5.3友善待人（导学案）2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

5.3友善待人（导学案）姓名：班级：课题5.3友善待人课型新授课课时：1核心素养目标1.道德修养：通过解读寿光少年三年帮扶智障老人的感人故事、辨析“不求回报是否值得”等认知误区，理解友善是待人热情友好、与人为善的道德品质，培育发自内心的善意和不图回报的高尚情操，自觉将友善内化为个人行为准则。2.法治观念：通过分析“宽容有原则”的边界辨析，认识友善并非无底线的纵容迁就，在涉及道德底线与法律原则问题上应不让步、不迁就，树立规则意识与法治意识。3.责任意识：通过“寻友善·悟初心”分享活动与“友善从‘我’走向‘我们’”演讲稿撰写，树立对他人负责、对社会尽责的责任担当，自觉做友善文化的践行者和传播者。重点友善的内涵地位、友善待人的意义与践行要求。难点理解友善的本质是“不求回报的真心”，在复杂情境中做到换位思考和有原则的宽容，将友善意识转化为日常行动。（一）课前案自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。1.友善的内涵及地位？2.为什么要友善待人？3.如何做到友善待人？（二）交流合作，共享共长【学习任务一】认识友善——何为真心不图报？议学情境：三年前，寿光中学刘同学在校门口偶遇一名智障老人，见他饥肠辘辘心生怜悯。此后三年，他时常给老人买烤肠、肉饼，返校时还自带家常菜，每周两次从未中断。老人神志不稳，连完整的道谢都说不出，刘同学却毫不在意。他说：“不求回报，不求感谢，坚持行善，只为内心充盈。”议一议：“不求回报，不求感谢，坚持行善，只为内心充盈”，这是刘同学的真实想法，请结合材料，谈谈你对友善的理解。议学活动：寻友善·悟初心小组分工探究，限时交流展示：①

暖心故事队：挖掘身边真实友善瞬间，上台分享事件细节与触动；②

传统文化队：整理和“友善”相关的名言、经典故事，解读古人处世智慧；③

价值感悟队：齐读社会主义核心价值观，对比思考“友善”在价值体系中的定位。【学习任务二】理解友善——为何微光可燎原？议学情境：临近毕业，刘同学找到校门口炸串摊主管女士：“我每天给你转个烤肠钱，麻烦帮我送给那个老爷爷，我怕我毕业走了他会挨饿。”管女士一口答应：“钱一分不要，但烤肠我管定了。”无数网友被这份坚持三年的善良打动，纷纷留言点赞。议一议：小小一根烤肠的善意打动全网，这份长久温柔，于自身、于社会藏着怎样的力量？【学习任务三】涵养友善——何以智慧润无声？议学情境：老人智力有缺陷，有时站在店门口发呆，有时坐在路边一整天。但整条街没有一个人嫌他脏、嫌他碍事、嫌他“影响生意”。有人问商户：“他天天在你们店门口晃悠，不嫌烦吗？”商户说：“嫌什么，他又不闹事。就是饿了嘛，谁还没个饿的时候。”议一议：结合议学情境，“大家都知道老人的情况，从不赶他，也不嫌他烦”，这启示我们应该如何做到友善？议学情境：有网友主动转账，托摊主多给老人购置食物，管女士却尽数退回。面对众人疑惑，她解释老人智力有缺陷，不会使用钱财，钱款对他毫无用处。比起金钱，老人真正需要的是实实在在的温暖，路人随手递上一份热食，这份当面的陪伴与善意，才是他最需要的慰藉。议一议：收下捐款能买更多吃的，看起来是“帮助最大化”，管女士为什么拒绝？这说明什么？议学情境：管女士的朋友听说这事，替她算了笔账：“你一个摆摊的，一天才赚几毛钱？半个月十几根烤肠，全是白送的。刘同学说转账你不要，网友捐款你也不收，合着这钱全是你自己掏？你图什么？”管女士想了想，说：“好像也不是‘图’。就是每天收摊的时候，看到他在那儿，就递过去了。递完那一刻，我觉得今天挺快乐的！”议一议：为什么“不图回报”的时候，人反而能从帮助别人中获得快乐？【学习任务四】传递友善——何以薪火可相传？议学情境：寿光市民政局回应称，已接到相关情况反馈，将对老人的具体情况调查核实，并依据政策提供相应救助。街道工作人员也表示，正与相关部门联动核实老人的身份及家庭信息。从刘同学一个人，到管女士一个人，再到整条街的商贩，最后到政府部门的介入——友善的力量像滚雪球一样越滚越大。议学延伸：请以“友善从‘我’走向‘我们’”为主题，写一篇演讲稿。（三）归纳凝练，内化升华）1.（2026·山东烟台·期末）2025年某初中举办“友善换位思考”主题班会，老师让学生模拟“当同学因生病缺课，我该如何帮助”。这一活动设计符合“友善相待”的哪一要求（

）A．换位思考只适用于家庭生活，不适用于校园​​B．友善只需关注自己的需求，无需考虑他人感受C．友善就是满足他人的所有要求，不能拒绝​D．表达友善要用心了解他人的需要，学会换位思考​​2.（2026·湖北咸宁·期中）“顺其自然”是宁波市一位好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，二十多年来“顺其自然”已累计捐款1000多万元。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。“顺其自然”的做法（

）①说明友善只是个人行为，与社会无关②是友善待人、助人为乐的生动诠释③说明宽容他人，要学会体谅和包容他人④彰显了友善价值观的社会感召力A．①② B．①③ C．②④ D．③④3.（2026·甘肃庆阳·期末）“新时代好少年”珠某，在班里，团结同学、协助老师；加入社区学生志愿服务队，常到独居老人家中干家务、送药品，让老人感受到陪伴的温暖；在社区托管班，设计趣味课程，引导孩子们协作分享。珠某坚信，微小善举终将汇聚成温暖星河。这启示我们（

）A．当他人遇到困难，在物质上予以帮助即可B．要助人为乐，用爱心和温暖来帮助需要帮助的人C．要讲究运用语言艺术，不能违背他人的意愿D．互帮互助、相互扶持行为已在社会蔚然成风4.（20206·河北邯郸·期中）“宽容固然可贵，但宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则。”下列事例中，体现“有原则的宽容”的是（

）A．同学多次故意损坏自己的物品，小明仍选择原谅B．小丽看到同学考试作弊，为了“团结”，选择视而不见C．小刚发现同学抄袭作业，提醒同学这样做不对，并帮助同学补习知识D．小亮对同学的所有错误都包容，从不提出任何批评5.（20206·河北邯郸·期中）提升道德素养【悟语点滴善行】湖南邵阳41岁农民大哥廖振飞，因在18年时间里献血93次引发关注。廖振飞从电视上得知很多患者急需“熊猫血”，于是萌生了献血的想法。从2007年起累计献血量达36400毫升，最多的时候，一年献血19次，他还加入人体器官捐献志愿者队伍。廖振飞说：“在身体允许的情况下，我会一直献下去。