2025-2026年陕西省人教版初中七年级语文上册第2单元课后练习题

2025-2026年陕西省人教版初中七年级语文上册第2单元课后练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.《春》一文中，作者描绘的春景中，最能体现春天生机勃勃的景象是哪一句？A.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”B.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”C.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”D.“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”解析：本题考查对《春》中景物描写的理解。选项A描写小草破土而出的动态，体现生命力的萌发；选项B通过“赶趟儿”的拟人手法展现百花竞放的盛况；选项C侧重春风的温柔；选项D表现鸟儿的欢快。正确答案为B，因该句通过群像描写和动态感，最集中地展现了春天的繁盛与活力。2.《济南的冬天》中，老舍先生用“小山似的城”来形容济南，这一比喻的主要作用是什么？A.突出济南的古老历史B.强调济南的地形特点C.表现济南市民的淳朴性格D.暗示济南冬天的温暖解析：本题考查修辞手法的作用分析。老舍将济南比作“小山”，既符合其地形起伏的特点，又通过“小”字传递出亲切、柔和的意境，暗合文章“温晴”的主旨。正确答案为B，其他选项均与比喻的本体和喻体关系不符。3.《春日》中，朱自清写道“‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了”，这里的“盼望着”反复使用有何表达效果？A.表现作者急切的心情B.增强语言的节奏感C.突出春天的到来D.暗示作者对往昔的怀念解析：本题考查反复修辞的鉴赏。通过连续使用“盼望着”，形成排比句式，强化了期待感，同时使语言富有韵律。正确答案为B，其他选项虽有一定关联，但未抓住反复的核心作用。4.《济南的冬天》中，作者将济南与伦敦、热带海滨进行对比，这一手法的目的是什么？A.突出济南的地理位置B.强化济南冬天的独特性C.表现作者对异国文化的向往D.说明济南气候的多样性解析：本题考查对比手法的分析。通过将济南与两个典型地域对比，凸显其“温晴”的特点，使读者更直观地感受到济南冬天的美好。正确答案为B，其他选项偏离对比的写作意图。5.《春》中“‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了”一句，作者将春天拟人化为“脚步”，这一写法的表达效果是什么？A.突出春天的速度B.增强春天的形象感C.表现作者的行动D.暗示春天的方向解析：本题考查拟人手法的鉴赏。将无形的春天具象化为“脚步”，既生动又富有动感，使读者产生亲切的联想。正确答案为B，其他选项未抓住拟人的本质。6.《济南的冬天》中，作者写道“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，这里的“睡着”一词有何表达效果？A.表现济南市民的懒惰B.暗示济南冬天的宁静C.突出济南的古老D.说明济南的地理位置解析：本题考查动词的鉴赏。用“睡着”形容城市，赋予其生命感，表现冬天的静谧与舒适。正确答案为B，其他选项与语境不符。7.《春日》中，朱自清写道“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这一句运用了什么修辞手法？A.比喻B.排比C.反问D.夸张解析：本题考查修辞手法的辨析。将春风比作母亲的手，属于比喻中的暗喻。正确答案为A，其他选项在句中未体现。8.《济南的冬天》中，作者写道“水藻真绿，把终年储存在绿藻里的那份营养都供给给了水”，这一句描写的主要对象是什么？A.水藻B.小山C.阳光D.城墙解析：本题考查景物描写的重点分析。句子围绕水藻的绿色展开，属于局部描写。正确答案为A，其他选项在句中未提及。9.《春》中，作者写道“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，这一句描写的是哪种景物？A.小草B.桃花C.星星D.鸟儿解析：本题考查景物描写的对应关系。结合上下文，此处描写的是早开的野花，用“星星”比喻其闪烁的光芒。正确答案为C，需结合全文理解。10.《济南的冬天》中，作者写道“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，这一句体现了作者怎样的情感？A.对济南的厌恶B.对济南的赞美C.对冬天的恐惧D.对城市的失望解析：本题考查作者情感的把握。通过“暖和安适地睡着”等词语，流露出作者对济南冬天的喜爱之情。正确答案为B，需结合全文情感基调分析。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《春》的作者是________，他是我国现代著名的散文家、诗人。2.《济南的冬天》中，作者用“________”形容济南的冬天，表达了作者对济南的喜爱之情。3.《春日》中，“________”一句表现了作者对春天的期待之情。4.《济南的冬天》中，作者将济南比作“________”，突出了其小巧的特点。5.《春》中，“________”一句描写了小草破土而出的景象。6.《济南的冬天》中，“________”一句表现了济南冬天的温暖。7.《春日》中，“________”一句通过拟人手法，将春天比作一位活泼的少女。8.《济南的冬天》中，作者写道“水藻真绿，________”，表现了济南冬天的生机。9.《春》中，“________”一句描写了蜜蜂在花丛中采蜜的景象。10.《济南的冬天》中，作者将济南与________、________进行对比，突出了其冬天的独特性。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《春》一文的写作顺序是按照时间顺序展开的。（×）解析：文章通过空间转换（山、水、太阳）展现春景，并非单纯按时间顺序。2.《济南的冬天》中，作者用“小山似的城”来形容济南，暗示了济南冬天的寒冷。（×）解析：该比喻强调济南的地形特点，与冬天是否寒冷无关，体现的是亲切感。3.《春日》中，“‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了”一句，表现了作者对往昔的怀念。（×）解析：该句表达的是对春天的期待，与怀念无关。4.《济南的冬天》中，作者写道“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，这里的“睡着”一词表现了济南市民的懒惰。（×）解析：该词赋予城市生命感，表现冬天的宁静，与市民是否懒惰无关。5.《春》中，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句，运用了比喻和排比两种修辞手法。（×）解析：仅运用了比喻，未使用排比。6.《济南的冬天》中，作者将济南与伦敦、热带海滨进行对比，目的是突出济南的地理位置。（×）解析：对比的目的是强化济南冬天的“温晴”特点。7.《春日》中，朱自清写道“‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了”，这里的“盼望着”反复使用，表现了作者急切的心情。（√）解析：反复强调期待感，符合语境。8.《济南的冬天》中，作者写道“水藻真绿，把终年储存在绿藻里的那份营养都供给给了水”，这一句描写的主要对象是阳光。（×）解析：描写的是水藻，与阳光无关。9.《春》中，作者写道“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，这一句描写的是小草。（×）解析：描写的是早开的野花，用“星星”比喻其闪烁的光芒。10.《济南的冬天》中，作者写道“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，这一句体现了作者对济南的厌恶。（×）解析：该句流露出作者对济南冬天的喜爱之情。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.简述《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句的描写手法及其表达效果。参考答案：该句运用了拟人（“钻”）和叠词（“嫩嫩的”“绿绿的”）的描写手法。通过“钻”字表现小草的生命力，通过叠词突出其颜色和质感，使描写生动形象，富有感染力。解析：（1）描写手法：拟人（“钻”）和叠词（“嫩嫩的”“绿绿的”）。（2）表达效果：-拟人：赋予小草动态，表现其生机；-叠词：增强语言韵律，突出颜色和质感；-综合效果：使描写生动形象，富有感染力。评分标准：（1）正确指出描写手法（2分）；（2）准确分析表达效果（2分）。2.分析《济南的冬天》中“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”一句的修辞手法及其作用。参考答案：该句运用了拟人（“睡着”）和排比（“有山有水”“晒着阳光”）的修辞手法。通过拟人赋予城市生命感，表现其宁静舒适；通过排比增强语言气势，突出济南冬天的美好。解析：（1）修辞手法：拟人（“睡着”）和排比（“有山有水”“晒着阳光”）。（2）作用：-拟人：赋予城市生命感，表现其“暖和安适”的特点；-排比：增强语言气势，使描写更有层次感；-综合效果：突出济南冬天的美好，流露出作者喜爱之情。评分标准：（1）正确指出修辞手法（2分）；（2）准确分析作用（2分）。3.《春日》中，“‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了”一句，作者将春天拟人化为“脚步”，这一写法的表达效果是什么？参考答案：该句将春天拟人化为“脚步”，生动形象地表现了春天的到来是渐进的、有生命力的，同时增强了语言的趣味性和感染力，使读者产生亲切的联想。解析：（1）拟人手法：将无形的春天具象化为“脚步”；（2）表达效果：-生动形象：表现春天到来的渐进性和生命力；-增强趣味：使语言富有动感；-感染力：引发读者对春天的期待和喜爱。评分标准：（1）正确指出拟人手法（2分）；（2）准确分析表达效果（2分）。4.《济南的冬天》中，作者将济南与伦敦、热带海滨进行对比，这一手法的目的是什么？参考答案：通过对比，突出济南冬天的“温晴”特点。伦敦的阴冷和热带海滨的湿热反衬出济南冬天的舒适，使读者更直观地感受到其独特魅力。解析：（1）对比手法：将济南与伦敦、热带海滨对比；（2）目的：-突出济南冬天的“温晴”特点；-增强感染力：通过反衬使读者更直观地感受到其美好；-表达情感：流露出作者对济南的喜爱之情。评分标准：（1）正确指出对比手法（2分）；（2）准确分析目的（2分）。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.阅读下面的文字，回答问题：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”（1）这段文字描写了什么景象？（2）运用了哪些修辞手法？（3）表达了作者怎样的情感？参考答案：（1）描写了春风的温柔和春天的气息，包括泥土、青草和花的香味。（2）运用了引用（“吹面不寒杨柳风”）和比喻（“像母亲的手”）的修辞手法。（3）表达了作者对春风的喜爱和对春天的赞美之情。解析：（1）描写内容：春风的温柔（“像母亲的手”）、春天的气息（“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”）。（2）修辞手法：引用（古典诗词）和比喻（“像母亲的手”）。（3）情感：对春风的喜爱和对春天的赞美，通过温馨的比喻和感官描写（触觉、嗅觉）体现。评分标准：（1）正确指出描写内容（2分）；（2）正确指出修辞手法（2分）；（3）准确分析情感（2分）。2.阅读下面的文字，回答问题：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”（1）这段文字描写了什么景象？（2）运用了哪些描写手法？（3）表达了作者怎样的情感？参考答案：（1）描写了春天小草的生长景象和人们在草地上活动的场景。（2）运用了拟人（“钻”）和叠词（“嫩嫩的”“绿绿的”）的描写手法。（3）表达了作者对春天生机勃勃的景象的喜爱之情。解析：（1）描写内容：小草的生长（“钻出来”“嫩嫩的”“绿绿的”）和人们的活动（“坐着”“躺着”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”）。（2）描写手法：拟人（“钻”）和叠词（“嫩嫩的”“绿绿的”）。（3）情感：对春天生机勃勃的景象的喜爱，通过动态描写（“钻”）和感官描写（颜色、质感）体现。评分标准：（1）正确指出描写内容（2分）；（2）正确指出描写手法（2分）；（3）准确分析情感（2分）。3.阅读下面的文字，回答问题：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。看着济南的冬天，你必然会觉得济南的冬天是理想的境界。”（1）这段文字描写了什么景象？（2）运用了哪些修辞手法？（3）表达了作者怎样的情感？参考答案：（1）描写了济南冬天的温暖、宁静的景象。（2）运用了拟人（“睡着”）和排比（“有山有水”“晒着阳光”）的修辞手法。（3）表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。解析：（1）描写内容：济南冬天的温暖（“晒着阳光”“暖和”）和宁静（“睡着”）。（2）修辞手法：拟人（“睡着”）和排比（“有山有水”“晒着阳光”）。（3）情感：对济南冬天的喜爱，通过温馨的比喻和整体氛围的描写体现。评分标准：（1）正确指出描写内容（2分）；（2）正确指出修辞手法（2分）；（3）准确分析情感（2分）。4.阅读下面的文字，回答问题：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”（1）这段文字描写了什么景象？（2）运用了哪些描写手法？（3）表达了作者怎样的情感？参考答案：（1）描写了春天百花竞放的景象。（2）运用了拟人（“赶趟儿”）和比喻（“红的像火”“粉的像霞”“白的像雪”）的描写手法。（3）表达了作者对春天繁花盛景的喜爱之情。解析：（1）描写内容：百花竞放（“赶趟儿”）和花的颜色（“红的像火”“粉的像霞”“白的像雪”）。（2）描写手法：拟人（“赶趟儿”）和比喻（“像火”“像霞”“像雪”）。（3）情感：对春天繁花盛景的喜爱，通过动态描写（“赶趟儿”）和色彩描写（红、粉、白）体现。评分标准：（1）正确指出描写内容（2分）；（2）正确指出描写手法（2分）；（3）准确分析情感（2分）。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.B