2026年9月中小学生劳动教育实践课件

2026年9月中小学生劳动教育实践实践·技能·习惯·精神2026年9月课程导览01政策领航明方向解读课标要求，明确劳动教育硬指标02学段分层定目标拆解各学段劳动技能与素养要求03校园实践主阵地校内劳动项目与基地建设路径04家校社协同育人家庭与社会场域实践拓展05评价保障促长效评价体系与保障机制建设06劳动筑梦向未来弘扬劳动精神，收获成长力量01政策领航明方向劳动课已是独立必修课从课标到2026年推进计划，读懂劳动教育硬要求劳动课已是独立必修课课程身份确立劳动教育从此有了明确的课程身份与课时保障政策定位与实施2项政策定位劳动课从综合实践活动中完全独立，成为义务教育阶段独立必修课程实施时间2022年4月教育部印发义务教育劳动课程标准，自当年度秋季学期起实施课时与评价2项课时要求劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流评价维度聚焦劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度，以过程性评价为主三大领域十大任务群三大领域·十个任务群日常生活劳动4个任务群清洁与卫生整理与收纳烹饪与营养家用器具使用与维护生产劳动4个任务群农业生产劳动传统工艺制作工业生产劳动新技术体验与应用服务性劳动2个任务群现代服务业劳动公益劳动与志愿服务学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量2026年四个百分百目标2026年中小学劳动教育推进专项计划明确四大核心目标课程开设100%达标要求义务教育阶段学校开齐开足劳动必修课每周不少于1课时阵地建设100%达标要求中小学校内劳动实践阵地全覆盖各区县至少建成1个综合实践基地师资配备100%达标要求专职劳动教育教师按标准配备兼职教师全员完成岗位培训评价体系100%达标要求劳动素养纳入学生综合素质评价初中高中毕业需达到合格标准劳动教育硬指标一览2026年劳动教育四项硬指标维度硬性要求课时安排每周不少于

1课时，高中必修学分达

6分校外阵地校均校外劳动实践合作点位不少于

5个师资队伍校均校外劳动教育特聘导师不少于

5名评价权重劳动素养占综合素质评价不低于

10%，办学质量考核权重不低于

8%每一项指标都可对照自查，落地有据02学段分层定目标不同年龄，不同本领低段自理、中段提升、高段综合，逐级进阶分学段素养逐级进阶1小学低段侧重生活自理，培养劳动兴趣。2小学中段侧重技能提升，增强劳动责任感。3高段与初中侧重综合应用，培养劳动创新意识。劳动观念树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念。劳动能力掌握日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动基本技能。劳动精神培养勤奋务实、创新奉献、精益求精的劳动精神。劳动习惯养成自觉劳动、坚持不懈、安全规范的习惯。技能点与课时有硬要求技能点与课时双线并进，劳动教育不再可有可无学段技能点要求实践时长要求小学低年级每学期不少于

10

个每学期不少于

12

课时小学中高年级每学期不少于

15

个每学期不少于

18

课时全学段平均每周不少于

1

课时课外劳动时间占比不低于

三分之二低年级重在生活自理自己的事情自己做，从最简单的生活劳动起步在劳动中遵守纪律，不怕脏不怕累，具备初步劳动安全意识清洁与卫生用笤帚扫地、用拖把拖地、用抹布擦桌椅，用合适洗涤用品洗碗筷、洗红领巾整理与收纳整理生活用品、学习用品、书包、课桌和居室书柜烹饪与营养参与简单家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜农业生产种植和养护1至2种植物，或饲养1至2种小动物传统工艺从纸工、泥工、编织中选择1至2项，制作简单作品中年级学做凉拌菜从简单参与走向规范操作，学会使用常见工具清洁与卫生用合适的洗涤用品清洗自己的鞋袜、内衣和书包烹饪与营养学会做凉拌菜、拼盘学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺器具使用正确使用1至2种家庭常用小电器，如吹风机、吸尘器认识厨具种类和作用农业生产体验种植1至2种常见蔬菜或合法合规饲养1至2种家禽高年级做两三道家常菜从会做一道菜，到会设计一顿营养食谱烹饪与营养做2至3道家常菜西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤会设计一顿营养食谱器具使用洗衣机不同功能洗涤不同材质衣物电饭煲各项功能蒸煮炖等农业生产种植与养护1至2种当地常见蔬菜、盆栽花草、果树整理与收纳清理和合理处置使用过的教科书、簿本，不再穿的衣物、不再玩的玩具传统工艺从陶艺、纸工、布艺、编织、印染、皮影、木版画中选择项目了解其特点及发展历史初中独立完成一日三餐从跟着做到独立完成，劳动能力迈上新台阶🍳烹饪与营养食谱设计设计一日三餐食谱独立烹饪独立制作午餐或晚餐中的

3至4道菜🔧器具使用与维护工具使用使用螺丝刀、扳手等工具，对家用电器进行简单拆卸、清理、维修家电维护如清洗空调滤网、清洗消毒饮水机🌾农业生产种植实践开展组合盆栽、农副产品保鲜与加工养殖实践水产养殖、稻田养殖等劳动实践📦整理与收纳方法运用灵活运用整理与收纳方法空间整理从整体上完成对家庭各居室和教室内部物品的整理传统工艺制作循序进阶学段代表性工艺项目学习重点1至2年级纸工、泥工、编织按步骤完成简单作品3至4年级纸工、泥工、布艺、编织识读示意图，尝试设计5至6年级陶艺、印染、皮影、木版画了解特点与发展历史7至9年级木雕、刺绣、篆刻、景泰蓝、烙画熟悉制作技能与方法核心技能贯穿各学段新课标要求中小学生掌握八项核心劳动技能清洁与卫生从正确洗手、整理书包养成良好的个人卫生与收纳习惯起步到规划完成家庭大扫除学会统筹安排并独立承担劳动任务进阶整理与收纳从叠被子、整理衣物掌握日常生活物品的基本整理方法起步到空间优化整理合理规划空间布局，提升收纳效率进阶烹饪与营养从择菜洗菜认识食材处理的基本流程与卫生要求起步到设计三餐食谱、制作家常菜合理搭配营养，独立完成常见菜肴烹饪进阶器具使用与维护从使用电饭煲了解常见家用电器的规范操作流程起步到排查简单故障掌握基础检修方法，保障使用安全进阶03校园实践主阵地让校园处处可劳动从微农场到服务岗，把劳动融入日常校园生活校园微农场：从课堂到田间把课堂搬进田间，让劳动成为跨学科学习的纽带班级承包制划分地块班级自主认领小组协作负责播种、灌溉、施肥、除草田间管理学科融合语文写农场日记数学测土地面积与产量科学探究生长条件美术写生农场景色跨学科成果转化食育体验收获蔬菜自主清洗烹饪丰收节举办美食分享会爱心义卖部分农产品义卖筹集班级公益基金公益校园服务岗在责任中成长从做事到成人，劳动让学生成为校园小主人岗位自主申报图书管理员图书整理与借阅服务校园环境督察员校园环境巡查与维护食堂文明引导员就餐秩序与文明倡导失物招领处志愿者失物登记与归还服务自主申报特长匹配培训上岗过程性评价服务日志制度记录工作内容、遇到的问题及解决方法岗位述职班会定期召开，学生汇报服务情况师生共同评议对服务质量进行评价与反馈服务日志述职评议持续改进岗位创新实践图书漂流角图书管理员自发设计，促进阅读分享垃圾分类积分兑换环境督察员提出方案，激励分类行为智慧参与问题解决主动创造一园三区校内基地建设让校园处处成为可劳动的场所🌱一园三区分区规划·功能互补·全员参与LABOR·CAMPUS三区联动，构建校园劳动教育完整场域生态种植园3项班级责任区利用校园空地建设200平方米种植园，划分班级责任区多元种植种植蔬菜、花卉、草药等，配套气象观测站与灌溉系统学科融合结合科学课开展种植、观察、记录、总结全流程实践生活劳动区3项实践角设置在教学楼一层设置生活劳动实践角设施配备配备洗衣机、缝纫机、安全电陶炉、修理工具等技能实践开展衣物清洗与简单缝补、基础烹饪、桌椅小修小补主题实践区2项主题活动定期组织丰收节、植物认养等活动管理机制实行班级承包制或学生轮岗制，保障人人参与七彩班圃学农计划我的地盘我做主，班级共同经营一块劳动天地我的地盘我做主，班级共同经营一块劳动天地时间安排3项时段每年3月至10月载体利用课外活动、周末等时间任务整理和养护班圃组织形式4项以班级为单位成立学农小组调研将要种植的农作物结合季节及农作物特点自主选定种植物设计含人员安排、种植计划、工具获取方式的详细方案导师陪伴4项学农导师团亲临现场了解学农情况及时解决遇到的问题防止意外伤害事故校园20分钟劳动常态化每天一小段劳动，逐步养成自觉劳动的好习惯固定时段每周安排固定时段开展全员校园劳动各班根据保洁情况自定当天劳动次数始终保持干净整洁责任到班各年级责任区统一分配到班班级负责教室卫生、门前走道、楼梯间及包干区打扫年级教师全部分到班级跟班明确标准黑板不留粉尘水渍讲台物品摆放整齐教室桌椅成行成列卫生角工具摆放有序、垃圾一日三倒检查反馈增加卫生检查时段加强在校各时段巡查做到布置、检查、反馈、调整闭环管理04家校社协同育人家庭抓日常，社会搭平台家务清单、亲子劳动日、社区服务，拓展实践空间家庭劳动积分制把劳动习惯带回家，让坚持看得见以个性清单为基础，以积分反馈为纽带，以评选激励为牵引，构建家校协同的劳动习惯养成闭环注重实效，避免流于形式，让劳动真正融入日常生活个性清单共商任务学校提供建议清单如整理房间、洗碗、洗衣、照顾老人等亲子共议家长与孩子共同商议确定每周劳动任务标准频次明确明确任务标准与频次积分反馈可兑换家校联系本记录家长通过家校联系本记录孩子的劳动表现累计积分兑特权累积积分可兑换家庭特权家庭特权示例如自主安排周末活动、选择家庭电影评选激励树榜样定期评选劳动小能手学校定期评选劳动小能手家长分享育儿经验学校邀请家长分享育儿经验家务劳动契约制自己订的约定，更愿意坚持完成循环推进共育价值第1步商定商定任务清单学生与家长商议，自主制订每周家务劳动清单第2步签订签订劳动契约在规定时间内履行契约要求第3步履行履行劳动契约接受家长指导和监督，认真完成第4步评价家校评价反馈家长记录表现、学校关注进展第5步反思反思总结提升修订清单进入下一循环，让劳动习惯螺旋上升家庭劳动清单如何分层任务适量、标准清楚，家庭劳动才能长期坚持对象劳动频次与内容低年级每日完成

1项自理劳动，如整理书包、叠衣服、摆放碗筷中高年级每日

20分钟家务，如洗碗、拖地、整理房间、垃圾分类亲子共做开展

亲子劳动日，家长协助观察并打卡分享成果假期劳动实践这样设计假期不停歇，家务打卡与果园实践同步开展以家庭为课堂，让劳动成为成长的日常家日常家务打卡低年级整理书桌、叠衣服、扫地擦桌、浇花中高年级洗碗、拖地、整理房间、清洗衣物技分年级新技能一至三年级刷拖鞋、煎鸡蛋、土豆削皮、清洁桌椅四年级捆书、和饺子面团、打安全绳结五年级缝沙包、钉纽扣、单手擀饺子皮园果园实践+感恩行动果园实践果树浇水、施肥、除草、修剪枯枝农事学习农耕工具安全使用、参与应季水果采摘感恩行动为家人做一件力所能及的小事，用劳动表达感恩之情走进社区与社会实践劳动教育的舞台，不止在校园和家庭形成家庭抓日常劳动、学校抓系统培养、社会抓实践支撑的协同格局01实践板块三大实践板块社区服务：走进社区开展垃圾分类宣传、公共卫生维护、敬老助老服务，强化社会责任感文化传承：联动非遗基地，邀请传承人授课，把传统技艺带进劳动课堂生产体验：参与农场农耕体验，感受劳动创造价值的真谛02协同支撑场馆协同与协同格局场馆协同：结合研学旅行、团队日活动和社会实践活动，参与学工学农、公益劳动与志愿服务协同格局：家庭抓日常劳动、学校抓系统培养、社会抓实践支撑05评价保障促长效以评促建，常态长效过程与成果并重，让每一次劳动都被看见四维劳动素养评价体系评价不止看结果，更看课程与教学的全过程01课程建设课程设置每周不少于1课时，科学设立学年劳动周。加强学科融合与校本课程开发。02课程建设教学实施科学设计课内外劳动项目，坚持学生值日制度。密切家校合作，安排适量劳动家庭作业。03课程建设保障机制制度、师资、经费、安全四方面同步保障。编写劳动实践指导手册。04目标达成学生劳动素养从劳动观念、知识与技能、习惯、实践四个层面观测。全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。过程与成果双轨评价劳动日志记录成长，成果展示见证收获过程性评价记录劳动参与时长、任务完成质量采用劳动日志加照片的方式存档关注劳动过程中的态度、纪律与安全规范成果性评价展示劳动作品，如种植的蔬菜、手工艺品提交服务报告与劳动感悟组织劳动成果展，评选先进班级与个人把劳动素养纳入学生综合素质评价，作为评优评先的重要参考多元主体共同评价每个人都可以为劳动表现说上一句话评多元评价主体自评撰写劳动感悟，反思自己在劳动中的收获与不足互评评议小组协作表现，学习同伴的劳动技巧师评评估技能掌握程度与劳动习惯养成情况拓协同与激励家长通过家校联系本反馈家庭劳动表现，形成家校合力展示每学期举办劳动技能大赛与成果展，表彰先进班级与个人激励建立激励机制与公示、审核制度，确保记录真实可靠效评价闭环导向多元主体参与，形成家校社协同闭环展示促进激励，激励反哺实践师资与条件保障有好老师、好场地、好机制，劳动课才上得好师资队伍专兼职结合配齐专职教师，聘请非遗传承人、家长志愿者任校外导师专业成长培训教研加强专业培训，组织经常性教研活动，健全教师工作考核体系经费投入专项保障设立专项经费，保障工具、材料、培训与活动支出，建立耗材补充机制设施建设场地器材完善劳动教室、种植园、手工工坊，配齐工具器材，满足教学需要组织制度机制方案成立课程实施工作小组，制定劳

动教育方案，明确实施机构和人员安全底线与风险防控安全无小事，劳动实践必须守住底线01制定预案制定劳动安全预案，强化岗位管理，建立风险防控预案与事故处理机制02岗前培训强化劳动风险意识，明确操作规范，做到工具使用方法先学后做03过程监护落实低年级以班级整体实践为主，中高年级注重个人操作与作品展示，全程教师跟班指导04保险覆盖加强劳动安全教育，落实保险覆盖，保障学生安全参与劳动体验06劳动筑梦向未来劳动创造美好生活在动手实践中，成长为爱劳动、会劳动的新时代少年树立正确劳动观念劳动没有高低贵贱之分，每一份付出都值得尊重崇尚劳动牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念尊重劳动