2026年9月大学德育工作汇报课件：德育主题活动设计与实施

2026年9月大学德育工作汇报德育主题活动设计与实施汇报人德育工作办公室日期2026年9月汇报导览01理念引领德育指导思想与工作目标02体系构建德育主题活动整体框架03活动实施重点活动设计与执行04成效评估数据与案例验证效果05反思展望总结不足与未来规划理念引领立德树人，培根铸魂以正确理念统领德育主题活动全局以正确理念统领德育主题活动全局01政策引领德育新方向立德树人是教育的根本任务，高校德育工作被提升至前所未有的高度。立德树人是教育的根本任务，高校德育工作被提升至前所未有的高度全三全育人全员育人全过程育人全方位育人全程贯通课程思政协同协同发力将思想政治教育贯穿教育教学全过程五育并举强化德育在高校教育体系中的基础性地位德育筑基德育工作的核心要义德育的成效不在一次活动的热闹中体现，而在学生日复一日的价值选择中沉淀德育的本质是价值引导与人格塑造，而非单纯的知识传授或行为规训三个根本问题培养什么人培养德才兼备的时代新人如何培养人通过知行合一的实践育人路径价值归宿为谁培养人为党育人、为国育才德育的成效，最终沉淀为学生在日常价值选择中的自觉与担当。本学期德育指导思想本学期德育工作坚持一个根本：以立德树人为根本任务一个根本以立德树人为根本任务，统领本学期德育工作全局。两条主线思想政治教育主线道德实践养成主线三贴近原则贴近学生思想实际贴近学生学习生活贴近时代发展脉搏四维目标认知认知提升情感情感认同行为行为养成价值价值内化学期德育工作目标目标层次核心要求检验维度基础目标全员覆盖参与率提升目标素养增强案例质量特色目标品牌形成可推广性体系构建系统设计，协同育人构建层次分明、覆盖全面的活动体系构建层次分明、覆盖全面的活动体系02五维活动体系总览维度内容定位活动类型思想引领理想信念与核心价值观专题讲座、主题团日文化涵养中华优秀传统文化经典诵读、文化体验心理护航心理健康与生命教育团体辅导、主题沙龙实践磨砺社会实践与志愿服务志愿服务、调研实践示范驱动榜样引领与典型培育评优表彰、事迹宣讲分级推进的实施架构德育主题活动按照校级统筹、院级落实、班级扎根三级架构分级推进校级层面统筹规划统筹规划学期德育活动总日历品牌打造打造品牌活动与全校性大型主题活动院级层面专业结合结合学科专业特点院本化活动开展院本化特色德育活动一院一品班级层面基本载体以主题班会为基本载体落实要求将德育要求落实到日常化、生活化的微活动中四项组织保障机制保障机制核心内容作用指向统筹协调德育工作领导小组统一调度资源整合队伍支撑辅导员、班主任、思政课教师三方协同专业指导经费保障专项德育经费纳入年度预算活动落地评价激励活动成效纳入学院与个人考核长效驱动资源协同的育人格局校内整合、校外延伸，构建课内课外同向、校地社企共育的资源协同育人格局校内资源整合课内课外·部门联动课内课外同向同行打通思政课教学与第二课堂协同通道齐抓共管格局联动团委、学工、心理中心多部门校外资源拓展校地社企·协同育人实践育人合作网络对接红色教育基地、社区、公益组织鲜活育人元素邀请校友、行业楷模进校园活动实施知行合一，润物无声让每一次活动都成为育人契机让每一次活动都成为育人契机03学期活动全景日历3月学雷锋·践初心志愿服务月启动开启学期志愿服务月，以行动践行初心4月缅先烈·铸信仰清明主题教育活动缅怀革命先烈，筑牢理想信念根基5月敬劳动·担使命劳动教育实践周致敬劳动精神，勇担时代使命6月守诚信·正学风诚信考试主题教育坚守诚信底线，端正考风学风7-8月走基层·长才干暑期社会实践深入基层一线，在实践中增长才干9月启新程·立志向新生入学德育第一课开启新程，立下志向，走好入学第一步理想信念教育主题活动设计思路理论筑基以读原著、悟原理、谈体会为主线，引导学生在理论学习中筑牢信仰根基。1步骤01研学原著读原著·写笔记组织学生研读马克思主义经典篇目撰写读书笔记2步骤02导学解惑面对面导学邀请思政课教师开展面对面导学解答理论困惑3步骤03演讲转化信仰主题·演讲赛举办信仰主题演讲赛推动理论认知向价值认同转化核心价值观践行活动“将宏大价值理念拆解为日常微行为，让学生从“知道”走向“做到”。”“以行为养成为抓手，避免价值观教育停留在口号层面。”21天微行动打卡日常践行诚信应考友善待人勤俭节约文明上网主题班会展评班级共创各班级围绕一个关键词开展让理念落地为行动打卡与展评双轨并行，把价值观融入日常场景。从个体到集体共振个人坚持带动班级氛围，让践行成为校园新常态。微行为积累大改变每一件小事都是价值观的生动注脚。传统文化涵养活动以经典诵读+文化体验双线并进，让学生在文化浸润中增强文化自信打破"听讲座"的单一形式，强调

身体在场、情感共鸣关键设计：打破"听讲座"的单一形式，强调身体在场、情感共鸣经典诵读组织全校经典篇章晨读活动各院推选代表队参与诵读展演晨读展演文化体验开设书法、茶艺、传统节令习俗等沉浸式体验工作坊书法茶艺节令习俗心理健康护航活动将心理健康教育与生命教育结合，引导学生珍爱生命、悦纳自我注重朋辈力量，让学生成为彼此的支持者01团体辅导面向新生开展适应性团体辅导舒缓入学焦虑02主题沙龙围绕压力应对人际边界情绪管理开展朋辈互助沙龙03心理剧展演组织学生自编自演心理情景剧在角色体验中获得成长设计思路将心理健康教育与生命教育结合，引导学生珍爱生命、悦纳自我社会实践与志愿服务以服务学习为核心理念，让学生在真实社会场景中锤炼品格1实施流程01行前培训准备阶段开展安全教育和调研方法指导2实施流程02过程管理实施阶段实行校院两级跟踪督导要求学生每日记录实践日志3实施流程03成果转化总结阶段举办实践归来话成长分享会推动成果向班级辐射校园文化浸润活动以校园文化为隐性德育载体，营造处处有德、时时育人的文化氛围文明修身节育人指向行为规范养成实施节点学期中段学期中段宿舍文化月育人指向集体意识与劳动观念实施节点5月5月毕业感恩周育人指向感恩教育与责任担当实施节点6月6月榜样示范引领活动以发现、培育、辐射三环节构建榜样引领闭环关键设计榜样选取坚持

可亲·可信·可学，避免高大全的失真形象1环节01发现典型校园之星·最美志愿者开展评选，深入挖掘身边榜样2环节02培育典型事迹提炼·表达训练让榜样故事更有感染力3环节03辐射带动巡讲进班级·进宿舍同龄人影响同龄人活动设计的共性方法1选题定标从学生真实困惑出发确定主题，明确育人目标2情境创设设计贴近学生生活的真实情境，激发情感共鸣3体验参与以互动式、参与式环节取代单向灌输4反思内化设置总结分享环节，推动经验向认知升华5行动延伸设计后续微行动任务，促成价值向行为转化成效评估以评促建，以效验行用真实数据与鲜活案例说话用真实数据与鲜活案例说话04评估体系与实施方法评估维度评估内容主要方法参与度活动覆盖范围与学生投入签到统计、参与记录满意度学生对活动的认可程度问卷调研成长度思想认知与行为变化前后测对比、个案追踪辐射度活动成果的延伸影响案例采集、媒体报道活动参与情况分析主题讲座100%覆盖全部在校生场均参与人数保持稳定实践服务↑明显增加参与学生较上学期增加覆盖专业更加多元心理团辅供不应求报名踊跃多个场次供不应求主题班会100%各班均完成既定次数无缺席记录尤其是榜样巡讲类活动，学生主动报名旁听人数超出预期，显示出同龄人影响模式的高吸引力四类活动参与情况覆盖广层次深主题讲座覆盖全部在校生，场均参与人数保持稳定实践服务参与学生人数较上学期明显增加，覆盖专业更加多元心理团辅报名踊跃，多个场次呈现供不应求状态主题班会各班均按要求完成既定次数，无缺席记录学生思想素养提升学期初与学期末问卷调研对比显示，学生在多维度上呈现积极变化测评维度学期初学期末变化方向理想信念认同度基线水平明显提升正向核心价值观认知知识掌握行为内化深化心理健康自评一般状态趋于积极改善志愿服务意愿被动参与主动报名提升“数据表明，德育活动在认知层与行为层均取得了可见成效”典型案例深度展示“恰当的活动契机可以成为打开学生心门的钥匙，一次真诚的参与可能改变一段人生轨迹。”节点一首敞心扉心理健康主题沙龙中，首次主动分享从边缘状态中迈出第一步，走向人际交往的中心节点二角色转变经辅导员引导加入志愿服务团队，从“受助者”成长为“助人者”在服务他人中重建自信与归属感节点三担当引领获评校级最美志愿者，主动申请担任新生朋辈导师以自身经历照亮更多同伴的成长之路123多方反馈与外部评价德育主题活动成效获得了来自多方的积极反馈与认可反馈主体核心评价学生群体活动形式更贴近实际，参与感显著增强辅导员队伍主题活动提供了有效的育人抓手，工作方向更清晰合作单位我校学生志愿服务专业规范、精神面貌积极向上兄弟院校多次交流中对我校德育活动设计表示关注与借鉴意愿问题诊断与短板分析在肯定成效的同时，评估也揭示出若干需要正视的问题问题表现具体描述参与不均部分内向型学生仍然处于活动边缘，覆盖面有盲区深度不足个别活动停留在"热闹"层面，价值内化环节薄弱评价粗放对学生个体成长的过程性记录不够精细品牌薄弱尚未形成具有全校影响力的德育活动品牌坦诚诊断不足，体现评估的客观性反思展望守正创新，久久为功在反思中前行，在展望中奋进在反思中前行，在展望中奋进05反思：三个深层追问从问题诊断上升到深层反思，以三个追问引导对德育工作本质的再思考以三个追问，叩问德育工作的本质与纵深01追问一：活动热闹是否等于教育发生？当学生"参加"了活动，价值观是否真正发生了迁移与内化？02追问二：统一要求是否遮蔽了个体差异？面对不同性格、不同成长背景的学生，标准化活动设计如何兼顾个性化德育需求？03追问三：阶段性成效能否沉淀为长效机制？如何避免德育活动陷入"学期一过、效果归零"的周期性波动？改进：三条破题路径针对本学期暴露的短板，下学期将重点推进三条改进路径改进路径针对问题核心举措做深活动价值内化不足增设反思分享环节，建立学生成长档案分层设计个体差异忽视针对不同学生群体设计差异化参与方式建机制长效性不足推动品牌活动常态化，构建德育活动课程化体系从看到问题到解决问题的闭环思维展望：下学期工作规划下学期德育主题活动将围绕

一个深化、两个突破

展开下学期德育工作总纲