夏夜的歌（葫芦丝吹奏）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版

夏夜的歌（葫芦丝吹奏）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：夏夜的歌（葫芦丝吹奏）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三15:00-16:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.提高学生的音乐审美能力，通过葫芦丝吹奏感受音乐的美。

3.锻炼学生的音乐实践能力，学会葫芦丝的基本吹奏技巧。

4.培养学生的团队协作精神，通过集体合奏体验音乐合作乐趣。重点难点及解决办法重点：

1.葫芦丝的基本吹奏技巧，包括指法、气息控制等。

2.《夏夜的歌》旋律的准确把握和情感表达。

难点：

1.学生对葫芦丝吹奏技巧的掌握，特别是气息的控制。

2.将音乐情感融入吹奏，表达歌曲的意境。

解决办法：

1.通过示范和分解练习，逐步教授葫芦丝的基本吹奏技巧。

2.设计渐进式练习，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握气息控制。

3.结合歌曲背景故事，引导学生理解音乐情感，通过模仿和即兴创作来提升情感表达。

4.组织小组合作练习，通过集体讨论和互助，共同解决吹奏中的问题。教学资源1.软硬件资源：葫芦丝乐器、音响设备、录音机、多媒体投影仪

2.课程平台：学校音乐教室

3.信息化资源：葫芦丝吹奏教学视频、歌曲《夏夜的歌》音频文件

4.教学手段：示范教学、分组练习、互动教学、音乐游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《夏夜的歌》葫芦丝吹奏的预习资料，包括葫芦丝的基本构造、吹奏技巧介绍以及歌曲的旋律简谱。

-设计预习问题：提出问题如“葫芦丝的音色特点是什么？”“如何通过气息控制来调整音色？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解葫芦丝吹奏的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解葫芦丝吹奏的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放葫芦丝演奏的《夏夜的歌》片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解葫芦丝的指法、气息控制以及歌曲的旋律特点。

-组织课堂活动：分组进行葫芦丝吹奏练习，每组选择一段旋律进行吹奏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试吹奏歌曲的旋律。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解葫芦丝吹奏的技巧。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握吹奏技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解葫芦丝吹奏的技巧，掌握基本的吹奏方法。

-通过实践活动，提高学生的音乐实践能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《夏夜的歌》葫芦丝吹奏的练习作业，要求学生回家后练习并录音。

-提供拓展资源：推荐葫芦丝相关的学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，回家后练习并录音，提交作业。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的葫芦丝学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固课堂所学内容。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的葫芦丝吹奏技巧。

-通过拓展学习，提高学生的音乐素养和自主学习能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.葫芦丝文化背景

-介绍葫芦丝的起源、发展历程以及在我国民族音乐中的地位。

-讲解葫芦丝的制作工艺、材质特点以及不同地区葫芦丝的差异。

2.葫芦丝演奏技巧

-详细介绍葫芦丝的指法、气息控制、音色变化等基本技巧。

-分析不同曲目在演奏技巧上的特点，如《夏夜的歌》的节奏、旋律处理。

3.民族音乐作品

-介绍与葫芦丝相关的民族音乐作品，如《月光下的凤尾竹》、《小河淌水》等。

-分析这些作品在音乐风格、旋律特点、情感表达等方面的异同。

4.葫芦丝演奏家

-介绍我国著名的葫芦丝演奏家，如李春华、李光曦等。

-分析这些演奏家的演奏风格、代表作品以及他们对葫芦丝发展的贡献。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读关于葫芦丝的书籍，如《葫芦丝入门》、《民族乐器——葫芦丝》等。

-引导学生关注民族音乐的发展，了解葫芦丝在我国音乐文化中的地位。

2.视频拓展

-建议学生观看葫芦丝演奏教学视频，如《葫芦丝入门教程》、《葫芦丝演奏技巧解析》等。

-通过视频学习，了解葫芦丝演奏的技巧和注意事项。

3.实践拓展

-鼓励学生参加葫芦丝兴趣小组或社团，与他人交流学习经验。

-组织葫芦丝演奏比赛或音乐会，提高学生的演奏水平和舞台表现力。

4.创作拓展

-引导学生尝试创作葫芦丝曲目，如改编经典歌曲或创作原创作品。

-鼓励学生在创作过程中，融入自己的情感和创意，展现葫芦丝的独特魅力。

5.民族音乐欣赏

-建议学生欣赏更多民族音乐作品，如二胡、古筝、笛子等乐器的演奏。

-通过欣赏不同民族音乐，了解我国丰富多彩的音乐文化。

6.交流拓展

-鼓励学生与家长、老师及同学分享葫芦丝学习心得，共同进步。

-通过交流，了解不同人对葫芦丝的认识和看法，拓宽视野。

7.社会实践

-组织学生参加社区文艺演出，展示葫芦丝演奏成果。

-通过社会实践，提高学生的社会责任感和团队协作能力。板书设计①葫芦丝简介

-葫芦丝起源与发展

-民族乐器之一

-音色特点：柔和、悠扬

②葫芦丝基本构造

-腹部：共鸣腔

-口径：吹嘴

-指板：指法区

-管身：吹奏部分

③葫芦丝吹奏技巧

-指法：基本指法、特殊指法

-气息控制：腹式呼吸、呼吸节奏

-音色变化：强弱、音色对比

④歌曲《夏夜的歌》分析

-旋律特点：节奏、旋律走向

-情感表达：歌曲意境、情感传达

⑤学习目标

-掌握葫芦丝基本吹奏技巧

-感受民族音乐的魅力

-培养音乐审美和表现力课后作业1.实践作业：

-作业内容：回家后练习《夏夜的歌》葫芦丝吹奏，并录制一段1分钟的视频。

-作业要求：注意指法准确、气息控制平稳，尽量表达出歌曲的意境。

-作业目的：巩固课堂所学吹奏技巧，提高音乐表现力。

2.分析作业：

-作业内容：分析《夏夜的歌》的旋律特点，包括节奏、旋律走向等。

-作业要求：用文字或图表形式展示分析结果，并说明分析理由。

-作业目的：提高学生对音乐作品的理解和分析能力。

3.创作作业：

-作业内容：根据《夏夜的歌》的旋律，创作一段简单的葫芦丝旋律变奏。

-作业要求：保持原有旋律的基调，适当变化节奏和音色。

-作业目的：培养学生的音乐创作能力和创新思维。

4.反思作业：

-作业内容：反思自己在学习葫芦丝吹奏过程中的优点和不足。

-作业要求：用文字形式总结，并提出改进措施。

-作业目的：帮助学生认识自我，提高学习效果。

5.家庭作业：

-作业内容：与家人分享葫芦丝吹奏的乐趣，邀请家人一起欣赏自己的演奏。

-作业要求：记录下家人的反馈和建议，并思考如何改进。

-作业目的：增进家庭成员间的互动，提高音乐欣赏能力。

答案示例：

1.实践作业：学生录制了自己的葫芦丝吹奏视频，指法基本准确，气息控制较好，能够表达出歌曲的意境。

2.分析作业：学生分析了《夏夜的歌》的旋律特点，指出歌曲节奏明快，旋律优美，富有夏夜的氛围。

3.创作作业：学生创作了一段葫芦丝旋律变奏，保持了原有旋律的基调，同时加入了新的节奏和音色变化。

4.反思作业：学生反思了自己在吹奏过程中的不足，如指法不够熟练，气息控制不稳定，并提出了加强练习和注意呼吸的方法。

5.家庭作业：学生与家人分享了葫芦丝吹奏的乐趣，家人给予积极反馈，学生表示会继续努力，提高自己的演奏水平。教学反思与总结这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组练习的方式，让孩子们在互动中学习，这个效果还是不错的。看到他们从刚开始的不知所措，到后来能够合作完成一段旋律，我觉得这种方法挺有效的。

在策略上，我特别注重了气息控制和指法的示范，因为这是葫芦丝吹奏的基础。我一遍又一遍地示范，直到孩子们能够跟上节奏。我还发现，通过视频展示葫芦丝的演奏过程，孩子们更容易理解技巧的要点。

管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有时候，个别学生可能会分心，所以我增加了课堂互动环节，让大家在参与中集中注意力。我发现，这样不仅能提高课堂效率，还能让每个孩子都参与到学习中来。

教学效果方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学会了《夏夜的歌》的吹奏，还对葫芦丝有了更深的了解。在情感态度上，他们对于民族音乐文化的兴趣也有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子在气息控制上还有待加强，我需要在这方面多花些时间。另外，课堂纪律管理上，我还需要更加细致和灵活。课堂在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问评价：我经常在课堂上提问，让学生回答关于葫芦丝吹奏技巧和《夏夜的歌》旋律的问题。这不仅能检验学生对知识的掌握程度，还能激发他们的思考。例如，我会问：“谁能告诉我，葫芦丝的音色是如何通过气息控制来变化的？”通过学生的回答，我能够了解他们对知识的理解和应用能力。

2.观察评价：在学生练习葫芦丝时，我会仔细观察他们的吹奏姿势、指法和气息控制。通过观察，我能够发现学生在吹奏过程中存在的问题，并及时给予指导。比如，如果我发现某个学生吹奏时姿势不正确，我会立即纠正，并示范正确的姿势。

3.互动评价：我鼓励学生在课堂上互相评价，通过小组讨论和互评，学生能够从不同的角度理解知识，同时也能够提高他们的沟通能