关的实例，帮助学生更好地理解

5.课堂小结：总结本节课的主要内容。

6.作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

五、教学方法

1.采用多媒体课件进行辅助教学。

2.结合实例进行讲解，提高学生的理解能力。

3.开展课堂互动，鼓励学生提问和发表观点。

六、教学评价

L通过课堂讲解和作业完成情况评价学生对神经系统的基本概念和原理的理

解。

2.通过课堂互动和学生的提问情况评价学生对神经系统的兴趣和积极性。

核

心

素

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过自主学习和合作交流，学生能够主动探索神经系统的组成和功

养

能,提高科学探究能力。

2.生命观念：学生能够理解神经系统在生命活动中的重要性，建立生命观念，认识

生命系统的多样性和复杂性。

H

3.科学思维：通过分析神经元的基本结构和功能，学生能够培养逻辑思维、批判性

思维和创新思维，提高科学思维能力。

标

分

析

本节课的授课对象为七年级一班的学生，这个年龄段的学生已经具备了一

定的生物基础知识，对生命科学有一定的认识。在学习神经系统这一章节

时，他们能够通过之前的知识储备，埋裤和掌握神经系统的组成和功能。

在知识方面，大部分学生对神经元的基本结构有一定的了解，能够区分神

经元的主要组成部分。然而，对于神经元的功能和神经系统的工作机制，

部分学生可能还存在一定的困惑。

在能力方面，学生通过之前的生物学习，已经具备了一定的观察、分析和

解决问题的能力。他们能够通过实验和实例，更好地理解和掌握神经系统

的相关知识。

在素质方面，大部分学生对生物学科有较高的兴趣，学习态度端正。然

学情分析

而，部分学生可能对生物学实验操作存在恐惧心理，影响他们对神经系统

知识的兴趣和掌握。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，愿意提问和发表观点；但也

有一部分学生较为内向，课堂互动较少，针对这一情况，教师在授课过程

中应关注学生的个体差异，鼓励内向学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛

围和教学效果。

综合以上学情分析，教师在授课过程中应注重巩固学生的基本知识，通过

实例和实验激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思考能力。同时，

针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，鼓励学生主动参与课堂，

提高课堂教学质量。

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习和合作交流，探索神

经系统的组成和功能。

2.利用多媒体课件和实物模型，直观展示神经元的基本结构，帮助学生更

好地理解和记忆.

3.设计实验活动，如神经传导实验，让学生亲身体验神经系统的运作过

教学方法与

程，提高学生的实践操作能力。

4.开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判性思

策略

维和团队合作能力。

5.利用案例研究，分析一些与神经系统相关的实例，制助学生将理论知识

与实际应用相结合，提高学生的综合分析能力。

6.结合课堂讲解和互动，及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误和

提高理解。

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与FI的：帮助学生提前了解神经系统的基本知识，为课堂学习做好准

备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

教学实施过

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

程

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解神经系统的组成和

功能，掌握相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的神经系统知识，通过拓展学习和反

思总结，提高学生的综合应用能力。

本节课的主要知识点包括神经系统的组成、神经元的基本结构和功能以及

神经系统的工作机制。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.神经系统的组成

神经系统是生物体的重要系统之一，包括中枢神经系统和周围神经系统。

中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是神经系统的控制中心。周围神经系统

由神经纤维和神经节组成，负责将中枢神经系统的指令传递到身体的各个

部位。

知识点梳理

2.神经元的基本结构

神经元是神经系统的基本功能单元，主要由细胞体、轴突和树突组成，细

胞体是神经元的主体部分，包含神经元的细胞核和细胞质。轴突是神经元

的长突起，负责将神经信号从细胞体传递到其他神经元或目标细胞。树突

是神经元的短突起，负责接收其他神经元传来的神经信号。

3.神经元的功能

神经元的主要功能是接受刺激、产生兴奋和传导兴奋。当神经元受到刺激

时，会产生电信号，这个电信号就是神经冲动。神经冲动沿着轴突传导，

通过突触传递给其他神经元或目标细胞，从而实现信息的传递和处理,

4.神经系统的工作机制

神经系统的工作机制主要包括兴奋的产生和传导、突触的功能以及神经调

节。兴奋的产生和传导是指神经元在受到刺激后产生电信号，并沿着轴突

传导的过程。突触是神经元之间传递信号的连接部位，包括突触前膜、突

触后膜和突触间隙。神经调节是指神经系统通过调节身体的各种生理过

程，实现对身体的控制和适应。

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内

容。在本节课的板书设计中，我将重点突出神经系统的组成、神经元的基本结因和

功能以及神经系统的工作机制。

1.神经系统的组成

-中枢神经系统

-大脑

-脊髓

-周围神经系统

-神经纤维

-神经节

2.神经元的基木结构

-细胞体

-神经核

-细胞质

-轴突

-传导神经冲动

-树突

-接收神经冲动

3.神经元的功能

-接受刺激

-产生兴奋

•传导兴奋

4.神经系统的工作机制

-兴奋的产生和传导

-突触的功能

-神经调节

在板书设计中，我将使用简洁明了的语言，配合图表和图形，使得板书既具有艺术

性和趣味性，又能够准确精炼地概括教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性,通

过板书设计，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。

课后拓展

1.拓展内容

为了帮助学生进一步深入理解和拓展神经系统相关的知识，我推荐以下拓展阅读材料和视

频资源：

-《生物学杂志》：阅读有关神经系统的研究论文，了解神经科学的前沿动态。

-《人体奥秘》：观看有关神经系统的纪录片，探索神经系统的神奇和复杂性。

-《神经元的世界》：深入了解神经元的基本结构和功能，以及神经系统的工作原理。

2.拓展要求

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料

或观看视频资源。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，

学生可以通过阅读和观看拓展材料，提高自己的科学素养和批判性思维能力。

学生在进行拓展学习时，可以将所学知识与课堂上学到的内容进行对比和联系，加深对神

经系统知识的理解和记忆。同时，鼓励学生积极思考和提问，培养他们的科学探究能力。

教师会在课后通过线上平台或课堂时间，定期了解学生的拓展学习进展，并给予反馈和指

导。教师会鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，促进学生之间的交流和合作。

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，教师可

以及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以采用以下方法进行评价：

-提问：教师可以针对本节课的重点和难点进行提问，了解学生对知识点的理解和掌

握情况。

・观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与讨论、提问、回答问题等，了解

学生的学习状态和思维能力。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、简答题等，测试学生对本节课知识点

的掌握程度。

2.作业评价

课作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。教师应对学生的作业进行认真批改和

堂点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以采

用以下方法：

-批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，标记出学生的错误和不足之处。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励