七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第4课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第4课时教学设计（新版）外研版讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第4课时教学设计（新版）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行交流的自信和流利度。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同职业的生活历史，引导学生了解不同文化背景下的职业选择和人生轨迹。

3.培养学生的思维品质，通过分析人物决定成为演员的原因，锻炼学生批判性思维和解决问题的能力。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏电影片段，引导学生感受艺术表演的魅力，激发学生对美的追求。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中的关键句型和词汇，如"decidedtobe","lifehistory","actor"等，能够正确运用这些词汇和句型进行口语表达。

②通过课文内容，引导学生了解并分析主人公成为演员的原因和过程，培养学生的阅读理解和分析能力。

③通过角色扮演活动，让学生能够模仿课文中的对话，提高学生的口语交际能力和表演技巧。

2.教学难点，

①学生在理解课文深层含义时可能遇到的困难，如主人公心理活动的描绘，需要引导学生深入思考。

②学生在角色扮演中可能出现的语言障碍，如词汇量不足或语法错误，需要教师及时提供帮助和纠正。

③学生在讨论和表达个人观点时可能存在的思维局限性，需要教师引导学生拓宽思路，鼓励创新思维。

④学生在欣赏电影片段时对文化差异的感知和理解，需要教师提供必要的文化背景知识，帮助学生更好地理解影片内容。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟电影拍摄现场，让学生在角色扮演中学习语言。

2.运用任务型教学法，设计一系列与课文内容相关的任务，如角色扮演、小组讨论，激发学生的学习兴趣。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示与课文相关的电影片段，帮助学生直观理解课文内容，提高学习兴趣。

2.通过PPT展示课文中的关键信息，如人物介绍、剧情概述，辅助学生更好地掌握课文结构。

3.利用在线学习平台和教学软件，提供额外的学习资源，如听力练习、词汇测试，增强学习的互动性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示一张著名演员的照片，提出问题：“Doyouknowwhothispersonis?Canyouguesswhathedoes?”引导学生思考并猜测演员的职业。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的与职业相关的词汇和句型，如"doctor","teacher","artist","Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"等等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括课文中的关键句型和词汇，如"decidedtobe","lifehistory","actor"等。

举例说明：教师通过展示一些著名演员的生活历史图片和视频片段，帮助学生理解课文内容，并举例说明主人公成为演员的原因和过程。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己或他人的职业梦想，并讨论成为该职业的原因。

3.角色扮演（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，一组扮演主人公，另一组扮演记者或观众，模拟采访场景。

教师指导：教师巡视各组，提供必要的语言和表演指导，确保角色扮演的顺利进行。

4.小组讨论（约10分钟）

学生活动：学生分组讨论，讨论以下问题：

-Whydidthemaincharacterdecidetobeanactor?

-Whatchallengesdidheface?

-Howdidhisfamilyandfriendsreacttohisdecision?

教师指导：教师参与讨论，鼓励学生发表观点，引导讨论方向，确保讨论的深度和广度。

5.情景模拟（约10分钟）

学生活动：学生分组进行情景模拟，模拟电影拍摄现场，进行对话练习。

教师指导：教师提供必要的语言和情景提示，帮助学生更好地完成模拟练习。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固本节课所学知识。

教师指导：教师巡视学生完成练习，解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

7.总结与反馈（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容和重点，强调学习要点。

学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和困难，教师给予反馈和鼓励。

8.课后作业布置

教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，观看一部与演员相关的电影，并写下观后感。教学资源拓展1.拓展资源：

-著名演员的传记和自传：介绍一些著名演员的生平和成长故事，如成龙、周星驰、AngelinaJolie等，这些资源可以帮助学生了解不同演员的生活历史和职业选择。

-电影制作过程介绍：收集一些关于电影制作过程的资料，包括剧本创作、演员选拔、拍摄技巧等，这些内容可以让学生对电影行业有更全面的了解。

-电影艺术欣赏指南：提供一些电影艺术欣赏的基础知识，如电影类型、导演风格、演员表演等，帮助学生提升电影鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍：推荐学生阅读《演员的自我修养》、《电影的故事》等书籍，这些书籍可以帮助学生深入了解演员职业和电影制作。

-观看经典电影：建议学生观看《肖申克的救赎》、《阿甘正传》等经典电影，通过欣赏不同风格的电影，提升学生的审美情趣和批判性思维能力。

-参与学校戏剧社团：鼓励学生加入学校的戏剧社团，参与戏剧表演，亲身体验演员的日常工作，增强学生的实践能力和团队合作精神。

-举办电影知识竞赛：组织学生参加电影知识竞赛，通过竞赛的形式，提高学生对电影知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-制作个人电影作品：指导学生利用课余时间，分组合作拍摄短片，通过实践，让学生体验电影制作的各个环节，提高学生的创新能力和实际操作能力。

-参观影视基地：组织学生参观影视基地，了解影视制作的具体场景和设备，增强学生的直观感受，拓宽学生的视野。

-开展电影主题班会：在班会课上，以电影为主题，组织学生分享观影心得，讨论电影中的角色和情节，提高学生的口语表达能力和思维敏捷度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性将被评价。教师会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够流利地使用新学的词汇和句型进行交流，以及是否能够正确理解课文内容。学生的声音大小、表达清晰度和眼神交流也会被纳入评价范围。

2.小组讨论成果展示：

教师会根据小组讨论的深度、广度和创新性来评价学生的讨论成果。特别关注学生是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听和尊重他人的意见，以及是否能够运用所学知识解决问题。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课重点内容的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖词汇、句型和课文理解。学生的测试成绩将作为评价其学习成果的一个重要指标。

4.角色扮演表现：

教师会根据学生在角色扮演中的表现来评价其语言运用能力和表演技巧。评价内容包括学生的台词表达是否准确、情感表达是否到位、以及与组员之间的配合是否默契。

5.教师评价与反馈：

针对每个学生的表现，教师会给予个性化的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不佳的学生，教师会提供具体的改进建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。教师还会根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我会在教学中更多地运用情景教学法，比如设置模拟拍摄现场，让学生在真实环境中练习对话和表演，这样不仅能提高学生的兴趣，还能让他们更好地理解和运用所学知识。

2.跨学科融合：我计划将英语课程与戏剧、电影等艺术课程相结合，让学生在欣赏和创作中学习英语，这样既能丰富教学内容，也能提升学生的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者害怕犯错。我需要找到更多方法来激发他们的兴趣和勇气。

2.教学节奏掌握：在讲授新知识时，我发现有时节奏过快，学生可能跟不上。我需要更好地掌握教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠随堂测试来评价学生的学习成果，这可能会忽略学生的个别差异。我需要开发更全面、多元的