2026年青少年应急疏散演练课件

校园安全·应急演练2026年青少年应急疏散演练安全·规范·实战·成长年度2026年课程导览01安全认知真实案例唤醒应急意识02规范筑基政策依据与核心标准03实战演练全流程拆解与关键动作04复盘提升常见问题与改进路径安全认知灾难留给我们的时间只有两分钟认识风险，才能从容应对01两分钟是生死分界教育部指南明确：地震、火灾留给人们的逃生时间一般是

2分钟

左右疏散时间目标中学生目标疏散时间2分钟

以内小学生目标疏散时间3分钟

以内赢得时间的法宝2项有序组织时间不是靠慌乱奔跑抢出来的，而是靠有序组织赢回来的熟练动作时间同样靠熟练动作赢回来的从教室到安全区，每一步都要快而不乱、稳中有序真实演练案例扫描只要

认真准备、听从指挥，两分钟完全可以实现安全撤离规范演练的共性环节紧凑、协同高效、处置规范·无拥挤、无推搡、无意外发生案例一：南昌心远中学2026年5月12日举办“安全校园·2026地震应急疏散演练”900名

学生、40余名教师参演全面对标《中小学校地震应急避险疏散演练指南》案例二：安徽某学院1628名师生参与实战演练3分钟

内全员安全抵达集结区为什么要练应急疏散灾害不会提前通知，危险往往在课间、午休等最放松的时刻降临演练的意义不是走过场，而是把正确动作练成肌肉记忆——当警报真正响起时，身体会比大脑先做出正确的反应应急反应偏弱心智尚未完全成熟，遇事容易惊慌，难以冷静判断与快速应对。规则意识待养成慌乱中容易无视秩序、盲目行动，加剧现场风险。自救能力有限缺乏系统训练，避险动作不规范，关键时刻难保安全。校园隐患知多少学会识别隐患、主动报告隐患，是每个学生都能参与的安全行动疏散通道类隐患通道·出口安全出口被上锁、堵塞或占用楼道堆积废弃物品，通行宽度不足设施设备类隐患设施·器材应急照明灯失效、安全出口标识亮度不足灭火器材操作不熟练行为习惯类隐患行为·习惯疏散时嬉笑打闹、逆向奔跑返回教室取书包等危险行为从害怕到冷静遇到险情会害怕是正常的，但慌乱只会让危险加倍信任核心心态相信老师、相信学校、相信预案，把安全感建立在可依赖的人与制度之上。服从核心心态严守指令，不擅自行动，不传播恐慌，让统一指挥真正生效。专注核心心态把注意力放在眼前的一个个规范动作上，用行动占据恐慌的空间。紧急情况下，冷静和秩序本身就是最重要的求生工具每一次认真的演练，都是在给未来的自己多一份底气规范筑基无方案，不演练标准是安全的底线02政策法规体系一览层层法规共同构筑校园安全的

制度防线国家法律《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国消防法》部门规章《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》专项指南教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》（教基一厅〔2014〕2号）国家标准《中小学应急疏散演练基本规范》GB/T43712-2024认识国家标准《中小学应急疏散演练基本规范》GB/T43712-2024

是最新国家标准依据关键量化要求楼梯间人员密度不得超过

2人/㎡密度超标时在楼梯口临时等候分流，不得强行拥挤撤离行进速度控制在

0.8-1.2m/s火灾触发疏散的三种情形满足其一即启动烟雾浓度超过

1500ppm火势蔓延至建筑吊顶或电路系统指挥部发布一级疏散警报三级责任体系三级联动、责任到人，才能确保演练不流于形式第一级·校级统筹校长为第一责任人分管安全副校长为直接责任人牵头成立应急疏散指挥部统一领导预案制定与演练组织第二级·年级包保年级主任兼任包保主任负责疏散顺序编排、特殊学生帮扶台账疏散启动后第一时间到达本年级核心值守点第三级·岗位落地班主任为班级第一责任人当堂教师为课时内直接责任人值守人员在警报后1分钟内到达指定点位疏散路线怎么选记住自己的路线，是每个学生的基本功应急疏散场所（集结区）要求通常设在操场、广场，通风通畅、相对宽阔远离高大建筑物，距离应大于建筑物高度的三分之一避开陡坡、高压线路等危险地段疏散路线原则警示通常利用日常出操路线，便于学生熟悉记忆分层分批分流，确保班级间保持安全距离随意选择路线会造成人流对冲，反而比灾害更危险疏散顺序与优先级优先保护最危险、最需要帮助的人，才是真正的高效火灾场景疏散顺序着火层及上下相邻层优先撤离处于火情最近范围，最先行动随后自上而下依次撤离按楼层自上而下，有序推进人员优先级：低年级学生、特殊学生优先于高年级撤离特殊学生专属帮扶机制实行2名学生帮扶+1名教师兜底的配置每名特殊学生由专人协助确保特殊学生优先撤离、全程有人陪护不落一人，安全到指定集合点疏散纪律七不准演练中最危险的不是灾害本身，而是慌乱中的失控行为疏散全程必须严守七不准1.

不准嬉笑2.

不准奔跑3.

不准推拉疏散过程3项4.

不准超越5.

不准蹲下6.

不准逆行撤离要求1项7.

不准滞留每一条纪律背后，都对应着一次可能发生的踩踏事故实战演练快而不乱，稳中有序把规范练成肌肉记忆03演练前的充分准备无方案，不演练学校层面制定应急疏散演练方案明确主题、路线、分工、保障措施提前排查疏散通道检查安全出口，确保畅通无阻教师层面召开工作组会议熟悉引导点位与撤离流程安全岗提前到岗检查责任路段学生层面主题班会学习学习疏散路线与动作要求身体问询检查确认身体状态准备越充分，演练越安全组织机构与岗位分工一场规范演练需要多个小组各司其职、协同配合一场规范演练需要多个小组各司其职，明确分工方能协同高效工作组核心职责指挥部全面统筹、发布疏散命令组织协调组制定方案、编制路线图疏散引导组引导秩序、扶助摔倒师生抢险救护组自救互救、临时救治后勤保障组场地布设、信号发布宣传报道组培训教育、计时记录每个岗位都有人，每一处关键点位都有值守，才能保证全程可控警报响起的第一反应前15秒的反应，决定了整场疏散的成败警报就是命令，听到后

立即行动，不观望、不等待教师动作立即停止授课，发出明确疏散指令组织学生按路线有序撤离，不得拖延、不得先自行撤离学生动作迅速取出湿毛巾（或衣物）捂住口鼻弯腰低姿，听从指挥，两列纵队快速离开教室值守人员动作1分钟内到达楼梯口、转角等关键点位；引导分流，及时制止推搡、拥挤、逆行标准疏散动作要领动作一：捂住口鼻用湿毛巾或一次性口罩遮挡，过滤浓烟没有湿毛巾时可用衣物临时代替动作二：弯腰低姿烟雾向上飘散，贴近地面空气更清洁全程保持低姿行进，不直立奔跑动作三：靠右通行沿右侧单列或双列纵队下楼梯留出左侧空间，避免人流对冲楼道通行与防踩踏楼梯间是疏散中最危险的地段，踩踏事故的后果可能比灾害本身更严重则通行规则密度楼梯间人员密度不得超过

2人/㎡超限密度超标时在楼梯口

临时等候分流，不得强行拥挤间距班级与班级之间保持安全距离，不追不赶行关键行为带队带队教师走在队伍前面引导禁拣不拣拾掉落物品，防止倒地引发连锁踩踏自护摔倒时蜷缩侧卧、双手护住头颈，大声呼救守住速度的底线，就是守住

生命通道灭火器四步操作法面对初期火灾，人人都是第一响应者灭火器操作四步口诀4项一提提起灭火器二拔拔掉保险销三握握住喷管前端四压压下压把喷射喷射要点2项站位与距离站在上风方向，距离火源约

2米

处喷射部位对准火焰

根部

喷射，而非火焰上部按一般灭火器安全距离，实际操作以现场指导为准常见错误2项错误操作一未拔保险销直接按压错误操作二对准火焰

上部喷射反面案例演练全流程图解完整演练流程，环环相扣、缺一不可第1步启动总指挥宣布演练开始播放警报信号，全员进入应急状态。第2步就位值守人员与引导员到达指定点位各点位就位，准备启动疏散引导。第3步防护任课教师停课组织防护学生捂口鼻、弯腰低姿，做好撤离准备。第4步撤离学生沿预定路线有序撤离楼道引导分流，避免拥堵与混乱。第5步集结各班抵达集结区迅速整队以班级为单位集合，维持秩序。第6步清点班主任清点人数逐级上报清点结果逐级上报至总指挥。第7步总结总指挥宣布演练结束进行总结点评，复盘演练表现。特殊场景如何应对演练不能只练一种场景，不同灾害应对方式不同地震场景就地避险护住头部，就近躲避在坚固掩体旁主震过后再按路线有序撤离火灾场景立即撤离全程捂住口鼻、弯腰低姿注意事项不乘电梯、不返回教室取物品实验室安全事故专属预案按实验室专属预案处置，远离危险源专业指挥听从实验教师专业指挥会判断场景、会选择动作，才是真正的应急能力夜间与特殊时段演练灾害不会挑时间，夜间宿舍区是最需要练的场景之一。规范要求：寄宿制相关区域每年至少开展2次夜间应急疏散演练。夜间演练的特殊难点光线不足，更容易慌乱和拥挤学生状态分散，反应速度更慢楼梯间拥堵风险更高→应对要点应急照明+疏散指示标志辨明方向靠右单列、低速通行哨声口令：引导员持续引导规范要求每年至少2次夜间演练复盘提升每一次演练都是下一次的起点在复盘中筑牢安全防线04常见问题全景扫描现实中不少演练效果打折，问题集中在这几个方面疏散效率类部分班级超时学生存在观望等待现象楼梯转角拥堵短时间内无人及时分流行为规范类防护动作不达标存在嬉笑打闹现象疏散途中返回返回教室取物品组织协调类指挥现场脱节信息传递不畅教职工响应迟缓应急站位偏离发现问题不是否定演练，而是改进的起点数据背后的真相某校对2300余名师生的演练进行系统性复盘，梳理出5大类17项具体问题。62%学生全程弯腰低姿湿毛巾捂口28%学生存在直立奔跑未捂口鼻现象3分钟部分教室撤离耗时超出标准1分30秒疏散通道不足致时间延长数据提醒我们——演练不是表演，每一个不达标的动作都要在下次纠正。问题类型五大类·17项五大类问题共梳理出

17项

具体问题通道不足某宿舍楼疏散通道宽度不足，疏散时间延长

1分30秒两大误区要避开误区一：速度崇拜把演练异化为竞技赛，只看得分时间真灾中的无序奔跑造成的踩踏，可能比灾害本身更致命后果警示误区二：盲目无预案把演练曲解为完全实战，忽视预案与培训在师生未形成安全习惯前强行无预案演练，双重忽视育人目标与安全底线后果警示演练也要分学段应急疏散演练不能一刀切，应构建三段式分级体系匹配年龄特点的训练，才是最有效的训练三段式分级体系小学低段·重稳侧重情绪安抚与基础避险，简化指令为易懂口令教导抱头护头、就近躲避、听从指挥，严禁奔跑抢行小学中段·重序训练捂鼻护口、低姿弯腰、靠右单列通行等标准动作培育规则意识与路线认知小学高段·重快锤炼快速响应、服从调度、协同行动能力明确疏散时限，做到反应迅速、行动精准实景模拟三不原则为避免演练走过场，应推行实景模拟，严守三不原则不提前告知演练时间随机选取课间活动等自然时段拉响警报直面学生分散的真实校园场景精准排查楼道拥堵等真实隐患自然时段不预先列队集结随机选取日常授课等自然时段拉响警报直面状态各异的真实校园场景精准排查动作疏漏等真实隐患真实场景不反复彩排演练流程随机选取课间活动等自然时段拉响警报直面学生分散的真实校园场景精准排查楼道拥堵等真实隐患真实检验评估反馈闭环机制演练结束不是终点，复盘改进才是价值所在评估反馈闭环：让每一次演练都更接近实战标准评估导向转变：从用时长短论英雄，转向程序规范性、纪律遵从度的过程性评价第1环统计核心数据量化演练表现聚焦疏散时长、拥堵点位、动作达标率三项核心观测第2环梳理具体问题定位薄弱环节梳理行动迟缓、秩序混乱、动作不规范等具体表现第3环制定整改清单明确整改责任明确责任人、举措与复查时限，逐项闭环销号第4环纳入安全档案沉淀持续