七年级英语下册 Unit 7 Its raining Section B（1a-2c）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB（1a-2c）教学设计（新版）人教新目标版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB（1a-2c）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说练习，使学生能够正确运用所学词汇和句型描述天气情况。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下对天气变化的反应和表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和问题解决，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：rain,sunny,cloudy,stormy,wind,cool,warm,hot,cold

-重点句型：It’s+形容词+outside./What’stheweatherlike?/It’s+形容词+today.

-重点语法：一般现在时态的描述天气情况。

-示例：通过对话和情景模拟，让学生能够使用"It’s+形容词+outside."句型描述当前的天气状况。

2.教学难点：

-难点词汇：描述天气变化的词汇和短语，如"change","get","become"

-难点句型：使用"It’sgetting+形容词"或"It’sbecoming+形容词"来描述天气的变化过程。

-难点语法：一般现在时态中，动词的变化形式，特别是不规则动词的第三人称单数形式。

-示例：通过角色扮演和小组讨论，帮助学生理解并掌握"It’sgettingcolder"和"It’sbecomingwarmer"等句型的使用，同时注意不规则动词的时态变化，如"is"变为"isgetting"，"is"变为"isbecoming"。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授与小组讨论，让学生在互动中学习新知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如天气预报员和观众，以实际应用所学词汇和句型。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同天气状况的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过游戏如“天气连连看”和“天气猜猜乐”，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇和句型。教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabouttheweather.Doyouallknowhowtodescribetheweather?Let'sstartwithsomeexamples.”

-学生们纷纷举手，老师请几位同学上来用英语描述一下他们所知道的天气情况。

2.新课呈现

-老师展示一系列关于天气的图片，如晴天、雨天、多云等，引导学生观察并说出对应的英语单词。

-“Today,wewillfocusonsomekeyvocabularyandphrasesrelatedtotheweather.Let'sseethemtogether.”老师在黑板上写下重点词汇，如rain,sunny,cloudy,stormy,wind,cool,warm,hot,cold。

-“Now,let'slearnhowtoformsentencestodescribetheweather.Forexample,'It’ssunnyoutside.'or'What’stheweatherlike?'”老师示范并让学生跟读。

3.情境教学

-老师创设一个情境：“Imagineyouareinaforeigncountry,andyouwanttotellalocalpersonabouttheweather.Howwouldyousayit?”

-学生们分组讨论，并尝试用所学词汇和句型进行描述。

4.角色扮演

-老师将学生分成若干小组，每组选出一个“WeatherReporter”和若干“Viewers”。

-“WeatherReporter”需要用英语描述当天的天气情况，“Viewers”则需要提问或评论。

-例如：“WeatherReporter:Goodmorning,everyone!Today,it’ssunnyandwarmoutside.Howaboutyou,doyoulikethisweather?”

-学生们积极参与，用英语进行互动。

5.语法讲解

-老师讲解一般现在时态在描述天气情况中的应用，并举例说明不规则动词的变化形式。

-“InEnglish,weusethepresentsimpletensetodescribetheweather.Forexample,'It’ssunnyoutside.''It’sgettingwarmer.''It’sbecomingcooler.'”

-学生跟读并尝试自己造句。

6.练习巩固

-老师分发练习题，让学生在规定时间内完成。

-练习题包括填空、选择题和翻译题，旨在巩固学生对重点词汇和句型的掌握。

-学生独立完成练习，老师巡视指导。

7.小组讨论

-老师提出问题：“Doyouthinkweatherisimportantinourdailylife?Whyorwhynot?”

-学生分组讨论，并派代表发言。

-通过讨论，学生能够认识到天气对日常生活的影响。

8.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-“Today,wehavelearnedalotabouttheweather.Remember,it’simportanttousethecorrecttenseandvocabularywhendescribingtheweather.”

-学生们总结自己的学习收获，老师给予点评。

9.布置作业

-老师布置课后作业：“请用英语描述你所在城市的天气情况，并尝试用一般现在时态进行描述。”

-学生们认真思考，准备完成作业。

10.结束语

-老师对学生们说：“That’sallfortoday’sclass.Ihopeyouhaveenjoyedlearningabouttheweather.Remember,practicemakesperfect.Goodbye,everyone!”

-学生们起立，向老师道别，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报：收集不同地区的天气预报，让学生了解不同地方的实际天气情况，增强他们对天气变化的兴趣。

-天气符号：介绍世界通用的天气符号，让学生了解不同符号代表的天气状况，拓展他们对天气知识的认知。

-地理知识：结合地理学科，介绍不同气候类型的特点，如热带雨林气候、地中海气候等，帮助学生建立气候与地理环境之间的联系。

-历史故事：讲述与天气相关的历史故事，如古代的气象预测、天气灾害等，增加课程的趣味性和文化内涵。

2.拓展建议：

-观看天气预报节目：建议学生观看电视或网络上的天气预报节目，了解不同地区的天气情况，提高他们的观察能力和信息获取能力。

-制作天气图表：让学生收集一周的天气数据，制作天气图表，通过数据分析，加深对天气变化规律的理解。

-举办天气知识竞赛：组织学生参加天气知识竞赛，激发他们的学习兴趣，检验他们对天气知识的掌握程度。

-创作天气故事：鼓励学生创作以天气为主题的短故事，锻炼他们的想象力和表达能力，同时巩固对天气知识的记忆。

-探究天气现象：引导学生观察日常生活中的天气现象，如云的形成、雨的形成等，通过实验或调查，探究天气现象背后的科学原理。

-利用网络资源：推荐学生访问可靠的天气网站或应用，获取最新的天气信息，培养他们的自主学习能力。

-结合艺术活动：鼓励学生通过绘画、音乐等方式表达对天气的感受，如画一幅雨天的画，创作一首关于夏天的歌曲，丰富他们的艺术修养。

-参与社区活动：组织学生参与社区中的天气观测活动，如参加气象站参观、参与气象观测等，让他们亲身体验气象工作的实际操作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于新学的天气词汇和句型表现出浓厚兴趣。

-通过角色扮演活动，大部分学生能够正确运用所学知识进行交流，表现出了良好的语言运用能力。

-个别学生在描述天气变化时，对时态的使用存在混淆，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕天气话题展开讨论，提出各自的观点和想法。

-各小组展示的讨论成果丰富，包括天气对生活的影响、不同气候区的特点等，体现了学生对知识的深入理解。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括词汇、句型和语法。

-学生们的整体表现良好，能够正确回答出大部分问题，但在描述天气变化时，仍有部分学生对时态的使用不够准确。

4.课后作业反馈：

-课后作业要求学生用英语描述自己所在城市的天气情况。

-学生们的作业完成度较高，能够运用所学知识进行描述，但部分学生的描述缺乏细节，需要进一步引导他们观察和思考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们提高。

-对小组讨论成果展示，鼓励学生们继续发挥团队协作精神，提出更多有创意的观点。

-针对随堂测试结果，指出学生在时态使用上的问题，并提供相应的练习材料，帮助他们巩固知识。

-对于课后作业，对能够认真完成的学生给予肯定，对描述不够详细的学生提出改进建议，如增加具体天气现象的描述，提高作业质量。

-教师将持续关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。教学反思嗯，今天这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我发现学生们对天气这个话题很感兴趣，他们在课堂上都很活跃，尤其是在角色扮演环节，大家都很投入，这让我很高兴。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解时态的时候，有些学生还是不太理解，尤其是在描述天气变化的时候，他们不太会用"It’sgetting+形容词"这样的句型。这让我意识到，可能需要花更多的时间来讲解和练习这个语法点。

另外，我发现有些学生在描述天气时，内容比较单薄，缺乏细节。这可能是因为他们对天气现象的观察不够细致，或者是对语言表达的要求不够高。所以，我想在接下来的教学中，可以增加一些观察天气的活动，让学生们有机会去观察和描述更多的细节。

还有，我发现小组讨论的时候，有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者是不太敢用英语表达自己的观点。我会在之后的课堂上，创造更多的机会让他们参与进来，鼓励他们用英语交流，不要害怕犯错。典型例题讲解1.例题：请用一般现在时态描述下面的天气情况。

-例句：It’ssunnyinBeijing.

-答案：TheweatherinBeijingissunny.

2.例题：用"It’s+形容词+outside"句型描述你所在城市的天气。

-例句：It’swarmandsunnyoutside.

-答案：Theweatherinmycityiswarmandsunny.

3.例题：选择正确的天气形容词填空。

-例句：Todayisa______day.

-选项：a)coldb)sunnyc)cloudyd)snowy

-答案：b)sunny

4.例题：用"It’sgetting+形容词"句型描述天气的变化。

-例句：It’sgettingwarmer.

-答案：Theweatherisgettingwarmer.

5.例题：用"It’sbecoming+形容词"句型描述天气的变化。

-例句：It’sbecomingcolder.

-答案：Theweatherisbecomingcolder.

6.例题：根据上下文选择正确的天气动词。

-上文：Thetemperaturehas______.

-下文：It’snowverycold.

-选项：a)risenb)droppedc)increasedd)decreased

-答案：b)dropped

7.例题：用现在进行时态描述正在发生的天气现象。

-例句：It’s______ingoutside.

-选项：a)snowingb)rainingc)sunnyd)cloudy

-答案：b)raining板书设计①本文重点知识点：

-天气词汇：rain,sunny,cloudy,stormy,wind,cool,warm,hot,cold

-描述天气的句型：It’s+形容词+outside.

-天气变化的句型：I